scuola e Nuovi Media

COOPERATIVA SOCIALE E.D.I. ONLUS
EDUCAZIONE AI DIRITTI DELL’INFANZIA E DELL’ADOLESCENZA
OGGETTO:
PERCORSI SULL’USO
RESPONSABILE DEI
NUOVI MEDIA
E LA CITTADINANZA
DIGITALE
PROPOSTA PER LE SCUOLE
La Cooperativa Sociale E.D.I. Onlus ................................................................................................. 2
Verso una cittadinanza digitale – I Nuovi Media a scuola................................................................. 2
Percorsi per studenti: l’uso responsabile dei Nuovi Media verso una cittadinanza digitale .............. 3
Percorsi per insegnanti: i Nuovi Media a scuola ................................................................................ 4
Incontri per genitori: e-ducazione ai tempi di Internet ...................................................................... 5
Strumenti gratuiti a disposizione........................................................................................................ 5
La Cooperativa Sociale E.D.I. Onlus
La Cooperativa Sociale E.D.I. Onlus (Educazione ai Diritti dell'Infanzia e dell'Adolescenza) nasce nel
2012 come spin-off di Save the Children Italia.
E.D.I. offre interventi di educazione, formazione, sperimentazione, consulenza e ricerca, centrati sui
diritti dell’infanzia e dell’adolescenza.
La cooperativa, partner privilegiato di Save the Children Italia nell'ambito della formazione, si occupa
principalmente di inclusione sociale, partecipazione, benessere scolastico, educazione ai media e con i
media, genitorialità positiva, contrasto ad ogni forma di abuso e maltrattamento.
Attraverso le sue attività si rivolge a minori, docenti, genitori, operatori socio-sanitari, professionisti
del terzo settore, istituzioni.
Lavora in contesti educativi formali e non formali su tutto il territorio nazionale.
Verso una cittadinanza digitale – I Nuovi Media a scuola
I nuovi media, smartphone, tablet e consolle sono parte integrante della vita dei giovani della società
contemporanea. Li hanno scelti, se ne sono appropriati e li usano quotidianamente per i loro interessi,
per sviluppare le proprie relazioni ed intrecciarne di nuove, per informarsi, per studiare, per esprimere
la propria creatività. Risulta allora evidente che il mondo adulto e la scuola debbano occuparsi di
incentivare un uso responsabile dei nuovi media da parte degli studenti.
L’obiettivo è contribuire a costruire la nuova cittadinanza attiva, sviluppando “la consapevolezza
delle opportunità offerte da Internet e dalla comunicazione tramite i media elettronici per il tempo
libero, la condivisione di informazioni e le reti collaborative, l’apprendimento e la ricerca”1.
Questo può avvenire attivando nei ragazzi un processo di riflessione sull’utilizzo che fanno di
Internet e cellulari, all’interno di una cornice teorica di riferimento secondo cui tali tecnologie
rispondono a bisogni di comunicazione, di socialità e di conoscenza e possono ampliare il gap
generazionale che divide i ragazzi dagli adulti: insegnanti e genitori.
Il contesto generale di riferimento richiama esplicitamente alla Convenzione ONU sui diritti
dell’Infanzia e dell’Adolescenza (1989) e a una rappresentazione dei giovani come protagonisti
partecipi nella costruzione di una cittadinanza digitale che tenga conto dei loro diritti e delle loro
responsabilità online.
1 dalla “Raccomandazione del parlamento europeo e del consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento
permanente” – 4. Competenza digitale.
Cooperativa Sociale E.D.I. Via dei Bruzi 12, Roma, cap.00185
Tel: 064467447 e-mail: [email protected] - sito web: www.edionlus.it,
P.I. 11986271002
Percorsi per studenti: l’uso responsabile dei Nuovi Media verso una
cittadinanza digitale
I percorsi sull’utilizzo sicuro e responsabile dei Nuovi Media cercano di orientare bambini e
adolescenti verso comportamenti consapevoli e responsabili nell’utilizzo dei Nuovi Media, partendo
dalle motivazioni che possono determinare l’utilizzo di tali strumenti e che ne caratterizzano le
modalità di fruizione:
- dinamiche affettive e relazionali (emozioni, motivazioni, socialità);
- dinamiche cognitive (conoscenze e competenze tecniche dello strumento);
- dinamiche valoriali e civiche (valori e principi morali ed etici che guidano la persona, come
anche la capacità di assumersi responsabilità sociali, legata alla maturità complessiva del
soggetto e allo sviluppo del senso di cittadinanza).
