Documento finale del Consiglio della classe II P
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Documento finale del Consiglio della classe II P
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO LICEO GINNASIO DI STATO “EUGENIO MONTALE“ Via di Bravetta, 545 - 00164 ROMA - cod.fisc. 97021870585 06 661 50 748 - 661 40 596 fax 06 661 50 748 [email protected] Sito web: http://www.liceomontaleroma.it Documento finale del Consiglio della classe II P ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Docente Materia Gabriella Martorelli Inglese Marzia Carocci Spagnolo Maria Rosaria Nava Francese Daniela Corinaldesi Matematica Caterina Gioia Scienze Giacomo Campanile Religione Simonetta Santini Scienze motorie Cristina Brunelleschi Conversazione inglese Acevedo Zacarías Conversazione spagnolo Isabelle Couderc Conversazione francese Marco Gemin Italiano, latino, storia e geografia (coordinatore) RELAZIONE FINALE E PROGRAMMA DI INGLESE CLASSE 2P A.S. 2015 2016 PROF.SSA GABRIELLA MARTORELLI FINALITA’ • Acquisire consapevolezza della propria identita’ culturale sviluppando comprensione e accettazione dell’altro nel confronto con un’altra identita’ culturale • Sviluppare la consapevolezza che la lingua e’ strumento di comunicazione e strumento di conoscenza ed esplorazione della cultura di un paese OBIETTIVI • Perfezionare la conoscenza della lingua e l’acquisizione delle abilita’ di comprensione e produzione scritta e orale su argomenti di vita quotidiana • Comprendere e produrre una varieta’ di messaggi orali in contesti differenziati • Riflettere sulla comunicazione quotidiana a diversi livelli, formale e d informale, identificando l’apporto di elementi extralinguistici • Confrontare i sistemi linguistici e culturali diversi cogliendone sia gli elementi comuni sia le identita’ specifiche OBIETTIVI MINIMI: saper usare strutture grammaticali basilari del programma per potersi esprimere e poter capire (present simple, present continuous, past simple, present perfect, futuro programmato, will) saper produrre e comprendere testi relativi alle suddette strutture sui principali argomenti culturali del programma CONOSCENZE • Strutture morfosintattiche – lessico ordinario e principali registri linguistici del programma PRESTAZIONI • Saper usare i concetti appresi – memorizzare – sapersi orientare sui due sistemi linguistici(L1 L2) – saper riassumere COMPETENZE • Comunicare sugli argomenti del programma – comprendere e produrre lingua scritta METODOLOGIA DIDATTICA • Lezione frontale – Attivita’ di gruppo - Attivita’ di recupero individualizzate • L’apprendimento della L2 si sviluppa attraverso un metodo principalmente situazionale comunicativo per far acquisire una competenza comunicativa appropriata ai vari contesti di situazione attraverso la presentazione di dialoghi adeguati alla realta’ dello studente - Problem solving e tasks che chiamano in causa lo studente al fine di far percepire la lingua come strumento e non come fine immediato di apprendimento – • La grammatica viene presentata attraverso un metodo induttivo e sempre all’interno di situazioni comunicative (funzioni) MEZZI • Libro di testo • • Audiovisivi Computer VALUTAZIONE • Formativa e sommativi, tiene conto dei principi generali decisi dal CDC • Con verifiche scritte e orali relative alla conoscenza delle strutture grammaticali e alle • abilità di comprensione e produzione della lingua scritta e orale. PROGRAMMA CLASSE 2P A.S. 2015- 2016 Dal testo English Plus Pre-Intermediate Unit 1: Character and Personality , ripasso Present Simple and Continuous Unit 2: Television; Past Simple ripasso, Past Continuous Unit 3 The environment;; quantifiers, relative clauses, comparative and superlative adjectives Unit 4 The Internet; Present Perfect Unit 5 Show Business; Present Perfect con