Deledda International Middle School POFAS 2011/12

Deledda International
Middle School
P. O. F.
A.S. 2011/12
See also Deledda International High School POF for additional information
IL POF E LA NOSTRA INTERNATIONAL SCHOOL
Secondo le norme delle scuole italiane, “ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue componenti, il Piano dell'offerta formativa. Il Piano è il documento fondamentale
costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano
nell'ambito della loro autonomia” (dpr 275/99 art. 3 c.1).
Anche se la Deledda International School (DIS) non è italiana, adotta il POF come strumento per
dichiarare le proprie intenzioni educative e formative, che radicano una vocazione fortemente internazionale in un contesto di partenza socio culturale italiano.
Questo prefigura:
• la compenetrazione di due differenti programmazioni didattiche
• la graduale, ma preponderante, introduzione dell’insegnamento delle varie discipline in lingua inglese
• l’utilizzo delle nuove tecnologie
• una particolare attenzione al rispetto della disciplina.
La Deledda International Middle School prevede:
• Raccordo e sintesi tra la propria natura internazionale e gli obiettivi del sistema italiano di
istruzione
• Libertà di insegnamento e promozione del pluralismo culturale
• Promozione di tutte le strategie utili al raggiungimento del successo formativo
• Attuazione di percorsi formativi interdisciplinari
• Importante presenza di insegnamenti in lingua straniera
La Deledda International Middle School adotta a questo scopo la metodologia didattica anglosassone, centrata sull’apprendimento per obiettivi che utilizza l’ascolto attivo e il lavoro di gruppo.
In sintesi, la DIS middle school è una scuola internazionale, bilingue (italo-inglese), che secondo le
leggi italiane è definita come “scuola straniera operante in Italia”.
La Deledda International Middle School fornisce agli allievi l’opportunità di entrare in un contesto
formativo internazionale, raggiungere livelli eccellenti di conoscenza della lingua inglese anche in
relazione ai linguaggi specifici di ciascuna disciplina, in un ambiente sereno e stimolante che sia
fattore di benessere e di crescita autonoma.
LA NOSTRA STORIA
La Deledda International School nasce per volontà del Comune di Genova nel 1999. Dis non è una
scuola italiana: ha un accordo di collaborazione con il Sussex Coast College di Hastings nel Regno
Unito, è affiliata all’IBO (International Baccalaureate Organization) ed è autorizzata dal MIUR affinchè il diploma IB da lei rilasciato sia riconosciuto automaticamente in Italia.
La Deledda International School è l’unica scuola IB nel mondo ad essere sostenuta da un’Ente Pubblico.
Nel settembre del 2010 DIS ha allargato la proposta formativa aprendo la propria scuola media con
una sesta classe (prima media).
Nel settembre del 2010 con orgoglio ha formato due classi seste, una settima e una nuova classe ottava.
A settembre del 2011 abbiamo all’attivo due classi seste, due classi settime, una classe ottava; abbiamo anche aggiunto una classe nona in più nella HS.
Deledda International School was established by the Genoa Town Council in 1999. DIS is not an
Italian school, it has an agreement of partnership with Sussex Coast College in Hastings, UK, is affiliated to IBO (International Baccalaureate Organization) and is authorized by MIUR to offer the
IB Diploma having authomatic recognition in Italy. Deledda International is the only IB world
school in Italy soustained by a public Authority.
In September 2009 DIS opened its bilingual middle school with one sixth grade class.
In September 2010 we were proud to have two sixth grade classes, one seventh grade class and a
new eighth grade class.
In September 2011 we have two sixth grade classes, two seventh grade class, an eighth grade
class; we also have two nineth grade classes in the HS.
ORGANICO
Dirigente Scolastico
Ignazio Venzano
Coordinatore Didattico
Tom Watters
Docenti totali
n° 18
Di cui madrelingua
n° 8
bilingue
n° 7
Assistenti Amministrativi
n° 2
Collaboratori Scolastici
n° 2
Classi
n° 5
Alunni
n° 90
L’Istituto è organizzato con proprio servizio di Counselling
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
1
SCELTE EDUCATIVE E DIDATTICHE
Gli studenti Deledda International School - Middle vengono preparati per sostenere ogni anno gli
esami per conseguire le certificazioni linguistiche di Cambridge.
