Curricolo verticale nuovo secondaria - IC Citriniti

Curricolo verticale 2014/2015 Istituto Comprensivo “B. Citriniti”- Simeri Crichi
Istituto
Comprensivo
“B.Citriniti”
di Simeri Crichi
Allegato 1 : Obiettivi Minimi di Apprendimento
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
Curricolo verticale 2014/2015 Istituto Comprensivo Statale “B. Citriniti”
– Simeri Crichi
Classe I
Scuola Secondaria di I° Grado
ITALIANO
Ascolto e Parlato
Lettura
Obiettivi Minimi di Apprendimento
• Intervenire in una conversazione di classe
o di gruppo rispettando tempi e turni.
• Raccontare oralmente esperienze
personali.
• Riferire oralmente su un argomento di
studio migliorando l’esposizione orale.
•
•
Scrittura
Acquisizione ed
espansione del
lessico ricettivo e
produttivo
Leggere ad alta voce in modo corretto e
scorrevole.
Comprendere le informazioni principali di
un testo in riferimento ai personaggi,
all’ambientazione spazio-temporale, al
genere di appartenenza.
•
•
Scrivere sintesi di semplici testi letti .
Produrre testi semplici ortograficamente
corretti.
•
Riflettere sui propri errori segnalati
dall'insegnante allo scopo di imparare e
migliorare la produzione scritta.
ARTE e IMMAGINE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Esprimersi e
comunicare
•
•
Superamento degli stereotipi.
Acquisizione delle tecniche di base.
Osservare e
leggere le
immagini
•
Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere
con un linguaggio verbale semplice ma appropriato
gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.
•
Lettura guidata delle opere d’arte più significative
prodotte nell’arte antica.
Comprendere e
apprezzare le
opere d’arte
LINGUA INGLESE-FRANCESE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Ascolto (comprensione orale)
•
•
Superamento degli stereotipi.
Comprendere i punti essenziali di un
semplice discorso, relativo ad argomenti
familiari.
Parlato
(produzione e
interazione orale)
•
Descrivere persone; indicare che cosa
piace o non piace.
Interagire in brevi e semplici
conversazioni attinenti la sfera personale.
Lettura (comprensione
scritta)
Scrittura (produzione
scritta)
Riflessione sulla
lingua
•
•
Leggere e individuare informazioni
esplicite in brevi testi di uso quotidiano e
in lettere personali.
•
•
Produrre risposte a questionari semplici.
Completare e/o produrre semplici testi
scritti su argomenti di uso quotidiano.
•
Rilevare semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue
diverse.
STORIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Uso delle fonti
•
•
Produzione
scritta e orale
•
•
•
Usare fonti di diverso tipo per ricavare
informazioni.
Comprendere gli aspetti essenziali e le
strutture più importanti dei momenti storici
studiati attraverso testi di facile uso.
Argomentare su conoscenze e semplici
concetti appresi.
Produrre mappe concettuali semplici.
Migliorare l’esposizione orale.
GEOGRAFIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Orientamento
Paesaggio
Linguaggio della
geo-graficità
•
Orientarsi sulle carte in base ai punti
cardinali
•
Conoscere temi e problemi di tutela del
paesaggio come patrimonio naturale e
culturale.
•
Leggere e interpretare semplici carte
geografiche utilizzare semplici concetti
cardine delle strutture logiche della
geografia.
Migliorare l’esposizione orale.
Conoscere.
•
•
Regione e
sistema
territoriale
•
•
Consolidare il concetto di regione
geografica (fisica, climatica, economica)
applicandola all’Italia.
Individuare semplici collegamenti spaziali
e ambientali.
MATEMATICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
IL Numero
•
•
•
•
•
•
•
•
Spazio e figure
Effettuare misure
•
Individua nella realtà quotidiana modelli di enti
geometrici; indica e rappresenta correttamente
gli enti geometrici.
•
Risolve problemi molto semplici con segmenti e
angoli, utilizzando unità di misura appropriate.
Conosce le caratteristiche generali dei triangoli e
dei quadrilateri.
Risolve semplici problemi sui perimetri di triangoli
e quadrilateri
•
•
Relazioni e funzioni
Sa utilizzare la rappresentazione per elencazione
e grafica di un insieme.
Conosce il valore posizionale delle cifre; legge,
scrive, e confronta numeri naturali e decimali
(fino ai decimi).
