Programma Campi Solari 3 – 6 anni

Programma Campi Solari 3 – 6 anni
Giornata tipo:
ORA ATTIVITÀ
7.45 - 9.00
Pre centro: attività di gioco non strutturato, piccoli laboratori manuali e grafici (disegno libero, disegno tematico),
attività di animazione di contatto ed improvvisata, proiezione di film di animazione per bambini, momento di
affabulazione e lettura della favola del buongiorno
9.00 - 9.30
Giochi in cerchio: uno strumento indispensabile per consolidare e rinforzare il gruppo e sintonizzarlo sulla
"frequenza ludica" del CS. Il cerchio, permetterà agli educatori di proporre attraverso il gioco, le filastrocche e le
canzoni, alcune semplici ma fondamentali regole di vita comune (ad es. lo stare seduti insieme, il proporsi e mettersi
in gioco in modo ordinato, il rispetto dei tempi di ciascuno, la capacità di stare in silenzio quando necessario, ecc.)
che aiuteranno gli educatori ad ottenere una più ordinata e funzionale gestione del gruppo allargato.
Suddivisione in gruppi e appello: permetterà agli educatori di impostare la gestione dei gruppi per quanto
concerne gli aspetti più organizzativi (ad esempio la comunicazione del numero dei pasti da ordinare, delle diete
occasionali o ordinarie). Il cerchio fungerà anche da "momento di routine", un intervallo di tempo, costante e dalla
funzione chiara e ben compresa dai bambini (la routine è un elemento pedagogico rassicurante che permette ai
bambini di sentirsi parte di un meccanismo conosciuto) che lo considereranno come "start up" della giornata.
9.30 - 10.30
Laboratori creativi ed espressivi in classe: avranno la duplice funzione di sviluppare ed approfondire
(insieme ai giochi tematici) il tema conduttore attraverso la rielaborazione della narrazione caratterizzante il tema. In
questo modo i bambini potranno reinterpretare la storia attraverso l’utilizzo di differenti canali espressivi (teatrale,
grafico, manipolativo, musicale). Allo stesso tempo, i laboratori avranno funzione educativa poiché proporranno ai
bambini di scoprire tecniche espressive, dando loro la possibilità di sperimentarle sotto la guida degli operatori.
Laboratori grafico/pittorico/manipolativi: le attività di laboratorio grafico pittorico daranno ai bambini la
possibilità di sperimentare l'utilizzo del colore, della pittura, della manipolazione libera o guidata dei materiali come
strumenti espressivi e ludici. Gli elaborati grafici saranno realizzati con differenti tecniche, quali ad esempio: pittura
digitale - pittura con tempera - disegno con pastelli a cera e lapis - disegno libero e guidato – collage - drop painting gessetti colorati. Per quanto riguarda il laboratorio di manipolazione invece, i bambini si dedicheranno alla
lavorazione con: das - pasta di sale
- carta crespa - creta– didò – cartoncino – farina - ecc.
10.00 - 12.00
Attività ludica di gruppo: curerà principalmente l’aspetto del gioco di gruppo con l’obbiettivo di
responsabilizzare i bambini nel riconoscere l’importanza dell’altro per il conseguimento di un fine e risultati comuni,
introdurrà il concetto di regola condivisa e suggerirà ai minori come iniziare a ragionare da "individui collettivi"
(condivisione degli strumenti di gioco, anziché utilizzo individuale, ricerca della collaborazione reciproca finalizzata
ad una maggiore soddisfazione dell'azione ludica, etc.). Si intendono organizzare:
- momenti di gioco collettivo (per lo più strutturati in piccoli gruppi – sezioni) di giochi della tradizione (ad es. "Le
Brocche", nascondino a squadre, "Cavalli e Cavalieri", palla avvelenata, etc.)
- grandi giochi per lo sviluppo del tema conduttore realizzati con differenti tecniche (a seconda dei gruppi, del
numero dei bambini e delle loro età)
- "giochi bianchi", ovverosia giochi che non prevedono la vittoria di una squadra sull'altra, ma permettono di
continuare l'azione ludica attraverso un continuo mutamento dei ruoli dei partecipanti.
Motricità e movimento: con l’obiettivo di affinare le capacità di coordinazione e padronanza della sfera fisica,
educare all’uso sempre più preciso del proprio corpo. Potranno svilupparsi attraverso:
- l’utilizzo di materiale psicomotorio
- l’ausilio di giochi didattici o sfruttando le strutture e gli arredi ludici del giardino o della stessa scuola - - percorsi di
motricità semplice sviluppati sotto forma di gioco (a tempo, a staffetta, in gruppo ecc.)
- giochi di riconoscimento ed esplorazione dello spazio
- giochi di correlazione spazio-corpo
- l’orientamento spaziale: caccia al tesoro che stimolino la capacità di trovare punti di riferimento e di orientarsi
- giochi educativi e didattici: finalizzati all’apprendimento di semplici concetti relativi a colori, forme, numeri ecc.
Giochi di stimolazione sensoriale: la manipolazione di materiali differenti (pasta di sale – paste atossiche
modellabili – farina – stoffe), sensorialità tattile, l’utilizzo dei colori come parte integrante delle regole del gioco (ne è
un esempio il celeberrimo “strega comanda colore”), stimolazione visiva.
12.15 - 13.30
Termine delle attività ludiche, cure igieniche, preparazione al pranzo e pranzo
13.30 - 15.30
Gioco non strutturato, che non significa "privo di regole" o "non controllato", ma rappresenta una forma di
ludicità che non prevede una proposta effettuata dagli operatori, ma una "auto programmazione" che nasce dalla
spontanea fantasia dei bambini. Gli animatori avranno, nei momenti di gioco libero, il ruolo di tutori della salute e
della sicurezza dei minori e quello di facilitatori della relazione, ponendosi in una posizione più marcatamente
osservativa e non di organizzatori e gestori della attività.
15.30 - 17.00
Attività laboratoriali, piccoli laboratori manuali e grafici (disegno libero, disegno tematico), attività di animazione
di contatto ed improvvisata, proiezione di film di animazione per bambini, gioco in cerchio e gioco di “piccolo
movimento”.