Gli alunni delle 6th classi conseguono il KET
Gli alunni delle 7th classi conseguono il PET
Gli alunni meritevoli delle 8th classi conseguono il FCE
Dalla nascita del Deledda International School – Middle i risultati sono stati altamente incoraggianti:
KET: 92% pass, 55% con merito;
PET: 97% pass, 38% con merito
Sono attivabili anche percorsi per il conseguimento di certificazioni linguistiche internazionali francesi, spagnole e tedesche.
Gli studenti della Deledda International Middle School ricevono solida preparazione anche per sostenere alla fine del triennio l’esame di stato in una scuola italiana.
Anche in questa area i risultati fin qui conseguiti sono stati molto soddisfacenti:
100% promossi, di cui con voto
6 il 10%
7 il 25%
8 il 50%
9 il 10%
10 il 5%
DISEGNO PEDAGOGICO E OBIETTIVI EDUCATIVI
Il disegno pedagogico della DIS Middle School ambisce a fornire agli studenti una duplice preparazione, in un contesto formativo ricco, specializzato, dinamico e di alto profilo. Ci si propone di stimolare la crescita e l’apertura culturale degli studenti e in dettaglio di perseguire i seguenti obiettivi:
• di potenziare i processi cognitivi
• di abituare ad un approccio partecipe e propositivo
• di rendere naturale e immediato l’utilizzo del lavoro di gruppo
• di potenziare le capacità di progettazione e organizzazione del lavoro autonomo o di gruppo in
contesti spaziali e temporali diversi
• di potenziare le capacità di scelta consapevole
• di approfondire l’apprendimento e l’utilizzo attivo delle lingue straniere
• di sviluppare l’uso dei linguaggi specifici in lingua inglese e italiana
• di potenziare le conoscenze dell’informatica
• di potenziare l’attività ginnico-sportiva
• di insegnare a pensare al sapere come conoscenza interdisciplinare (cross curricular thinking)
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
2
Principalmente abbiamo inteso dar vita a una scuola che formi studenti bilingue e/o internazionali in
grado di proseguire gli studi nel Cambridge Lower Secondary School Programme.
Non di meno portiamo motivati studenti italiani, con un livello di inglese di partenza scolastico, a
sviluppare le conoscenze e capacità atte al conseguimento delle qualifiche necessarie al proseguimento del percorso di studi nei programmi dell’ IGCSE e del Diploma IB nella nostra High School.
E’ in preparazione l’affiliazione all’MYP (Middle Years Program), con l’obiettivo di dare continuità al passaggio dalla Middle School alla High School.
Our aims are to establish a middle school for bilingual and/or international students to follow the
Cambridge Lower Secondary School Programme. Secondly, we educate Italian students, with an
Italian scholastic level of English, to achieve the required knowledge, skills and qualifications necessary to continue on in our high school IGCSE and IB Diploma programmes.
We are currently working towards the MYP (Middle Years Program) in order to obtain a homogeneous passage from Middle School to High School
Gli allievi che non proseguono gli studi nella nostra o in altre International Schools ricevono comunque un’adeguata preparazione per poter proseguire il proprio percorso formativo nella scuola
italiana, il che può avvenire
• tramite esami di idoneità all’anno successivo (entro la fine di aprile) per chi decidesse di non
iscriversi alla DIS nell’anno successivo,
• alla fine dei tre anni di Middle School, per il tramite dell’esame conclusivo della scuola secondaria di primo grado italiana
CURRICULUM
I curricoli disciplinari (cioè i percorsi di studio e attività riguardanti le singole discipline/materie)
sono stati concordati all’interno delle aree di programmazione didattica con l’intento di renderli
uguali per livello all’interno della Deledda International Middle School, in modo da creare le condizioni per garantire a tutti l’acquisizione di contenuti e saperi, e di permettere lo spostamento da una
sezione ad un’altra agli alunni qualora gli insegnanti lo ritenessero consigliabile.
