Internet marketing

UDAINTERDISCIPLINARE
Internetmarketing
Informatica–English
Isti t uto Tecni co set tore Economi co
IndirizzoAFMart
ic olazioneAFMCl
asse 3 Dirigente Scolastico prof. Giacomo Antonio Mondelli
Docente di Informatica prof.ssa Daniela Decembrino
DocentediEnglishprof.ssaAntonellaDiGiulio
UD A 5
Scuola
ITE Romanazzi
Sede - Città
Bari
Settore
Economico
Indirizzo
Articolazione
AFM
A.S.
Periodo
2012/2013
2013/2014
Disciplina
Inizio
II aprile
AFM
Informatica
Classe
3°
Inglese
Fine
III maggio
Sezione 1 Anagrafica UdA – Progettazione Macro
UdA
(Titolo/Monte
ore )
Competenza/e
Internet marketing Inquadrare l’attività di
marketing nel ciclo di
vita
dell’azienda
e
realizzare
applicazioni
con
riferimento
a
specifici
contesti
e
diverse
politiche
di
mercato
Ore: 21
12
Informatica
9 Inglese
Conoscenze
Abilità
Servizi di rete a
supporto dell’azienda
con particolare
riferimento all’ecommerce
Individuare le
procedure
telematiche che
supportano
l’organizzazione di
un’azienda
Lessico e
terminologia di
settore anche in
lingua inglese
Utilizzare
lessico e
terminologia di
settore anche
in lingua
inglese
Disciplina di
riferimento
Informatica
Controllo realizzazione: informazioni per rettifiche all’UdA
1
Disciplina
concorrente
Inglese
Sezione 2 Progettazione Micro
Compito assegnato agli studenti
Risoluzione prova finale interdisciplinare Informatica / English
Processo di lavoro - Informatica
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
1
1
Web
marketing
Laboratorio
multimediale
Distribuisce tra gli
studenti il testo
autentico
http://en.wikipedia.
org/wiki/Internet_m
arketing
What is …?
What does …?
Prestazioni studenti
Riceve il testo
autentico.
Formula le domande
rispettando le tipologie
proposte dal docente.
Propone le seguenti
due tipologie di
domande
Fornisce le risposte alle
domande formulate.
What is …?
What does …?
Invita ciascun
alunno alla
formulazione delle
domande
estrapolate dal
brano ricevuto in
dotazione e alla
indicazione delle
possibili risposte
2
1
Marketing’
s typology
Laboratorio
multimediale
Distribuisce una tchart vuota tra gli
studenti e ne
richiede la
compilazione
individualmente
2
t-chart
Riceve la t-chart vuota.
Compila la t-chart
indicando svantaggi e
vantaggi delle varie
tipologie di marketing
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
Prestazioni studenti
3
1
Marketing’
s history
Laboratorio
multimediale
Richiede
l’elaborazione di un
Time Line sulle
tappe evolutive
salienti e
significative nella
storia del marketing
Time Line
Crea la Time Line sulle
Glossary
Laboratorio
multimediale
Fornisce un testo
autentico in lingua
madre contenente
terminologia
significativa in
lingua inglese L2.
Ricerca /
Azione
4
1
tappe evolutive salienti e
significative nella storia
del marketing
Riceve il testo autentico
in lingua madre.
Evidenzia i barbarismi
in esso contenuti.
Costruisce il glossario
bilingue dei termini
evidenziati ricercandone
i possibili significati
tramite Internet.
Chiede a ciascun
alunno di
evidenziare senza
ripetizione tutti i
barbarismi presenti
all’interno del brano
autentico.
Richiede la
costruzione di un
glossario
5
1
Ecommerce
Laboratorio
multimediale
Distribuisce un
brano di testo
autentico in lingua
L2.
Richiede la
rielaborazione del
brano di testo
autentico.
Propone alcuni
quesiti elencando
una batteria di
domande aperte
3
Answer /
Question
Riceve il brano di testo
autentico in lingua L2
Rielabora il brano di
testo autentico.
Risponde alla batteria
di domande proposte
dal docente.
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
6
1
Chi cerca
… trova!
Laboratorio
multimediale
Distribuisce
individualmente
alcuni crucipuzzle
Metodologia
Prestazioni studenti
crucipuzzling
Riceve i crucipuzzle da
risolvere
Risolve i crucipuzzle
forniti
Esorta ciascuno
studente alla
risoluzione di
ciascun crucipuzzle
nel minor tempo
possibile
Prende atto della
graduatoria di merito
Trascrive l’ordine di
completamento del
lavoro assegnato e
stila una
graduatoria di
merito
7
1
A ciascuno
il suo!
