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SCHEDA PROGETTO - Istituto Comprensivo Castel San Giorgio
SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Musica in canto PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Valorizzazione delle potenzialità espressive canore e musicali TRAGUARDO DI RISULTATO Sviluppo dell’intelligenza musicale. Educare i bambini alla percezione dei suoni OBIETTIVO DI PROCESSO Sviluppare nei piccoli alunni la cultura della musica e del canto nel rispetto di sè degli altri e delle regole di convivenza civile Competenze chiave di cittadinanza SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Gli alunni di 5 anni della Scuola dell’Infanzia si vogliono avvicinare all’Educazione musicale attraverso il canto corale. ATTIVITA’ PREVISTE Studio di ascolto e intonazione di brani natalizi. Brevi esercizi per l’educazione alla voce e dell’intonazione. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 25 ore RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE 1OP INDICATORI UTILIZZATI Esecuzioni canore SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Suoni, colori e sapori del mio territorio PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Il progetto si propone di ricostruire un passato di cui i bambini non hanno piena coscienza e la cui conoscenza è fondamentale per preservare la memoria storica TRAGUARDO DI RISULTATO Risvegliare il senso di identità e di appartenenza, Scoprire e conoscere l’ambiente in cui si vive. Recuperare e valorizzare la memoria del passato per allargare i nostri orizzonti. OBIETTIVO DI PROCESSO Sociali, civiche e di cittadinanza SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Gli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria ATTIVITA’ PREVISTE Canzoni, poesie, maschere, danza e cibo che rappresentano le espressioni più genuine di arte popolare. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 96 ore RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM ,pc, cartellonistica varia, musica danza ecc INDICATORI UTILIZZATI Drammatizzazione, canti, balli, ricette locali e non per la realizzazione di una manifestazione finale. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO NOI BAMBINI DEL MONDO PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE PROGETTO DI INTEGRAZIONE TRAGUARDO DI RISULTATO Espressione e comunicazione attraverso il linguaggio del corpo. Presa di coscienza della propria identità. Sviluppo del senso del rispetto per l’altro. OBIETTIVO DI PROCESSO Sviluppare il concetto del diverso dell’altro per favorire integrazione e rispetto delle diversità altrui SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Bambini di 5 anni della Scuola dell’Infanzia ATTIVITA’ PREVISTE Disegni, realizzazione di cartelloni, canti, poesie, filastrocche. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 60 ore RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM ,pc, cartellonistica varia INDICATORI UTILIZZATI Realizzazione di un libretto individuale con il materiale prodotto; realizzazione di elementi decorativi per l’evento finale; canti e balli, usi, costumi e tradizioni di popoli diversi. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO MANGIO BENE.. CRESCO MEGLIO PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Primi insegnamenti sulla nutrizione e sul CIBO TRAGUARDO DI RISULTATO Promuovere l’ educazione alimentare per favorire ed aumentare negli alunni la conoscenza e la consapevolezza dell'importanza, di una sana e corretta alimentazione, elementi determinanti per il proprio benessere . OBIETTIVO DI PROCESSO Competenze chiave : civiche e cittadinanza SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni delle classi quinte della scuola primaria e bambini di 5 anni della Scuola dell’ Infanzia ATTIVITA’ PREVISTE Racconti e storie; giochi strutturati; canti, filastrocche, poesie; attività grafico- pittoriche. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Insegnanti dellì’area potenziamento che lavoreranno con gli alunni per l’ intero anno scolastico RISORSE UMANE Risorse organico di potenziamento ( 2 docenti) ALTRE RISORSE NECESSARIE Lim ,schede, pc, INDICATORI UTILIZZATI Cartellonistica varia, canti e drammatizzazione in vista della manifestazione finale. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO PROGETTO “UNA SCUOLA INCLUSIVA ……. PER TUTTI” PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Promuovere l’inclusione TRAGUARDO DI RISULTATO Promuovere il successo formativo attraverso azioni volte al recupero degli alunni con DSA , portatori d’handicap e alunni con bisogni educativi speciali; OBIETTIVO DI PROCESSO Riconoscere i bisogni e le problematiche degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso la predisposizione e la somministrazione di materiale specifico. Creare una rete di supporto (referente DSA, insegnanti, famiglie, dirigente) per sostenere il percorso formativo degli alunni con DSA, BES… evitando l’insuccesso scolastico e la perdita di autostima. Individuare strategie educativo - didattiche diversificate e mirate SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni BES,DSA,diversamente abili ecc. ATTIVITA’ PREVISTE Attività di recupero e potenziamento,manipolative,sportive,laboratori vari. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Durata di un intero anno scolastico RISORSE UMANE Risorse interne + 2 docenti di sostegno che coordinano il tutto ALTRE RISORSE NECESSARIE Laboratori, Lim , computer, e altro materiale strutturato e non esistente nella nostra scuola INDICATORI UTILIZZATI Migliorare l’inclusione attraverso attività di ricerca/azione, incontri di informazione e di formazione e attività di riflessione collegiale SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Corso di Primo Soccorso PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Lezioni e attività di pronto soccorso, gestite da un’associazione di volontariato sul territorio con la presenza di esperti. TRAGUARDO DI RISULTATO Nozioni teoriche e pratiche per attivare un primo soccorso OBIETTIVO DI PROCESSO Accrescere la cultura della prevenzione dei rischi in ambiente lavorativo e la cultura del soccorso. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Rivolto a tutti gli alunni i e ai docenti di ogni ordine e grado ATTIVITA’ PREVISTE Lezioni frontali e buone pratiche da attuare in coso di emergenza per attuare un primo soccorso RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 1 incontro di 4 ore RISORSE UMANE Risorse esterne associazione di volontariato ALTRE RISORSE NECESSARIE Video proiettore, lim INDICATORI UTILIZZATI Simulazioni pratiche per prestare interventi di primo soccorso SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Aiutiamo Piumetto a salvare l’ambiente. PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Il progetto mira a promuovere un comportamento critico e propositivo verso il contesto ambientale e a sviluppare la capacità di osservazione dell’ambiente e degli elementi naturali TRAGUARDO DI RISULTATO Salvaguardia e rispetto per l’ambiente OBIETTIVO DI PROCESSO Guidare e aiutare i bambini a riflettere e formulare semplici ipotesi relative alle esperienze vissute secondo le regole del metodo scientifico sperimentale. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Destinato ai bambini della scuola dell’infanzia ATTIVITA’ PREVISTE Condivisione di regole sul rispetto e salvaguardia dell’ambiente. Ascolto di letture, rappresentazione grafiche pittoriche con materiali e tecniche diverse. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE A tutti gli alunni della scuola dell’infanzia RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Libri di testo, lim ,PC INDICATORI UTILIZZATI Rispetto dell’ambiente. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Progetto Educazione stradale PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Interventi con dei rappresentati della Polizia stradale in quanto l’interiorizzazione di alcune regole fin dalla prima infanzia assumono un significato fondamentale nel percorso di crescita dell’ alunno in qualità di futuro cittadino e di utente consapevole e responsabile del sistema stradale. TRAGUARDO DI RISULTATO Favorire negli alunni l’acquisizione di comportamenti adeguati e sicuri per la strada OBIETTIVO DI PROCESSO Gli obiettivi del progetto si differenziano a seconda dell’età degli alunni e sono: • conoscere semplici concetti topologici, conoscere il ruolo del vigile e semplici comportamenti da seguire sulla strada ; • riconoscere semplici segnali stradali, le tipologie di strade, i comportamenti adeguati ed inadeguati sulla strada, ascoltare e comprendere racconti inerenti all’Educazione stradale ; • conoscere i principali mezzi di trasporto, distinguere i comportamenti corretti e quelli scorretti, conoscere il significato delle differenti segnaletiche, saper ricostruire un percorso stradale, rispettare le azioni che indica il vigile, ascoltare e comprendere racconti sulla strada e sui segnali stradali Sviluppare negli alunni la capacità di comprendere, condividere e mettere in atto comportamenti corretti e responsabili nel rispetto della vita propria e altrui. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE A tutti gli alunni Primaria e Secondaria ATTIVITA’ PREVISTE Le attività legate all’educazione stradale consentono di individuare che la strada è un bene culturale e sociale di cui tutti possono godere; che è un luogo di traffico e di vita che presenta occasioni stimolanti per conoscere persone e ambienti diversi; che è un luogo che presenta dei rischi e dei pericoli se non si rispettano correte norme di comportamento. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 3 incontri RISORSE UMANE Risorse esterne a titolo gratuito ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM ,pc, cartellonistica varia INDICATORI UTILIZZATI Rispetto codice stradale SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Crescere Felix PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Conoscenza della tipologia e del valore nutrizionale dei cibi. Consapevolezza delle malattie ( obesità, diabete...) che porta una non corretta alimentazione e conoscere alcune strategie per sconfiggerle Avvio alla lettura dell'etichetta nutrizionale degli alimenti e delle bibite Promuovere l’ educazione alimentare e motoria con lo scopo di favorire ed aumentare negli insegnanti, nei genitori, nei bambini, la conoscenza e la consapevolezza dell'importanza di una sana e corretta alimentazione e di un'adeguata attività fisica, elementi determinanti per il benessere dei bambini. TRAGUARDO DI RISULTATO OBIETTIVO DI PROCESSO SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE ATTIVITA’ PREVISTE RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Prendere coscienza che una corretta alimentazione è fondamentale non solo per assicurare all'individuo uno stato di nutrizione ottimale, ma anche e soprattutto per tutelare la salute e garantire la qualità di vita. Rivolto a tutti gli alunni della scuola dell’infanzia e classi terse della scuola primaria Conversazioni, letture, ricerche di gruppo e individuali, realizzazioni di testi scritti. Inoltre saranno attuati incontri con il gruppo docenti , famiglie ed esperti dell’ASL al fine di una critica e fondata valutazione di ogni fase del progetto. Durata dell’intero anno scolastico RISORSE UMANE Risorse interne in collaborazione con L’ASL ALTRE RISORSE NECESSARIE Schede operative, documenti visivi, materiale cartaceo e di facile consumo, strumenti multimediali,libretti esplicativi già in dotazione della scuola e dell’ ASL. INDICATORI UTILIZZATI Le attività svolte saranno documentate con la realizzazione di cartelloni, filmati, foto e sarà realizzata una manifestazione finale. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Educazione scientifica sull’elemento terra PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Per i bambini della scuola dell’infanzia, la terra è un elemento quasi magico, da scavare, travasare, trasportare, miscelare e rappresenta un’opportunità davvero speciale per spaziare attraverso innumerevoli esperienze che partendo dal proprio corpo giungono ad interessare tutto ciò che li circonda. TRAGUARDO DI RISULTATO Trasmettere conoscenze e scoprire il mondo naturale attraverso il diretto contatto con le cose, gli oggetti, gli ambienti, gli animali. Imparare gradualmente a osservare, a descrivere e a mettere in relazione. OBIETTIVO DI PROCESSO Aiutare i bambini della scuola dell’Infanzia ad esplorare, analizzare, rappresentare, in maniera critica ed intelligente, l’ambiente e la natura che li circonda.. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Tutti i bambini della scuola dell’infanzia ATTIVITA’ PREVISTE indagine: cos’e’ la terra, di cosa è fatta, esplorazione del giardino: toccare, stringere, sbriciolare,spalmare, raccogliere, classificare i segreti che si nascondono nella terra, la creta e l’acqua, le impronte, le torte di fango (stampi con il gesso), visita al campo arato, seminiamo RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Nell’arco di un intero anno scolastico RISORSE UMANE Con prot. d’intesa con l’Istituto agrario e risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Semi, insetticida, pale ecc. INDICATORI UTILIZZATI Un personaggio fantastico aiuterà gli alunni a scoprire mese per mese i segreti che la terra nasconde. Il suo nome è Fiorello un folletto contadino SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Progetto accoglienza: A come… accoglienza PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Una scuola che ha la cultura dell’accoglienza e’ una scuola nella quale si sta bene, dove si creano legami forti di fiducia, piacere e gioia. accogliere quindi il bambino, dal punto di vista emotivo - affettivo, prima, ed educativo- didattico, poi,significa partire da lui,dal suo bisogno di sentirsi accolto, a suo agio, prendendo sul serio la sua esperienza. TRAGUARDO DI RISULTATO Favorire l’inserimento attraverso diverse strategie, nel rispetto dei tempi di ciascuno e del livello di integrazione nel nuovo ambiente OBIETTIVO DI PROCESSO Conoscersi reciprocamente, favorire un buon approccio con l’ambiente, esprimere i bisogni ,pensieri e esperienze, ascoltare, comprendere messaggi, dialogare con i coetanei, giocare insieme con grandi e bambini, acquisire autonomia fisica e psicologica, fiducia in sé e nelle proprie capacità SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Su