Lingua e Letteratura Italiana - 2Q - Buccari

Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI”
Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica
Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni
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www.buccarimarconi.gov.it
Programma svolto a.s. 2014/2015
Disciplina: Lettere Classi II P e II Q
Docente: Prof.ssa Monica Atzei
Testo adottato: Il Campiello per la riforma, Antologia per il primo biennio (BassiniGhedini), editrice La Scuola; Le forme della lingua (Sensini), editrice Mondadori
Scuola.
I° Quadrimestre. II°P
Richiami facoltativi di recupero. Gli strumenti del testo poetico.
La poesia.
Il ritmo.
Il metro.
Sineresi-Dieresi.
La rima.
Le figure retoriche.
G. Carducci: Funere mersit acerbo.
Soggetto.
Predicato.
Complemento oggetto.
Forma attiva e passiva.
Predicato verbale e nominale.
Visione del film :
“Storia di una ladra di film”.
II° Quadrimestre.
L’Indovinello Veronese
La Lauda.
San Francesco d’Assisi.
Il Cantico di Frate Sole.
Dante Alighieri.
Il dolce stil-novo.
La Vita Nova.
La Divina Commedia.
Inferno, Canto V: Paolo e Francesca.
Francesco Petrarca.
Il Canzoniere.
W. Shakespeare.
L’Umanesimo e Rinascimento.
Il Barocco (1600)
Illuminismo.
Preromanticismo.
La poesia ossianica.
Ugo Foscolo.
I Sepolcri.
Romanticismo.
La frase semplice e la frase complessa.
Analisi del periodo.
Visione dei seguenti film:
“Romeo + Giulietta”
“Pensieri pericolosi”
“L’attimo fuggente”
Discussione sulla visione delle suddette proiezioni.
Documentari:
Il Canto di Paolo e Francesca, letto e spiegato da Roberto Benigni.
Lettura dei seguenti libri:
“E se covano i lupi”, di Paola Mastrocola.
“La dea della guerra”, di M arion Zimmer Bradley e Diana Paxson.
“Il vecchio e il mare”, di Ernest Hemingway.
“Diario di scuola”, di Daniel Pennac.
“ Storia di Iqbal”, di Francesco D’Adamo.
“Un giorno questo dolore ti sarà utile”, di Peter Cameron
Discussione in classe e schedatura dei seguenti libri.
I° Quadrimestre. II°Q
La poesia: il verso, il metro, figure metriche (sineresi-dieresi), verso, strofa.
Divisione in sillabe.
Figure retoriche di suono
G. Carducci: Funere mersit acerbo.
Figure retoriche dell’ordine.
Figure retoriche di significato.
Il verbo.
Forma attiva, passiva, riflessiva.
Soggetto.
Predicato.
Visione dei film:
“Annabel”
“Storia di una ladra di libri”.
II° Quadrimestre II° Q:
L’Indovinello Veronese.
La Lauda.
San Francesco d’Assisi.
Il Cantico di Frate Sole.
Dante Alighieri.
Il dolce stil-novo.
La Vita Nova.
La Divina Commedia.
Inferno, Canto V: Paolo e Francesca.
Francesco Petrarca.
Il Canzoniere.
L’Umanesimo e Rinascimento.
Il Barocco (1600)
Illuminismo.
Preromanticismo.
La poesia ossianica.
Ugo Foscolo.
I Sepolcri.
Romanticismo.
La frase semplice e la frase complessa.
Analisi del periodo.
Visione dei seguenti film:
“Scialla”.
“Pensieri Pericolosi”.
“L’attimo fuggente”.
“La masseria delle allodole”.
Discussione sulla visione delle suddette proiezioni.
Documentari:
Il Canto di Paolo e Francesca, letto e spiegato da Roberto Benigni.
Lettura dei seguenti libri:
“Il nazista e la bambina”, di Liliana Manfredi
“Il bambino con il pigiama a righe”, di John Boyne
“Guernica”, di Carlo Lucarelli
“Come un romanzo”, di Daniel Pennac
“Dr. Jekill e Mr. Hyde”, di Robert Louis Stevenson
“Eragon”, di Christopher Paolini
Discussione in classe e schedatura dei seguenti libri.
Ricerca:
“Gli adolescenti e il loro sfogo sui social-network”
Programma svolto a.s. 2014/2015
Disciplina: Storia Classi : II Q e II P
Docente: Prof.ssa Monica Atzei
Testo adottato: Impegno e memoria, dalla Roma Imperiale all’età feudale, di
Vittoria Calvani, Editore Mondadori Scuola.
I Quadrimestre II° P:
Gli Etruschi.
Le origini di Roma.
Guerre Italiche e Puniche.
La crisi della Repubblica.
I Gracchi.
Mario e Silla.
Giulio Cesare.
Augusto e l’impero.
Diffusione del Cristianesimo.
Introduzione ai secoli d’oro.
Il I° e il II° secolo.
II Quadrimestre II°P:
I secoli di crisi.
Diocleziano.
L’Impero Cristiano.
La fine dell’Impero Romano d’Occidente.
Introduzione al Medioevo.
Il Medioevo e la Sardegna.
L’Occidente germanico e l’Oriente bizantino.
L’Italia longobarda.
Carlo Magno.
L’Impero carolingio.
Temi affrontati con discussione in classe e relazioni:
“Il monachesimo”
“Le foibe”
“Il genocidio armeno”
Storia di Sardegna:
La Sardegna Medioevale.
I Quattro Giudicati.
Sa die de Sa Sardigna.
Testo: Di.Sto.Sa. , Dizionario Storico Sardo, di Francesco Cesare Casula, Editore
Carlo Delfino.
Visione del film:
“La nona legione”
Discussione in classe.
Programma svolto a.s. 2014/2015
Disciplina: Storia Classi : II Q e II P
Docente: Prof.ssa Monica Atzei
Testo adottato: Impegno e memoria, dalla Roma Imperiale all’età feudale, di
Vittoria Calvani, Editore Mondadori Scuola.
I Quadrimestre II° Q:
Gli Etruschi.
Nascita di Roma.
La crisi della Repubblica.
Giulio Cesare.
Augusto e il Principato.
Le origini del Cristianesimo.
I secoli d’oro.
Il I° e il II° secolo.
II Quadrimestre II° Q:
I secoli di crisi.
L’Impero Cristiano.
La fine dell’Impero Romano d’Occidente.
Introduzione al Medioevo.
L’Impero bizantino
Il Medioevo e la Sardegna.
L’Occidente germanico e l’Oriente bizantino.
L’Italia longobarda.
Carlo Magno.
L’Impero carolingio.
Temi affrontati con discussione in classe e relazioni:
“Il monachesimo”
“Le foibe”
“Il genocidio armeno”
Storia di Sardegna:
La Sardegna Medioevale.
I Quattro Giudicati.
Sa die de Sa Sardigna.
Testo: Di.Sto.Sa. , Dizionario Storico Sardo, di Francesco Cesare Casula, Editore
Carlo Delfino.
Visione del film:
“La vita è bella”
Discussione in classe.
Metodologie:
Lezione frontale.
Lezione partecipata.
Esercitazioni.
Utilizzo della Lim.
Utilizzo di Slide e Mappe concettuali.
Lavoro individuale e di gruppo.
Letture e analisi di testi.
Discussioni.
Circle time.
Problem solving.