The moral side of murder traduzione ita

Michael Sandel - Harvard University
The Moral side of Murder
Professore: “Questo è un corso sulla giustizia e cominceremo raccontando una storia. Immaginate
di stare guidando un tram a 100 all’ora sulle rotaie in rettilineo. Alla fine di questo rettilineo ci
sono 5 operai che stanno lavorando sui binari. Provate a fermarvi, ma i freni non funzionano. Siete
disperati, perché sapete che se li investite moriranno tutti. Diamo per scontato che sia così. Così vi
sentite senza speranze, finché notate che c’è sulla destra una svolta, e alla fine di questo binario
secondario c’è solo un operaio, che ci sta lavorando. Il volante del vostro tram funziona, e se
volete, potete girare a destra, uccidendo quel solo operaio ma salvando gli altri cinque.
Ecco la nostra prima domanda: qual è la cosa giusta da fare? Che cosa fareste voi? Facciamo un
sondaggio. Quanti svolterebbero a destra, portando il tram sulla strada secondaria? Alzate la
mano. Quanti non lo farebbero, quanti di voi continuerebbero ad andare dritto? Tenete la mano
alzata, voi che andreste comunque diritto. Un gruppetto di persone rimarrebbe sul binario
principale, la maggior parte girerebbe a destra. Adesso abbiamo bisogno di capire le ragioni per cui
ciascuno pensa che quella fosse la cosa giusta fare. Cominciamo con la maggioranza, chi
svolterebbe nel binario secondario: perché lo fareste? Quali sarebbero le vostre ragioni? Chi vuole
dirmi una ragione?”
Prima Ragazza: “Perché non può essere giusto uccidere cinque persone quando ne puoi uccidere
solo una.”
Professore: “Non sarebbe giusto ucciderne cinque se ne puoi ammazzare solo una, invece.
[sorride] Questo è un buon motivo [Risate].Chi altro? Siete tutti d’accordo? Prego [invita a parlare
un altro ragazzo].”
Secondo Ragazzo: “Penso che possa essere la stessa ragione che, in occasione dell’11 Settembre,
spinse le persone a far precipitare l’aereo sul quale erano in Pennsylvania, erano degli eroi perché
decisero di uccidere quelli che erano sull’aereo, per non uccidere più gente”.
Professore: “Quindi il principio lì era lo stesso, rispetto all’11 settembre, delle circostanze tragiche
nelle quali il tram si trovava, al pari dell’11 settembre. Ecco perché sarebbe giustificato. È questa la
ragione che la maggior parte di voi aveva tra quelli che avrebbero svoltato? [Pausa]
Ascoltiamo ora le ragioni di quelli che non avrebbero svoltato.
Terzo ragazzo: “Penso che questa sia lo stesso tipo di mentalità che giustifica i genocidi e i
totalitarismi – salviamo una certa razza, cancelliamo tutte le altre”.
Professore: “E quindi, che cosa faresti in questo caso? Per evitare l’orrore del genocidio,
investiresti i cinque operai e li uccideresti?” [Risate].
Terzo ragazzo: “Presumibilmente si.”
Professore: “Va bene. Qualcun altro? [Nessuno risponde] Questa era una risposta coraggiosa,
grazie”.