Il diritto alla protezione deve essere attuato garantendo che i bambini e i giovani siano dotati delle
necessarie competenze e capacità, al fine di comportarsi e proteggersi adeguatamente durante l'utilizzo
dei nuovi media. Coloro che sono incoraggiati a esprimere le loro opinioni, anche durante le
discussioni relative alla loro protezione online, sono meno vulnerabili ad abusi e sono maggiormente
in grado di contribuire alla loro protezione.
Nel corso dei laboratori si andrà dunque a sviluppare la “competenza digitale, contenuta nell’asse dei
linguaggi, ma comune a tutti gli assi,” (…) che “consente la realizzazione di percorsi individuali di
apprendimento, la comunicazione interattiva e la personale espressione creativa”.2
I percorsi sono di tipo esperienziale e prevedono giochi di ruolo, simulazioni con momenti di
riflessione guidata.
Durata:
2 o 3 incontri di 2 ore per classe, a seconda del livello di approfondimento. Eventualmente è possibile
prevedere, con obiettivi più limitati, un solo incontro di 3 ore per classe
obiettivi:
 Acquisire maggiori conoscenze in merito ai rischi connessi all’uso dei nuovi media, in
particolare
o Cyberbullismo
o Adescamento
o truffe online
o contenuti inadeguati
o violazione della privacy
 Acquisire strumenti per gestire la privacy online e le suddette situazioni di rischio;
 Acquisire allo stesso tempo consapevolezza dei propri diritti online nello spirito della
Convenzione ONU sui diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza (1989).
È possibile personalizzare i percorsi anche con l’aggiunta di momenti dedicati alla creazione di
prodotti multimediali
Il costo è di 70 euro lordi l’ora più eventuale rimborso spese.
Decreto Ministeriale 22 agosto 2007, N. 139 - Regolamento recante norme in materia di adempimento
dell’obbligo di istruzione
2
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Percorsi per insegnanti: i Nuovi Media a scuola
“Gli insegnanti si trovano di fronte a soggetti che apprendono all’interno di un contesto del tutto
nuovo rispetto a quello in cui loro si sono formati. Per la prima volta i giovani si muovono con
maggiore agio degli adulti – genitori e insegnanti - davanti a un’innovazione centrale per la società e
sono più informati e istruiti al riguardo. Gli studenti non sono – non possono più essere rappresentati
– spugne in attesa di assorbire nozioni e metodi. La facilità di accesso all’informazione e la libertà
esplorativa danno ai ragazzi una sensazione di padronanza e di autonomia che la scuola della
trasmissione non prevede e non ama.
I media rappresentano per loro uno strumento privilegiato di espressione e partecipazione ed è quindi
importante “lasciarli entrare” in classe. “Una scuola che pretendesse di restare immune da quello che
sta avvenendo in ogni campo della vita sociale e professionale andrebbe incontro a un crollo
precipitoso di credibilità e attrattiva. Nella dilagante demotivazione all’apprendimento scolastico degli
adolescenti ci sono, infatti, i segni visibili di linguaggi, stili di apprendimento, grammatiche e sintassi
cognitive profondamente diverse da quelle proposte/imposte dalla scuola e di una perdita rapida e
diffusa di significatività per molti studenti dello studio scolastico.”
(Fiorella Farinelli, Competenze e opinioni degli insegnanti sull’introduzione delle TIC nella scuola italiana;
Fondazione Giovanni Agnelli.)
Qual è il ruolo della scuola in questo ambito?
Quali trasformazioni comporta l’ingresso della multimedialità in classe?