Conosce gli elementi essenziali delle operazioni
aritmetiche;
Esegue in modo corretto, anche con l’aiuto delle
tavole pitagoriche, le operazioni con i
numeri naturali.
Conoscere il significato di elevamento a potenza
e calcola potenze di numeri naturali anche con
l’uso delle tavole o della calcolatrice.
Risolve semplici espressioni.
Conosce in modo essenziale i concetti di multiplo
e divisore; i criteri di divisibilità; scompone
i numeri semplici in fattori primi; calcola M.C.D. e
m.c.m. tra gruppi di numeri < 1000
Risolve semplici problemi diretti.
•
•
Rappresentare in vari modi, insiemi di dati
E’ in grado di tracciare gli assi cartesiani e
individuare la posizione dei punti, conoscendone
le coordinate intere.
SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI
Fisica e Chimica
Obiettivi Minimi di Apprendimento
• Conosce le fasi principali
sperimentale.
• Riconosce gli stati della materia.
Astronomia e Scienza della
terra
•
•
•
Biologia
•
•
•
•
del
metodo
Sapere il concetto di ambiente naturale e di
ecologia
Conosce: il suolo, le proprietà dell’acqua e il suo
ciclo e la composizione e le proprietà dell’aria
Conoscere le principali parti della cellula animale
e vegetale.
Riconosce gli esseri viventi
Distinguere i concetti di: eucariote, procariote,
pluricellulare, unicellulare, autotrofo ed eterotrofo
Conosce i comportamenti della vita quotidiana
per evitare lo spreco d’acqua e l’inquinamento.
Sa riconoscere ed esporre in modo essenziale le
relazioni e gli scambi intercorrenti fra ambiente
ed esseri viventi.
MUSICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
• Eseguire in modo semplice parti ritmiche.
• Riconoscere gli strumenti principali.
EDUCAZIONE MOTORIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo
•
Sapersi più o meno
naturale ed artificiale
Il linguaggio del
corpo come
modalità
comunicativoespressiva
•
Conoscere e applicare semplici tecniche di
espressione corporea per rappresentare idee,
stati d’animo e storie mediante gestualità e
posture svolte in forma individuale, a coppie, in
gruppo
Il gioco, lo sport, le regole e
il fair-play
•
Saper realizzare semplici strategie di gioco
mettere in atto comportamenti collaborativi
Salute e benessere,
prevenzione e sicurezza
•
Capacità di manipolazione di piccoli attrezzi che
ne garantiscano la loro sicura prensione ed
eventuale trasporto in condizioni spazio-temporali
normali
orientarsi nell’ambiente
TECNOLOGIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
• Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita
Vedere, osservare e
quotidiana e nell’economia della società
• Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e
sperimentare
processi tecnologici
• Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta
di fenomeni naturali o degli oggetti artificiali o la
consultazione di testi
• Conoscere e comprendere il linguaggio grafico
• Conoscere e utilizzare i diversi strumenti per la
rappresentazione grafica, eseguire semplici
misurazioni
• Individuare la differenza tra struttura portante e
struttura modulare delle principali figure piane
• Conoscere gli elementi basilari che compongono
un computer e le relazioni essenziali tra di essi
Prevedere, immaginare e
• Rilevare le proprietà fondamentali dei principali
progettare
materiali e il ciclo produttivo con cui sono ottenuti
• Apprendere i principali sistemi di lavorazione dei
vari materiali
Intervenire, trasformare e
• Conoscere le applicazioni di alcuni materiali e
produrre
costruire oggetti con materiali facilmente reperibili
RELIGIONE
•
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Individuare il messaggio centrale di alcuni testi biblici e di documenti letterari e
artistici che attengono alla dimensione religiosa
•
Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù nei Vangeli
Curricolo verticale 2014/2015 Istituto Comprensivo
Statale “B. Citriniti” – Simeri Crichi
Classe II
Scuola Secondaria II Grado
ITALIANO
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ASCOLTO E PARLATO
•
•
•
LETTURA
•
•
•
SCRITTURA
•
•
•
ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL LESSICO
RICETTIVO E PRODUTTIVO
•
•
•
Ascoltare testi prodotti da altri individuando
informazioni principali.
Riferire oralmente su un argomento di studio e
presentando in modo abbastanza chiaro
l’argomento.
Comprendere globalmente un messaggio.
Leggere ad alta voce in modo corretto e
scorrevole e permettere a chi ascolta di capire.