tutti gli alunni in ingresso di ogni ordine e grado ATTIVITA’ PREVISTE Filastrocche, canti, storie, giochi per conoscersi, le regole di una buona amicizia, conversazioni RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Primo periodo dell’anno scolastico RISORSE UMANE Tutti i docenti ALTRE RISORSE NECESSARIE Cartellonistica varia, video, LIM INDICATORI UTILIZZATI Integrazione con il nuovo ambiente SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Approccio alla lingua inglese PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Stimolare l’interesse e la curiosità verso la lingua inglese in modo ludico. TRAGUARDO DI RISULTATO Offrire agli alunni esperienze che li motivino, li coinvolgano dal punto di vista affettivo e li sollecitino ad esprimersi e a comunicare con naturalezza in questa nuova lingua. OBIETTIVO DI PROCESSO Introdurre gli elementi di base di una seconda lingua ed accedervi attraverso la pluralità dei canali senso-percettivi. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE gli alunni di quattro e cinque anni ATTIVITA’ PREVISTE Ascolto e riproduzione di filastrocche, jingle e canzoni. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Da gennaio a giugno con cadenza di 1 ora settimanale RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Schede , materiale di riciclo musica ed altri file audio, flashcards, ecc.. INDICATORI UTILIZZATI Primo approccio alla seconda lingua ( Inglese) SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO IO NON CI STO Campagna di prevenzione e controllo al bullismo PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Prevenire forme di disagio, quali il bullismo e in particolare il cyber bullismo TRAGUARDO DI RISULTATO Acquisizione di competenze sociali e di strumenti di comunicazione adeguati, verbali e non per ridurre l’aggressività e la passività nei ragazzi. OBIETTIVO DI PROCESSO Stimolare un processo di partecipazione attiva e di scambio tra adulti coinvolti nella crescita dei giovani, esperti del settore e ragazzi, per diffondere la conoscenza del fenomeno, al fine di sviluppare una cultura centrata sul benessere e sulla prevenzione di forme di disagio SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE destinati agli studenti della scuola Primaria e secondaria ATTIVITA’ PREVISTE Il percorso prevede incontri, dialoghi guidati ed attività pratiche Giochi psicodrammatici, simulazioni, role- playing, strumenti audio visivi, tecnica operativa “dell’ascolto attivo”, giochi relazionali RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Tre incontri per un totale di 11 ore RISORSE UMANE Incontri tenuti da un’associazione di volontariato sul territorio ALTRE RISORSE NECESSARIE Lim video, INDICATORI UTILIZZATI Acquisizione di buone pratiche sociali SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Frutta nelle scuole PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Il progetto "Frutta nelle scuole", prevede la fornitura di frutta agli alunni delle scuole primarie ed una serie di misure di accompagnamento TRAGUARDO DI RISULTATO Abituare gli alunni a mangiare frutta e verdura OBIETTIVO DI PROCESSO Promuovere una corretta alimentazione che privilegi il consumo di frutta e verdura. Il progetto è realizzato in collaborazione con L’ASL. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE rivolto agli alunni e ai docenti della scuola Primaria ATTIVITA’ PREVISTE Valore nutrizionale della frutta e verdura, lavare, sbucciare e mangiare correttamente la frutta. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Intero anno scolastico RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM ,pc, cartellonistica varia INDICATORI UTILIZZATI Utilizzo degli alimenti come la frutta e verdura nell’alimentazione quotidiana a scuola SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Potenziamento di cittadinanza e costituzione PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Giungere al senso di appartenenza ad una comunità sociale, la quale è unita nella condivisione, accettazione, manifestazione e divulgazione dei principi di ecologia, convivenza democratica, rispetto e attenzione per la propria e l’altrui salute TRAGUARDO DI RISULTATO Il progetto mira all’acquisizione, da parte dei bambini,del senso di appartenenza ad una comunità sociale nel rispetto della condivisione e divulgazione dei principi di ecologia, convivenza democratica e attenzione per la propria ed altrui salute. OBIETTIVO DI PROCESSO Conseguire una buona coscienza ecologica, riconoscere regole e rispettare regole della convivenza democratica e dell’organizzazione sociale SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Gli alunni di seconda e quarta della scuola Primaria ATTIVITA’ PREVISTE La convenzione ONU: diritti dei bambini; la cura della propria salute, giochi di