lingua e cultura straniera

LICEO SCIENTIFICO "DON BOSCO" - CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE A.S. 2016/17
PRIMO BIENNIO
COMPETENZE:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
Lessico di base su argomenti di vita CONTENUTI
quotidiana, sociale e professionale.
FUNZIONI COMUNICATIVE
Uso del dizionario bilingue.
Presentarsi (nome, cognome, indirizzo, numero di telefono, indirizzo di posta
Regole grammaticali.
elettronica); Chiedere e dire l’età; Chiedere e dire che lavoro fa una persona;
Corretta pronuncia di un repertorio di Chiedere la nazionalità; Individuare e dire dove si trovano oggetti in un’aula; Dire
parole e frasi di uso comune e non.
come ci si sente; Parlare della casa, abitudini, famiglia; Descrivere le persone; Parlare
Differenti modalità di scrittura.
di ciò che piace e non piace; Parlare di stili di vita; Esprimere accordo e disaccordo;
Intercultura e storia della letteratura Parlare di ciò che si possiede; Dire l’ora
inglese.
Parlare di azioni in corso; Parlare di azioni temporanee; Parlare di cibo e quantità;
Parlare di dieta; Fare richieste e offerte; Fare delle proposte; Parlare delle abilità;
ABILITA’
Parlare del passato; Chiedere il permesso
READING:
Parlare/raccontare eventi passati; Dare e chiedere informazioni stradali; Indicare il
saper leggere un testo per comprensione possesso; Formulare domande indirette; Parlare dell’abbigliamento e descrivere il
generale e dettagliata, skimming e corpo; Fare confronti/paragoni
scanning;
Parlare delle possibilità future e programmare; Descrivere personalità; Parlare delle
saper identificare gli eventi importanti in condizioni meteo; Parlare di esperienze e confrontarle; Fare deduzioni ; Accettare e
una storia;
rifiutare
saper definire gli eventi in sequenza;
saper inferire il significato di un testo e di STRUTTURE GRAMMATICALI
vocaboli;
to be, to have – some, any; Idiomatic Expressions
The plural
LISTENING:
Interrogative pronouns: What? Who? How? Where?
saper
estrapolare
informazioni Demonstrative pronouns and adjectives: this, that, these, those
dettagliate e generiche;
Personal Pronouns; Objective pronouns
saper utilizzare conoscenze pregresse per Definite and indefinite articles
inferire comprensione generica;
Possessive adjectives; Possessive case
saper identificare parole chiave durante Preposition of place
l’ascolto;
Present Simple; Adverbs and expressions of frequency; Like + -ing
saper ascoltare per checking;
Connectors; The time, Preposition of time
saper estrapolare informazioni per So do I …/ Neither do I….
completare questionari, tabelle;
Present Continuous; Present simple vs. present continuous
SPEAKING:
Time expressions
sapersi presentare;
Countable and uncountable nouns
saper
chiedere/dare
semplici How much/many? – There is/are
informazioni;
Quantifiers: some, any, a little, a few, few, little
saper condurre colloquio su argomenti di Would like to, want to vs. like
vita quotidiana;
Let’s…, shall we…? – What about/how about + -ing?
saper produrre semplici racconti di Would prefer to / would rather
eventi in sequenza;
Ability: can
saper
raccontare
e
descrivere The past simple of regular and irregular verbs
esperienze;
Past time expressions
saper confrontare;
Can, could, may: permission and request
saper esprimere un’opinione;
saper fare previsioni/deduzioni e parlare Past simple – how long? It takes…
di progetti futuri;
Subject/object questions
saper raccontare e descrivere eventi Sequencers
storici;
Whose e possessive pronouns
Imperativo
WRITING:
Prepositions of place and movement
saper scrivere brevi testi contenenti Comparativi e superlativi
informazioni personali;
Module 3:
saper scrivere e-mail per descrivere To be going to – future time expressions
eventi;
What’s ….like? What …. like?
saper scrivere semplici recensione film, Qualifiers
libri;
Will, shall
saper descrivere eventi con adeguata Present perfect
sequenza temporale;
saper scrivere profilo personale;
LESSICO
saper riassumere;
Numeri - Paesi e aggettivi di nazionalità - Professioni – Colori - Mobili e oggetti in una
saper utilizzare strumenti per produzione camera da letto - Mobili e oggetti in aula - La casa - La famiglia - L’aspetto fisico ‘libera’.