La formazione non ha come focus la tecnologia in senso stretto, ma si muove su due fronti:
- da una parte la prevenzione dei rischi, l’uso responsabile e la cittadinanza digitale
- dall’altra le dinamiche di innovazione che può innescare e come l’uso della multimedialità in
classe possa integrarsi (e non sostituirsi) nell’ambiente di apprendimento già in essere.
Obiettivi:
Approfondire i cambiamenti che internet e i nuovi media stanno portando nel mondo degli studenti:
 acquisire maggiore consapevolezza degli aspetti pedagogici in relazione ai Nuovi Media e degli
aspetti emotivi e relazionali connessi all'uso di questi strumenti da parte degli studenti;
 acquisire maggiori conoscenze in merito ai rischi connessi all'uso dei nuovi media;
 approfondire la conoscenza degli strumenti usati dagli studenti, in particolare i social network;
 collegare le tematiche ai diritti degli studenti e alla cittadinanza digitale;
Approfondire i cambiamenti che internet e i nuovi media potrebbero apportare nel mondo della
scuola:
 Integrare le risorse del docente, introducendolo ai concetti della multimedialità, dell’interazione
e della condivisione.
 Modificare e integrare la didattica e gli ambienti di apprendimento per stimolare l’attenzione e
la partecipazione degli studenti.
Il costo è di 80 euro lordi l’ora più eventuale rimborso spese. Si possono realizzare, a seconda del
livello di approfondimento, seminari di 3 ore, oppure corsi di formazione da 6 a 12 ore.
Cooperativa Sociale E.D.I. Via dei Bruzi 12, Roma, cap.00185
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Incontri per genitori: e-ducazione ai tempi di Internet
Bambini e adolescenti si muovono velocemente nel mondo online, ma questo non significa che siano
anche consapevoli e in grado di gestire le situazioni di rischio: sono fruitori molto attivi e vivaci degli
strumenti tecnologici, abili ed esperti dal punto di vista tecnico, ma piuttosto “fragili” dal punto di
vista emotivo, come del resto è normale che sia a questa età. Ed è proprio in questo ambito che hanno
bisogno di una guida educativa da parte di qualcuno a loro
Il ruolo educativo degli adulti risulta fondamentale perché le nuove tecnologie sono a tal punto entrate
nella nostra vita e in quella dei nostri figli, che la famiglia (insieme alla scuola e alle altre agenzie
educative primarie) non può non svolgere, anche in questo campo, una fondamentale funzione
educativa.
Obiettivi degli incontri sono:
- aiutare i genitori a trasformare le difficoltà in opportunità educative, acquisendo al contempo
maggiori conoscenze rispetto ai rischi di internet;
- valorizzare e promuovere le potenzialità di questi nuovi strumenti nella vita dei figli.
Il costo di un incontro di 2 ore è di 150 euro più eventuale rimborso spese.
Strumenti gratuiti a disposizione
La cooperativa E.D.I. mette a disposizione una serie di strumenti elaborati durante la realizzazione dei
progetti co-finanziati dall’Unione Europea:
 Tutti i materiali prodotti da Save the Children in qualità di centro per la sicurezza online dei
minori e presenti sul sito www.sicurinrete.it
o Video di sensibilizzazione
o Manuale per insegnanti
o Guida per genitori
 Materiali interattivi realizzati nel progetto European Superkids online - empowering children
to safe behavior online. È un progetto co-finanziato dalla Commissione Europea nella DG
giustizia, diritti fondamentali e cittadinanza. Realizzato in 4 paesi (Danimarca, Italia, Spagna e
Polonia), ha l'obiettivo di rafforzare le capacità di bambini e ragazzi nell'affrontare i problemi
del cyberbullismo, del sexting e dell'adescamento online, e di fornire agli insegnanti utili
strumenti di prevenzione.
La cooperativa EDI – Educazione ai diritti dell’infanzia e dell’adolescenza realizza:
 attività di formazione-educazione sulle tematiche collegate ai
diritti dell’infanzia e
dell’adolescenza e promuove studi, ricerche, sperimentazioni in quest’ambito.

Attività di formazione-educazione sull’uso consapevole e responsabile dei Nuovi Media.
è partner di
Cooperativa Sociale E.D.I. Via dei Bruzi 12, Roma, cap.00185
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