for and since Unit 6 School life; should must have to Unit 7 Action and Protest; be going to, will, might Unit 8 Books and Films; like, would like ripasso, can could be able to Unit 9 Art; Present simple and past simple Passive Tutte le letture e i vocaboli delle suddette unità Conversazione: argomenti vari Visione e commento del Film The Help PROGRAMMA DI FRANCESE Anno scolastico 2015/2016 Classe II P Insegnante Nava Maria Rosaria Competenze Comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in gradi di fare domande e rispondere su informazioni personali interagisce in modo appropriato riesce ad afferrare l’essenziale di messaggi e annunci brevi ( livello A1/A2) Conoscenze e abilità Attivazione e valutazione delle quattro abilità “ ascoltare, leggere, parlare, scrivere “ per le quali si indicano i seguenti livelli soglia: Comprensione orale LIVELLO SOGLIA ( sufficienza ): Comprende una parte significativa del messaggio in modo tale da rispondere, se pur con qualche esitazione ed incertezza. Esposizione orale ( sufficienza ): mantiene il flusso del discorso anche se con brevi pause, usa le strategie comunicative in modo adeguato, rispetta i “ turni di parola “, commette errori di grammatica e improprietà del lessico che tuttavia non impediscono la comprensibilità globale del messaggio, pronuncia in modo comprensibile nonostante alcuni errori, comunica in modo accettabile anche se usa un numero limitato di strutture. LIVELLO SOGLIA Comprensione scritta LIVELLO SOGLIA ( sufficienza ): coglie gli aspetti chiave del testo, in modo da non alterare il senso globale, riconosce le strutture e le funzioni note, inferisce il significato anche in presenza di qualche elemento lessicale non noto. Esposizione scritta LIVELLO SOGLIA ( sufficienza ): organizza e sviluppa il contenuto in modo adeguato alla traccia , usa le strutture morfo-sintattiche commettendo errori che tuttavia non impediscono la comprensibilità globale del testo, utilizza un lessico limitato ma abbastanza appropriato, commette occasionali errori ortografici, produce un testo comprensibile rispetto allo scopo, al destinatario e al contesto. Griglia di valutazione Le verifiche orali tenderanno a stabilire una situazione comunicativa in modo da permettere agli studenti di dimostrare al meglio la padronanza di contenuti e abilità. Griglia di valutazione della prova strutturata di lingua straniera Criteri Conoscenze Indicatori Morfo-sintassi Lessico Ortografia Descrittori • • • Competenze Uso operativo delle conoscenze linguistiche • • Abilità Comprendere e produrre messaggi e brevi testi scritti • • Riconoscere e impiegare le strutture morfosintattiche Conoscere il lessico richiesto Applicare il codice grafico della lingua straniera Individuare le richieste e rispondere Selezionare le informazioni più opportune per la risposta Decodificare il messaggio/testo Strutturare risposte logiche e coerenti La prova strutturata standard è composta da 40 items Il punteggio massimo di prestazione è di p. 40 Il voto massimo è 10 Il livello soglia è individuato in p. 26 Il voto è determinato dall’applicazione dell’equazione: 40: 10 = P: x In caso di voto con decimale si attribuisce il voto superiore se il valore decimale è maggiore di 9; per i valori intermedi da 6 a 9 i docenti di lingue straniere concordano nell’attribuire ½ voto. Dal libro di testo Eiffel en ligne 1 Méthode de Français Unité 7 Raconte! Visite au Musée Raconter une journée , situer dans le temps Exprimer la fréquence d’une action Commander un repas et dire ses préférences Grammaire. Les pronoms COD L’impératif des verbes pronominaux le passé composé les adverbes de temps l’imparfait de l’indicatif les verbes ouvrir et suivre Phonétique Unité 8 Cadre de vie Bientot les vacances Décrire un animal demander et dire où l’on