Leggere in modo silenzioso semplici testi,
applicando
tecniche
di
supporto
alla
comprensione (sottolineature, appunti)
Comprendere testi letterari di vari tipi e forme
(racconti, poesia, ecc….) individuando il tema
principale.
Scrivere semplici testi di forma diversa (lettere,
diari personali), sulla base di modelli
sperimentati.
Scrivere semplici sintesi, di testi ascoltati o letti.
Scrivere semplici testi di tipo diverso (narrativo,
espositivo, ecc…).
Riconoscere i segni interpuntivi e la loro funzione
specifica.
Riflettere sui propri errori tipici, segnalati
dall’insegnante, allo scopo di imparare ad auto
correggerli nella produzione scritta.
Riconoscere gli elementi principali della frase
semplice nella sua struttura.
ARTE e IMMAGINE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ESPRIMERE E COMUNICARE
•
Ideare e progettare semplici elaborati grafici ispirati anche dallo studio della storia
dell’arte.
•
Saper utilizzare in maniera consapevole le tecniche di base.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
•
Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere con un linguaggio verbale
semplice ma appropriato gli elementi formali ed estetici di un contesto reale.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
•
Lettura guidata delle opere d’arte più significative prodotte nel periodo medievale e del
rinascimento.
LINGUA INGLESE - FRANCESE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ASCOLTO
(COMPRENSIONE ORALE)
•
Comprendere i punti essenziali di un
semplice discorso, relativo ad argomenti
familiari.
PARLATO
(PRODUZIONE E INTERAZIONE
ORALE)
•
Descrivere e presentare persone;
indicare che cosa piace e non piace.
Interagire in brevi conversazioni su
argomenti di interesse personale e
sociale.
•
•
LETTURA
(COMPRENSIONE SCRITTA)
SCRITTURA
(PRODUZIONE SCRITTA)
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
•
Leggere ed individuale informazioni
esplicite in brevi testi di uso quotidiano e
in lettere personali.
Leggere brevi storie, semplici testi
narrativi.
•
Produrre risposte e questionari.
Produrre semplici testi scritti di varia
tipologia.
•
Riconoscere come si apprende e che
cosa ostacola il proprio apprendimento.
•
STORIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
USO DELLE FONTI
•
•
Usare fonti di diverso tipo per ricavare e produrre conoscenze.
Comprendere gli aspetti essenziali e le strutture più importanti dei momenti storici
studiati attraverso testi di facile uso.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
•
Costruire grafici e semplici mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze
studiate
STRUMENTII CONCETTUALI
•
Conoscere aspetti fondamentali e strutture dei momenti storici italiani, europei più
significativi.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
•
•
•
Produrre mappe concettuali semplici.
Migliorare l’esposizione orale.
Argomentare su conoscenze e semplici concetti appresi.
GEOGRAFIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ORIENTAMENTO
•
Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’
•
Leggere ed interpretare vari tipi di facili carte geografiche.
PAESAGGIO
•
Conoscere temi e problemi di tutele del paesaggio come patrimonio naturale e
culturale.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
•
•
Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica,economica)
applicandola all’Italia e all’Europa
Conoscere ed utilizzare semplici concetti cardine delle strutture logiche della
geografia.
MATEMATICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
IL Numero
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Spazio e figure
•
•
Relazioni e
funzioni
•
Riconoscere il significato di frazione, sa
classificarle ed usarle come operatore in casi
semplici.
Eseguire semplici calcoli con i numeri razionali.
Trasforma numeri decimali limitati in frazioni e
viceversa..
È in grado, opportunamente guidato, di eseguire
semplici espressioni in Q+
Sa calcolare il valore delle radici quadrate
utilizzando le tavole...
Scrive rapporti sotto forma di frazione.
Calcola il termine incognito in una proporzione.
Calcola percentuali in semplici situazioni.
Sa disegnare le principali figure piane.
Conosce e applica le formule dirette per il calcolo
delle superfici e dei perimetri dei triangoli e dei
quadrilateri.
E in grado di applicare, opportunamente guidato,
il teorema di Pitagora.
Riconosce le proporzionalità diretta ed inversa e
le rappresenta graficamente.
SCIENZE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
FISICA E CHIMICA
•
•
•
•
BIOLOGIA
•
•
•
Saper selezionare gli elementi più rilevanti di
un’osservazione.
Saper collegare i fenomeni studiati con esempi
tratti dal mondo quotidiano.