Musica e film - Sport e tempo libero - Attività quotidiane - Lavori domestici - Giorni e
mesi
Attività quotidiane – La vita personale – Le materie scolastiche - Cibi e bevande-
Numeri cardinali da 100 in poi – Abilità – Luoghi - British/American English
Vacanze, mezzi di trasporto e negozi, sistema monetario, abbigliamento, città e
campagna.
Università, condizioni meteo, personalità, esperienze.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA
CONTENUTI
FUNZIONICOMUNICATIVE
Parlare delle possibilità future; Fare promesse; Esprimere obbligo nel passato,
presente, futuro; Definire le persone e le cose ; Indicare le motivazioni; Fare
deduzioni
Descrivere e raccontare; Parlare di abilità nel passato; Chiedere e rispondere su
esperienze di vita; Descrivere processi
Parlare di abitudini passate; Parlare dello stile di vita; Dare suggerimenti; Controllare
informazioni; Riportare contenuti
Riportare domande, richieste, istruzioni; Immaginare situazioni ipotetiche; Controllare
informazioni
STRUTTURE GRAMMATICALI
Will, may, might, could, can’t
Must/have to – passato e futuro
Defining/ non-defining relative clauses(who, which, that)
Infinitive of purpouse: it’s for + -ing
If-clauses: 1°, 2°, 3°
Past continuous vs. past simple
When, while, as
Could, was/were able to, managed to
Present perfect simple vs. continuous - Since, for
Make, do, get
Used to
Verbs + to/ing
Have/get something done
Should/ought to
Question tags
Past perfect
Reported speech (1): say, tell
Should have/ought to have
Reported speech (2): ask, tell, want
Passive: present, past, future
Reflexive pronouns
Phrasal verbs
LESSICO
Ecologia, regole e leggi, computer, film; Viaggiare in aereo, denaro, lavoro e
curriculum
Fitness, malattie, emozioni, relazioni; Associazioni benefiche, problemi sociali e
mondiali
INTERCULTURA e STORIA DELLA LETTERARURA
The Beginnings; The Normans and the Middle Ages; The Tudors; The Elizabethan Age;
The Stuarts; The Restoration; The Georgian Age; The American Revolution; The
Victorian Age; The Edwardian Age, WW I and II.
LICEO SCIENTIFICO "DON BOSCO" - CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE A.S. 2016/17
SECONDO BIENNIO e QUINTO ANNO
COMPETENZE:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
1- Sapere analizzare il testo letterario CONTENUTI
nelle sue componenti di base.
2- Sapere ordinare date e collegarle a
personaggi o eventi.
3- Saper tracciare le caratteristiche di
un'epoca.
4- Saper comprendere avvenimenti o
personalità storiche complesse.
5- Saper riconoscere le convenzioni di un
genere letterario.
6- Saper leggere e collocare un autore
nel contesto storico, sociale e letterario.
7- Saper analizzare e sviluppare un tema
partendo dalla lettura di diversi testi
sull'argomento.
8- Saper comprendere le idee
fondamentali di testi complessi scritti e
orali; saper produrre testi chiari scritti e
orali su un'ampia gamma di argomenti ed
esprimere un'opinione su un argomento
storico.
HISTORY
British History: Pre-Celtic Britain, the Celts, Julius Caesar, the Roman Conquest, the
Anglo Saxon Invasion, the Seven Kingdoms, the Danes, the Saxons, Alfred the Great,
Edward the Confessor, Harold.
The Norman Conquest: William I, William II, Henry I, Stephen
The Plantagenets: Henry II (the Constitution of Clarendon, Thomas Becket, The
Common Law, Trial by Jury), Richard I, John Lackland (Magna Charta), Henry III (Simon
the Montfort, Parliament), Edward I, Edward II, Edward III (Hundred Years’ War, Black
Death, Wycliffe, Lollardy), Richard II (The Peasants’ Revolt), Henry V, Henry VI, the
war of the roses, Edward IV, Edward V; Henry VII Tudors.
