UdA2 - ADI scuola

Unità didattica svolta in modalità flipped
Titolo : Convincimi!
LSSA – LST Fermi Mantova
Docenti: Breviglieri Elisabetta, Cigarini Mara, Fiozzi Daria, Intini Nazarena,
Marozzi Claudio,Negrini Donata, Pinotti Sara, Prenna Fiorella, Signoretti
Giorgio
Nucleo tematico: Il debate
( 1 UD con 1 PPT presentato in video e alcuni video contenenti dei debate)
Competenze perseguite nell’asse dei linguaggi:
 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Conoscenze
UD 1
Fase 1- Conoscere la struttura di
base di un debate
Fase2- Conoscere le strategie
verbali e non verbali di persuasione
Fase 3- Conoscere alcune semplici
varianti del debate
Abilità
Saper riconoscere in un video le varie
fasi in cui un debate si articola.
Applicare le tecniche verbali e non
verbali apprese
Capacità di argomentare e controargomentare applicando le tecniche
apprese
Competenza chiave di cittadinanza: Collaborare e partecipare
INDICATORI
Livello base
COLLABORAZIONE
E PARTECIPAZIONE
Livello medio
Livello esperto
Non sempre ascolta
gli interlocutori senza
interrompere e si
accerta di avere
compreso inviando
feed-back
Quasi sempre ascolta
gli interlocutori senza
interrompere e si
accerta di avere
compreso inviando
feed-back
Sempre ascolta gli
interlocutori senza
interrompere e si accerta
di avere compreso
inviando feed-back
Non sempre sostiene
il proprio punto di
vista con
argomentazioni,
ribatte agli argomenti
degli altri e rispetta i
tempi assegnati.
Quasi sempre sostiene
il proprio punto di vista
con argomentazioni,
ribatte agli argomenti
degli altri e rispetta i
tempi assegnati
Sempre sostiene il
proprio punto di vista con
argomentazioni, ribatte
agli argomenti degli altri,
rispetta i tempi assegnati
e apporta contributi
originali alla discussione
Di norma rispetta i
ruoli di lavoro stabiliti
dal gruppo e accetta
le decisioni stabilite
dalla maggioranza.
Rispetta i ruoli di lavoro
stabiliti dal gruppo e
accetta con
convinzione le decisioni
stabilite dalla
maggioranza.
Assume con impegno e
responsabilità l'incarico
deciso dal gruppo e
accetta con convinzione
le decisioni della
maggioranza
Fasi del percorso
Prerequisiti:

Possiede abilità di ascolto ed espressivo-linguistiche adeguate al
livello della classe,

conosce e rispetta le regole del lavoro di gruppo,

conosce tecniche e strumenti dell'argomentazione.
Metodologia utilizzata Flipped classroom
LINK DEL FILM: http://www.youtube.com/watch?v=QNz47iE0vdg
COMPITO ASSEGNATO INSIEME ALLA VISIONE DEL FILMATO: un
questionario da compilare
Attività in aula:
FASE
DELL’ESPERIENZA
COSA FANNO?
Studenti
Divisi in gruppi
Fase 1: Conoscere eterogenei, gli studenti
la struttura base
visionano un video e
del debate
riconoscono al suo interno
le fasi del debate.
----------------------------Divisi in gruppi
eterogenei, gli studenti
prendono in
considerazione un
secondo video di un
debate e relazionano sulle
strategie verbali e non
verbali di persuasione.
---------------------- ----------------------------Fase 3: Conoscere Divisi in gruppi
eterogenei, gli studenti
alcune semplici
prendono visione di altri
varianti del
video sulle varianti del
debate
debate, riconoscono e
classificano le differenti
strategie
-------------------------------------------Divisi in tre gruppi, gli
Fase 4: Applicare
le conoscenze e le studenti argomentano,
contro-argomentano e
tecniche apprese
valutano
(Vedi compito complesso)
---------------------Fase 2: Conoscere
le strategie
verbali e non
verbali di
persuasione
COSA FANNO?
Docenti
Il docente costruisce i gruppi
di lavoro eterogenei con
diversi livelli di competenza.
Il docente assegna il video,
guida i gruppi in difficoltà;
ricapitola i concetti principali.
Il
docente
riassume,
evidenzia ed esemplifica i
concetti principali alla fine
della lezione.
--------------------------------Il docente assegna i video,
controlla la correttezza delle
informazioni riportate e guida
i gruppi in difficoltà.
Il
docente
riassume,
evidenzia ed esemplifica i
concetti principali a fine
lezione
-------------------------------Il docente assegna i video e
aiuta il lavoro dei gruppi,
controlla la correttezza delle
informazione che i ruppi
riportano e sintetizza le
informazioni a fine lezione
--------------------------------Il
docente
controlla
la
correttezza delle informazioni
e delle procedure e modera il
debate.
Compito complesso finale:
Descrizione del prodotto che i ragazzi dovranno costruire
metodologiche
Obiettivo: Il vostro compito e’
e indicazioni
1) sostenere una tesi
2) confutare
la
avversaria
3) valutare il grado
efficacia
dell'argomentazione
tesi
di
(divisi in tre gruppi)
Ruoli: voi siete……
Prodotto: creerete ….
Mezzi e strumenti di lavoro: utilizzerete
Standard di successo: il tuo lavoro sarà giudicato
da, il tuo lavoro sarà efficace se…..
1) il collegio dell'accusa
2) il collegio della difesa
3) la giuria
Due testi argomentativi (uno
dell'accusa e uno della difesa)
da proporre oralmente e una
presentazione di 2 slide per
presentare tesi e antitesi
Internet, notebook, lavagna,
eventuali schemi da proiettare.
L'efficacia del lavoro dei due
gruppi coinvolti nel debate sarà
giudicata dal gruppo “giuria”,
composto da alcuni studenti, e,
nella fase finale, dal docente.
Il lavoro sarà coronato da pieno
successo quando la tesi e la tesi
avversaria sono sostenute da
valide argomentazioni (citazioni
autorevoli,
esempi,
dati,
argomentazioni
condivisibili)
esposte secondo le tecniche
acquisite precedentemente.
Il lavoro sarà coronato da
parziale
successo
(non
pienamente sufficiente) se non
soddisfano i criteri elencati
sopra.
Il
lavoro
sarà
considerato
insoddisfacente
qualora
si
verificasse
una
scarsa
interazione e/o una scarsa
informazione sulle tecniche e
sull'argomento dibattuto.