Distingue un fenomeno chimico da uno fisico e sa
riconoscere le sostanze acide da quelle basiche
e la struttura atomica della materia.
Riconosce a livello essenziale le leggi del moto e
dell’equilibrio.
Descrivere in modo essenziale l’anatomia degli
apparati del corpo umano, descrive in modo
meccanico il funzionamento degli organi
utilizzando un linguaggio semplice.
Conosce le malattie che più frequentemente
colpiscono i diversi apparati.
Conosce i danni provocati da cattiva
alimentazione.
MUSICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
•
•
•
•
Eseguire in modo semplice parti strumentali o vocali insieme ai compagni.
Riconoscere gli strumenti principali e quelli moderni.
Conoscere i principali generi musicali.
Conoscere la posizione delle note sul pentagramma.
EDUCAZIONE FISICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO ED IL TEMPO
•
Saper utilizzare l’esperienza motoria per risolvere situazioni nuove o inusuali.
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
•
Saper decodificare i gesti dei compagni e degli avversari in situazioni di gioco e
sport
IL GIOCO, LO SPORT LE REGOLE E IL FAIR-PLAY
•
•
Saper realizzare strategie di gioco mettere in atto comportamenti collaborativi e
partecipare in forma propositiva alle scelte di squadra.
Capacità di gestione ed utilizzo di piccoli e grandi attrezzi in funzioni di condizioni
spazio temporali.
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
•
Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di
applicare tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento muscolare a
conclusione del lavoro.
RELIGIONE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
•
•
•
Documentare come le parole e le opere di Gesù abbiano ispirato scelte di vita
fraterna, di carità e di riconciliazione nella storia dell’Europa e del mondo.
Riconoscere vari modi di interpretare la vita di Gesù di Maria e dei santi nella
letteratura e nell’arte.
Cogliere semplici aspetti costruttivi e significativi della celebrazione dei sacramenti.
TECNOLOGIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
VEDERE, OSSERVERE E SPERIMENTARE
•
•
•
•
Eseguire la rappresentazione grafica idonea di oggetti e di ambienti, applicando
anche le regole della scala di proporzione e della quotatura
Eseguire le regole dello sviluppo e delle proiezioni ortogonali nella progettazione
di semplici oggetti
Saper riconoscere gli spazi e la distribuzione degli ambienti in un’abitazione e
dell’ambiente scolastico
Utilizzare computer e software specifici per approfondire o recuperare aspetti
disciplinari
PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE
•
•
•
•
Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui
sono ottenuti
Apprendere i principali sistemi di lavorazione dei vari materiali
Conoscere le applicazioni di alcuni materiali negli oggetti di uso comune
Utilizzare informazioni per la progettazione e realizzazione di semplici prodotti,
anche di tipo digitale
INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE
•
•
Riconoscere il ruolo della tecnologia nel settore alimentare e le principali tecniche
di trasformazione e conservazione dei cibi e utilizzare semplici procedure di
preparazione
Costruire oggetti sulla base di esigenze disciplinari e di bisogni concreti, con
materiali di facile reperibilità
Curricolo verticale 2014/2015 Istituto Comprensivo Statale “B. Citriniti” –
Simeri Crichi
Classe III
Scuola Secondaria di II Grado
ITALIANO
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ASCOLTO E PARLATO
•
•
LETTURA
•
•
•
•
SCRITTURA
•
•
ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE DEL LESSICO
RICETTIVO E PRODUTTIVO
•
•
•
•
•
Intervenire in una conversazione di classe o di
gruppo rispettando tempi e turni di parola e
fornendo un contributo personale
Riferire oralmente su un argomento di studio
presentando in modo chiaro l'argomento ed
esporre le informazioni con una certa coerenza.
Leggere in modo silenzioso testi di varia natura,
applicando
tecniche
di
supporto
alla
comprensione (sottolineature, note a margine,
appunti)
Ricavare informazioni da testi informativi ed
espositivi per documentarsi su un argomento
specifico.
Leggere ad alta voce in modo corretto e
scorrevole testi noti e permettere a chi ascolta di
capire .
Leggere testi semplici, individuare tesi centrale e
comprenderne globalmente il messaggio.
Scrivere semplici testi di forma diversa ( lettere,
diari personali ecc..) sulla base di modelli
sperimentati.
Scrivere testi di tipo diverso, corretti dal punto di
vista ortografico, morfo- sintattico.