habite Demander et donner des reinsegnements sur un logement Grammaire: le comparatif les pronoms interrogatifs variables la forme interrogativenégative le futur simple Les verbes connaitre, vendre, recevoir Phonétique Eiffel 2 Unité 0 Révision Unité 1 On fait les magasins quel Look! Etablir le contact avec quelqu’un Dire ce qu’on veut acheter demander et donner les reisengnements nécessaires proposer un article Solliciter et exprimer un jugement Grammaire. L’accord du participe passé avec avoir les pronoms groupés le conditionnel présent les pronoms démonstratifs les verbes plaire et rire Unité 2 C’est grave docteur? J’ai eu de la chance S’informer et informer sur un accident Demander et Dire comment cela s’est passé S’informer et informer sur les symptomes Demander au patient de faire quelque chose demander et donner le diagnostic Exprimer l’inquiétude et rassurer prescrire les soins Grammaire: l’emploi du passé composé et de l’imparfait le plus- que-parfait La localisation temporelle les pronoms démonstratifs neutres C’est/ il est Le verbe Battre Unité 3 Il faut faire quelque chose Une catastrophe naturelle Prendre Donner garder la parole Solliciter une opinion Exprimer une opinion, proposer une solution Approuver ou désapprouver rédiger un article sur un événement Grammaire: les adjectifs et les pronoms indéfinis les pronoms possessifs le participe présent et le Gérondif les verbes d’opinion et dèclaratifs le verbe resoudre Unité4 C’est inadmissible! Il faut respecter la loi Faire des reproches Exprimer l’exapèration S’excuser Accepter ou refuser les excuses Réclamer s’excuser de façon formelle Dégager sa responsabilité Proposer un arrangement Grammaire: le subjoctif présent L’emploi du subjoctif La formation des adverbes en – ment le conditionnel passé Phonétique Unité 5 Partage des roles Et la parité alors? Solliciter l’aide de quelqu’un Acceter et refuser d’aider Distribuer les roles pour réaliser une tache Exprimer un souhait Exprimer une supposition une hypothèse Grammaire: L’Hypothèse avec “ Si” L’adjectif verbal les adjectifs et les pronoms indéfinis les connecteurs logiques Phonètique Sul libro di testo Fiches de grammaire sono state approfondite e potenziate tutte le strutture affrontate con esercizi di verifica. Conversazione: Unité 6 les moyens de transport La chanson la famille Bélier le Restaurant lexique La France la carte - Géo Les cotes de la Bretagne - la GirondeVidéo la pollution et l’écologie- spécial éléctions - Bien se comporter sur Internet Lexique les utensiles de la cuisine Libro assegnato per le vacanze: Génération “Y” D Hatuel LICEO LINGUISTICO E. MONTALE ANNO SCOLASTICO 2015-2016 PROGRAMMA FINALE DI SPAGNOLO CLASSE II P Prof.ssa Marzia Carocci OBIETTIVI Alla fine di questo anno di corso la classe ha raggiunto una competenza linguistica di livello A2 del Marco Común de Referencia. Gli alunni quindi sono in grado di relazionarsi in spagnolo in contesti via via più complessi. Ciò si è verificato grazie ad un progressivo aumento della padronanza del lessico specifico, delle strutture necessarie nonché dei contenuti culturali previsti dai programmi ministeriali. COMPETENZE Nel secondo anno di corso nel nuovo ordinamento si prevede che gli studenti migliorino le proprie competenze di comprensione orale e scritta: devono essere in grado di comprendere testi sempre più complessi e di relazionarsi conversando su temi più specifici benché sempre legati alla propria realtà quotidiana. Relativamente alla produzione orale, essi sono in grado di esprimere in lingua concetti più articolati, iniziare ad esprimere opinioni, riassumere testi semplici e rielaborare contenuti. La produzione scritta si è focalizzata perciò su lettere, piccole relazioni risultato di ricerche personali, interviste, testi argomentativi poco complessi