Sono previsti moduli o sottomoduli di potenziamento e di recupero per materia e/o per alunni non
madrelingua italiana.
Gli insegnamenti sono organizzati in Aree di Progetto
•
•
•
AREA DI LINGUE STRANIERE
AREA DI LINGUA ITALIANA E AREA ARTISTICA
AREA MATEMATICO SCIENTIFICA
L’intenzione è rendere possibili percorsi interdisciplinari che coinvolgano due o più discipline appartenenti alla stessa area, oppure appartenenti ad aree diverse.
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
3
ELENCO DEGLI INCARICHI per l’a.s. 2011-12
Coordinamento di classe:
Rodinò
classe 6L
Damiano
classe 6W
Ballero
classe 7L
Nunneri
classe 7W
Watters
classe 8
Coordinamento didattico:
Watters
Middle School Coordinator
Ballero
collaboratore della direzione e del coord. didattico
Funzioni strumentali:
Rice
Watters, Rampone,
Gosio, Goalard
Giglio
Ebury, Terlato
Funzione Strumentale per area 1 aggiornamento POF e carta dei servizi
Funzione Strumentale per area 2 l'orientamento degli studenti, stage
Coordinamento per area:
Gosio
area di lingua italiana e area artistica MS
Aparicio
area di lingue straniere MS
Chiarella
area matematico-scientifica MS
MIDDLE SCHOOL TIMETABLE
School is in session from 8.15 to 15.40 Monday through Friday.
PERIOD
TIME
1
8.15-9.15
2
9.15-10.05
BREAK
10.05-10.20
3
10.20-11.15
4
11.15-12.05
5
12.05-13.00
LUNCH*
13.00-14.00
6
14.00-14.50
7
14.50-15.40
*Gli alunni dell’8a classe pranzano dalle 12.05 alle 13.00, per proseguire le lezioni fino alle 15.40 come gli
altri.
Gli orari della scuola sono stati strutturati per permettere lo svolgimento dei programmi internazionali e nazionali, tenendo conto delle esigenze degli allievi e delle famiglie.
La struttura è dotata di nuovissimi locali mensa dove vengono serviti pasti veicolati caldi sotto sorveglianza degli insegnanti.
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
4
DIS MIDDLE SCHOOL ASSESSMENT
La DIS Middle School ha adottato il sistema delle pagelline mensili affinché insegnanti e famiglie
possano seguire in modo più tempestivo possibile il progresso scolastico e il comportamento degli
studenti, conservandone una chiara documentazione scritta.
La prima colonna riporta il profitto derivante dalla media matematica dei risultati dei test scritti e
delle interrogazioni orali. Nell’assegnazione del voto possono altresì pesare, a seconda dei casi, i
compiti svolti a casa, l’osservazione in classe ed eventuali trend di profitto (ad es. si può decidere di
assegnare un voto più alto della media nel caso in cui lo studente abbia dimostrato un miglioramento consistente, e viceversa).
La seconda colonna riporta il voto di condotta risultante dal comportamento in classe e negli ambienti scolastici ed extrascolastici, nonché dall’atteggiamento ossia dal modo in cui lo studente si
rapporta alle lezioni, agli insegnanti e agli altri compagni.
Il dettaglio della valutazione è riportato nelle note al di sotto della tabella, insieme a commenti più
mirati e ad eventuali richieste di colloquio da parte dei docenti.
Oltre alle pagelline mensili, sono previste le pagelle trimestrali, compilate in sede di scrutinio dal
Consiglio di Classe presieduto dal coordinatore di classe, dal coordinatore didattico e dal Preside.
Tali pagelle sono da considerarsi riassuntive dell’intero trimestre, e riportano il voto di profitto e le
ore di assenza per materia, insieme ad una valutazione di condotta complessiva decisa per votazione
dal Consiglio di Classe.
Il voto di profitto nella pagella viene deciso dal Consiglio di Classe, e viene proposto dal docente
delle singole materie, sulla base di proprie valutazioni relative all’andamento generale del profitto e
del successo nello studio, nell’impegno e nelle competenze acquisite, che prendono lo spunto dalla
media dei voti assegnati durante il trimestre, quindi anche dopo la consegna della precedente pagellina mensile, comprese eventuali prove riassuntive scritte o orali da tenersi nei giorni precedenti lo
scrutinio.