Laboratorio
multimediale
Fornisce alcune
immagini scaricate
da Internet
Matching
Associa a ciascuna
immagine una
didascalia appropriata
Richiede
l’attribuzione di una
didascalia
appropriata per
ciascuna delle
immagini fornite
8
1
Internet
marketing
VS
traditional
marketing
Laboratorio
multimediale
Propone una lista di
argomenti e ne
richiede la
classificazione e
relativa
rappresentazione
grafica mediante
diagrammi di Eulero
Venn
4
Riceve alcune immagini
scaricate da Internet
Venn diagram
Trascrive la lista di
argomenti, li classifica e
ne crea la
rappresentazione
grafica mediante
diagrammi di Eulero
Venn
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
9
1
The New
York
Times
Laboratorio
multimediale
Fornisce l’articolo di
giornale a ciascuno
studente
5W + 1H
Prestazioni studenti
Riceve l’articolo di
giornale
Legge l’articolo di
giornale ricevuto dal
docente
Fornisce la scheda
5W + 1 H
Richiede la lettura
dell’articolo di
giornale e la
evidenziazione con
colori diversi delle
5W + 1H in esso
presenti
Evidenzia con colori
diversi le 5W + 1H in
esso presenti
Compila la scheda
Propone la
compilazione della
scheda
10
1
Web 2.0
Internet
marketing
Laboratorio
multimediale
Visualizza un sito di
Internet marketing
e richiede a
ciascuno studente di
conteggiare alcuni
termini da lui
prescelti per
costruire la “nuvola
di parole”
tag cloud
Sceglie alcuni termini
dal sito visualizzato dal
docente e le conteggia
per costruire la “nuvola
di parole”
11
1
Cloud
computin
g
Laboratorio
multimediale
Visualizza alcune
immagini
raffiguranti il Cloud
computing e ne
chiede la
spiegazione
Clouding
Spiega le immagini
raffiguranti il Cloud
computing
Usa Google Docs per
usufruire di un servizio
gratuito di clouding
Invita all’utilizzo di
Google Docs per
usufruire di un
servizio gratuito di
clouding
12
1
Somminist
razione
verifica
Aula
Consegna il test
individualmente a
ciascuno studente
Ritira il test svolto
individualmente da
ciascuno studente
5
Testing
Elabora
autonomamente il test
ricevuto dal docente
Consegna il test svolto
individualmente
Processo di lavoro - Inglese
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
Prestazioni studenti
1
1
English for
Marketing
Aula
Multimedi
ale
Illustra alla classe le
modalità di
espletamento
dell’uda in questione
Lesson plan
Risponde alle domande
del docente
Pair work
Crea in coppia una
tabella riassuntiva del
progetto
Usa la lingua
inglese per
impartire le
istruzioni agli
alunni della classe
2
1
WEB for
Marketing
Aula
multimedi
ale
Mostra alcune
pubblicità online
e visita siti di
e.commerce
Mostra la tabella ai
compagni
Usa la lingua inglese
per comunicare le
proprie decisioni
relative all'attività
svolta
Brainstorming
Pair work
Guarda le pagine e
prendono nota dei nomi
dei siti, dei nomi dei
prodotti e degli
aggettivi usati per
descrivere
In coppia crea elenchi di
parole che connotano
un prodotto
distinguendo tra
aggettivi e sostantivi
Mostra gli elenchi ai
compagni e discutono
tra loro degli stessi
Usa la lingua inglese
per comunicare le
informazioni relative
all'attività svolta
6
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
Prestazioni studenti
3
1
Online
marketing
Laboratori
o
linguistico
Mostra alcune
pubblicità online e
alcuni siti ecommerce
Pair work
Crea elenchi di parole
collegate a Online
Marketing
4
1
What's the
meaning of
..?
Aula
Distribuisce test
oggettivo di
abbinamento sulla
terminologia di base
di Online marketing
Fornisce le soluzioni
del test
Attività di
matching
Svolge l'esercizio di
matching
Confronta le soluzioni
del test con le proprie
risposte
Annota gli errori sul suo
quaderno
5
1
How is that
made?
Aula
Divide la classe in
gruppi di trequattro studenti
individua un leader
per ciascun di essi
Group work
Assegna a ciascun
gruppo le diverse
parti di un testo
Invita i group
leaders a far
ricomporre un tei
testi in maniera
coerente e logica
nell'ordine corretto
Verifica il corretto
andamento
dell'esercizio
Verifica l'esatto
risultato per ciascun
gruppo
7
Svolge l'attività di reordering of a text
Confronta i propri esiti
con quelli ottenuti dai
suoi compagni di classe
Mostra il risultato agli
altri gruppi
Usa la lingua inglese
per comunicare le
informazioni relative
all'attività svolta
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
6
1
Grammar
is logic
Laboratorio
linguistico
Presenta agli
studenti un breve
testo come modello
dell'uso della forma
passiva nella
descrizione di un
processo
Lavoro
indivuduale
Pair work
Prestazioni studenti
Analizza il testo
Analizza la struttura
della forma passiva al
presente e al passato
Svolge online esercizi di
sentence reodering
Invita gli studenti a
svolgere esercizi on
line sulla forma
passiva indicando il
sito di grammatica
Crea le frasi utilizzando
la forma passiva
Verifica il corretto
svolgimento delle
attività assegnate
7
1
Passive
verb
forms
Aula
Distribuisce un close
test sulla forma
passiva
Fornisce l'esatta
soluzione del test
8
1
Product
design
aula
Divide la classe in
quattro gruppi e
individua un leader
per ciascuno
Assegna a ciascun
gruppo un testo e
un breve
questionario
Assegna a ciascun
gruppo un elenco di
definizioni a cui
devono essere
abbinati gli aggettivi
sottolineati nei testi
8
Lezione
frontale
Svolge l'esercizio
assegnato
Lavoro
individuale
Verifica l'esercizio con il
docente
group work
Svolge l'attività di
lettura
Completa il
questionario
Completa l'attività di
matching
Usa la lingua inglese
per comunicare le
informazioni relative
all'attività svolta
n.
ore
Titolo
Contesto
Attività docente
Metodologia
9
1
Product
Presentati
on
Laboratorio
linguistico
Divide la classe in
quattro gruppi e
individua un
leader per
ciascuno
Group work
Assegna a ciascun
gruppo un
prodotto
Sovraintende allo
svolgimento
dell'attività
Prestazioni studenti
Svolge l'attività di
group work
Analizza il prodotto
Produce una breve
descrizione per la
pubblicizzazione online
Usa la lingua inglese
per comunicare le
informazioni relative
all'attività svolta
Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA
Grigia di valutazione della prova
9