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GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
“2010 Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
CLE CIPI Italiano
El examen CLE CIPI es un examen de idioma que acredita los saberes y conocimientos en
italiano de alumnos y alumnas que estén cursando 4to / 5to grado en escuelas de la jurisdicción
del GCBA y que hayan estudiado el idioma durante los tres primeros años de su escolarización
primaria.
Objetivos Generales
Se espera que el candidato de CLE CIPI:
- Comprenda el sentido general y extraiga información específica de textos escritos y orales
simples y breves.
- Se exprese por escrito y en forma oral utilizando palabras y frases cortas en contextos
comunicativos relacionados con sus intereses y su entorno más próximo.
Tipos de textos

Narrativo

Descriptivo

Dialogal

Informativo

Instructivo
Géneros de textos
 Para la recepción
 Para la producción

Historietas

Agenda personal

Textos de revistas infantiles

Tarjeta de invitación

Textos escolares

Tarjeta postal

E-mails

Notas

Blogs

Epígrafe

Cuentos breves

Cupón

Leyendas tradicionales

Encuesta

Instructivos simples

Mensajes
CLE CIPI Italiano
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“2010 Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Áreas Temáticas:
La vida personal y en sociedad: descripción personal y de personas que nos rodean, los amigos,
las actividades cotidianas: la vida en la casa, la vida en la escuela, las actividades de
esparcimiento, la vida al aire libre y las vacaciones, los deportes, los juegos, las fiestas
tradicionales, los medios de transporte, la alimentación, la salud, el cuerpo, la vestimenta.
El mundo que nos rodea: el barrio: espacios cerrados y abiertos, el clima, la naturaleza, los
animales.
El mundo de la imaginación y la expresión artística: el universo de los cuentos maravillosos,
fantásticos, de terror, de aventuras, las películas de ciencia ficción, aventura… , la música y los
instrumentos musicales, las actividades plásticas.
Contenidos gramaticales:

Articoli determinativi (singolari e plurali ) ed indeterminativi al singolare

Nomi al singolare e plurale, maschili e femminili

Pronomi personali soggetto e pronomi complemento: lo, la.

Aggettivi descrittivi: grande, piccolo, alto ... /Aggettivi e pronomi dimostrativi: questo e
quello

Possessivi: mio/a, tuo/a, suo/a, nostro/a, vostro/a al singolare e plurale (i miei/le mie per
la produzione orale e scritta); possessivi con alcuni nomi di parentela: mio padre, i miei
fratelli... .

Comparativi e superlativi: molto buono, buonissimo...

Interrogativi: chi/ di chi?, dove, quando, come, quale, che cosa/cosa, quanto/i/e/a?

I numeri ordinali (dal primo al settimo per la produzione orale e scritta) e numeri cardinali
da 0 a 100.

Azioni e attività: presente indicativo dei verbi regolari delle tre coniugazioni, verbi
pronominali e verbi irregolari di uso frequente: avere, essere, dovere, potere, fare, stare,
(io/noi per la produzione orale e scritta) volere (io/tu), andare, sapere, venire, dire, uscire
(solo io per la produzione orale e scritta). C’è, ci sono/ Ti piace/ non mi piace. Stare +
gerundio. Imperativo tu/voi affermativo e negativo.

Preposizioni semplici: in, a, di, da, sopra, sotto, dentro, fuori, dietro, davanti, con, per, su.

Costrutti: e, o, anche, molto, poco, no, non, oggi, domani (usato con il presente), qui, qua,
lì, là.
Contenidos lexicales:
La vita personale e sociale.
Informazioni su se stesso: nome, età, indirizzo, famiglia, compleanno... . Caratteristiche
personali. Informazioni su altre persone: la famiglia, i parenti, gli amici, i compagni di scuola, i
maestri. Descrizione di persone. Le feste e le ricorrenze familiari: i compleanni, i regali... . La
collaborazione in casa: piccoli lavori; assunzione di alcune responsabilità. Il rapporto con gli altri:
la ricreazione, la merenda, la mensa, la biblioteca. La colonia estiva.
La salute: le parti del corpo, le malattie più frequenti.
La vita quotidiana: attività e routines. La casa: le stanze, i mobili, gli oggetti. Gli animali
domestici. La vita a scuola: l’aula, gli oggetti, le attività, il tempo, gli orari, la ricreazione, la
mensa. Il tempo libero: i giochi, gli hobbies, le attività, il fine settimana, il club, il
“polideportivo”, gli sports. L’abbigliamento: i colori, gusti e preferenze. I pasti. I cibi e le
bevande: gusti e preferenze, i pasti. Le vacanze: attività, famiglia.
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“2010 Año del Bicentenario de la Revolución de Mayo”
Il mondo della comunicazione: lettere brevi, cartoline, biglietti d’auguri, messaggi brevi, la
televisione, le telefonate, i giornalini, le riviste, la televisione... .
Il mondo della creatività: le canzoni, i racconti, la musica, i fumetti... . La produzione artistica
dei ragazzi.
Il mondo intorno a noi: il quartiere, le strade, i negozi. La città di Buenos Aires, spazi per il
tempo libero. I mezzi di trasporto. Il tempo, l’ora. Il clima, le stagioni.
Contenidos funcionales:

Saludar y despedirse

Pedir permiso para hacer algo

Pedir una repetición

Formular, aceptar y rechazar una invitación

Proponer algo (sugerir un juego, invitar a alguien a hacer algo)

Agradecer y disculparse

Hablar de sí mismo y de los demás (describirse y describir a alguien empleando
adjetivación simple).

Presentarse y presentar personas (nombre, edad, nacionalidad, profesión, lugar en el que
vive…)

Describir lugares

Dar y pedir informaciones sobre alguien o algo (quién es, qué es, cómo es, qué hace…)

Expresar gustos, agrado y desagrado

Comprender instrucciones, indicaciones (un recorrido, una dirección…)

Comparar personas, objetos, animales (talla, formas, características generales…)

Relatar una rutina de manera breve y sencilla.
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El examen CLE CIPI consta de una parte escrita y una parte oral.
Características del examen escrito:
El examen escrito evalúa la comprensión lectora y la producción escrita. Tiene una duración de 30
minutos y consta de 2 partes.
Componentes
1. Comprensión
Lectora
2. Producción
escrita
Cantidad de textos/ítems/tareas
Tipo de ítems/tareas
 2 textos de diverso género de
aprox. 150 palabras cada uno.
 emparejamiento (unir).
 2 tareas con 15 ítems de
respuesta única.
 selección alternada (entre dos
posibilidades elegir la correcta).
 1 tarea: texto de 5 líneas con
espacios en blanco a completar,
relacionada temáticamente con
uno de los textos de
comprensión lectora
 opción múltiple (entre varias
opciones seleccionar la correcta).
 completamiento de oraciones o
textos cortos ( epígrafes, notas /
mensaje / tarjeta de invitación /
tarjeta postal/ texto de una
historieta)
Características del examen oral:
El examen oral integra la comprensión auditiva y producción oral en una entrevista entre dos
candidatos y un examinador que a su vez califica el examen. Tiene una duración de entre 6 y 8
minutos y se realiza de a dos. Este componente consta de dos tareas:
1. preguntas personales y sobre el entorno.
2. describir una lámina o dibujo con guía de preguntas.
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