1C primaria Pontenure. Una fiaba, tante storie

Schema di sceneggiatura
DOCENTE/I
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare
un’attività didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti
può trattarsi di una singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
Costanza Zioni
Una fiaba,tante storie
Italiano, storia, geografia,musica, immagine.
I C Pontenure
ND: riempire le caselle dove si ritiene essenziale il riferimento
SEQUENZE
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’ DIDATTICA
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
ATTIVITÀ DELLA
CLASSE/DEI GRUPPI/DEI
SINGOLI STUDENTI
TECNOLOGIE
IMPIEGATE E
FUNZIONI
HARDWARE. SOFTWARE,
AGGREGATORE
1.
Lettura dell’insegnante della
fiaba:”La
Sirenetta”
nella
versione tratta dal film di Walt
Disney.
Cerca di leggere
nel modo più
coinvolgente
possibile, dando
particolare
enfasi ai dialoghi
e ai momenti di
suspance.
Ascolta
con
attenzione,interagendo
durante
la
lettura
e
anticipando, talvolta, le
parti
non
ancora
affrontate.
2.
Sintesi orale del racconto e
drammatizzazione di alcune
sequenze da parte di tutti gli
alunni a rotazione.
Alcuni
studenti
raccontano la storia e, a
turno, scelgono quali parti
rappresentare.
3.
Coloritura di alcune immagini
della storia e loro riordino.
4.
Ideazione di piccola parte
riassuntiva da scrivere sotto ai
disegni.
Chiede
agli
alunni,
attraverso
domande mirate
e suggerimenti,
di raccontare la
fiaba ascoltata.
Invita gli allievi
a colorare con
cura e riordinare
i
disegni
raffiguranti
le
parti salienti del
racconto.
Chiede
ai
bambini
di
guardare bene le
immagini,
una
alla volta, e di
descrivere
oralmente
ciò
Tutti
gli
alunni
ritagliano,colorano,
riordinano e incollano le
sequenze sul quaderno.
Fanno proposte a voce
alta su
ciò
che è
opportuno scrivere e si
accordano sulla versione
definitiva.
EVENTUALI LINK
UTILIZZATI (NEL
CASO DI APP VA
BENE ANCHE IL LINK
A ITUNES)
ASSET (FILE/MATERIALI
UTILIZZATI O OTTENUTI)
NOME DEL FILE, FORMATO
che accade.
5.
Ascolto dei canti presenti
nell’omonimo cartone animato.
6.
Creazione
di
una
nuova
avventura per la Sirenetta e il
Principe Eric.
7.
Drammatizzazione delle nuove
avventure con l’ausilio dei
personaggi in plastica.
8.
Scelta dei personaggi più
significativi della storia e loro
descrizione.
9.
Proiezione
Disney.
10.
del
film
di
Walt
Confronto tra la lettura del testo e
la visione del film.
Propone i brani
musicali
presenti
nel
testo facendoli
ascoltare
più
volte.
Attraverso
quesiti e stimoli
di varia natura,
chiede
ai
bambini
di
mettersi in gioco
come
scrittori
inventando una
nuova avventura
per i neo-sposi.
Porta a scuola
una
serie
di
pupazzetti
in
plastica reperiti
in
negozio
Disney
e
li
consegna
agli
alunni
che,a
piccoli gruppi, li
muovono e li
fanno recitare.
Domanda
agli
allievi di indicare
i personaggi più
importanti della
storia e chiede
loro
di
descriverli
nell’aspetto e nel
carattere.
Accompagna gli
alunni nell’aula
attrezzata
e
proietta il film.
L’insegnante
invita i seppur
giovanissimi
alunni a riflettere
sulla differenza
esistente tra
Ascoltano
i
brani
e
provano
a
cantarli,
facendosi
coinvolgere
anche a livello fisico in
una danza improvvisata.
Si dispongono a gruppi
formati dall’insegnante e
si divertono a creare un
nuovo finale alla storia.
Si divertono a manovrare
e far parlare i piccoli
giocattoli.
Gli alunni tratteggiano
con precisione i soggetti
che
hanno
spontaneamente
scelto,
riferendo
riflessioni
significative per la loro
età.
Tutti gli scolari guardano
con curiosità e costante
attenzione
il
lungometraggio.
Ogni alunno ragiona sulla
questione apportando più
o
meno
significativi
contributi personali.
.
l’ascolto di una
storia e la
visione della
stessa.