Integrazione a.s. 2016-2017 - IIS "Crocetti

Transcript

Integrazione al Piano Triennale
dell’Offerta Formativa a.s. 2016/17
Sommario
INTEGRAZIONE AL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2016/17................................ 1
SOMMARIO..................................................................................................................................................................... 1
LA STORIA ...................................................................................................................................................................... 2
L’INTERAZIONE CON IL TERRITORIO DELLA PROVINCIA DI TERAMO ................................................... 2
L’I.P.S.E.D.O.C. “VENANZO CROCETTI" ................................................................................................................ 3
ARTICOLAZIONE DEL COLLEGIO DOCENTI IN DIPARTIMENTI .................................................................. 6
COMMISSIONI DI LAVORO........................................................................................................................................ 7
DOCENTI COORDINATORI (A.S. 2016/2017)............................................................................................................ 8
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO ............................................................................................................................ 9
CURRICOLO PERSONALIZZATO PER STUDENTE CON L’UTILIZZO DELLE QUOTE DI AUTONOMIA
E FLESSIBILITÀ........................................................................................................................................................... 13
ISTRUZIONE FORMAZIONE PROFESSIONALE.................................................................................................. 13
AZIONI COERENTI CON IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE ......................................................... 14
PIANO DI FORMAZIONE ........................................................................................................................................... 15
PROGETTI ..................................................................................................................................................................... 16
SCHEDA DI PROGETTO: INCLUSIONE ................................................................................................................. 16
SCHEDA DI PROGETTO: CURRICOLO PONTE - ORIENTAMENTO .............................................................. 17
SCHEDA DI PROGETTO: OLIMPIADI DELLE DISCIPLINE ............................................................................. 18
SCHEDA DI PROGETTO: ORA ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE/CULTURA DELLE PARI
OPPORTUNITÀ............................................................................................................................................................. 19
SCHEDA DI PROGETTO: IL MONDO DEL LAVORO E LA SCUOLA .............................................................. 20
SCHEDA DI PROGETTO: CLIL - SOGGIORNI LINGUISTICI............................................................................ 21
SCHEDA DI PROGETTO: APPROFONDIMENTO - ECDL................................................................................... 22
SCHEDA DI PROGETTO: GRUPPO SPORTIVO SCOLASTICO ......................................................................... 23
SCHEDA DI PROGETTO: ERASMUS+..................................................................................................................... 24
1
LA STORIA
L’Istituto I.I.S. “V. Crocetti-V. Cerulli” nasce nell’a.s. 2011/2012 per il processo di razionalizzazione della rete scolastica
regionale conseguente alla Delibera della Giunta regionale n. 1035 del 29dicembre 2010 “Piano regionale della rete
scolastica” (DCn. 118/1 del18.3.1999 e s.m.i).
Si tratta quindi di un polo scolastico tecnico-professionale di recente istituzione, situato nella parte alta di Giulianova, una
cittadina della provincia teramana incastonata tra la collina e il mare, in una posizione facilmente raggiungibile dai paesi
limitrofi sia con la linea di pullman, le cui fermate sono adiacenti ai plessi scolastici, sia grazie alla stazione ferroviaria che dista 10
minuti ed è collegata agli istituti con gli autobus urbani.
L’I.I.S. comprende
-
l’I.P.S.E.d.O.C. “V.Crocetti" (Istituto Professionale per i Servizi Enogastronomici,
Commerciali)
dell’Ospitalità
Alberghiera
e
l’I.T.T “V. Cerulli” (Istituto Tecnico Tecnologico “V. Cerulli)
l’I.P.S.I.A. “R. Pagliaccetti”(Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato)
L’obiettivo che l’IIS persegue è quello di valorizzare l’istruzione tecnica e professionale in un contesto territoriale in cui c’è
grande richiesta di figure professionali nell’ambito dell’enogastronomia, dei servizi turistici e commerciali, dell’artigianato e della
tecnologia.
L’INTERAZIONE
TERAMO
CON
IL
TERRITORIO
DELLA
PROVINCIA
DI
L’IIS “V. Crocetti-V. Cerulli” di Giulianova è una scuola attenta ai bisogni e alle attese di famiglie e studenti.
La presenza di un vivace tessuto imprenditoriale, artigianale e turistico di piccole e medie imprese, interessate alle competenze
professionali legate alle nuove tecnologie e alle professioni più richieste, rende l’Istituto un punto di riferimento per la formazione
tecnica e professionale.
Il polo tecnico-professionale è interessato ad attivare varie forme di collaborazione tra la scuola e il mondo del lavoro per progettare
e realizzare percorsi didattici innovativi.
Il nostro Istituto basa la propria offerta formativa sull’analisi puntuale delle richieste della società e del mondo produttivo.
Esempi significativi, in tale direzione, sono:
▪
gli alunni sono messi nelle condizioni di valutare consapevolmente le proprie potenzialità relazionali e
professionali, e di conoscere l’offerta formativa universitaria;
▪
l’Istituto ha intrapreso rapporti di consulenza e collaborazione con i Centri per l’Impiego che possono assicurare
agli studenti, informazioni attendibili, ai fini dell’orientamento lavorativo professionale;
▪
la valorizzazione degli stage nelle classi terze, quarte e quinte;
▪
la formazione professionale per le Qualifiche triennali, in regime surrogatorio con la Regione Abruzzo
▪
la collaborazione con le Istituzioni e gli Enti pubblici e privati;
▪
il piano di formazione e aggiornamento professionale rivolto ai docenti, di elevato standard qualitativo
2
L’I.P.S.E.d.O.C. “Venanzo Crocetti"
L’ Istituto inizia l'attività formativa nel 1966 con l’indirizzo economico-aziendale, presso l’Istituto Castorani, come distaccamento dell’Istituto Professionale Michetti di
Pescara. In seguito viene annesso all’Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali Lorenzo Di Poppa di Teramo. Nel 1987 l’aumento della popolazione
studentesca porta al trasferimento della sede nell’ex OspizioMarino, sul Lungomare Zara.
Nell’anno 2000-2001 viene istituito il nuovo indirizzo “Servizi Alberghieri e di Ristorazione”, con le quattro specializzazioni: “Cucina”, “Sala-bar”, “Ricevimento” e
“Pasticceria e arte bianca”.
Nell’anno scolastico 2008-2009 ha preso avvio il “Concorso Internazionale per Addetti al Ricevimento d’Albergo Donna Dina Migliori”; l’obiettivo primario della
manifestazione è quello di far conoscere la figura professionale del receptionist, chiamato anche “professionista dell’ospitalità e dell’accoglienza turistica”, figura chiave e
indispensabile in un settore in continua evoluzione che offre stimolanti e interessanti opportunità di carriera sia in Italia, Paese a forte vocazione turistica, che all’estero.
La sede è il nuovo edificio di circa 3.000 mq sito in via Bompadre.
Nell’anno 2009-2010 l’Istituto diviene sede autonoma e si denomina“Venanzo Crocetti” in onore dell’illustre scultore giuliese. Oggi rappresenta con i suoi 800 alunni e un
nutrito numero di indirizzi, una delle istituzioni più importanti della provincia e della Regione. Per questo motivo si sono consolidati i rapporti con le locali imprese
