PIANO DI LAVORO - Istituto Masotto

Istituto di Istruzione Superiore
“Umberto Masotto”
Via Veronese, 4 – 36025 Noventa Vicentina
PIANO DI LAVORO
CLASSE 2^ SEZIONE SA
MATERIA : LINGUA STRANIERA FRANCESE
INSEGNANTE : CASTEGNARO GABRIELLA
ANNO SCOLASTICO 2016 /2017
PIANO DI LAVORO
1) LIBRI DI TESTO
N.
1.
AUTORI
M.N. Cocton, P. Dauda, L.
Giachino, M. Caneschi, D.
Cecchi, F. Tortelli
TITOLO
Etapes vol. 1
CASA EDITRICE
Zanichelli
ISBN
9788808.25424.5
2) ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA E D’INTEGRAZIONE
3) LIVELLO RILEVATO DELLA CLASSE ALL’INIZIO DELL’ANNO
La classe composta di 16 alunni frequentanti presenta una situazione disomogenea e di relativa criticità, sia dal punto di vista comportamentale
che da quello degli apprendimenti. Alcuni alunni mostrano difficoltà di diverso genere: di linguaggio, di dislessia/disortografia (DSA), di tipo logico,
di relazione. Altri alunni sembrano scarsamente motivati e solo un esiguo numero appare interessato alla disciplina e puntuale nell’esecuzione
delle consegne. La docente ha avviato un’attività di conoscenza e di accoglienza improntata a rilevare il livello linguistico degli alunni e a
individuarne i bisogni e le difficoltà, ripassando le funzioni linguistiche di base, le regole grammaticali e sintattiche e il lessico che risulta non
ancora acquisito.
4) OBIETTIVI
4.1) OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI EDUCATIVI
Individuati dal consiglio di classe, sono stati riportati nella programmazione di classe.
4.2) OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI
Gli obiettivi cognitivi trasversali sono stati individuati dal Consiglio di classe e riportati nella Programmazione di classe.
4.3) OBIETTIVI DISCIPLINARI
Sono dettagliatamente indicati nella programmazione di dipartimento.
5) SCANSIONE DELLE ATTIVITÀ
TEMPI
Primo Quadrimestre
CONTENUTI MINIMI
Ripasso e approfondimento delle seguenti Funzioni:
Salutare, chiedere e dire come va, presentarsi e
COMPETENZE
Riflessione sulla lingua: Osservare la struttura della frase e mettere in
Secondo
Quadrimestre
presentare qualcuno, distinguere ed usare il registro
informale/formale, chiedere/dire la data, chieder delle
informazioni personali, descrivere aspetto fisico e
carattere, parlare al telefono, parlare dei propri gusti e
preferenze, descrivere la propria giornata.
Studio delle seguenti Funzioni:
Al ristorante: ordinare e commentare, Chiedere e dire
il prezzo, descrivere l’abbigliamento, scrivere un
messaggio amichevole, indicare la strada, chiedere
informazioni turistiche, permettere, obbligare,
descrivere un oggetto.
relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riflettere su differenze e
analogie tra la lingua italiana e la francese.
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed
operativi.
Produrre semplici testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi
6) STRATEGIE OPERATIVE
Si veda la programmazione di dipartimento.
6.1) METODOLOGIE
6.2) RACCORDI INTERDISCIPLINARI:
L’apprendimento della lingua straniera si avvarrà di un puntuale lavoro di confronto con le strutture della lingua madre; gli usi e costumi francesi saranno
compresi anche grazie all’analisi delle stesse realtà nel proprio paese.
6.3) STRUMENTI:
Libro di testo, quaderno personale degli alunni, Lavagna, LIM, fotocopie fornite dall’insegnante, materiale audio e video
7) VERIFICHE:
Le verifiche scritte ed orali - almeno 5 per quadrimestre - riproporranno le attività svolte in classe e, in particolare, riguarderanno la creazione o il completamento di
dialoghi, brevi testi, questionari, esercizi di sostituzione, trasformazione, completamento, scelta multipla, accertamenti lessicali.
8) CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono quelli approvati e riportati nella programmazione di dipartimento.
9) ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI
Non sono previste.
NOVENTA VICENTINA, LÌ 07/12/2016
IL/LA DOCENTE
GABRIELLA CASTEGNARO
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VISTO
Il Dirigente Scolastico
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