società, i principi della costituzione, la bandiera e l’inno nazionale italiano, lingua e dialetti, i beni ambientali e culturali, l’alimentazione e la nutrizione, la strada e la segnaletica, le situazioni di pericolo, conversazioni disegni e percorsi RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Nell’intero anno scolastico RISORSE UMANE 2 docenti organico di potenziamento ALTRE RISORSE NECESSARIE Testi di narrativa, sussidi didattici, LIM INDICATORI UTILIZZATI Senso dell’identità personale, consapevolezza delle proprie esigenze nel rispetto delle regole senza ledere i diritti altrui SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Adotta un monumento PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Conoscenza storica – artistica- sociale del territorio ( tradizioni, economia, arte ecc.) TRAGUARDO DI RISULTATO Su indicazione circolare MIUR) per il recupero storico artistico di un monumento storico del territorio. . OBIETTIVO DI PROCESSO Potenziare la conoscenza della storia locale e accrescere il senso di appartenenza alla comunità (identità). SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE destinato alle classi che hanno aderito (terza della secondaria e IV della Primaria ATTIVITA’ PREVISTE Attività : produzione di un video e di relazioni per presentare il monumento RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Rivolto a tutti gli alunni della scuola Primaria e secondaria 1° grado RISORSE UMANE Interne ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE Video, spostamenti sul territorio INDICATORI UTILIZZATI Conoscenza del monumento e presentazione al pubblico dello stesso SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Open Day PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Continuità e orientamento TRAGUARDO DI RISULTATO Far conoscere il nostro Istituto aprendo tutti i plessi ai futuri alunni e alle loro rispettive famiglie. Iniziare a familiarizzare con l’ambiente , alunni, futuri docenti e collaboratori scolastici, conoscere il dirigente scolastico. OBIETTIVO DI PROCESSO Sviluppare le competenze di star bene a scuola. Prendersi cura degli attraverso un atteggiamento cooperativo e collaborativo attraverso l’uso dei laboratori digitali, palestra, biblioteche, lab scientifico SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Incontri di scuola aperta alle famiglie degli alunni nuovi iscritti. ATTIVITA’ PREVISTE Illustrazione Pof e visita struttura RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Manifesti , copie pof, RISORSE UMANE Risorse interne ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE Laboratori, video, brochure INDICATORI UTILIZZATI Realizzazione evento Open Day SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Libriamoci PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Stimolare negli alunni il piacere alla lettura TRAGUARDO DI RISULTATO Avvicinare i ragazzi ai libri per condurli ad una lettura spontanea e divertente volta all'arricchimento e allo sviluppo delle potenzialità espressive. OBIETTIVO DI PROCESSO Accrescere le competenze di lettura ( tecnica, espressiva , di comprensione) Favorire l’interesse alla lettura con il coinvolgimento attivo di altre componenti (genitoriali, di esperti, di nonni , ecc.) (relazionalità) SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE destinato alle classi della Scuola secondaria di primo grado e della Primaria ATTIVITA’ PREVISTE Letture espressive, drammatizzazioni, letture ad alta voce da parte di volontari RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE A tutti gli alunni RISORSE UMANE Risorse interne ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE Libri, fotocopie INDICATORI UTILIZZATI Lettura condivisa e compartecipata. Realizzazione dell’evento finale SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Progetto recupero e potenziamento PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Piano di miglioramento – innalzamento del livello di istruzione degli studenti TRAGUARDO DI RISULTATO Sviluppare strategie per potenziare le abilità logico linguistiche degli alunni al fine di migliorare i risultati di apprendimento incrementando l’autostima e lo sviluppo di relazioni interpersonali positive. OBIETTIVO DI PROCESSO Riconoscere i bisogni e le potenzialità degli alunni Realizzare percorsi formativi ai fini del raggiungimento del livello standard di apprendimento. Individuare strategie educativo - didattiche diversificate e mirate SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Tutti gli alunni di ogni ordine e grado ATTIVITA’ PREVISTE Attività di recupero, potenziamento, RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Schede operative, LIM, computer ecc. RISORSE UMANE Interne ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM ,pc, cartellonistica varia, schede ecc INDICATORI UTILIZZATI Padronanza delle strutture lessicali e grammaticali della lingua italiana e logico matematiche. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO ADESIONE AL PNSD LEZIONE IN CLASSE CON LIM e TABLET PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE La tecnologia applicata alla didattica TRAGUARDO DI RISULTATO Miglioramento delle abilità attraverso gli strumenti digitali OBIETTIVO DI PROCESSO Migliorare e potenziare le competenze digitali SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Classi sperimentali ATTIVITA’ PREVISTE Lezioni con la LIM, con il tablet e pc RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Schede operative, LIM, computer RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Lim, pc, tablet INDICATORI UTILIZZATI Progettazione e realizzazione di un UDA SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Obiettivo Trinity PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Promuovere lo sviluppo delle abilità espressive e comunicative degli allievi in lingua inglese TRAGUARDO DI RISULTATO Acquisizione della certificazione Trinity OBIETTIVO DI PROCESSO Rafforzare le abilità audio orali, il livello di indipendenza nell’uso comunicativo della lingua; rafforzare le conoscenze grammaticali attraverso l’uso pratico. SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Rivolto agli alunni di tutte le classi della scuola secondaria di 1° grado. ATTIVITA’ PREVISTE Esercizi, conversazioni libere e guidati, dialoghi, role-playing, cooperative learning ecc. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 60 ore RISORSE UMANE Risorse interne +1 organico di potenziamento ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM, Video, pc, schede INDICATORI UTILIZZATI Certificazione Trinity SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Giochi sportivi studenteschi PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Integrazione - inclusione TRAGUARDO DI RISULTATO Rispetto delle regole nei giochi di squadra OBIETTIVO DI PROCESSO Saper giocare a volley e a basket SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni della scuola secondaria preferibilmente delle classi seconde e terze ATTIVITA’ PREVISTE Fondamentali dei giochi di squadra RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Durante l’intero anno scolastico RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Attrezzature sportive INDICATORI UTILIZZATI Incontri sportivi – gare ecc SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Progetto orientamento PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Facilitare il processo di scelta consapevole TRAGUARDO DI RISULTATO Promuovere un processo di autoconoscenza e consapevolezza di sè OBIETTIVO DI PROCESSO Sviluppo e affermazione nell’alunno della propria identità sociale e civica SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Tutti gli alunni della scuola secondaria di I grado ATTIVITA’ PREVISTE Lettura di testi di vario tipo; compilazione di questionari per l’analisi dei propri interessi; incontri con le scuole secondarie di II grado etc. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE triennale RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Lim, video, siti web INDICATORI UTILIZZATI Scelta consapevole; minore dispersione scolastica. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Attività di potenziamento artistico-espressivo. PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Progettare, manipolare e creare con la creta TRAGUARDO DI RISULTATO Acquisizione di manualità fine indispensabile per raggiungere una corretta capacità artistico – creativa. OBIETTIVO DI PROCESSO Plasmare e trasformare la materia con il gratificante risultato della realizzazione di forme plastiche create con le proprie mani SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di 1° grado ATTIVITA’ PREVISTE Laboratori pomeridiani con percorsi linguistico-espressivi ( ceramica, disegno , ecc.) con la produzione di oggettistica e disegni , anche a supporto di altri progetti (legalità ecc.) RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 2 incontri ( 2 ore) con cadenza settimanale da dicembre a maggio RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Lab. di artistica INDICATORI UTILIZZATI Realizzazione di manufatti SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Educazione alla legalità, sicurezza e giustizia sociale . PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Sviluppo della propria coscienza e educare alla diversità e interculturalità. Educare alla legalità e alla cittadinanza attiva TRAGUARDO DI RISULTATO Sviluppare le competenze di cittadinanza attiva OBIETTIVO DI PROCESSO Promuovere il conseguimento di modi di agire e di essere che si manifesti in comportamenti e partecipazione consapevole alla vita e d alle scelte della società SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni delle classi terze ATTIVITA’ PREVISTE Incontri con esperti su tematiche inerenti ai pericoli inerenti all’uso di droghe, alcol, e dipendenze dal gioco e/o videogiochi e cyber bullismo . RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 3 incontri formativi di 129 minuti ognuno RISORSE UMANE Il progetto si avvale di associazioni di volontariato e quindi di esperti coordinati da un Giudice per i minori ALTRE RISORSE NECESSARIE Materiale audio/video + pc e lim INDICATORI UTILIZZATI Nascita e maturazione di sentimenti di uguaglianza, di fratellanza, solidarietà sociale, ecc. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Cinema legalità PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Sviluppo di competenze di cittadinanza attiva TRAGUARDO DI RISULTATO Partecipazione consapevole alla cittadinanza attiva OBIETTIVO DI PROCESSO Sviluppare le competenze di cittadinanza attiva attraverso esempi di personaggi che hanno impegnato la loro esistenza alla lotta alla criminalità e alla promozione dei diritti umani SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Rivolto alle classi terze scuola secondaria I grado ATTIVITA’ PREVISTE Si propongono film d’autore con commenti e dialoghi attivi. RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Progetto realizzato con esperti di un’associazione di culturale di volontariato sul territorio RISORSE UMANE Risorse interne Prof.ssa Lucrezia Amideo ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE LIM , video, dispense INDICATORI UTILIZZATI Realizzazione di un percorso di buone pratiche per la cittadinanza attiva SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Giochi linguistici matematici Gioia Mathesis (Olimpiadi della matematica) e giochi matematici dell’Università Bocconi PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Potenziamento delle eccellenze TRAGUARDO DI RISULTATO Valorizzare le eccellenze, stimolare , attraverso la competizione in percorsi non scolastici, la conoscenza di sè e delle proprie attitudini OBIETTIVO DI PROCESSO Aumentare l’interesse per la matematica dando l’opportunità di affrontare problemi diversi nella forma da quelli incontrati a scuola; SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni con una preparazione solida nelle discipline scientifiche ATTIVITA’ PREVISTE Esercitazioni varie RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Scuola con il patrocinio delle università e associazioni RISORSE UMANE Risorse interne ed esterne ALTRE RISORSE NECESSARIE Schede, libri , testi on- line INDICATORI UTILIZZATI Buona padronanza delle abilità di logico matematiche. SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO Progetto di latino PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Sviluppare le competenze sintattiche-grammaticali in lingua italiana mediante il raffronto con la lingua latina TRAGUARDO DI RISULTATO Acquisizione delle strutture lessicali –sintattiche di base della lingua latina e elementi di civiltà OBIETTIVO DI PROCESSO Consolidare la conoscenza delle strutture sintattiche grammaticali della lingua madre; arricchire il lessico, arricchire le conoscenze della storia/civiltà romana; acquisire elementi di storia della lingua italiana; tradurre frasi semplici in lingua latina SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Agli alunni della scuola secondaria ( valorizzazione delle eccellenze) ATTIVITA’ PREVISTE Letture, traduzioni, esercitazioni sul lessico, lavori di gruppo di drammatizzazione RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE Durante tutto l’arco dell’anno scolastico RISORSE UMANE Risorse interne ALTRE RISORSE NECESSARIE Lim, pc, schede, vocabolario INDICATORI UTILIZZATI Padronanza delle strutture lessicali e grammaticali della lingua italiana, consapevolezza di valori della civiltà classica e approccio ( prime traduzioni) alla lingua latina SCHEDA PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO “Matematica no problem” PRIORITA’ A CUI SI RIFERISCE Rivisitare e valorizzare gli argomenti svolti in classe TRAGUARDO DI RISULTATO Acquisizione di un metodo di studio più autonomo e proficuo; consolidamento delle capacità di calcolo, recupero delle conoscenze matematiche pregresse OBIETTIVO DI PROCESSO Migliorare il livello di competenze in ambito matematico SITUAZIONE IN CUI SI INTERVIENE Alunni delle classi 1° - 2° e 3° della scuola secondaria di 1° grado. ATTIVITA’ PREVISTE Ripassare in modo operativo, esercitazioni per la prova nazionale invalsi RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE 30 ore per 3 docenti interni RISORSE UMANE Docenti interni ALTRE RISORSE NECESSARIE Sussidi informatici, software applicativi INDICATORI UTILIZZATI Miglioramento delle abilità in vista delle prove Invalsi