commerciali e turistiche dove i nostri alunni vengono collocati, dapprima come stagisti, e poi come dipendenti.
Nel 2011 l’Ipsedoc è intervenuto quale socio fondatore dell’Istituto Tecnico Superiore per le Nuove Tecnologie per il Made in Italy-Sistema Agroalimentare per
poter arricchire ulteriormente il curricolo formativo.
Nell’anno 2005 è membro dell’AEHT, l’Association Européenne des Ecoles d’Hotellerie et de Tourisme.
Nell’anno 2010/2011 l’Istituto ha ricevuto il prestigioso riconoscimento dell’Unesco e può fregiarsi del titolo di “Scuole associate Unesco” per le finalità, i
contenuti e le strategie didattiche che persegue.
A conclusione di un percorso virtuoso, nell’anno 2011/2012, ha ottenuto dal Bureau Veritas, la “Certificazione di qualità” in conformità della norma ISO 9001:2008
in relazione ai servizi di istruzione e formazione erogati.
A partire dallo stesso anno è stata attuata la fusione con altre storiche sedi scolastiche del territorio giuliese: l’I.T.T. “V. Cerulli” e l’I.P.S.I.A. “R. Pagliaccetti”.
Venanzo Crocetti
L’Istituto Professionale di Stato per i Servizi enogastronomici, dell’Ospitalità e Commerciali è stato intitolato allo scultore giuliese “Venanzo Crocetti” nell’anno
2009/2010.
Venanzo Crocetti, che fin da piccolo amava disegnare con il carbone le pareti di casa, nacque a Giulianova (Te) il 3 agosto del 1913, da
una famiglia di umili origini.
L’artista rimasto orfano all’età di dodici assieme alla sorella minore andò a vivere con la nonna.
Nel 1928 si trasferì a Roma e si dedicò al lavoro e allo studio serale.
Dal 1931 in poi iniziò ad esporre le sue opere e nel 1946 cominciò ad insegnare scultura presso l’Accademia delle belle arti a Venezia
prima e a Firenze poi. L’artista dopo avere realizzato numerose opere e dopo averle esposte all’estero raggiunse una fama di livello
internazionale.
Venanzo Crocetti morì a Roma nel 2003.
Tra le opere del Crocetti sono da ricordare: il “Crocifisso” opera monumentale in bronzo e la “Madonna col Bambino e Angeli” posti
nella Basilica di San Flaviano a Giulianova; un complesso scultoreo dedicato ai “Caduti di tutte le guerre” presso il viale dei Tigli a
Teramo; la statua della “Maternità” in piazza Orsini (Teramo); realizzò la “Porta dei sacramenti” presso la Basilica di San Pietro
(Vaticano); la “Madonna col Bambino” in marmo di Carrara presso la Chiesa di Segezia Foggia). A Roma esiste un museo dedicato allo
scultore Venanzo Crocetti.
L’I.P.S.I.A.“Raffaello Pagliaccetti”
La Regia Scuola Industriale di Giulianova fu istituita formalmente il 4 Gennaio del 1914 con Regio Decreto n. 34 e iniziò a funzionare i primi di Marzo del 1914 in piena
monarchia costituzionale che vedeva al trono del Regno d’Italia il re Vittorio Emanuele III.
La scuola prese avvio a seguito di una richiesta del sindaco di Giulianova Giuseppe De Bartolomeis fatta al Ministero dell’Agricoltura, Industria e Commercio (con
delibera del 16 novembre 1908); inoltre, il sindaco fece redigere dal Comune anche lo Statuto che all’articolo 1 stabiliva che la scuola doveva formare operai esperti nei
lavori in legno e in ferro.
La decisione di istituire a Giulianova una scuola industriale fu preceduta da un’ampia discussione in seno al Consiglio provinciale che mise in evidenza le diverse posizione
in merito: da un lato Alberto Scarselli che riteneva inutile l’istituzione di una scuola industriale a Giulianova in quanto una scuola dello stesso tipo era già in funzione a
Teramo e, pertanto, riteneva la richiesta un “capriccio giuliese” e non una reale esigenza scolastica, dall’altra Vincenzo Bindi (insigne letterato e scrittore giuliese) che
riteneva opportuno la sua istituzione in quanto gli alunni frequentanti sarebbero stati figli di gente povera e che non poteva permettersi di sostenere le spese di viaggio. La
deliberazione riguardo l’istituzione di una scuola industriale a Giulianova fu poi presa all’unanimità.
Nella sostanza, la Regia Scuola Industriale abilitava alla professione di “operaio qualificato” in campo artigianale e industriale al termine della frequentazione del triennio.
La nuova scuola riscosse successo fin da subito con più di cento iscritti provenienti da Giulianova e dai paesi vicini.
Dopo vari interventi normativi la Regia Scuola Industriale diventò dapprima “Scuola di avviamento al lavoro” per poi essere trasformata in “Scuola secondaria di
avviamento professionale” (dal r.d. n. 1379 del 6 ottobre 1930) ed estesa anche alla frequenza femminile.
Nonostante i continui interventi normativi la Scuola secondaria di avviamento professionale di Giulianova conservò il curriculum, le finalità e i programmi della Regia
Scuola Industriale che prevedeva un biennio comune e un terzo anno specializzato nel ramo meccanico.In particolare la frequentazione del terzo anno prevedeva lo studio
del “Disegno professionale ed elementi di costruzione in legno o in ferro”.
La Regia Scuola Industriale è stata intitolata allo scultore giuliese Raffaello Pagliaccetti fin dal 18 Dicembre del 1915; infatti, fu sua l’idea d’istituire a Giulianova una
scuola delle arti e dei mestieri.
Raffaello Pagliaccetti
Raffaello Pagliaccetti nacque a Giulianova (Te) il 31 ottobre del 1839, da una famiglia di piccoli commercianti; fu disegnatore, pittore, scultore di grande successo e di
fama internazionale.
Il monumento a Vittorio Emanuele II situato nella Piazza centrale di Giulianova è una delle tante opere realizzate dall’artista.
Tra le tante famose opere si ricordano: la statua di papa Pio IX (Giulianova, Sala Pagliaccetti), il busto raffigurante il maresciallo Moltke
(comandante dell’esercito prussiano - Roma, Galleria d’Arte moderna), il busto di Melchiorre Delfico (Teramo, Convitto nazionale), la
scultura “Cappellini alla battaglia di Lissa” (Teramo, Pinacoteca civica), il busto della principessa Margherita di Savoia (Firenze, Palazzo
Pitti, Appartamenti reali), la statua del Duca d’Aosta (Giulianova, Sala Pagliaccetti), il busto della poetessa Giannina Milli (Giulianova, Sala
Pagliaccetti), la statua di S.Andrea (Firenze, facciata della Chiesa S.Maria del Fiore), la statua “Gli ultimi giorni di Napoleone” (RueilMalmaison, Muséenationaldu Château de Bois-Préau) e una sua riproduzione in bronzo donata a papa Leone XIII (Roma, Casa generalizia
del Pontificio Istituto missioni estere).
Morì nella sua città natale nel maggio del 1900.
3
L’I.T.T. “Vincenzo Cerulli”
Nei primi anni del Novecento l’offerta formativa a Giulianova era costituita dall’educandato e dall’orfanotrofio femminile “Castorani” (in sostanza si trattava di “scuole di
arti e mestieri”), dalla scuola elementare e dalla Regia scuola industriale “R. Pagliaccetti”.
Il rapido sviluppo sociale ed economico del paese indusse le autorità locali ad ampliare l’offerta formativa attraverso la richiesta di nuove scuole secondarie come la Scuola
tecnica, il Ginnasio integrato e l’Istituto tecnico inferiore.
Nel frattempo, nel 1917, per iniziativa di un gruppo di docenti, prese avvio la scuola tecnica che riscosse un grande successo fin da subito attirando un elevato numero di
alunni dai paesi limitrofi. Ad un anno circa dall’inizio delle attività ci si accorse che le spese da affrontare erano troppo elevate per le famiglie degli alunni, pertanto, il
Consiglio comunale di Giulianova, attraverso una proposta del Sindaco, approvò all’unanimità con delibera n. 23 del 12/08/1919 la trasformazione della scuola tecnica da
“privata” in “comunale”.
Nel 1923 la scuola tecnica fu soppressa dalla Riforma Gentile che al suo posto istituì la “scuola complementare” di durata triennale; anche quest’ultima fu trasformata più
volte, attraverso diversi interventi normativi, fino a confluire dapprima nella “scuola di avviamento professionale, poi divenne “scuola secondaria di avviamento al
lavoro”, poi ancora “scuola secondaria di avviamento professionale” per diventare definitivamente la “scuola media unica”.
Il Regio istituto tecnico inferiore, di durata quadriennale, prese avvio il 16 ottobre 1940 a seguito della richiesta effettuata del Commissario prefettizio di Giulianova al
Ministro Giuseppe Bottai.