Utilizzare dizionari di vario tipo.
Riflettere sui propri errori tipici, segnalati
dall’insegnante, allo scopo di imparare ad auto
correggerli nella produzione scritta
Distinguere la frase semplice da quellea
complessa.
Individuare le caratteristiche principali della frase
complessa.
Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche
ed extrascolastiche- delle letture e di attività
specifiche-, il proprio patrimonio lessicale.
ARTE e IMMAGINE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Esprimersi e
comunicare
•
Utilizzare consapevolmente gli strumenti e le
tecniche di base per ideare e progettare semplici
elaborati ispirati anche dallo studio dell’arte;
Osservare e
leggere le
immagini
•
Utilizzare diverse tecniche osservative per
descrivere con un linguaggio verbale semplice
ma appropriato gli elementi formali ed estetici di
un contesto reale
Comprendere e
apprezzare le
opere d’arte
•
Lettura guidata delle opere d’arte più significative
prodotte nell’arte contemporanea e moderna
LINGUA INGLESE-FRANCESE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
ASCOLTO
(COMPRENSIONE
ORALE )
•
•
Comprendere discorsi di varia tipologia.
Individuare, ascoltando, termini attinenti
contenuti di studio di altre discipline
PARLATO
(PRODUZIONE
E
INTERAZIONE ORALE)
•
Descrivere o presentare persone, condizioni di
vita, compiti quotidiani.
Interagire in brevi conversazioni su argomenti di
interesse personale e sociale
LETTURA
(COMPRENSIONE
SCRITTA)
•
SCRITTURA
(PRODUZIONE SCRITTA)
•
•
Produrre risposte a questionari semplici.
Produrre brevi testi scritti di varia tipologia
RIFLESSIONE
LINGUA
•
Rilevare semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il
proprio apprendimento
•
•
SULLA
•
a
Leggere globalmente testi, relativamente lunghi,
per trovare informazioni esplicite e specifiche.
Leggere brevi storie, semplici biografie e semplici
testi narrativi in edizioni graduate
STORIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
•
USO DELLE FONTI
•
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
PRODUZIONE SCRITTA E
ORALE
Usare fonti di diverso tipo per ricavare e produrre
conoscenze.
Comprendere gli aspetti essenziali e le strutture più
importanti dei momenti storici studiati attraversi testi
di facile uso.
•
Costruire semplici grafici e mappe spazio-temporali,
per organizzare le conoscenze studiate.
•
Conoscere aspetti e strutture dei principali momenti
storici italiani, europei e mondiali più significativi.
•
Usare le conoscenze apprese per comprendere
problemi ecologici, interculturali e di convivenza
civile.
•
Argomentare su conoscenze e concetti appresi
usando il linguaggio specifico della disciplina.
GEOGRAFIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Orientamento
Linguaggio della
geo-graficità
PAESAGGIO
•
Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali (anche
con l’utilizzo della bussola) .
•
Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche,
utilizzando scale e coordinate geografiche,
simbologia.
•
Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio
come patrimonio naturale e culturale.
Interpretare e confrontare alcuni semplici caratteri dei
paesaggi italiani, europei e mondiali.
•
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
•
Consolidare il concetto di regione geografica (fisica,
climatica, economica) applicandola all’Italia e
all’Europa e agli altri continenti.
MATEMATICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
Il Numero
•
•
•
•
Spazio e figure
•
•
•
•
Relazioni e
funzioni
•
•
•
Dati e previsioni
•
•
Rappresenta sulla retta orientata i numeri interi
relativi.
Risolve semplici espressioni algebriche.
Esegue operazioni con i monomi.
Risolve semplici equazioni di primo grado ad
un'incognita, con coefficienti interi e verificarne la
soluzione.
Conosce le principali caratteristiche e proprietà di
circonferenza e cerchio e applica le formule dirette per
il calcolo della lunghezza della circonferenza e della
superficie del cerchio in problemi semplici.
Riconosce le parti delle figure solide. Sa disegnare lo
sviluppo della superficie laterale e totale di un solido
Conosce e applica le formule dirette in
problemi semplici.
Calcola il peso di un oggetto, conoscendone il Ps ed il
volume
Data una funzione, costruisce la relativa tabella di
valori.
Sa tracciare gli assi cartesiani e individua la posizione
dei punti e riconosce la figura piana ottenuta
congiungendoli.