ma tuttavia corretti ed articolati linguisticamente. CONTENUTI Dopo aver effettuato la revisione dei temi linguistici affrontati nel primo anno di corso e corrispondenti ad un livello A1 si è passati ai nuovi argomenti grammaticali che hanno portato progressivamente la classe al livello A2. METODI E SUSSIDI Il metodo in uso è : Adelante B, ZANICHELLI È stato previsto lo svolgimento degli argomenti e delle attività proposte dal testo. La classe ha visto il film “Mujeres al borde de un ataque de nervios” di Pedro Almodovar in lingua originale. Inoltre si è recata al Teatro Orione di Roma per assistere alla commedia “Don Juan Tenorio” di Zorrilla in lingua spagnola. Al fine di avvicinare gli alunni alla letteratura sono stati letti alcuni racconti del secolo XX ( “El almohadón de pluma” di Horacio Quiroga e “La casa de Asterión” di Jorge Luis Borges). E’ stato usato il laboratorio di informatica per familiarizzare con siti spagnoli quali il portale dell’Istituto Cervantes e per effettuare ricerche tematiche o attività interattive. Si è fatto largo uso anche di materiale audio e video in aula. VERIFICHE E VALUTAZIONI Si è effettuata pressoché una verifica scritta al mese, nello specifico test di grammatica e lessico corredati da spunti per produzioni scritte al fine di permettere agli alunni di dimostrare l’avvenuta assimilazione delle strutture e la capacità di sintetizzare concetti ed esprimere opinioni. La valutazione orale è avvenuta tramite interrogazioni frontali ed interventi partecipativi all’analisi e spiegazione dei nuovi argomenti. Nella valutazione finale si è tenuto conto anche della frequenza e della motivazione, nonché della puntualità nello studio. CONTENUTI el pretérito indefinido regular e irregular el pretérito imperfecto el pretérito perfecto y el pluscuamperfecto contraste de uso de los pretéritos el futuro el imperativo el subjuntivo presente uso del subjuntivo en oraciones independientes perífrasis SEGUIR + gerundio, SEGUIR SIN + infinitivo, ACABAR DE + infinitivo, VOLVER A + infinitivo, DEJAR DE + infinitivo (...) forma pasiva y oración impersonal estilo directo en presente funzioni linguistiche: dar indicaciones en la calle contar un cuento hablar de acciones pasadas dar órdenes hacer previsiones hablar de planes futuros escribir una carta expresar opiniones entrevistar organizar un relato resumir un texto dar consejos escribir una crítica (libro o película) La docente di conversazione nelle sue 33 ore previste ha rafforzato le strutture grammaticali e ha proposto dibattiti in classe al fine di migliorare le capacità espositive in lingua. Inoltre ha introdotto tematiche inerenti la civiltà spagnola ed ispanoamericana al fine di completare il percorso di integrazione culturale con il mondo ispano già iniziato al primo anno. A.S. 2015/2016 - II P Italiano - Marco Gemin - Laura Scapin 1. Grammatica Riepilogo e completamento dell’analisi del periodo proposizioni coordinate e subordinate prop. principale prop. oggettiva e soggettiva pro. incidentale prop. dichiarativa prop. interrogativa indiretta, prop. relativa propria e impropria Le subordinate circostanziali prop. finale prop. causale prop. consecutiva prop. temporale prop. locativa prop. modale prop. strumentale prop. concessiva prop. condizionale; il periodo ipotetico prop. eccettuativa, esclusiva, aggiuntiva, limitativa prop. comparativa prop. avversativa Esercizi di analisi grammaticale, logica e del periodo su brani tratti dalle traduzioni italiane di Cesare "La guerra in Gallia", Cicerone "Orazione per M. Marcello", Seneca "La felicità". 