La motivazione della richiesta risiedeva nella necessità di affiancare alla scuola di avviamento professionale un istituto tecnico inferiore al fine di provvedere all’istruzione
dei “figli del popolo” e della “massa impiegatizia” i quali, per proseguire i loro studi, erano costretti a recarsi a Teramo o a Pescara, con i treni o altri mezzi, con elevati
costi di trasporto per le famiglie; inoltre, l’istituto tecnico inferiore sarebbe servito ad accogliere un numero elevato di alunni provenienti dai paesi vicini come la Val
Vibrata, Tortoreto, Mosciano Sant’Angelo e Nereto.
L’Istituto ebbe come sede una porzione dell’edificio di proprietà degli Ospedali ed Istituti di ricovero di Giulianova. L’edificio fu affittato per il biennio 1940/41 - 1941/42
al canone di 800 lire all’anno.
Al termine del biennio, nel 1946, il Comune di Giulianova inoltrò al Ministero della Pubblica Istruzione la richiesta di istituire un Istituto tecnico per periti meccanici ed
elettrotecnici.
L’Istituto tecnico industriale nasce a Giulianova nel 1959, come sede distaccata dell’I.T.I.S. di Teramo, nei locali della scuola elementare “E. De Amicis”. Nel 1961
diviene autonomo, trasferisce la sede presso la scuola media “R. Pagliaccetti” e attiva il corso di formazione per Perito Meccanico; nel 1965 viene attivato il primo corso
per Perito Elettrotecnico e nel 1988 per Perito Elettronico.
L’Istituto tecnico industriale, nel 1987, viene intitolato all’astronomo conterraneo Vincenzo Cerulli.
Vincenzo Cerulli
Vincenzo Cerulli nacque a Teramo nel 1859 da una delle più antiche famiglie abruzzesi, fu un astronomo e matematico.
Dopo aver compiuto gli studi classici a Teramo si trasferì a Roma per laurearsi in Fisica e successivamente in Germania per proseguire e approfondire i suoi studi.
A Teramo Cerulli fondò l’Osservatorio astronomico di Collurania e con le sue numerose osservazione scoprì l’asteroide “704
Interamnia" (il nome latino della città di Teramo). Inoltre, durante i suoi studi astronomici, fu uno dei primi ad applicare l’uso della
fotografia. Vincenzo Cerulli fu Presidente della Società Astronomica Italiana e ricoprì numerosi incarichi nazionali e internazionali.
A lui sono stati dedicati il “Cratere Cerulli”, l’asteroide “366 Vincentina” e l’asteroide “31028 Cerulli” sul pianeta Marte a seguito
delle numerose osservazioni da lui compiute.
Vincenzo Cerulli morì a Merate nel 1927.
FONTI:
-
Giovanni Di Giannatale, Panorama dell’istruzione secondaria a Giulianova nel primo Novecento, in Rivista della Madonna dello Splendore n° 30 del 22 Aprile 2013.
Giovanni Di Giannatale, La Regia Scuola Secondaria di avviamento al lavoro “R. Pagliaccetti” negli anni 1927-29, in Rivista della Madonna dello Splendore n° 35 del
22 Aprile 2016.
Sandro Galantini, Il calamaio “ballerino”. Strutture scolastiche a Giulianova dall’età giolittiana al primodopoguerra e Alunni di città e scolari di campagna. La
Giulianova anni ’30 tra aspirazioni e realizzazioni, in Rivista della Madonna dello Splendore n° 27 del 22 Aprile 2008.
Enciclopedia Treccani, v. Raffaello Pagliaccetti.
Enciclopedia Treccani - Enciclopedia Wikipedia, v. Vincenzo Cerulli.
Vita e opere di Venanzo Crocetti, in Rivista della Madonna dello Splendore.
Vita e opere di Raffaello Pagliaccetti, in Rivista della Madonna dello Splendore
4
ORGANIGRAMMA
Pag. 7
Pag. 9
Pag. 8
5
ARTICOLAZIONE DEL COLLEGIO DOCENTI IN DIPARTIMENTI
1.
IPSIA – IPSEdOC - ITT
-
2.
IPSIA
-
Dipartimento di Scienze Motorie
Dipartimento Inclusione
Dipartimento Scientifico (Matematica – Fisica – Chimica – Scienze)
Dipartimento Umanistico (Italiano – Storia – Geografia – Religione)
Dipartimento Lingue (Francese – Tedesco – Inglese)
Dipartimento Tecnologico ( Tutte le Materie Tecniche)
3.
IPSEdOC
Dipartimento Professionalizzante (Cucina – Sala Bar – Ricevimento)
Dipartimento Scientifico (Matematica – Fisica – Chimica – Informatica – Biologia - Scienze)
Dipartimento Umanistico (Italiano – Storia – Geografia – Religione - Tecniche di Comunicazione)
Dipartimento Giuridico - Economico (Diritto – Economia Az.le – Tecniche di Organizzazione e
Gestione dei Processi Produttivi)
4.
ITT
-
Dipartimento Scientifico (Matematica – Fisica – Chimica – Scienze)
Dipartimento Tecnico e di Meccanica (Disegno – Tecnologie Applicate – Meccanica)
Dipartimento Elettronica ed Elettrotecnica (Elettronica – Elettrotecnica – Sistemi – TDP –
Informatica e Telecomunicazioni)
Dipartimento Umanistico (Italiano – Storia – Geografia – Religione )
Tutti i dipartimenti sono presieduti dal Dirigente Scolastico; in assenza dello stesso, saranno
presieduti dal docente più anziano della sede di servizio.
6
COMMISSIONI DI LAVORO
AMBITO PROGETTUALE
COMMISSIONE P.T.O.F.
COMMISSIONE FORMAZIONE E SUPPORTO
AI DOCENTI
COMMISSIONE ORIENTAMENTO
COMMISSIONE VIAGGI
COMMISSIONE INCLUSIONE
COMMISSIONE ELETTORALE
ATTIVITÀ
COMPONENTI
Aggiorna il P.T.O.F esistente alle
esigenze dell’a.s. 2016-2017 e
provvede alla sua relativa stesura
Supporta le F.S: nelle attività
rientranti nella propria area
Favorisce la condivisione e la
diffusione delle buone pratiche
Accoglie, affianca ed agevola
l’inserimento dei docenti in ingresso e
neoassunti
Individua ed organizza corsi di
aggiornamento rispondenti alle reali
esigenze dei docenti
CARDINALE Flavia
DE SANTIS Tiziana
RASCHIATORE Tiziana
DI SAVERIO Clara
DE ANGELIS Angela
Gestisce l’orientamento in entrata e in
uscita
Propone ed organizza le visite guidate,
le uscite previste nelle aree di progetto
e i viaggi d’istruzione
Pianifica, progetta e monitora le
attività inerenti l’inclusione
Programma , organizza e controlla le
attività connesse al rinnovo degli OO:
CC: di durata annuale e pluriennale;
Rapporta e relaziona con le diverse
componenti scolastiche per la
conoscenza/socializzazione delle
norme-compiti relativi agli OO:CC: da
eleggere.
COMMISSIONE ALTERNANZA SCUOLALAVORO
Ricerca e gestisce con il D.S. i
rapporti con enti e imprese disponibili
ad accogliere gli studenti di tutti gli
indirizzi (Professionale, Tecnico) in
situazioni lavorative in corso d’anno
scolastico (alternanza) e nei periodi
estivi (stages)Cura l’esecuzione delle
relative convenzioni
RESPONSABILE QUALITÀ’
RESPONSABILE SITO WEB
Cura e aggiorna il RAV e il PdM
Gestisce il sito
7
CORE Paolo
VESCE Debora
RODI Maria
RIDOLFI Vanessa
PICCIONI Donatella
DI PIETRO Francesca
GIANNATTASIO Manuela
FERRI Mirta
PORRETTI Stefano
BOZZOLO Lorenzo
DE VINCENTIIS Gabriele
BENIGNETTI Francesco
DE ASCENTIIS Giampiero
PIRRUCCIO Salvatore
CIAVATTA Gianni
CINAGLIA Raffaele
COCCHIOLA Daniele
CICORIA Valentina
BALESTRIERI Stefania
DELL’ARCIPRETE Mariella
DE LEONARDIS Enzo
GALLIENI Irene
TOMASSETTI Gianni
ANTONINI Mara
TASSONI Virginia
CECCHINI Franca Mafalda (ricerca e
progettazione)
STRACCIALINI Paola (DSA)
PIERANTOZZI Anna Maria(ricerca e
progettazione)
TULLI Ilenia (BES: svantaggio socioeconomico, linguistico e stranieri)
MANDOLESE Anita (formazione)
MARRONI Cinzia (ricerca e
progettazione)
CECCHINI Franca Mafalda
TOMASSETTI Luigi.
I.P.S.E.d.O.C.
cucina, prof. Tinari Dario
sala, prof. Malafronte Nicola
ricevimento, prof.ssa Cuscito Rosaria
commercio, prof. Porretti Stefano
I.T.T.
elettronica e telecomunicazioni, prof.
Tomassetti Gianni Pietro
elettrotecnica, prof. Di Giacopo Massimo
meccanica, prof. Cesarini Piergiorgio
informatica, prof.ssa Sorgi Daniela
I.P.I.A.S.
meccanica, prof. Bozzolo Lorenzo
OCCHINO Franco
MARCOZZI Gianni
DOCENTI COORDINATORI (a.s. 2016/2017)
Classe
1B
1C
1D
1E
1F
1G
2B
2C
2D
2E
2F
2G
2H
2I
3A
3B
3C
3G
3E
3F
3H
4A
4B
4C
4D
4E
4F
4G/4H
4I
5A
5B
5C
5D
5E
5F
5G
5H
5I
IPSEDOC
Docente
LATTANZI VALERIA
CAMAIONI Pierfilippo
RAMONI Giuseppe
MASSI Filomena (Sost.)
CARDELLI Roberta (Sost.)
DI EMIDIO Martino
DE GREGORIS M. Paola (Sost.)
CECCHINI Franca
CASTORANI Luigina (Sost.)
DI PIETRO Luciana
DI SAVERIO Clara
CICORIA Valentina (Sost.)
MARRONI Cinzia (Sost.)
IOBBI Alessia
TULLI Ilenia (Sost.)
GALLIENI Irene
SERRA Fabio
CUSCITO Rosaria
DI SILVESTRE Simona
MALAFRONTE Nicola
CORE Paolo (Sost.)
DI EUGENIO Dario
VESCE Debora (Sost.)
FERRI Myrta
PELUSI Dario
SANTACROCE Caterina
IPPOLITI Natalina
PALAZZESE Nadia
TINARI Dario
GATTI Lucia
DELL’ARCIPRETE Mariella
STRACCIALINI Paola (Sost.)
DI REMIGIO Tiziana
DRUDA Rosaria
