Istituto Tecnico G.Galilei Livorno

Istituto Tecnico G.Galilei Livorno
Integrazione alunni
in difficoltà
POF 2010-11 Approvato
il_______
L'integrazione degli alunni diversamente abili nell'offerta formativa
Nel nostro Istituto viene dedicata particolare attenzione all’inserimento e alla completa integrazione
nel tessuto scolastico degli alunni diversamente abili attraverso una serie articolata di specifici
interventi:
 la conoscenza degli eventuali deficit e l’individuazione delle capacità potenziali;
la promozione delle condizioni in grado di ridurre le situazioni di handicap
attraverso l’analisi delle risorse organizzative, culturali e professionali della
scuola;
 il riconoscimento delle risorse educative della famiglia, con la quale la scuola si
impegna a svolgere un ruolo di fattiva collaborazione;
 il reperimento delle opportunità esistenti nel territorio.
I MOMENTI DEL CONFRONTO E DELL’ELABORAZIONE PROGETTUALE
Nella formulazione di progetti specifici rivolti all’integrazione scolastica degli studenti diversamente
abili, l’intento del nostro Istituto è quello di :
•
•
•
•
considerare il soggetto protagonista del proprio personale processo di crescita (sul
piano relazionale, sociale e cognitivo);
assicurare una fattiva collaborazione e il raccordo con altre agenzie educative,socio –
sanitarie, enti pubblici, privati, famiglia e personale educativo messo a disposizione
dagli enti locali, sulla base anche di apposite intese interistituzionali (Accordi di
programma);
programmare incontri per attuare obiettivi formativi e di continuità didattico – educativa
tra i diversi ordini di scuola (scuola media) ;
favorisce la rilevazione delle potenzialità del territorio al fine di ottenere un orientamento
scolastico atto a conseguire una formazione e integrazione professionale degli alunni
diversamente abili in uscita dal percorso formativo (possibilità di inserimento lavorativo,
proseguimento del percorso di studi in ambito universitario).
IL GRUPPO “H” o GLH
Ormai da diversi anni scolastici è attivo nel nostro istituto il Gruppo “H”o GLH (Gruppo Lavoro
Handicap), vale a dire una commissione che si occupa specificamente di tutto ciò che è connesso
all’inserimento degli alunni diversamente abili.
La suddetta commissione è composta da tutti gli insegnanti di sostegno e dal docente Funzione
Strumentale alle attività di sostegno al Benessere dello studente.
Vari sono i compiti del Gruppo “H”:
 stabilire contatti preliminari con la scuola media di provenienza degli allievi diversamente
abili iscritti nelle classi prime per favorire l’ingresso nella nuova scuola e mantenerli
costantemente per facilitare il processo di integrazione;
 elaborare percorsi e strategie didattiche finalizzate al conseguimento dell’obiettivo di cui
sopra ;
 avanzare proposte ed elaborare progetti volti a favorire il pieno sviluppo di tutte le
potenzialità degli alunni diversamente abili;
 avanzare alle sedi opportune eventuali richieste per l’acquisto di materiali e sussidi
indispensabili alle varie attività didattiche.
Istituto Tecnico G.Galilei Livorno
Integrazione alunni
in difficoltà
POF 2010-11 Approvato
il_______
 tenere contatti con il referente GOM e specialisti per la stesura e verifica del PDF e del PEI.
Il GLIC, Gruppo di Lavoro di Integrazione sul Caso ( ART. 12 LEGGE 104/92 COMMA 5 )
Talvolta, può capitare che nel GLH siano coinvolti anche i docenti curricolari della classe per
rispondere ad una precisa esigenza didattica ed educativa, fondata sulla convinzione che anche gli
insegnanti di classe debbano sentirsi pienamente coinvolti nelle dinamiche educative riguardanti gli
allievi diversamente abili. Infatti soltanto la piena e fattiva collaborazione fra insegnanti curricolari e
di sostegno è garanzia di una positiva integrazione degli studenti diversamente abili nel gruppo
classe.
Il GLIC è composto da :
 il Dirigente scolastico o suo delegato, per l’assicurazione del supporto
amministrativo
 i Docenti del Consiglio di classe
 l’Assistente specialistico (educatore)
 il referente GOM sul caso e specialisti funzionali alla stesura del PDF e del PEI
 i genitori dell’allievo diversamente abile
 altri operatori coinvolti nel caso, eventualmente indicati dalla famiglia
Il GLIC ha il compito di :
 redigere il Profilo Dinamico Funzionale (PDF)ed il Piano Educativo Personalizzato (PEI)
 programmare gli interventi in relazione ai bisogni rilevati
 assicurare le verifiche circa l’efficacia delle azioni previste
 assicurare la valutazione finale, prevedendo anche interventi di prestazioni di ausilio
materiale e assistenza specialistica necessari
Il GLIC si riunisce almeno 2 volte all’anno (inizio e fine anno scolastico); il Dirigente scolastico
garantisce la partecipazione dell’intero Consiglio di classe.