2. Antologia 2.1 Poesia definizione della poesia. Il verso: metro, ritmo, rima strofa, forme metriche, figure retoriche di senso guida al commento di un testo poetico figure di suono e di ordine analisi del testo "X agosto" di G. Pascoli "Il lampo" di G. Pascoli "il tuono" di G. Pascoli "Fides" di G. Pascoli "Temporale" di G. Pascoli "L’albatro" di C. Baudelaire, con confronto tra traduzioni diverse "Forse un mattino..." di E. Montale "Solo e pensoso..." di F. Petrarca "La pioggia nel pineto" di G. D'Annunzio "La sabbia del tempo" di G. D'Annunzio "Veglia" di G. Ungaretti "Fratelli" di G. Ungaretti "S. Martino del Carso" di G. Ungaretti verso libero e metrica nella poesia moderna; W.Whitman, "Partito da Paumanok" 1, "Il canto di me stesso" 1 "Scacchi" di J. L. Borges "Non voler, Lidia..." di F. Pessoa "Tutte le opinioni..." di F. Pessoa "Al volante di una Chevrolet" di F. Pessoa "La strada non presa" di R. Frost "Chi sei tu, lettore?" di R. Tagore Tra letteratura e storia: "La tomba nel Busento" di G. Carducci "Decisioni per un orto" di A. Bertolucci. "La vita... è ricordarsi di un risveglio" di S. Penna. 'La ginestra o il fiore del deserto' di G. Leopardi. 2.2 Teatro Il teatro inglese al tempo di Shakespeare; le tecniche teatrali; l'origine e l'evoluzione del teatro. W. Shakespeare, 'Colloquio al chiaro di luna', 'Romeo e Giulietta'. "A noi pare un'altra cosa", dai "Sei personaggi in cerca d'autore", L. Pirandello 3. Promessi sposi Introduzione all'autore, all'opera, al genere letterario Lettura, analisi e commento dei seguenti capp.: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 23, 24, 25, 33, 34, 35, 36, 37 A.S. 2015/16 - II P Latino - Marco Gemin - Laura Scapin Riepilogo della III declinazione dei nomi e della II classe degli aggettivi Complementi di modo, argomento e materia Indicativo futuro semplice Complementi di tempo e qualità Indicativo perfetto IV e V declinazione Aggettivi pronominali e complementi predicativi Dimostrativi e is, ea, id Complementi di vantaggio e fine Indicativo piuccheperfetto Proposizione temporale Pronomi personali Pronomi relativi e proposizione relativa Indicativo futuro anteriore Verbi composti di sum Verbi eo, fero e loro composti Verbi volo, nolo, malo Participi presente e perfetto e le relative funzioni (participio attributivo, sostantivato e congiunto) Ablativo assoluto Infinito perfetto e futuro Proposizione infinitiva (soggettiva, oggettiva e epesegetia) Congiuntivo presente e imperfetto Congiuntivo presente e imperfetto dei verbi: sum, possum, volo, nolo, malo, eo Proposizione finale Congiuntivo perfetto e piuccheperfetto Gerundio e gerundivo Perifrastica passiva. A.S. 2015/16 - II P Storia e geografia - Marco Gemin - Laura Scapin STORIA L'ascesa di Ottaviano Il principato di Augusto Il consolidamento del principato L'apogeo dell'Impero Unità del mondo romano L'Impero ingovernabile: l'anarchia militare L'impero cambia volto: Diocleziano Costantino e l'alleanza tra Impero e Chiesa Teodosio e l'Impero cristiano L'agonia dell'Impero Fine dell'Impero d'Occidente I regni romano-barbarici A Oriente di Roma: un destino diverso L'Impero restaurato: Giustiniano La Chiesa e i monachesimo in Occidente L'unificazione degli arabi nell'Islam Dall'Indo all'Atlantico: il mondo islamico L'Italia divisa: la conquista dei Longobardi La Chiesa di Roma alleata con i Franchi Economia e società: vivere nelle curtes L'età di Carlo Magno L'eredità carolingia e la frammentazione dell'impero. GEOGRAFIA: Lavoro di gruppo e presentazione in power point: l'Europa del Sud (cultura e religioni); l'Europa del Nord (aspetto fisico); l'Europa dell'Est (cultura, tradizioni e folklore); l'Europa del'Est (economia). PROGRAMMA SVOLTO Scienze Naturali (indirizzo linguistico) Anno Scolastico 2015/2016 LICEO "E. MONTALE" di ROMA Prof.ssa Caterina Gioia Ore settimanali : 2 Classe 2P CHIMICA L’atomo: configurazione elettronica degli elementi chimici. La tavola periodica: proprietà periodiche degli elementi. I legami chimici: legame chimico, legame