DE ANGELIS Angela
MAIAROLI Angela
GALANTI Gabriella
CARAVELLI Claudio
ITT
8
Classe
1 ELE
1 INF
1 MEC
2 ELE
2 INF
2 MEC
3 EA
3 INF
3 TEL
3 MEC
4 EA
4 INF
4 MEC
5 EA
5 ET
5 INF
5 TEL
5 MEC
Docente
GIUS SILVIA
RASCHIATORE TIZIANA
NANNI MARIAPIA
DI FEBO STEFANO
MOSELLI MARIA
RIDOLFI VANESSA
DI GIACOPO MASSIMO
DI EGIDIO DANIELA
SANSONETTI IVANO
PEDICONE MAURO
CETRONI ROSA
MARINI MARIAGIOVANNA
CINAGLIA RAFFAELE
MARCOZZI GIOVANNI
CAPOBIANCO MICHELINA
SORGI DANIELA
TOMASSETTI G. PIETRO
CIAVATTA GIANNI
1 MAT
2 MAT
3 MAT
4 MAT
5 MAT
IPSIA
Bozzolo Lorenzo
Di Francesco Miranda
Cialoni Vittorio
De Santis Tiziana
Speca Alfredo
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
La scuola, per assicurare a tutti gli studenti il regolare svolgimento delle attività obbligatorie, a partire dall’anno scolastico in corso, è
iscritta al Consorzio Nazionale per la Formazione, l’Aggiornamento e l’Orientamento (CONFAO), per cui gli studenti possono
utilizzare, con la guida dei docenti tutor, il simulatore IFS CONFAO.
La scelta dei partner aziendali, differenziata per i tre istituti e i tre diversi settori imprenditoriali, si avvale di protocolli d’intesa
regionali e nazionali a cui seguono con le Camere di Commercio, gli organismi di rappresentanza di categoria e gli stessi
imprenditori locali. Altrettanto proficua si è rivelata la rete RE.NA.IA. e l’appartenenza alla Rete Europea AEHT.
Importantissime le esperienze di Alternanza Scuola Lavoro svolte dagli studenti all’estero grazie ai programmi ERASMUS+.
Nelle classi terze dell’a.s. 2016-2017 verranno svolte 150 ore di attività di Alternanza Scuola Lavoro, quota parte di un progetto
triennale di 400 ore.
 150 ore nelle classi terze dell’a.s. 2016-2017
 150 ore nelle classi quarte dell’a.s. 2017-2018
 100 ore nelle classi quinte dell’a.s. 2018-2019
Il progetto prevede, prevalentemente, lo svolgimento delle attività di Alternanza Scuola Lavoro con l’integrazione di due
metodologie:
1) Modello IFS (Impresa Formativa Simulata): che punta all’acquisizione di una mentalità imprenditoriale, che sappia leggere le
potenzialità economiche e sociali sul territorio e che riesca a prevedere l’orientamento del mercato. Ciascuna classe utilizzerà la
piattaforma informatica IFS-CONFAO per l’apertura e la gestione, in forma simulata, di un’impresa.
2) Modello Scuola-Impresa: che punta ad un segmento (filiera) della realtà produttiva locale mediante attività a scuola e in azienda
(cioè l’Alternanza Scuola lavoro che prevede le fasi di co-progettazione scuola-impresa con finalità anche orientativa ‒ stage
aziendale con il supporto di tutor scolastico e aziendale ‒ monitoraggio ‒ valutazione scolastica e aziendale ‒ rilettura critica)
Gli obiettivi
Arricchimento curriculare
Destinatari
Risorse materiali necessarie
 Arricchire la formazione acquisita
nei percorsi scolastici e formativi
con l’acquisizione di competenze
spendibili anche nel mercato del
lavoro.
 Alunni del terzo e
quarto anno di tutti gli
indirizzi di studio.
 Favorire l’orientamento dei giovani
per valorizzare le vocazioni
professionali, gli interessi e gli stili
di apprendimento individuali.
 In regime transitorio
alunni del quinto anno
dell’a.s. 2016-2017
(progetto regionale)
 Correlare l’offerta formativa allo
sviluppo culturale, sociale ed
economico del territorio.
 Laboratorio con PC e
accesso ad Internet per la
parte relativa all’Impresa
Formativa Simulata.
 E-portfolio
Risorse professionali e
compiti assegnati
 Docenti interni come
tutor scolastici.
 Docenti interni e/o
esterni per i corsi sulla
sicurezza nei luoghi di
lavoro.
 Docenti interni per lo
svolgimento delle
attività di Impresa
Formativa Simulata.
I responsabili di area sono stati individuati uno per ogni indirizzo, mentre sono stati designati come tutor i docenti coordinatori delle
classi.
La Scuola ha adottato la modulistica allegata alla Guida operativa emanata dal Miur.
La certificazione delle competenze viene acquisita tramite il tutor scolastico, o meglio della persona del coordinatore del Consiglio di
classe, per essere oggetto di valutazione nello scrutinio finale.
9
PERSONALE
Numero Docenti
in assegnazione
utilizzazione
Numero docenti
org. Autonomia
Descrizione C.I.C.
Numero docenti
a tempo
indeterminato
Classe
concorso
Numero docenti
a tempo
determinato
DOCENTI PER CLASSE CONCORSO “R.PAGLIACCETTI” – A.S.
TO TALE
A013
SCIENZE INTEGRATE CHIM ICA
4h
4h
A019
DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOM ICHE
4h
4h
A020
M ECCANICA, TECNOLOGIA, DISEGNO E SISTEM I
2
2
A029
SCIENZE M OTORIE
1
1
A034
ELETTRONICA
1
1
A038
SCIENZE INTEGRATE FISICA
A047
M ATEM ATICA
A050
M ATERIE LETTERARIE
A060
SCIENZE NATURALI
A346
LINGUA INGLESE
C240
LABORATORIO DI CHIM ICA
C260
LABORATORIO DI ELETTRONICA
C290
LABORATORIO DI FISICA
C320
LABORATORIO M ECCANICO/TECNOLOGICO
RELIG.
4h
6h
4h
1
1
1
1+6h
4h
4h
1
1
2h
2h
1
1
2h
RELIGIONE CATTOLICA
2h
2h
1
1
3h
5h
AD01
1
AD02
1
1
2
AD03
3
1
4
10
1
A013
A017
A019
A020
A029
A036
A038
A047
A048
A050
A057
A060
A061
A076
A246
A346
A546
C240
C500
C510
C520
RELIG.
AD01
AD02
AD03
AD04
Numero
docenti in
assegnazione
utilizzazione
Descrizione C.I.C.
Numero
docenti org.
Autonomia
Classe
concorso
Numero
docenti a
tempo
determinato
Numero
docenti a
tempo
indeterminato
DOCENTI PER CLASSE CONCORSO “V. CROCETTI” – A.S. 2016/2017
1
DISCIPLINE ECONOM ICHE AZIENDALI
3h
SCIENZE M OTORIE
5
4
4h
4
4
1
1
1
FILOSOFIA , PSICOLOGIA
1
5
M ATEM ATICA, COM PLEM ENTI
M ATEM ATICA APPLICATA
M ATERIE LETTERARIE
2
1
SCIENZE DEGLI ALIM ENTI
SCIENZE NATURALI
13
2
1
1
2
2
1
1
1
1
STORIA DELL'ARTE
1
TRATTAM ENTO TESTI
3+8h
6
2+8h
LINGUA FRANCESE
LINGUA INGLESE
LINGUA TEDESCA
9h
1
4h
T ECNICO SERVIZI ED ESERC.NI PRAT ICHE CUCINA
TECNICO SERVIZI ED ESERCITAZIONI SALA BAR
TECNICO SERVIZI ED ESERC.NI OPERATIVA
RELIGIONE CATTOLICA
11
1
1+8h
1
5
3
1
1
3
9
14
5
2
2
1
1
9
2
TO TALE
1
9
5
7h
5
1
1
7
1
13
5
2
1
1
3+8h
6+9h
3+8h
4h
7
6
2+8h
2
3
10
23
7
A013
A019
A020
Numero Docenti
in assegnazione
utilizzazione
Numero docenti
org. Autonomia
Descrizione C.I.C.
Numero docenti
a tempo
indeterminato
Classe
concorso
Numero docenti
a tempo
determinato
DOCENTI PER CLASSE CONCORSO “V. CERULLI” – A.S. 2016/2017
TO TALE
1
1
14h
14h
3
3
A029
SCIENZE M OTORIE
2
2
A034
ELETTRONICA
A035
ELETTROTECNICA
A038
1
A042
INFORM ATICA
1
1
A047
M ATEM ATICA
4
1
A050
M ATERIE LETTERARIE
5
5
A060
SCIENZE NATURALI
1
1
A071
TECNOLOGIA E TECNICA DI RAPP. GRAFICHE
1
1
A346
LINGUA INGLESE
C240
6h
C260
LABORATORIO DI ELETTRONICA
2h
C270
LABORATORIO DI ELETTROTECNICA
C290
LABORATORIO DI FISICA
2
1
2
2+7h
2+9h
3
2+7h
1
1
1
2
5
3+9h
6h
2
2+2h
1+9h
1+9h
1
1
C310
LABORATORIO DI INFORM ATICA
2
2
C320
LABORATORIO M ECCANICO/TECNOLOGICO
2
2
RELIGIONE CATTOLICA
1
RELIG.
1
AD02
1
2
3
AD03
2
1
3
12
PERSONALE A.T.A. A.S. 2016-2017
Assistenti
Assistenti
Collaboratori
DSGA
amministrativi
tecnici
scolastici
1
9
18
19
TIPOLOGIA ASSISTENTI TECNICI
ARO1
3
ARO2
5
AR08
1
AR20
8
AR21
1
TOTALE
18
CURRICOLO PERSONALIZZATO PER STUDENTE CON L’UTILIZZO
DELLE QUOTE DI AUTONOMIA E FLESSIBILITÀ
L’istituto con il suo curricolo di scuola intende valorizzare le aree d’indirizzo con scelte progressive di aumento delle quote di
autonomia e flessibilità.
Si elencano di seguito, rimandando alla puntuale articolazione delle discipline e delle ore assegnate nel curricolo, pubblicato sul sito
web www.iiscrocetticerulli.gov.it, le curvature curricolari presenti nelle aree di indirizzo:
ISTITUTO PROFESSIONALE PERL’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO
1.
2.
Autodiagnostica
Domotica educativa
ISTITUTO PROFESSIONALE
ALBERGHIERA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PER I SERVIZI DI ENOGASTRONOMIA E OSPITALITÀ
Cucina naturale (Vegetariana, Vegana, per Celiaci)
Operatore di panificio e pastificio
Pasticcere
Sommelliere
Sala e Bar
Arte e Territorio (ospitalità alberghiera)
ISTRUZIONE FORMAZIONE PROFESSIONALE
I due Istituti Professionali consentono, su richiesta della famiglia all’atto dell’iscrizione, il conseguimento del diploma di qualifica
professionale regionale in regime di sussidiarietà integrativa - Determinazione della Regione Abruzzo 5 Agosto 2011, n. 204/DL
24 e precisamente:
A)





ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI DI ENOGASTRONOMIA E DELL’OSPITALITÀ ALBERGHIERA “V. Crocetti”
Operatore della ristorazione: indirizzo servizi di sala e vendita;
Operatore della ristorazione: indirizzo preparazione pasti;
Pasticcere;
Operatore di panificio e pastificio;
Operatore dei servizi di promozione e accoglienza turistica: indirizzo strutture ricettive.
13
B)
ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI “V. Crocetti”
 Tecnico Marketing.
C)
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “R. Pagliaccetti”
 Operatore del benessere: Estetica;
 Operatore di autoveicoli e motoveicoli:
o Meccanici motoristi e riparatori di veicoli a motore;
o Gommista;
o Elettrauto.
Per arricchire l’area professionalizzante in modo coerente con quanto richiesto dal curricolo della formazione, si è applicata la quota
di 3 ore di flessibilità per consentire l’allineamento del curricolo dell’istruzione a quello della formazione.
Azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale
Individuazione e nomina dell’animatore digitale
È stato individuato il prof. Moreno Zenobi, docente di Lingua e Civiltà inglese, esperto in grafica e multimedialità. Docente
formatore sull’utilizzo delle Tecnologie Digitali applicate alla didattica coadiuvato dal team digitale composto dai professori:
Angela Casciani, Adriana Feier, Salvatore Pirruccio.
Scelte per la formazione degli insegnanti
L’Istituto “Crocetti-Cerulli” è stato individuato insieme all’Istituto “Alessandrini-Marino_Forti” di Teramo Scuola Polo per la
formazione del Piano Nazionale Scuola Digitale (Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per
l’apprendimento” 2014-2020. Fondo Sociale Europeo Asse I – Obiettivo specifico 10.8 “Diffusione della società della conoscenza
nel mondo della scuola e della formazione e adozione di approcci didattici innovativi” – Azione 10.8.4 “Formazione del personale
della scuola e della formazione su tecnologie e approcci metodologici innovativi”). In base al piano i corsi attivabili sono relativi
alla formazione degli Animatori Digitali, del Team Digitale, del personale Amministrativo e Tecnico e di 10 docenti, tutti già
individuati ed inseriti nella piattaforma del SIDI. Tale formazione, ad eccezione del personale Amministrativo e Tecnico, verterà
sull’utilizzo di software specifici per la didattica, sull’utilizzo delle tecnologie digitali nelle diverse metodologie didattiche
(cooperative learning, flipped classroom,…) che possano favorire l’apprendimento dei ragazzi e ridurre l’insuccesso scolastico.
Inoltre, visto che nello scorso anno scolastico non è stato possibile effettuare incontri “formativi” con la Polizia Postale su tematiche
relative ad un corretto uso della rete e dei social network, sui diritti di privacy e d'autore, sulla prevenzione del cyber bullismo, si
procederà di nuovo a farne richiesta, ed in alternativa verrà proposta una formazione con altri esperti del settore. Tali incontri
saranno rivolti agli alunni, ai docenti ed ai genitori.
Azioni promosse o che si conta di promuovere per migliorare le dotazioni hardware della scuola
L’Istituto, nello scorso anno scolastico ha partecipato ed ha visto approvati 2 progetti PON previsti dal PNSD: il primo sul
cablaggio ed ampliamento della rete LAN e WI-FI (€ 15.000,00 circa) e quello sull’implementazione delle dotazioni hardware e
software per il miglioramento dell'apprendimento e lotta alla dispersione scolastica (€ 21.500,00 circa), che sono in via di
espletamento (sono in corso i bandi di acquisto e la messa in opera dei materiali software ed hardware acquistati).
Si farà ricorso anche a fondi e/o donazioni (sostituzione e/o dismissione del “parco macchine”) da parte di Enti Pubblici e/o
privati.
Quali contenuti o attività correlate al PNSD si conta di introdurre nel curricolo degli studi
L’Istituto di Istruzione Superiore è composto da tre Istituti. In due di esso sono già presenti indirizzi specifici come l’Informatica,
l’Elettronica, la Robotica e la Meccatronica, dove l’utilizzo delle nuove tecnologie digitali è già notevolmente sviluppato e da un
anno è in atto il progetto classi 2.0. Qui sarà estremamente facile applicare i contenuti metodologico - didattici presenti nel
PNSD. Si cercherà quindi di sviluppare ed ampliare l'utilizzo della piattaforma MOODLE, già attiva da un paio d’anni
nell’Istituto, favorendo la realizzazione e la condivisione da parte di docenti ed alunni di risorse didattiche digitali. Per ciò che
invece concerne l’Istituto Alberghiero, nel cui curricolo non sono presenti materie specifiche che prevedono l’utilizzo delle
tecnologie informatiche, si cercherà di promuovere l’introduzione e l’utilizzo graduale delle Tecnologie Digitali all’interno della
didattica quotidiana di ciascun docente. Per far ciò, si farà leva sia sul personale docente già formato in questo ambito, sia
attraverso ulteriori corsi di formazione e consulenze tecnologiche-didattiche che il personale già formato potrà condividere in
modalità peer to peer. Per la seconda annualità l’obiettivo sarà quello di far sì che un numero sempre maggiore di docenti faccia
ricorso a materiale digitale nell’espletamento di una unità didattica e/o di crearne di nuovi.
14
Bandi cui la scuola ha partecipato per finanziare specifiche attività
La scuola ha partecipato ai seguenti bandi: PON 2014-2020 Fondo Europeo di Sviluppo Regionale.
AZIONI:
1. 10.8.1.A1 Realizzazione dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla rete LAN/WLAN
2. 10.8.1.A2 Ampliamento o adeguamento dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla rete LAN/WLAN, con potenziamento
del cablaggi o fisico ed aggiunta di nuovi apparati (Finanziato con € 15.000,00) – Esito positivo già comunicato: la
Scuola è 12ma nella graduatoria regionale dei progetti dichiarati ammissibili.
Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) –
3. Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e per
l’apprendimento delle competenze chiave. (In attesa di possibile finanziamento: richiesti € 22.000,00).
4. PNSD - DD 50 del 25.11.2015 Animatori digitali Azione #28 (non finanziato, anche se il nostro Istituto in rete con
l'Istituto Comprensivo 1° di Giulianova e l’Università degli Studi di
Teramo “Scienze della Comunicazione”, si è classificato al quinto posto nella classifica regionale).
5. Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Fondo Sociale
Europeo Asse I – Obiettivo specifico 10.8 “Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e
adozione di approcci didattici innovativi” – Azione 10.8.4 “Formazione del personale della scuola e della formazione su tecnologie e
approcci metodologici innovativi”
PIANO DI FORMAZIONE
Il Collegio dei docenti dell’IIS “V. Crocetti-V. Cerulli” di Giulianova condivide già da alcuni anni un percorso di miglioramento,
all’interno del quale sono fondamentali due elementi:
 l’individuazione delle buone pratiche che consentono agli studenti di acquisire competenze disciplinari stabili e
riutilizzabili in contesti diversi, atteggiamenti positivi di fronte all’innovazione e al cambiamento, competenze maturate di
cittadinanza attiva;
 l’individuazione di percorsi per la formazione dei docenti necessaria per leggere le proprie competenze disciplinari e
didattiche e misurare la distanza tra queste e l’obiettivo di sviluppo professionale necessario alla comunità scolastica per la
diffusione delle buone pratiche.
La nostra scuola per il triennio 2016/2019 è Snodo Formativo Territoriale e scuola polo per la formazione dell’ambito 5.
Nell’a.s. 2016/2017 per il Piano di formazione si terrà conto sia delle priorità già individuate nel corso dell’a.s. 2015/2016 sia di
quelle, da definire, previste nel Piano di formazione dei docenti 2016/2019- Miur:

