Un viaggio nel fumetto

Q u e s t iUn
o n
a r i onel
p fumetto
e r l ’ a l u n n o
viaggio
Il modo migliore di iniziare un viaggio è quello di fare un programma e di preparare la valigia. Che
cosa mettiamo nella valigia per fare un viaggio nel fumetto? Non dimenticare tutto quello che sai già
sul fumetto: personaggi, autori, tecniche, ecc. Ora è opportuno fare il punto della situazione.
Ti proponiamo di rispondere alle domande di questo questionario tracciando per ogni affermazione
una crocetta sul numero che rappresenta il tuo grado di accordo, secondo la scala da 1 (totalmente
contrario), 2 (abbastanza contrario), 3 (né accordo, né disaccordo), 4 (abbastanza favorevole), a 5
(totalmente favorevole).
Totalmente
contrario
Quanto credi a queste affermazioni?
Abbastanza Né accordo Abbastanza
contrario né disaccordo favorevole
Totalmente
favorevole
1. Il fumetto è facile da capire.
1
2
3
4
5
2. Leggere i fumetti non è importante come
leggere un libro.
1
2
3
4
5
3. I fumetti sono solo un passatempo.
1
2
3
4
5
4. Dai fumetti non si impara niente.
1
2
3
4
5
5. I personaggi dei fumetti sono semplificati.
1
2
3
4
5
6. Le storie dei fumetti sono sempre le stesse.
1
2
3
4
5
7. Il fumetto può sviluppare la creatività.
1
2
3
4
5
8. Il fumetto permette una comunicazione immediata.
1
2
3
4
5
9. Il fumetto è violento.
1
2
3
4
5
10. Il fumetto può aiutare a capire.
1
2
3
4
5
11. Il fumetto è solo per ragazzi che non sanno leggere.
1
2
3
4
5
12. Gli eroi dei fumetti possono disorientare i ragazzi.
1
2
3
4
5
© 1997, Bianchi e Farello, Lavorare sul fumetto, Erickson
39
Q u e s t i o
a r i o
Unn viaggio
p efumetto
r i g e n i t o r i
nel
Vi invitiamo a rispondere alla seguenti domande per vedere qual è la vostra opinione sul fumetto.
1. Il fumetto come prodotto
culturale, per Lei è:
A
B
C
D
insignificante
interessante
discutibile
valido
5. Il fumetto come prodotto della
mente, per Lei è:
A
B
C
D
creativo
ripetitivo
conformista
schematico
9. Il fumetto dal punto di vista
didattico:
A
B
C
2. Il fumetto come tecnica
comunicativa, per Lei è:
A
B
C
D
povero
riduttivo
efficace
ridondante
3. Il fumetto a scuola, per
Lei sarebbe:
A
B
C
D
una perdita di tempo
una tecnica per facilitare
l’apprendimento
un segno del
disorientamento in cui si
trova la scuola
un tentativo di motivare gli
alunni svogliati
4. Il fumetto come prodotto
artistico, per Lei:
A
B
C
D
è privo di valore
è importante come un buon
romanzo o un bel film
può essere importante, ma
non quanto le altre arti
è la degradazione della
cultura
40
6. Il fumetto come contenitore
di storie è:
A
B
C
D
troppo semplificante
rozzo
suggestivo e coinvolgente
inutilmente ridondante
7. Le storie dei fumetti
generalmente sono:
A
B
C
D
violente
diseducative
appassionanti
noiose
8. Gli eroi dei fumetti:
A
B
C
D
possono avere un’influenza
negativa sui bambini
incoraggiano sentimenti
irreali e, perciò, sono
pericolosi
danno rappresentazione ai
bisogni profondi dell’animo
umano
possono favorire lo sviluppo
della consapevolezza di sé
© 1997, Bianchi e Farello, Lavorare sul fumetto, Erickson
D
facilita l’apprendimento
della lettura
è inutile, perché la lettura è
un processo di decodifica
dei grafemi
potrebbe essere utile, ma
costituirebbe un rallentamento dell’apprendimento
è controproducente, perché
mantiene il bambino in uno
stato infantile
10. Il fumetto come mezzo
di comunicazione educativa:
A
B
C
D
è un’inutile complicazione
è un buon modo di elaborare l’informazione integrando
parole e immagini
è un mezzo troppo rigido
richiede troppo tempo