ionico, legame covalente puro e polare, legame ad idrogeno, legame metallico, ibridazione, simbologia di Lewis. Nomenclatura dei composti inorganici: formule chimiche, la nomenclatura chimica dei composti binari e ternari, il numero di Avogadro, la mole, cenni sui passaggi di stato. BIOLOGIA La struttura della materia: proprietà dell’acqua. le molecole della vita: carboidrati, lipidi e proteine, gli acidi nucleici. Origine ed evoluzione delle cellule: cellule procariote ed eucariote, organismi autotrofi ed eterotrofi. La cellula strutture e funzioni: organuli cellulari. I processi energetici della cellula: gli enzimi, l’ATP valuta energetica delle cellule, come le sostanze entrano e escono dalla cellula: diffusione, osmosi e trasporto attivo. la fotosintesi clorofilliana. ATTIVITA’ SVOLTE DALL’INTERA CLASSE O DA ALCUNI ALUNNI DELLA CLASSE AIRC “Le Arance della salute” Progetto “Riciclando” educare alla salute personale e collettiva, che passa attraverso la gestione oculata di tutte le attività antropiche. Le competenze da raggiungere sono quelle del riconoscere il “rifiuto” come un oggetto ancora pieno di valore in termini di materia prima o di riutilizzo tale quale. Conoscenza delle normative in termini di rifiuti. Abilità di esaminare questioni della vita quotidiana con corretto senso critico. Seminario: Educare è prevenire - V° Ciclo di Incontri con i medici dell’Ospedale Fatebenefratelli DIPENDENZE DA ALCOOL, FUMO E SOSTANZE D’ABUSO Concorso COREPLA SCHOOL CONTEST (Consorzio Nazionale per la raccolta, il riciclaggio e la raccolta degli imballaggi in plastica) rivolto alle scuole secondarie di primo e secondo grado. Concorso Olimpiadi italiane di astronomia 2016 1 alunno risultato vincitore della preselezione Visita didattica al Museo dell’Orto Botanico di Roma e laboratorio sulla Fotosintesi. Concorso e Seminario Piacersi a Pelle condotto dal Dott. Papi dell’Associazione Dermatologi Ospedalieri italiani e BioNike AIRC “Le Arance della salute” Visione in classe dei film Interstellar e The Martian: il sopravvissuto. ATTIVITA’ LABORATORIALI . Saggio alla fiamma .Laboratorio della Fotosintesi presso il Museo dell’ Orto Botanico di Roma .Le specie vegetali del Museo dell’Orto Botanico di Roma LIBRI DI TESTO Chimica V.Posca Dimensione chimica, Atomi e molecole , D’Anna editore Biologia Curtis, Barnes, Schnek, Flores, Invito alla Biologia .Blu, Cellula, evoluzione e Biodiversità Zanichelli editore. Roma, 31 maggio 2016 PROGRAMMA SVOLTO Classe II° liceo linguistico sez.P Anno scolastico 2014/2015 MATEMATICA Prof.ssa Docente: Corinaldesi Daniela MONOMI- POLINOMI-FRAZIONI ALGEBRICHE. Ripasso delle definizioni, proprietà e operazioni di somma algebrica tra monomi/polinomi e prodotto di un monomio per un polinomio e prodotto tra polinomi. Prodotti notevoli. La scomposizione in fattori di polinomi. Frazioni algebriche : condizioni di esistenza, semplificazioni e operazioni relative (somma algebrica, prodotto/divisione e potenza). EQUAZIONI LINEARI Definizione di identità ed equazioni, principi di equivalenza, semplici applicazioni a problemi di carattere generale e geometrico. Svolgimento di equazioni numeriche intere e fratte. INTRODUZIONE ALLA STATISTICA-PROBABILITA’ I dati statistici, la rappresentazione grafica dei dati, gli indici di posizione centrale La probabilità-semplici applicazioni- Definizione di probabilità classica e frequentistica. Cenni alla probabilità della somma logica e del prodotto logico di eventi. I TRIANGOLI Criteri di congruenza , classificazione e proprietà relative. PERPENDICOLARI E PARALLELE- PARALLELOGRAMMI E TRAPEZI. Definizioni e proprietà , semplici dimostrazioni e applicazioni delle equazioni. Teorema del fascio. DISEQUAZIONI LINEARI Disuguaglianze e disequazioni, rappresentazione grafica. (semplici