autonomia organizzativa e didattica

didattica per competenza, innovazione metodologica e competenze di base

competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

competenze di lingua straniera

inclusione e disabilità

coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile globale

integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

scuola e lavoro

valutazione e miglioramento

coinvolgimento di tutta la comunità scolastica
15
PROGETTI
Scheda di progetto: inclusione
Denominazione
progetto
Priorità cui si
riferisce
Traguardo di
risultato (event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altre priorità
(eventuale)
Situazione su cui
interviene
Attività previste
Risorse umane
(ore)/area
Altre risorse
necessarie
Indicatori utilizzati
Stati di avanzamento
Valori/situazione
attesi
“Scuola inclusiva”
Obiettivi formativi prioritari elencati dalla Legge 107/2015 art.1, comma 7, lett. d); l); r).
Miglioramento di un punto di forza della nostra scuola.
Utilizzo dell’organico potenziato per attivazione di lingua L2 per gli alunni non-italofoni e di recente
immigrazione.
Utilizzo delle risorse del territorio (enti vari, ambito sociale e comunale, enti non-profit) per l’attivazione di
progetti extra-curriculari e progetti di vita.
La scuola intende promuovere i progetti di vita, con uno sguardo lungo inteso a vedere adulto l’alunno
disabile in base alle sue necessità, potenzialità e desideri. In possesso di competenze metodologiche,
sperimenta una pluralità di metodi, interventi, tecniche educative e didattiche.
Il nostro istituto ha come priorità d’analisi il “funzionamento” attuale ed esteso del soggetto, in termini di
apprendimento globale, secondo il modello della classificazione ICF (funzioni o strutture corporee, attività
personali e partecipazione sociale, fattori contestuali).
La scuola intende incrementare i progetti di vita del 10%con le buone prassi ad esso finalizzate e codificate
in modo da attivare una procedura fruibile dai consigli di classe attraverso:
-piani di lavoro;
- modulistica alternanza scuola-lavoro;
-assistenti educativi;
- tutor interni ed sterni per avere contatti con il territorio.
Attività previste
 Definizione, già al secondo anno, del progetto di vita;
 Finalizzare parte dell’attività all’acquisizione delle competenze di autonomia sociale e lavorativa,
secondo il modello della classificazione ICF;
 Scuola aperta al territorio per la realizzazione di attività ludico-ricreative con il gruppo dei pari.
 Laboratorio teatrale:70 ore (formatori esterni)
 Laboratorio orto-didattico: 35 ore (docenti interni)
 Progetto creatività: (ore curricolari docenti interni)
 Pedagogia e didattica dell’integrazione dell’alunno straniero(organico potenziato, docenti
volontari)
 Pizzico di sale(risorse interne da definire)
 Vita attiva 10 ore (ore curricolari docenti interni)
Laboratori di cucina, sala-bar, informatica, palestra, spazi esterni per l’attività teatrale
In relazione ai progetti di vita:
 Convenzioni per il tirocinio curricolare
 Convenzione attivate alla fine del percorso scolastico da enti locali
 Numero di adesioni degli alunni ai corsi organizzati
 Relazioni dei consigli di classe per i corsi di L2.
Per i progetti:
 Rispetto dei tempi indicati
Per i progetti di vita:
 Relazione del tutor
 Incremento dell’alfabetizzazione degli studenti non italofoni;
 Incremento dei progetti di vita
 Realizzazione degli eventi finali previsti dai progetti
 Imparare ad imparare
 Progettare: riordinare e utilizzare le proprie competenze
 Comunicare: Sapersi relazionare
 Collaborare e partecipare: Saper collaborare e condividere in team
 Agire in modo autonomo e responsabile
 Dotarsi di opportunità di passaggio dalla scuola al lavoro
 Risolvere problemi: Potenziare le capacità di autonomia nella soluzione di problematiche operative
e quotidiane
16
Scheda di progetto: curricolo ponte - orientamento
Denominazione progetto
Priorità cui si riferisce
Traguardo di risultato
Altre priorità
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse umane (ore)/area
Altre risorse necessarie
CURRICOLO PONTE - ORIENTAMENTO
Migliorare il passaggio degli alunni delle classi ponte dei diversi ordini di scuola, attraverso
forme di coordinamento nel rispetto delle caratteristiche specifiche proprie di ogni ciclo.
Coinvolgere gli alunni nel pensare, realizzare e valutare esperienze significative,
promuovendo attività inclusive.
Favorire l’integrazione e la socializzazione degli alunni.
Favorire il passaggio dalla Scuola Secondaria di primo grado alla Scuola Secondaria di
secondo grado attraverso esperienze comuni e significative.
Migliorare i risultati ed evitare abbandoni.
Agevolare il passaggio di informazioni sugli alunni coinvolti nell’anno ponte, favorendo la
continuità del processo formativo
Gli alunni dell’anno ponte, dei diversi ordini scolastici, saranno protagonisti degli incontri
di continuità, organizzati dagli insegnanti coinvolti nei progetti, attraverso esperienze
significative per far conoscere il nuovo istituto
Incontri presso i plessi dell’istituto e giornate di “open-day”.
 Produzione-Manutenzione e cura Orto, Giardino e Frutteto Scolastico
 Mediterraneo: tesoro ecologico-paesaggistico ed agro-culinario
 Il mio pranzo in un panino
 Esperienza territorio: turismo, cultura ed enogastronomia
 La robotica educativa
 Disegno tridimensionale con stampante 3D
 Modulo Abitativo Didattico
 I dolci dei nostri nonni
 Protagonista per un giorno
 Settimana internazionale dell’ora del codice
 Giornate della Scienza e della Tecnica
 La Bottega dell’artigiano
Docenti dell’Istituto/esperti esterni
Laboratori dell’Istituto
Risultati scolastici. Diminuzione degli abbandoni. Percentuale di incremento di iscrizioni
alle classi prime.
Rispetto dei tempi indicati
Valori / situazioni attese
Scelta consapevole del percorso formativo con conseguente miglioramento dei risultati
scolastici, decremento degli abbandoni e incremento del numero degli iscritti.
17
Scheda di progetto: olimpiadi delle discipline
GIOCHI MATEMATICI INDIVIDUALI E A SQUADRA, OLIMPIADI
DELL’AUTOMAZIONE. DELL’INFORMATICA E CONCORSI REGIONALINAZIONALI
Decodifica e interpretazione di testi e potenziamento delle abilità logico-espositive
Traguardo di risultato (event.)
Obiettivo di processo (event.)
Altre priorità (eventuale)
Attività previste
Raggiungere progressivamente gli esiti delle scuole con lo stesso background socioeconomico e culturale.
Migliorare i risultati ed evitare abbandoni
Avvicinare il mondo della scuola tecnica a quello dell’ industria elettrotecnica ed
elettronica
Potenziare le competenze scientifiche ed informatiche
Potenziare il ragionamento logico-deduttivo.
Abituare gli alunni a muoversi in situazioni non standard, a formulare congetture, ad
argomentare e discutere soluzioni e a far uso di procedimenti intuitivi ed euristici.
