Monitoraggio progetto interno curricolo verticale

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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo “E.Q.Visconti”
C. F. 97198370583 – COD. Mecc.RMIC818005
Via della Palombella, 4-00186 Roma 066833114 fax 06688034
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Monitoraggio Progetto " Centro di aggregazione giovanile"
Progetto finanziato con la legge 285/97
Gennaio –febbraio 2014
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Dirigente scolastico: Piera Guglielmi
Responsabile di processo: Graziella Nascimben
Responsabile di prodotto: Porzia Cesario
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Classi, alunni e docenti coinvolti- quadro riassuntivo
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SCUOLA
PRIMARI
A
NUMERO
SCUOLA
DI
SECONDARI
ALUNNI
A DI I
GRADO
NUMER
O DI
ALUNNI
SCUOLA
NUMER
SECONDARI
O DI
A DI
ALUNNI
SECONDO
GRADO
Ginnasio Liceo
Visconti
5A Ruspoli
19 di cui 7
femmine e 12
maschi
IIA
25 di cui 14
femmine e 11
maschi
IV F Ginnasio
5
A
Settembrin
i
18 di cui 7
femmine e 11
maschi
IIIA
23 di cui 11
femmine e 12
maschi
1E
25 di cui 14
femmine e 11
maschi
IIC
21 di cui 8
femmine e 13
maschi
IIIC
22 di cui 9
femmine e 13
maschi
IF
21 di cui 10
femmine e 11
maschi
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26 alunni
Tot.
Tot. 2 classi
Tot. 37 alunni
Tot. 2 docenti
IIF
19 di cui 10
femmine e 9
maschi
Tot. 7 classi
Tot. 156
alunni
Tot. 8 docenti
Tot. 1 classe
Tot. 1 docente
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Tot. 26
alunni
219
alunni
13
docenti
Cosa fanno i docenti
Per la realizzazione del progetto si è costituita una commissione formata da docenti della scuola
primaria, secondaria di I e II grado. I docenti componenti la commissione si sono divisi per aree
disciplinari per realizzare un curricolo verticale sui temi della cittadinanza attiva ( legata alle
questioni/problemi del territorio) con l’obiettivo di far convergere poi i lavori nel giornalino
( prodotto finale).
Il progetto parte da una domanda di ricerca: quali sono le caratteristiche del Municipio “Centro
storico” e quali sono gli spazi dedicati ai giovani?
I collanti del progetto sono costituiti da il territorio e il curricolo verticale, entrambi hanno, a loro
volta, una cornice più ampia rappresentata dall’educazione alla cittadinanza attiva e consapevole
sviluppata attraverso la presa in carico di problemi presenti nel territorio in cui i ragazzi vivono.
I passaggi compiuti:
Condivisione del percorso di massima ( macroattività e tempi), degli strumenti di progettazione/
documentazione con i referenti della commissione Progettazione ed avvio della prima fase con i dipartimenti in verticale ( entro gennaio 2014)
Sono state effettuate 3 riunioni di 3 ore ciascuna (ottobre , novembre 2013 e gennaio 2014).
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Cosa fanno i ragazzi
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Nei mesi di gennaio e febbraio i ragazzi sono impegnati nella ricerca di documenti sulle
caratteristiche del territorio del I Municipio e degli spazi dedicati ai giovani. I ragazzi dei 3 ordini
di scuola (primaria, secondaria di primo e secondo grado) suddivisi in gruppi sono impegnati in
sopralluoghi nelle piazze, negli spazi verdi (es. Pincio, Villa Borghese, giardini dei rioni/quartieri),
nei palazzi, compresi quelli delle scuole, e presso i monumenti. Contemporaneamente
ricercheranno documenti, foto, video su questi spazi e prepareranno un'indagine sul loro utilizzo
e sulla fruizione da parte dei giovani.
I singoli gruppi decidono autonomamente i tempi e i giorni nei quali svolgere queste attività.
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Documentazione prodotta
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Ipotesi di percorso
Fasi di lavoro
1^ fase: ricerca di
documenti e
ricerca su campo
Discipline
coinvolte
Tutte
Cosa fanno i ragazzi
Prodotti della fase
Ricercano tutti i documenti,
Rapporto di ricerca
filmati,foto, ecc.. attinenti al tema.
Ricerca storica e artistica.
Ricerca sulla struttura e il
funzionamento del Municipio.
Ricerca degli spazi dedicati ai
giovani.
tempi
Gennaio
2014
Febbraio
2014
In questa prima fase ogni classe coinvolta può lavorare per conto proprio dopo aver diviso bene i compiti
di ricerca
2^ fase:
elaborazione dei
documenti trovati
Sulla base del materiale trovato
elaborano prodotti che poi
confluiscono nel giornale.
Relazioni scritte, collage Marzo
di foto, disegni,
2014
elaborazioni di
interviste, articoli,saggi
storici,ecc.
3^ fase:
realizzazione del
giornale
Ausilio di esperti esterni
Articoli, saggi, foto,ecc..
( giornalisti, redattori,direttore..)
Visita ad una redazione di
giornale Denominano il giornale
e ne compongono la veste grafica.
Specifiche di prodotto
Aprile
2014
4^ fase: diffusione
dei risultati
Organizzano un convegno aperto
al territorio
Maggio
2014
convegno
La commissione del curricolo verticale ( laboratorio di ricerca) elabora una programmazione in
verticale sui seguenti temi/attività
Asse dei linguaggi
Attività:
1.
Lettura ed analisi di testi informativi ed argomentativi riguardanti il Municipio centro
storico
2.
Elaborazione di testi informativi ed argomentativi ( articoli di giornale e saggi brevi) anche
in lingua inglese e/o in seconda lingua comunitaria
3.
Lettura ed analisi delle principali opere artistiche/monumentali del territorio
4.
Elaborazione di un ipertesto
Competenze da raggiungere:
lingua italiana
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
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•
Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
•
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
lingua straniera
• Utilizzare la lingua … (specificare la prima lingua studiata) per i principali scopi
comunicativi ed operativi
altri linguaggi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
•
Utilizzare e produrre testi multimediali
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Asse matematico
Attività:
1.
Elaborazione di interviste strutturate, semistrutturate,libere ( ricerca su campo) da
destinare ai fruitori ed erogatori di servizi dedicati ai giovani
2.
Raccolta ed elaborazione dati
Competenze da raggiungere:
•
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con
l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
Asse scientifico – tecnologico
Attività:
1.
ricerca sui siti internet di vari documenti utili ai temi affrontati ( come si fa una ricerca sui
siti attendibili)
Competenze da raggiungere:
•
Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
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Asse storico-sociale
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Attività:
1.
ricerca di documenti storici ed analisi
2.
elaborazione di saggi storici
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Competenze da raggiungere:
•
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali
•
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
•
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del proprio territorio
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Sulla base di queste macro attività ogni docente può programmare nel dettaglio in base al proprio
grado di scuola tenendo conto delle Indicazioni nazionali per il primo ciclo di istruzione e/o delle
linee guida istituti tecnici e professionali e/o delle indicazioni per i licei.
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Esempio di foglio di programmazione dei dipartimenti in verticale
Macro
Attività
Attività per
ordine di scuola
Ordine di scuola
Discipline
coinvolte
Scuola primaria
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Scuola secondaria di
I° grado
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Scuola secondaria di
II° grado
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conoscenze
abilità
Competenze