Il PEI
All’inizio di ogni anno scolastico,per ciascun alunno,viene predisposto congiuntamente dagli
insegnanti curricolari della classe e di sostegno, dai genitori, dagli specialisti del GOM e dagli
operatori esterni un apposito PEI (Piano Educativo Individualizzato), individuando obiettivi,
metodologie, attività e strategie da adottare, nel rispetto delle specificità individuali. Il PEI, lungi
dall’essere una mera formalità burocratica o una semplice dichiarazione di intenti, destinata in
quanto tale a rimanere sulla carta, rappresenta un momento fondamentale durante il quale,
attraverso il dialogo, il confronto e l’apporto di varie figure professionali, viene tracciato il percorso
educativo – didattico finalizzato ad aiutare l’alunno ad esprimere fino in fondo tutte le proprie
potenzialità. A conclusione dell’anno scolastico le stesse componenti che hanno collaborato alla
stesura del PEI e che si sono adoperate per la sua realizzazione, si riuniscono per la verifica del
PEI, ossia per stabilire se gli obiettivi prefissati in sede di programmazione sono stati raggiunti con
la metodologia e le strategie concordate. Si tratta di un momento molto importante di confronto sia
dal punto di vista didattico, che pedagogico, per apportare continui contributi al progetto di crescita
personale dello studente diversamente abile.
IL GLIS: Gruppo di Lavoro per l’Integrazione Scolastica ( ART 15 LEGGE 104/92 COMMA 2 )
A partire quest’anno scolastico diviene operativo nel nostro istituto il GLIS (Gruppo di Lavoro per l’
Integrazione Scolastica). Questo gruppo di lavoro è un’estensione del Gruppo “H”, allargato ad altri
componenti, in cui ci si occuperà oltre che degli allievi diversamente abili, anche degli studenti con
Istituto Tecnico G.Galilei Livorno
Integrazione alunni
in difficoltà
POF 2010-11 Approvato
il_______
disturbi specifici dell’apprendimento, certificati come dislessici, per i quali, tuttavia, non sono
previsti docenti di sostegno, ma solo percorsi didattico-formativi personalizzati .
Fanno parte del GLIS:
•
il Dirigente Scolastico o un suo delegato ;
• il Docente responsabile per l’area del disagio e dell’handicap
• i Docenti di sostegno;
• Docenti curricolari nominati dal Collegio dei Docenti (coordinatori delle classi
in cui siano presenti situazioni di handicap o di disturbi specifici
dell’apprendimento)
•
almeno due genitori degli allievi diversamente abili o con disturbi specifici
dell’apprendimento;
• due rappresentanti degli studenti eletti in Consiglio di Istituto
• un rappresentante della Provincia;
• il Presidente del Consiglio di Istituto
• un rappresentante delle RSU
•
il responsabile del GOM o suo delegato
Il GLIS potrà essere integrato con rappresentanti di altri Enti/Associazioni in funzione del problema
da trattare.
Il GLIS ha il compito di :
• redigere un progetto di integrazione scolastica da inserire nel Piano dell’Offerta Formativa
(POF)
• organizzare le attività educative e didattiche in linea con il POF
• stabilire i calendari degli incontri con i docenti delle classi di provenienza (scuole medie)
per gli allievi in ingresso al fine di favorire la continuità didattica ed educativa
• individuare le esigenze e le soluzioni tecnico-organizzative necessarie per le varie
situazioni di handicap, impegnandosi nel reperimento delle risorse
• verificare l’attuazione degli interventi per garantire l’integrazione tra i progetti sull’handicap
w quelli previsti dal POF
Il GLIS è coordinato dal Dirigente scolastico o da un suo delegato. assicurando il supporto
amministrativo e concordando con il responsabile GOM il calendario e l’orario delle riunioni. Si
riunisce 2 volte all’anno.
Alla luce di quanto sopra fanno parte del GLIS:
•
il Dirigente Scolastico o un suo incaricato : Prof. ssa Giuliana Ficini
• il Docente responsabile per l’area del disagio e dell’handicap (Prof.ssa
Rossella Lombardo)
• i Docenti di sostegno : Prof.ssa Vannacci, docente di sostegno area
scientifica, Prof.ssa Feron, docente di sostegno area scientifica, Prof.ssa
Cerrai, docente di sostegno area tecnica,
• Docenti curricolari nominati dal Collegio dei Docenti : Docente esperto sulle
problematiche legate alla dislessia (Prof.ssa Stefania Bini) ed i coordinatori
delle classi dove sono presenti allievi diversamente abili o con disturbi
specifici dell’apprendimento (dislessici) :
•
almeno due genitori degli allievi diversamente abili ; ,
• due rappresentanti degli studenti eletti in Consiglio di Istituto
• Presidente del Consiglio di Istituto
Istituto Tecnico G.Galilei Livorno
Integrazione alunni
in difficoltà
•
•
•
POF 2010-11 Approvato
il_______
rappresentante delle RSU di Istituto
rappresentante della Provincia
il responsabile GOM della ASL n.6 di Livorno o suo delegato
Per una migliore attività che tenga conto delle diverse esigenze di integrazione e supporto
degli allievi diversamente abili presenti in Istituto, quando non vi sono necessità di riunirsi in
plenaria, sarebbe opportuno dividere il GLIS in due sottogruppi di lavoro:

Gruppo per gli allievi diversamente abili con certificazione, di cui fanno parte:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Il Dirigente Scolastico o un suo incaricato (Lombardo)
Il coordinatore dei decenti di sotegno (Prof.ssa R. Lombardo
I docenti di sostegno (Prof.sse Vannacci, Cerrai, Feron)
L’educatore
I docenti coordinatori delle classi con allievi diversamente abili
Un genitore
Uno studente eletto in C.I.
Gruppo per gli allievi dislessici , di cui fanno parte:
8. Il Dirigente Scolastico o un suo incaricato ( Bini)
9. Il coordinatore degli interventi alla dislessia (Prof.ssa S. Bini)
10. I docenti coordinatori delle classi con casi di dislessia
11. Un genitore
12. Uno studente eletto in C.I.