Potenziamento delle competenze tecnico-scientifiche
Accrescimento della motivazione
Diminuzione delle insufficienze e mediocrità per ridurre la percentuale dei debiti formativi
e gli abbandoni
Incontri in itinere e pomeridiani con attività laboratoriale tesa alla realizzazione di un
progetto reale di automazione, tesa all’allenamento guidato e alla risoluzione di problemi di
livello superiore a quello scolastico.
 Olimpiadi dell’Automazione 2017
 Olimpiadi di Informatica 2016/2017
 Gare di Matematica a squadre, Kangourou
 Giochi matematici Mathesis
 Giochi matematici Bocconi
 Concorsi nazionali e regionali di Elettrotecnica
 Romecup+Robocup
Docenti dell’Istituto
Laboratori d’informatica, di elettrotecnica, aule dell’istituto.
Controllo dei risultati scolastici e delle graduatorie dei relativi concorsi
Valori/situazione attesi
Maggiore interesse nei confronti delle discipline interessate
18
Scheda di progetto: ora alternativa alla religione/cultura delle pari opportunità
SCUOLA VIVA
Sviluppare competenze chiave di cittadinanza
Migliorare i risultati scolastici e prevenire abbandoni
Altre priorità (event.)
Attività previste
Risorse umane (ore) / area
Sviluppare competenze in materia di cittadinanza attiva attraverso la valorizzazione
dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra culture.
Sviluppare comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità,
dei beni paesaggistici del patrimonio e delle attività culturali.
Offrire ogni possibilità di conoscenza, confronto e scambio di esperienze che permetta a
ciascuno di determinare la propria identità
Valorizzare la scuola come comunità attiva aperta al territorio
Accrescimento della motivazione
Diminuzione delle insufficienze e mediocrità per ridurre la percentuale dei debiti formativi
e gli abbandoni
Promozione delle competenze sociali e civiche
Organizzare attività tese alla formazione dell’uomo e del futuro cittadino attivo,
responsabile e consapevole
 Il cibo nell’arte: viaggio attraverso i secoli e le culture
 Approfondimento discipline giuridiche- ecomiche
 Esperienze di vita: la “Shoa”
 Educare alla pace
 Filomena delli Castelli. Il bisogno di essere “visti”: discriminazione e diversità
nell’attuale cultura dell’immagine.
Docenti dell’Istituto
Esperti esterni
Commissione “Pari opportunità” di Giulianova.
Multimediali
Numero degli alunni coinvolti
Gradimento e interesse degli allievi
Valori / situazione attesi
Formazione integrale della persona anche oltre la scuola resa luogo di convivenza
democratica
19
Scheda di progetto: il mondo del lavoro e la scuola
Attività previste
“Alternanza scuola lavoro e offerta al territorio”
Approfondimenti disciplinari, ampliamento curricolare per quanto riguarda l’alternanza
scuola lavoro, aree a rischio, lotta alla dispersione scolastica
 Creare un legame reale tra la scuola e il mondo del lavoro
 Favorire la conoscenza del territorio come fonte di sviluppo professionale e
culturale
 Produrre prodotti nel rispetto della tradizione culturale del territorio e nel
contempo aggiornare l’attività in base alle nuove tendenze culinarie
Fidelizzazione delle aziende, enti locali, associazioni sportive e no profit nelle
convenzioni di Alternanza scuola lavoro
Incremento utilizzo piattaforme (MOODLE, PP&S, IMPRESA FORMATIVA
SIMULATA)
Recupero dei debiti formativi in itinere
Orientamento interno con elaborazione del bilancio di competenze, potenziamento delle
discipline di indirizzo con la curvatura/flessibilità dei curricula
Abituare gli alunni ad una entrata futura nel mondo del lavoro
Arricchire la formazione degli allievi con l’acquisizione di competenze spendibili nel
mercato del lavoro;
Collegare la formazione in aula con l’esperienza pratica in ambienti operativi reali;
Favorire l’orientamento dei giovani valorizzandone le vocazioni personali;
Realizzare un collegamento tra l’istituzione scolastica, il mondo del lavoro e la società;
Correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.
 Receptionist al FO
 Sport, Natura, Cultura Professionale
 Avvicinamento all’arte bianca, una nuova opportunità reale di lavoro
 Hi-Storia: labs 4 gaming
 Turisti non per caso - ISFOL KA 102

Risorse umane/area
Power Generation - ISFOL KA 102
 Docenti dell’Istituto, docente tutor
 Personale ATA
Aziende fidelizzate
Scuole estere
 Stage/tirocinio
 Diario di bordo, foglio di presenze
Monitoraggio fogli presenze e relazioni dei tutor
Acquisizione di competenze professionali specifiche del proprio indirizzo di studi.
20
Scheda di progetto: CLIL - soggiorni linguistici
Attività previste
“Approfondimento linguistico e CLIL”
Potenziamento delle competenze linguistiche della lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea
Migliorare le competenze linguistiche. Migliorare la capacità di apprendere in situazione
e innalzare i livelli di profitto
Utilizzo dell’organico di istituto per la sperimentazione di modelli didattici innovativi al
fine di accrescere la motivazione e la partecipazione degli studenti e favorire la mobilità
europea.
Potenziare lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza.
Le competenze in lingua straniera sono nella maggior parte dei casi troppo scolastiche e
limitate alla comprensione dei manuali di studio e all’ascolto. La dimensione del parlato e
l’accesso alla comprensione orale di discorsi diversificati è limitata e talvolta inadeguata
in vista di un futuro inserimento nel mondo del lavoro a dimensione europea.

Les patisseries de sreves

Let’sspeak English professionally!

Potenziamento Lingua Tedesca “Fit in Deutsch 1 und 2

Corsi e certificazioni Cambridge English, Ket and Pet for school

Soggiorno Linguistico in Inghilterra

Soggiorno Linguistico in lingua tedesca

Soggiorno Linguistico ad Antibes
Risorse umane
Docenti dell’istituto:
 Docenti di indirizzo
 Docenti di lingue
 Docenti di conversazione
 Personale ATA
Laboratori di cucina, informatica, aule dell’istituto.
Controllo dei risultati scolastici e miglioramento delle competenze linguistiche.
Rispetto dei tempi indicati.
Valori / situazione attesi
Riduzione dei casi di mediocrità nei risultati di profitto.
21
Scheda di progetto: approfondimento - ECDL
“Progetto Approfondimento”
Approfondimenti disciplinari, ampliamento curricolare per quanto riguarda l’alternanza
scuola – lavoro, aree a rischio, integrazione scolastica di alunni diversamente abili.
Attività previste
Risorse umane

Ampliamento delle conoscenze tecniche e laboratoriali.

Vivere a scuola un’esperienza di carattere professionale.

Introduzione al sistema Cad per PC.

Motivare l’alunno ad approfondire le proprie conoscenze scientifiche.

Ampliamento e potenziamento della logica matematica.

Promuovere attività teatrali in lingua come veicolo di comunicazione.

Promuovere la partecipazione attiva dello studente all’esperienza della musica.