Riconosce grafici di proporzionalità diretta ed inversa
Utilizzare la notazione frazionaria per indicare la
probabilità di un evento
Utilizzare le frequenze e le percentuali in diversi
ambiti.
SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI
Obiettivi Minimi di Apprendimento
FISICA E CHIMICA
•
•
•
•
BIOLOGIA
•
•
•
Conoscere e fonti rinnovabili e non rinnovabili di
energia.
Conosce il concetto di energia e lavoro ed i principali
fenomeni elettrici e magnetici. Utilizza un linguaggio semplice
Sa applicare semplici relazioni matematiche per
calcolare la misura di grandezze fisiche
Descrivere l’anatomia dell’apparato riproduttore
Conoscere le malattie che più frequentemente lo
colpiscono.
Conoscere la struttura del DNA.
ASTRONOMIA E SCIENZA
DELLA TERRA
•
•
•
•
Conoscere la differenza tra mitosi e meiosi.
Conoscere il significato di gene e di mutazione
Ripetere le leggi di Mendel.
Usare la terminologia essenziale
•
Conoscere le fonti rinnovabili e non rinnovabili di
energia.
Descrivere con linguaggio semplice il sistema solare,
la struttura della Terra e i suoi moti.
Descrive con linguaggio semplice la tettonica a zolle.
Descrivere gli elementi principali e le cause di
terremoti e vulcani
•
•
•
MUSICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
•
•
•
•
•
•
Eseguire in modo semplice parti strumentali o vocali insieme ai compagni
Riconoscere gli strumenti principali e quelli moderni.
Conoscere i principali autori e generi musicali.
Conoscere la posizione delle note sul pentagramma.
Saper motivare le proprie preferenze musicali.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete
EDUCAZIONE FISICA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO ED IL TEMPO
•
•
Saper utilizzare l’esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove o inusuali.
Saper utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport.
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
•
•
Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’applicazione del regolamento di
gioco.
Capacità di adattamento ed assimilazione di alcune abilità motorie semplici e composte
a livello individuale in una diade e una triade.
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR-PLAY
•
•
Capacità di comprensione e assimilazione delle regole nei principali giochi di gruppo.
Saper realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi
partecipando in forma propositiva alle scelte di squadra.
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
•
Essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell’età ed
•
applicarsi a seguire un piano di lavoro consigliato in vista del miglioramento delle
prestazioni.
Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati alla assunzione di
integratori, di sostanze illecite o che inducono dipendenza ( doping, droghe, alcool).
RELIGIONE
Obiettivi Minimi di Apprendimento
•
•
•
Riconoscere le dimensioni fondamentali dell'esperienza di fede e di alcuni personaggi
biblici, mettendoli anche a confronto con altre figure religiose.
Individuare nelle testimonianze di vita evangelica, anche attuali, scelte di libertà per un
proprio progetto di vita.
Confrontare comportamenti ed aspetti della cultura attuale con la proposta cristiana.
TECNOLOGIA
Obiettivi Minimi di Apprendimento
VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Saper disegnare i solidi o semplici oggetti con i metodi di rappresentazione ortogonale
e assonometrica.
Conoscere i piani di proiezione di solidi.
Impiegare le norme che regolano la quotatura e riduzione in scala di un qualsiasi
oggetto o ambiente.
Conoscere i processi produttivi principali.
Pianificare le varie fasi per la realizzazione di un oggetto di uso comune.
Conoscere i sistemi di sfruttamento dell’energia.
Conoscere la classificazione delle risorse esauribili e rinnovabili.
Conoscere le tecnologie per lo sfruttamento di altre fonti energetiche alternative.
Conoscere gli effetti della corrente elettrica.
PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE
•
•
•
•
•
Formulare ipotesi per il risparmio energetico.
Riconoscere il ruolo delle eco tecnologie per i punti critici della sostenibilità.
Utilizzare informazioni per la progettazione e realizzazione di semplici prodotti, anche
di tipo digitale.
Utilizzare la rete internet e i principali software applicativi per la progettazione di una
gita d’istruzione.
Utilizzare le potenzialità della rete internet per approfondire o recuperare aspetti
interdisciplinari.
INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE
•
•
Costruire o modificare oggetti di uso quotidiano con materiali di facile reperibilità, sulla
base di esigenze di carattere disciplinare o di bisogni concreti.
Produrre elaborati e prodotti multimediali sulla base delle competenze acquisite,
(tabelle, grafici, presentazioni, video, ecc.).