- Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"

PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
Scienze motorie e sportive
MATERIA
Greta Villa
DESTINATARI
Classe 5Ees
ANNO SCOLASTICO
2014/2015
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL DIPARTIMENTO DI MATERIA
1 Saper gestire le capacità condizionali , coordinative.
Vedi programmazione CdC
2 Conoscere e saper gestire gli sport individuali e di squadra praticati nella loro
specificità regolamentare, tecnica e tattica.
3 Conoscenza della funzionalità del proprio corpo per il raggiungimento di uno
stato di benessere psico-Fisico e della capacità di organizzazione di un lavoro
autonomo.
4 Saper stabilire un rapporto corretto con l’ambiente naturale e con ambienti
diversamente attrezzati.
5 Conoscere e saper gestire le attività motorie e sportive indirizzate ai bambini
della scuola primaria.
METODOLOGIE DI LAVORO
X
Metodo induttivo
X
Lezione frontale
X
Lavoro di gruppo
X
X
Metodo deduttivo

Lezione multimediale
X
Lezione con esperti

1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
Lezione pratica
Attività con obiettivi di
prodotto
X
Discussione guidata

Area di progetto
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CONCORDATE
Fase 1 Presentazione del programma annuale (2 ore): Lettura e commento della programmazione di materia.
Fase 2 Attività sportive sulle qualità motorie di base (30 ore): Esercizi individuali e a coppie, percorsi e circuiti sulle QMB e SMB.
Giochi presportivi, small games.
Esercizi e sequenze con uso di piccoli attrezzi: funicella, palla, clavette.
Ginnastica ai grandi attrezzi: Progressione spalliera, trave, cavallo. Esercizi statico-dinamici, percorsi e giochi con eventuale utilizzo di piccoli attrezzi,
andature e preatletici. Lo Stretching ed esercizi di allungamento muscolare.
Test sulle capacità motorie: somministrazione di test di valutazione funzionale, modalità operative, recupero dei dati e lettura di questi ultimi.
Funicella: sequenza con esercizi misti.
Fase 3 Attività sportive individuali e di squadra (22 ore circa): Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Baseball, Ultimate: consolidamento
fondamentali individuali e di squadra. Atletica: consolidamento delle specialità affrontante durante il biennio e triennio. Badminton: gioco completo.
Fase 4 Argomenti teorici (12 ore circa): I test motori: obiettivi, modalità di somministrazione, funzioni, lettura e valutazione dei dati ottenuti.
Resistenza, forza, velocità, mobilita articolare, funzione percettiva e coordinazione, equilibrio, agilità e abilità. Criteri didattici per la preparazione di una
lezione ( progetto motorio). Norme di prevenzione infortuni, principali lesioni e relative azioni di primo soccorso.
classificazione del gioco, il gioco educativo; criteri per un corretto avviamento allo sport.
Fase 5 Uscite didattiche (1 mattina): Uscita di rafting: discesa guidata del fiume in gommone. Attività teorico-pratiche inserite nel Progetto di
Sestogioca.
Fase 6 Attività di recupero: In itinere, eventualmente riducendo il monte-ore di alcune fasi, tramite attività individualizzate e apprendimento
cooperativo.
Data
21/10/2014
Il docente
Greta Villa
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
VERIFICHE
MATERIA
Scienze motorie e sportive
DOCENTE
Greta Villa
DESTINATARI
Classe 5Ees
ANNO SCOLASTICO
2014/2015
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER CIASCUN PERIODO VALUTATIVO
- PRIMO PERIODO VALUTATIVO: 3 di cui 1 teorica e 2 pratiche ; per gli alunni esonerati dall’attività pratica: 2 teoriche
- SECONDO PERIODO VALUTATIVO: 3 di cui 1 teorica e 2 pratiche; per gli alunni esonerati dall’attività pratica: 2 teoriche
TIPO VERIFICA
Prova orale e scritta
Prova pratica di tipo
qualitativo
Prova pratica di tipo
quantitativo
Progetto motorio finalizzato
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA
DEGLI INDICATORI
INDICATORI DI VALUTAZIONE
1. Completezza e organizzazione dei contenuti (peso 2)
2. Utilizzo di lessico appropriato e definizioni corrette (peso 1)
1. Acquisizione dei contenuti minimi dell’argomento
trattato
2. Utilizzo corretto del lessico base e delle definizioni
fondamentali dell’argomento trattato
1. Padronanza e fluidità del gesto tecnico
2. Conoscenza ed esecuzione corretta della sequenza richiesta
1. Riproduzione del gesto tecnico richiesto con livelli
minimi
2. Esecuzione corretta del 60% della sequenza del
movimento richiesto
1. Correttezza esecutiva, fluidità del movimento
2. Risultato acquisito (tempi o misure)
1. Riproduzione del gesto motorio richiesto con livelli
minimi
2. Raggiungimento dei minimi previsti nelle tabelle di
valutazione concordate per ogni attività
1. Contenuti generalmente coerenti.
2. Proposta efficace del progetto elaborato ai compagni
3. Introduzione di elementi originali e adatti alla
Situazione
1. Completezza e coerenza dei contenuti
2. Organizzazione e conduzione della lezione
3. Capacità creativa e di rielaborazione
Data
Il docente
21/10/2014
Greta Villa
3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014