Realizzare piatti tradizionali con processi innovativi.

Progettazione e realizzazione di una stampante 3D.

Ottenere prodotti lievitati da forno nel rispetto della natura e della tradizione.

Approfondimento delle discipline giuridico – economiche.
Utilizzo dell’organico di istituto per la sperimentazione di modelli didattici innovativi al
fine di accrescere la motivazione e la partecipazione degli studenti e favorirne
l’inserimento nel mondo del lavoro.
Potenziare lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza.
Potenziamento delle competenze pratiche e tecnico – scientifiche.
Diminuzione delle insufficienze e mediocrità per ridurre la percentuale dei debiti
formativi, gli abbandoni e le dispersioni come da RAV.
Inserimento dei diplomati nel mondo del lavoro o nel proseguo degli studi viene favorito
dal potenziamento di formazioni professionali e dall’arricchimento del loro CV con
certificazioni legate all’indirizzo di studi. L’attività scolastica porta all’acquisizione di
competenze, attestabili su 3 livelli, che l’Istituto certifica alla fine del corso di studi, e che
possono essere utili anche al conseguimento di certificazioni esterne.

Saldatura, diagnostica ed autoriparazione

Progettazione e realizzazione di uno scanner

Corso CAD 2D

Pillole di scienza

Programma il futuro: il pensiero computazionale a scuola

“Es war einmal…” Teatro in lingua tedesca

Accademia dei talenti

Ricerca-azione: riduzione delle emissioni di CO2

1° MAT

Workshop sulla stampa 3D

Avvicinamento all’arte bianca, una nuova opportunità reale di lavoro

Progetto ERASMUS K2
Docenti dell’istituto:
 Docenti di indirizzo
 Esperti esterni
 Docenti Itp
 Personale ATA
Laboratori, aule informatiche, aule dell’istituto, aula video.
Controllo dei risultati scolastici e miglioramento delle competenze pratiche e tecnico scientifiche.
Rispetto dei tempi indicati.
Riduzione dei casi di mediocrità nei risultati di profitto.
22
Scheda di progetto: gruppo sportivo scolastico
Altre priorità
Attività previste
Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane
Valori / situazioni attese
GRUPPO SPORTIVO SCOLASTICO
Migliorare l’apprendimento attraverso la pratica di un’ attività sportiva, in quanto questa
costituisce una risorsa essenziale per la piena realizzazione della persona, per l’esercizio attivo
della cittadinanza e per il progresso della comunità sociale.
Inserire l’alunno in una situazione ottimale di partecipazione, metterlo a proprio agio, favorire
il superamento di tutti i pregiudizi nello svolgere alcune discipline sportive a volte sconosciute.
Gli alunni, in questa fase della loro vita, hanno un comportamento a volte insofferente, poco
disposti al rispetto delle regole, poco motivati e con scarsa autostima. Si interverrà, attraverso
lo sport per cercare di riconquistare quello che si è perso con il tempo anche a causa di fattori
personali, quali: capacità condizionali e coordinative carenti per motivi individuali e anche di
un vissuto corporeo non all’altezza e poco curato in fase pre-adolescenziale.
Calcio e calcio a 5, pallacanestro e pallavolo. Discipline individuali quali l’atletica leggera e il
tennis tavolo. Educazione ambientale: uscite in ambiente naturale e trekking.
Interdisciplinarietà della disciplina con la conoscenza di flora e fauna e della morfologia della
montagna. Didattica dello sci e dello snowboard. L’orienteering svolto in montagna. Utilizzo dello
sport per la lotta contro il fumo come danno fisico e limitazione della prestazione sportiva.
Spese per partecipare a campionati extra-scolastici, utilizzo di riviste specifiche, acquisto di
materiale tecnico appropriato
Docenti curricolari
Utilizzo di palestra, campo-scuola, spazi e luoghi all’aperto: tratturi, sentieri, luoghi di campagna
ecc.
Numero degli alunni iscritti e frequentanti. Ricaduta in termini di miglioramento del
comportamento e degli apprendimenti.
Il progetto viene sviluppato in tre anni con una verifica intermedia alla fine del secondo anno
partendo prevalentemente dagli alunni di 13 anni.
Incremento del numero degli alunni che praticano attività sportiva; Miglioramento degli esiti
degli studenti in termini di valori educativi e formativi.
23
Scheda di progetto: Erasmus+
ERASMUS +
Mobilità del personale della scuola
Mobilità del personale VET Mobilità
degli studenti
Parteneriati multinazionali
Formazione dei docenti per lo sviluppo delle competenze professionali
Formazione degli studenti per lo sviluppo delle competenze tecnico- professionali, delle competenze
digitali e delle competenze imprenditoriali.
Raggiungimento dei livelli europei di formazione in service dei docenti.
Creazione di una comunità professionale di apprendimento per lo scambio di buone pratiche
Innalzamento delle competenze tecnico-professionali degli studenti al livello degli standard europei.
Potenziamento delle competenze di cittadinanza attiva, in particolare delle competenze linguistiche,
delle competenze digitali e delle competenze imprenditoriali
Acquisizione di conoscenze, abilità e competenze da inserire nel Piano di sviluppo professionale dei
docenti deliberato nel PTOF.
Creazione di un Database delle competenze professionali d'Istituto da inserire nell'e-portfolio dei
docenti.
Creazione di un Database delle competenze degli studenti da inserire nell'e-portfolio degli
studenti.
Altre priorità
Situazione su cui si interviene
Attività previste
Risorse finanziarie necessarie
Valori/situazioni attese
Il personale docente del nostro polo tecnico-professionale conta circa 200 unità. Si intende
estendere a tutti i docenti la formazione obbligatoria per almeno 20 ore annuali, da svolgersi nel
periodo estivo, negli ambiti caratterizzanti le scelte didattico-educative dell' IIS esplicitate nel
PTOF, quali l'orientamento alla carriera, il placement scolastico, l'alternanza scuola -lavoro, le
competenze linguistiche e le competenze digitali.
I nostri studenti, circa 1200, necessitano di orientamento nella scelta dei percorsi post diploma anche
in ambito universitario, curricula allineati con le richieste del mercato del lavoro e competenze
spendibili nel mondo delle imprese a livello nazionale ed internazionale.
Partecipazione dei docenti a corsi strutturati e ad attività VET di durata annuale presso scuole ed
organizzazioni in Paesi dell'UE nell'ambito del Programma Erasmus+.
Partecipazione dei docenti a corsi di lingua inglese.
Partecipazione dei docenti e degli studenti a scambi linguistico - culturali di durata biennale nelle
scuole del Partenariato multinazionale nell'ambito del Programma Erasmus+.
Partecipazione degli studenti a tirocini attivi internazionali di durata biennale presso aziende ed
imprese dei settori di studio in Paesi dell'UE nell'ambito del Programma Erasmus+.
Finanziamenti dal programma europeo Erasmus+
Le mobilità di Staff, della durata di una settimana (45 ore di corso), si rivolgono complessivamente a 15 docenti dell'area VET.
I tirocini attivi internazionali, della durata di 2 mesi, si rivolgono a studenti delle 4^ e 5^ classi
dell'istituto. Le mobilità del partenariato multinazionale hanno durata settimanale e cadenza
trimestrale nell'arco di due anni e si rivolgono a studenti del 4^ e 5^ anno del settore Informatico.
5^ anno del settore Informatico
Laboratori informatici per uso di piattaforme elettroniche e per video conferenze per le
comunicazioni con le scuole, gli enti e le organizzazioni partner.
Numero di ore di attività formative per docenti
Numero di ore di attività formative per studenti
Numero di ore di attività di tirocinio
Numero di ore di Alternanza scuola-lavoro
Numero di contratti di Alternanza Scuola- lavoro sottoscritti
Medio termine (6 mesi) per le Mobilità annuali di Staff e di Staff VET
Secondo anno di svolgimento per i tirocini attivi internazionali di durata biennale
Secondo anno di svolgimento per il Partenariato multinazionale di durata biennale
Potenziamento e valorizzazione delle competenze professionali dei docenti ai fini dello sviluppo
professionale e del miglioramento continuo nell'ottica dell'apprendimento lungo l'arco della vita.
Miglioramento degli esiti scolastici degli studenti anche ai fini della valutazione finale degli Esami di
Stato del II ciclo. Potenziamento delle competenze tecnico-professionali, linguistiche, digitali ed
imprenditoriali degli studenti ai fini del prosieguo negli studi e dell'inserimento nel mondo lavoro.
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Integrazione a.s. 2016-2017 - IIS "Crocetti

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