Se nei mesi di febbraio – marzo il profitto resta insufficiente in più materie, nel corso del primo e
del secondo anno di scuola media la scuola e la famiglia prendono accordi circa la prosecuzione degli studi nell’International School e valutano la possibilità di passaggio al sistema italiano, per il
quale occorre presentare domanda a cura della famiglia entro il 30 aprile successivo. Nel terzo anno
il problema non esiste, in quanto tutti gli studenti sono preparati per gli esami italiani di Stato, anche qualora, per volontà della famiglia, non vi si sottopongano. Se lo studente invece resta nel sistema della DIS, dovrà accettare il risultato finale di promozione o di non promozione all’anno successivo secondo i parametri normali della DIS.
Di seguito riportiamo la tabella con le corrispondenze tra i diversi sistemi. Nell’ambito delle pagelline sarà anche usato “C-“ come valutazione “borderline”, ossia qualora il voto sia quasi o appena o
scarsamente sufficiente.
GRADE CONVERSION TABLE
(voti di scrutinio)
Middle School & IGCSE I.B. diploma programme
A+ (star)
7
A
6
B
5
Italian system
10
9
7.5
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
5
C
D
E
F
4
3
2
1
6
4.5
3
1.5
MIDDLE SCHOOL ACTIVITIES 2011-2012
Other than the academic offerings, DIS Middle School students and teachers have planned a variety
of activities to augment the academic curricula.
DIS Middle School trips, outings and projects:
First year classes go to Malta for one week in September/October.
Righi tree climbing adventure park – one morning in September. First year classes.
The science festival one morning for each class of each grade.
Seminars – Sexual education and drugs, alcohol and smoking given by experts.
The Antarctic museum, The Jean’s museum.
Third year to London for one week.
Two trips to the theatre per year.
One day trip to France for all grades.
Scuba diving day trip for 8th grades....to be confirmed
Tune into English – internal seminar.
Personal projects 8th grade
Project corner in 7L for gifted and talented pupils.
Special needs project corners for all grades.
Internal seminars on local social problems, law and economical growth given by experts....to be
confirmed.
MatePristem around March.
Weather broadcasting centre Extracurricular Math club for the gifted and talented...to be confirmed,
The above trips and activities are subject to change.
DIS Middle School to student to parent relationship
DIS Middle School is demanding and challenging and a great deal of effort is required from students, teachers and parents in order to make your children’s education as beneficial as possible.
Hence, the three point pyramid illustrated below. This pyramid shows the symbiotic relationship as
a holistic mechanism that unites students, teachers and parents into a system of communication and
mutual support among all three parties.
students
teachers
parents
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
6
This three way communication reduces confusion and makes sure that the philosophy, tasks, projects, homework and trips at DIS are clearly defined and school life for all three parties is transparent. Teachers communicate to students who in turn report to their parents. Teachers also communicate to parents and visa versa. Parents report and help make sure their children are following the didactics to achieve best possible results and best practices. It is vitally important that this communication is maintained throughout your children’s education here at DIS.
The following list of points below are to be maintained by all three parties:
Students should be inclined and encouraged to learn foreign languages and cultures not only at
school but also while away and at home.
Students should be keen to learn and invest time in studying. This must be encouraged and praised
not only at school but also while away and at home.
Students should try to show ambition in their attempts at acquiring knowledge. This must be carefully checked to make sure the student is following the right way not only at school but also while
away and at home.
Students must communicate with each other in foreign languages in order to achieve goals and socialize. This must be supported at all times especially while away from school and at home. It is vital that parents try to make their children feel comfortable when speaking foreign languages in order
not to create psychological blocks and loss of confidence, gained at DIS, to foreign languages and
cultures.
But most of all, parents must pledge an oath to encourage their children and support all teacher and
school decisions. Help us to help your children learn.
RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA
Vogliamo che il clima nella scuola sia di collaborazione e di serenità. Pertanto occorre una
fiducia complessiva che leghi la nostra opera educativa e formativa alle scelte della famiglia,
in altre parole occorre un patto di corresponsabilità, che in sintesi richiede:
a) impegni della scuola
La Scuola si impegna a:
•
Fornire una formazione culturale interculturale e internazionale, pluralistica e tollerante, nel rispetto dell’identità di ciascuno studente;
•
Offrire un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona, garantendo un
servizio didattico di qualità in un ambiente educativo sereno, favorendo il processo individuale e collettivo di formazione degli studenti;
•
Offrire iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio,
promuovere il merito e incentivare le situazioni di eccellenza;
•
Garantire la massima trasparenza nelle situazioni, nelle comunicazioni e nelle decisioni, mantenendo un costante rapporto con le famiglie, anche attraverso strumenti tecnologicamente avanzati, nel rispetto della privacy.
b) impegni dello studente
Lo Studente si impegna a:
•
Prendere coscienza dei propri diritti-doveri rispettando la scuola intesa come insieme di persone, ambienti e attrezzature;
•
Rispettare i tempi programmati e concordati con i docenti per il raggiungimento
degli obiettivi richiesti, impegnandosi in modo responsabile nell’esecuzione dei compiti assegnati;
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
7
•
Accettare, rispettare e aiutare gli altri e i diversi da sé, impegnandosi a comprendere
le ragioni dei loro comportamenti.
c) impegni della famiglia
La Famiglia si impegna a:
•
Valorizzare la scuola, instaurando un positivo clima di dialogo, nel rispetto delle
scelte educative e didattiche condivise, oltre ad un atteggiamento di leale collaborazione con
i docenti;
•
Rispettare la scuola favorendo la puntualità e la regolare frequenza dei propri figli
alle lezioni, controllando quotidianamente le comunicazioni provenienti dalla scuola e partecipando alla vita della scuola nella condivisione delle regole della stessa;
•
Seguire il percorso didattico del figlio, verificando la sua costante applicazione allo
studio e alle altre attività scolastiche, segnalando ai docenti e in particolare al coordinatore
di classe i problemi che dovessero sorgere.
GESTIONE DELLA SCUOLA
La DIS è gestita dalla Fondazione Urban Lab Genoa International School (FULGIS). Statuto e Regolamento Generale sono visibili sul sito www.fulgis.it
Sullo stesso sito è visibile il Regolamento della Scuola adottato dal Consiglio di Indirizzo della
Fondazione, che reca tra l’altro informazioni sulla partecipazione alla vita della scuola e sugli Organi Collegiali dell’Istituto, oltre che sugli spazi di autonomia della scuola rispetto alla Fondazione,
per il tramite di apposita regolamentazione interna, di competenza del Consiglio di Istituto della
DIS.
I regolamenti interni della scuola, allegati al POF, sono:
• il regolamento generale circa le ammissioni alla scuola (allegato al POF della HIGH
SCHOOL, ma contenente norme generali anche per la MIDDLE SCHOOL)
• il regolamento specifico circa le ammissioni alla MIDDLE SCHOOL (all. n.1)
• il regolamento circa la disciplina degli studenti (all. n.2)
DELIBERATO CONSIGLIO DI ISTITUTO DEL
ESPOSTO ALL’ALBO IL
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
8
ALLEGATO N. 1
REGOLAMENTO INTERNO AMMISSIONI PER LA MIDDLE SCHOOL A.S. 2012/13
Come posso iscrivermi agli esami di ammissione?
Dopo aver presenziato all’Open Day della scuola media e/o aver manifestato interesse nella nostra
scuola, occorre sostenere un esame scritto e orale per la selezione.
In cosa consistono gli esami di ammissione?
I test scritti durano all’incirca due ore e comprendono 4 prove, seguite da un breve colloquio:
1. Italiano. Grammatica, lessico e un breve tema. Le risposte di grammatica e lessico possono
essere a scelta multipla o a riempimento.
2. Matemetica: scelta multipla, riempimento o risoluzione problemi a risposta aperta. Circa un
terzo delle domande sarà in inglese.