The Tudors: Henry VII, Henry VIII, Edward VI, Mary Tudor, Elizabeth the I, Mary Stuart
The Stuarts: James I, Charles II and the civil war, The Republic
LITERATURE
The epic poem: Beowulf
CHAUCHER: his life, The Canterbury Tales
Mistery and Morality Play
The Sonnet
SIDNEY: his life, his works
SPENSER: his life, his works
The Elizabethan Theatre
MARLOWE:his life, his works, main themes, Doctor Faustus: the plot and themes
The Metaphysical Poem
JOHN DONNE: his life, main themes, works
W. SHAKESPEARE: his life, his works, The Merchant of Venice: plot and themes,
Hamlet: plot, themes and analyses
JOHN MILTON: his life, works, themes, Paradise Lost
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA
CONTENUTI
LITERARY GENRES:
The Novel and its characteristics; The Early Romanticism; The Romantic Poetry; The
Gothic Novel
HISTORY
Reason and Common Sense; The First Hanoverians; Emotion versus Reason; The
Changing face of Britain and America
WRITERS
Richardson, his life and themes, Pamela
Defoe: his life, works, themes, Robinson Crusoe, Moll Flanders
J. Swift: his life, works, themes, A Modest Proposal, Gulliver’s Travels
W. Blake: his life, works, themes, Songs of Innocence and Songs of Experience
W. Wordsworth: His life, works, themes, The Preface to Lyrical Ballads, works
S. Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner
P.B. Shelley: His life, works, themes, works
J. Keats: his life and themes
M. Shelley: her life, themes, Frankenstein
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
CONTENUTI
The Victorian Age
HISTORY:
The Victorian Compromise: The Term Victorian, Victorian Values, Patriotism,
Evangelicalism, Utilitarianism, Empiricism, Darwinism.
Age of Expansion and Reforms: Queen Victoria’s reign, The Great Exhibition, The
Urban Habitat, The British Empire
LITERARY GENRES: The Victorian Novel; Aestheticism and Decadence
- C. Dickens: the writer of the compromise, characters, a didactic aim, Dickens’s
narrative.
Oliver Twist: the plot, the world of the workhouse, London’s life
Hard Times, the plot, the structure, a critique of materialism
A Christmas Carol: the plot, themes, Dickens and Christmas
- L. Stevenson: the life
The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde: the origin of the novel, the plot, the
double nature of the setting, Good and Evil, a multi-narrative technique
- L.A. Tennyson: the life, main works, Victorian values
Ulysses: the sources
- O. Wilde: the brilliant artist and the dandy, a professor of aesthetic, art for art’s
sake
The Picture of Dorian Gray: the plot, narrative technique, allegorical meaning
The Ballad of the Reading Goal: Wilde’s last work, content
The Modern Age
HISTORY:
Anxiety and Rebellion: a deep cultural crisis, Freud’s influence, the theory of relativity,
external time vs internal time.
Two World Wars: the reign of Edward VII, the suffragettes, World War I and II.
LITERARY GENRES:
Fiction: The Interior Monologue:
-J. Joyce: the most radical innovator of 20th century writing, ordinary Dublin, the
impersonality of the artist.
Dubliners: the origin of the collection, narrative technique, the use of epiphany, a
pervasive theme: paralysis.
Ulysses: the plot, the relation to Odyssey, the setting, the representation of human
nature.
- V. Woolf: childhood and education, the Bloomsbury Group, the literary career, a
modern novelist, Woolf vs Joyce. Mrs Dalloway: the plot, setting in time and place,
characters, the connection between Clarissa and Septimu, Septimus's death
- War Poets: different attitudes to war.
W. Owen: Dulce et Decorum est
R. Brooke: The Soldier
- George Orwell: an independent-minded personality, first-hand experiences, an
influential voice of the 20th century, social themes. Nineteen Eighty-Four: structure
and plot, Winston Smith, an anti-utopian novel, text 204