esempi) Disequazioni fratte. Sistemi di disequazioni. Equazioni e disequazioni con valori assoluti. IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA. Distanza tra due punti. Equazione della retta. Rette perpendicolari e parallele. Equazione della retta passante per uno e due punti. Distanza punto-retta. Area con Sarrus SISTEMI LINEARI Sistemi determinati indeterminati e impossibili. Metodi di risoluzione: sostituzione, confronto,riduzione, Cramer e grafico. I NUMERI REALI E I RADICALI Definizione, campo di esistenza, operazioni elementari. Razionalizzazione. Equazioni di II grado incomplete e complete . EQUIVALENZA DELLE SUPERFICI PIANE Postulati-teoremi sull’equivalenza tra parallelogrammi,parallelogramma e triangolo, tra triangolo e trapezio-Teoremi di Euclide e Pitagora (dimostrazione e applicazioni) Roma 3 giugno 2015 LICEO LINGUISTICO "EUGENIO MONTALE" PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE A.S. 2015/16 Classe 2 sez. P prof.ssa Simonetta Santini Contenuti Attivita' ed esercizi a carico naturale. Vari tipi di andature. Vari tipi di corsa: corsa veloce, corsa lenta. Esercizi a coppie. Attivita' ed esercizi di opposizione e resistenza. Esercizi a corpo libero di potenziamento generale. Esercizi di coordinazione ed elevazione. Esercizi di mobilizzazione articolare e di allungamento. Ginnastica posturale. Esercizi con piccoli attrezzi. Esercizi di equilibrio statico e dinamico. Esercizi ai grandi attrezzi. Esercizi di preatletica generale. Salto in alto stile Fosbury: rincorsa, stacco, volo, atterraggio. Simulazione pedana propriocettiva. Utilizzo della pedana elastica. Capovolta avanti con e senza rincorsa. Minicircuiti. Staffette. Giochi propedeutici ai giochi di squadra. Pallacanestro: fondamentali. Pallavolo: Regole di gioco. − Fondamentali di gioco. − Ruoli specifici. − Facili schemi di gioco. − Arbitraggio. − Badminton: − regole di gioco, fondamentali, elementi tecnici essenziali. − Tennis tavolo: − Regole di gioco. − Fondamentali di gioco. − Elementi tecnici essenziali. − Il singolo, il doppio. − Comprensione ed utilizzo del linguaggio specifico. Programma di Religione Cattolica. Classe 2 R Liceo E.Montale Roma Anno scolastico 2015-16 Prof. Giacomo Campanile Settembre 2015 Religione. Il Papa e la religione islamica. Religione e attualità. Il sinodo per la famiglia 2015. Religione e morale. Alcol droghe e dipendenze. Ottobre 2015. Religione e attualità. "Se Dio vuole". Film 2015 Religione e musica. Inno del Montale Religione e attualità. Il sinodo sulla famiglia 2015 Novembre 2015. Religione e Tradizione. Teologia dell’incarnazione del Verbo. Canti di Natale. Basiliche giubilari. Terrorismo islamista e occidente. Abele e Caino. Religione e Bibbia. Dalla schiavitù alla libertà. Il libro dell’esodo. Religione e tradizioni popolari. Ognissanti Dicembre 2015. Religione e pace. Educare alla pace nella scuola. Religione. La dottrina dell’indulgenza. Progetto sulla bellezza e la sua percezione. Siamo tutti belli. Basiliche giubilari. Il Giudizio Universale di Michelangelo. Gennaio 2016. Religione.Significato teologico dell’Immacolata Concezione. I colori del NataleGiubileo della misericordia. Significato biblico e teologico. Febbraio 2016 Religione e storia. Basilica San Giovanni in Laterano a Roma Vangelo e infanzia spirituale. Verifica con domande sulla Bibbia Significato biblico e teologico della quaresima Marzo 2016. Religione e angelologia il Vangelo e l’infanzia. Religione e pace. Educare alla pace nella scuola. Aprile 2016. Religione, vangelo e sport. Quiz sulla Bibbia. Islam e Italia, discussione. Religione e libero arbitrio Religione, arte, storia. Basilica di Santa Maria del Popolo Maggio 2016 Religione e arte. Michelangelo: Giudizio Universale (Cappella Sistina). “Vanità delle vanità, tutto è vanità”. Qohelet