1. Inglese. Grammatica e lessico a riempimento, seguiti una breve email.
2. Test di cultura generale, somministrato a fini statistici onde saggiare il livello di cultura extrascolatica del candidato. Ha un peso molto basso nella valutazione finale.
3. Colloquio orale individuale in ingese di circa 5 minuti, sostenuto al termine dei test scritti.
Sono presenti due insegnanti, di cui uno assume il ruolo dell’interlocutore e l’altro
dell’esaminatore. Entrambi gli insegnanti valutano il livello dello studente subito dopo il
colloquio per assicurare una votazione equa.
Come sono valutati gli esami di ammissione?
Sono ammessi gli studenti che riportano votazioni pari o superiori alle seguenti:
Italiano 50%
Matematica 50%
Inglese 40% dato da media di orale e scritto.
Non è prevista una soglia per la prova di cultura generale.
La media pesata è così calcolata: 5% Cultura Generale, 35% Inglese, 30% Italiano, 30% Matematica.
Eccezioni: Se uno studente non è italiano o è italiano ma ha ricevuto un’educazione all’estero, qualora dovesse ottenere risultati al di sotto della soglia stabilita per italiano, si terrà conto dello svantaggio in modo da poter successivamente fornire un supporto in termini di ore di italiano per stranieri purché consegua risultati soddisfacenti nelle altre prove.
Studenti che non abbiano superato le soglie di cui sopra in una o più prove possono ripeterle nella
seconda sessione di test di ammissione a maggio.
A maggio possono anche sostenere i test di ammissione coloro che non avessero potuto partecipare
alla prima sessione.
Quando si tengono gli esami di ammissione?
A seconda del numero di studenti, la prima sessione si tiene a Gennaio/Febbraio, il venerdì pomeriggio dalle 16 alle 18 e il sabato mattina dalle 9:30 alle 11:30. La data esatta dev’essere confermata
dalla scuola.
Qual è il numero massimo e minimo di studenti in ciascuna classe?
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
9
Al momento ci sono due classi per ciascun anno alla scuola media DIS. Le classi sono denominate
L e W (dalle contee inglesi Leicestershire and Worcestershire). Al primo anno abbiamo le classi 6L
e 6W, al secondo 7L e 7W e al terzo 8L e 8W.
Il numero di ammissioni minimo richiesto per formare ciascuna classe è di 17 studenti; il numero
massimo di studenti per classe è 20, tenendo anche conto del fatto che alcuni posti devono essere
tenuti liberi per studenti internazionali che facciano richiesta successivamente alla prova di maggio.
Tali candidati dovranno sostenere una prova di italiano e una di matematica che saranno valutate
singolarmente.
Qual è la filosofia della divisione in classi alla DIS?
Poiché, come già detto, la DIS Middle School ha due sezioni (L e W) per ogni anno, i test di ammissione sono strutturati in modo da valutare il livello degli studenti così da creare livelli omogenei
per ogni classe. È infatti dimostrato che se le classi sono omogenee è più semplice gestire la didattica e facilitare l’apprendimento. Livelli misti sono meno produttivi e spesso creano frustrazione o
noia nei soggetti meno o più dotati. Poiché Italiano, Matematica e Inglese sono considerate le materie principali, gli studenti che ottengono migliori risultati e che mostrano più ambizione in queste
materie sono di preferenza assegnati alla sezione L, dove la velocità e l’approccio delle lezioni sono
più rapidi e vi è la creazione di “project corners” per studenti dotati. Gli studenti più deboli specialmente in inglese, o che necessitino di un approccio più tradizionale, sono assegnati di preferenza
alla sezione W. Tuttavia va sottolineato che entrambe le sezioni devono completare gli stessi programmi. Gli studenti sono monitorati in modo continuo nei tre anni e vi sono esami regolari per valutare se uno studente possa beneficiare maggiormente della frequenza nella sezione L o W.
How can I enroll for the admissions tests?
After having attended DIS Middle School open house days and/or interest is shown in joining our
school a written and oral test must be sat in order to access student levels.
What do the admissions tests consist of?
The written test lasts approx 2 hours and has four papers plus a short interview:
4. Italian. Grammar and vocabulary multiple choice plus a short essay (tema).
5. Math - multiple choice plus open questions approx one third of questions written in English.
6. English. Grammar and vocabulary gap-fill plus a brief email.
7. Culture test – to see students general knowledge. The results from this test can only add 5%
to the total mark when weighted.
8. Oral interview in English approx 5 minutes. This test is done when students have finished
the written papers. The students are interviewed individually. There are two teachers present for the interview. One with the role of interlocutor and the other teacher as an examiner. Both teachers assess student levels directly after the interview to assure fair marking.
How are the admission Tests Marked?
The pass mark is 50% Italian. 50% Math and 40% English.
Weight = 5% culture. 35% Eng, 30% Italian. 30% Math.
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
10
Exceptions: If a student either being non-Italian or Italian with an international schooling background achieves poor results in the Italian test this will be accounted for in the final marks to adjust
for further help in Italian at DIS.
Also, if a student achieves good results in most tests but poor results in one/two tests the student can
redo that/those tests in the second bout of admissions tests in May.
The second admissions tests in May can be sat by those students who failed the first admissions tests
and any other student who missed the first tests.
When are the admissions tests?
Depending on the number of students the first bout of admissions tests are carried out in January on
Friday afternoon from 16:00 to 18:00 and on Saturday morning from 09:30 to 11:30. Exact date to
be confirmed by the School.
What’s the minimum and maximum number of students in each class?
At present there are two classes in each year at DIS. Through the three years the two classes are
named under ‘houses’ i.e. Leicester and Worcestershire. In the first year we have 6L and 6W, in the
second year 7L and 7W and in the final year 8L and 8W.
There is a minimum intake of 17 students in any one class and a maximum of 20 students in any one
class. – some spaces must be free for inter ss only do interview must do maths/Italian unless equiv
qualifications.
Why are there admission tests at DIS?
As DIS has two classes L and W in each year the admission tests are designed to assess student levels in order to create
homogenous class levels. It is statistic fact that class levels should be as homogenous as possible in order to create and
inspire learning. Mixed level classes are far less productive and often create boredom and frustration for advanced and
borderline students. As Italian, Math and English are our main aims, students who excel in these subjects are allocated
to L. The speed and rhythm in L classes is generally quicker and ‘project corners’ are provided for ’ Gifted and Talented’ students. Those students who are weaker, especially in English, are allocated to W. The speed and rhythm in W
classes is generally less ambitious in English and Math. Both L and W classes follow the same programs however L
classes can finish programs earlier than W classes and diversify to more English input. N.B. throughout the three years
at DIS Middle School the students are continually monitored and there are regular set tests to assess if/when students
should attend W or L classes.
ALLEGATO N. 2
NORME DI DISCIPLINA
I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità ed al ripristino dei rapporti corretti all’interno della comunità scolastica.
International schools and programs such as the MYP follow philosophies of common courtesy and
respect for all mankind, wildlife and properties including premises either public or private. Therefore, all DIS Middle School pupils must learn to stand when an adult enters a room, raise their hands
when wishing to ask a question, not to raise their voices or shout, form orderly queues, not drop litter or spit, clean up school premises and public pavements and parks, not walk around the class without permission, not to run and shout in school premises or in public and on public transport, to give up their seats on public transport.
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
11
Monthly reports and forms
DIS Middle School has a monthly report for each pupil which is filled in by all teachers whose subjects concern each pupil. The class register has a form attached at the back to note strikes and kudos
obtained throughout the academic year. DIS Middle School pupils also have their own form, which
is called ‘The Form’ in which strikes and kudos are recorded at the same time as the form at the
back of the register. This provides a triple way of monitoring pupil development and behaviour. The
teachers have clear records for future reports. The pupils have clear records and are fully aware of
their own development, behaviour and points to work on.
Pupils parents also have regular written evidence of their children’s progress or regression whereby
providing full transparency.
Three main categories, listed below, are monitored and assessed by teachers:
Behaviour: Disrupting lessons, chatting, talking/walking around without permission. Hitting, pushing, spitting, dropping litter, damaging/breaking school or peer property. Bullying – bribing,
cheating. Generally bad behavior that disrupts lessons throughout the school e.g. running in the corridors, shouting/screaming – noise! Aggressive behaviour, foul/aggressive language. Discriminating
behavior. Disrespect for the environment = litter, spitting, graffiti and drawing on class work,
school books and desks. Drawing on arms, drawings on school work. Making jokes in class.
Attitude: Pro-active attitude to subjects, lessons, teachers, methods and approach. Attitude to
group/pair work. Negative: Being polemic to teachers and their approach i.e. teacher: “get into
groups and brainstorm vocabulary” student response “oh no, not again!” “I don’t want to” “not with
him!”. Being polemic to peers. Being untidy and unorganized, leaving materials behind or at home
(not the homework – this is considered a homework issue). Complacency i.e. reluctance to do certain tasks on the subject set. Irrelevant questions/observations. Positive: Initiative and ambition in
the task set. Being open-minded, flexible and outgoing to the task set. Being tidy, organized, keeping material in file binders. Tardiness.
Homework: must be marked like testing. Refer to assessment criteria for student output. Note: if a
student does not meet deadlines for homework, after the first warnings they’ll get a strike. Not
doing homework. Not attempting to do homework. Constantly leaving homework at home. Producing neat and tidy work. Extra homework and research will receive kudos.
STRIKES: The three main categories listed above are divided into three columns on the class report
forms. Strikes are given, after verbal warnings and/or under grave circumstances, as negative
points. If a pupil obtains four strikes in one column, the pupil will have to go to detention. The responsible teacher must inform the school secretary at least two days before the detention session so
that the school secretary can inform the parents concerned by email.
KUDOS: DIS Middle School encourages and praises good academic development and responsible
and outstanding behavior. When pupils demonstrate good results, mature and responsible behavior
and positive attitude, the pupil may receive kudos. Kudos are positive points and can affect strikes.
In order to cancel a strike the teacher must confirm permission with sound reason from the Middle
School coordinator. If a pupil receives four kudos in any one column, she/he will receive an award
from the school. This will be decided at the end of each quarter. At the end of each academic year
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
12
certificates of merit are given to pupils who have achieved outstanding accomplishments throughout
the academic year. The certificates of merit range from the best end-of-year exam results, outstanding results throughout the year, best effort and special commitment, special personal contributions
to the school, artwork and creativity, personal projects and any other student output deserving praise.
All strikes and kudos are recorded on DIS Middle School registers and forms. Strikes and kudos are
discussed and might affect the end-of-term assessment reports on conduct.
DETENTION PROCEDURE: To date, detention sessions are carried out on Saturday mornings
from 08:00 to 10:00. DIS Middle School teachers are listed on a detention duties shift program as
detention officers. Detainees must turn up, with rubber gloves, some rags and a detergent spray, for
detention punctually and must wait outside the secretary’s office to be called in by the detention officer, in absolute silence. When summoned the detainee must stand and will be asked why she/he
has detention. This is noted on the detention form in the coordinator’s office. Then, the detainee
will be delegated to clean and/or tidy up classrooms and corridors in the school premises and told to
reflect on why she/he has detention and how she/he intends to improve and avoid further detentions.
After one and a half hours the detainee will be called back to the coordinators office to write her/his
reflects and intentions to improve on the detention form. The detention forms are kept in the coordinators office for future reference. Detainee detention sessions must be mundane household chore
activities and not involve academic tasks apart from the completion of the detention forms. The
psychology is not to use or involve academic learning as a punishment and/or a way to provide pupils with free lessons but to make the pupil think of ways to self improve by carrying out mundane
tasks. Reading and writing should not be seen as a punishment but as a positive way of improving
and functioning in society.
STRIKES & DETENTIONS
The issuing of strikes are to be carried out under the following procedure.
4 strikes in the same area = detention
4 detentions in the same area = suspension in school one full school day
3 suspensions: a meeting is organized with the family, the class coordinator, the school coordinator
and the Headmaster to discuss a possible expulsion.
Deledda International School - P.O.F. - 2011-2012
13