- Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"

PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
Maria Stella Di Giacomo – Georgina Aguiar
MATERIA
Spagnolo
DESTINATARI
Classe 3BL – Liceo Linguistico L2
ANNO SCOLASTICO
2014 - 2015
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL DIPARTIMENTO DI MATERIA
Comportamentali:
1. Agire in modo autonomo e responsabile
2. Collaborare e partecipare
Trasversali tra le discipline:
3. Comunicare
4. Risolvere problemi
5. Avviare gli studenti all’individuazione di collegamenti e relazioni
Raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa di livello medio
sufficiente per comprendere e reagire adeguatamente e con sufficiente scioltezza
nelle situazioni più comuni della vita quotidiana e per comunicare desideri e necessità
in forma basilare.
Al termine del terzo anno l’alunno sarà in grado di:
 Comprendere i punti principali di testi (scritti e orali) che trattino tematiche
conosciute (lavoro, studio, tempo libero) e che utilizzino la lingua standard.
 Produrre testi chiari e coerenti, seppur semplici, su tematiche attuali o di interesse
personale.
 Descrivere esperienze, desideri, aspirazioni.
 Raccontare avvenimenti, storie, trama di un libro, di un film
 Argomentare e sostenere in maniera semplice le proprie opinioni.
 Scambiare, verificare o confermare informazioni su temi abituali di interesse
personale o relativi alla vita quotidiana,
 Affrontare situazioni meno comuni e spiegare il motivo di un problema;
 Dare consigli, suggerimenti, fare comparazioni e previsioni.
Competenza corrispondente al livello B1+ del Quadro Comune Europeo di
Riferimento.
METODOLOGIE DI LAVORO

Metodo induttivo

Lezione frontale

Lavoro di gruppo

Lezione pratica

Discussione guidata

Metodo deduttivo

Lezione multimediale

Lezione con esperti

Attività con obiettivi di
prodotto

Area di progetto
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CONCORDATE
Fase 1 COMPRENSIONE orale e scritta: Periodo d'esecuzione: I trimestre e II pentamestre.
I TRIMESTRE: Nuevo Avance 3: Unidades 0-3.
II PENTAMESTRE: Nuevo Avance 3: Unidades 4-6.
Fase 2: ESPRESSIONE orale e scritta: Periodo d'esecuzione: I trimestre e II pentamestre.
I Periodo
Da Nuevo Avance 3: Unidades 0-3. Pedir favores. Expresar deseos para el futuro. Presentar una ciudad. Expresar probabilidad. Proponer planes. Hablar
de los cambios personales y sociales. Recursos para proponer, aceptar o rechazar planes. Justificar/atenuar el rechazo. Contar historias. Hacer entrevistas.
Fórmulas para mostrar enfado. Recursos para preguntar si alguien sabe algo y responder afirmativa y negativamente. Mostrar desacuerdo.
II Periodo
Da Nuevo Avance 3: Unidades 4-6. Contar anécdotas. Contar cuentos. Preguntar y expresar opiniones. Cuentos tradicionales. Expresar preferencias.
Invitar a alguien a algo: aceptar o rechazar invitaciones. Atenuar/justificar el rechazo. Aceptar con reservas. Dar o no da la razón a alguien. Hablar de la
cocina de cada país. Atenuar las creencias. Afirmar que otro tiene/no tiene razón.
Fase 3: RIFLESSIONE GRAMMATICALE: Periodo d'esecuzione: I trimestre e II pentamestre
Studio ed applicazione delle seguenti regole grammaticali: tutti gli argomenti dell’anno precedente
I Periodo.
Da Nuevo Avance 3: Unidades 0-3. Repaso del futuro. El condicional simple regular e irregular. Repaso de la probabilidad referida al presente. La
probabilidad referida al pasado. Repaso y ampliación de los adverbios y locuciones adverbiales. Repaso de los pretéritos perfecto e indefinido. Contraste
ente los pretéritos perfecto e indefinido. Reflexión sobre los marcadores temporales. Repaso y ampliación de los demostrativos: los pronombres
demostrativos. Repaso de los pretéritos perfecto, indefinido e impefecto. Contrastes de significados. Repaso de los pronombres de objeto directo e
indirecto. Los pronombres de objeto directo e indirecto agrupados.
II Periodo.
Da Nuevo Avance 3: Unidades 4-6. Repaso de los pretéritos estudiados. Pluscumperfecto de indicativo. Ortografía y fonética. Introducción al subjuntivo:
presente de subjuntivo (verbos regulares e irregulares). Verbos de sentimiento +que+presente de subjuntivo. Verbos de influencia+que+presente de
subjuntivo. La acentuación. Verbos de entendimiento, lengua y percepción (de la cabeza)+que+indicativo/subjuntivo. Las preposiciones que expresan lugar
y tiempo. Repaso y ampliación.
Fase 4: SVILUPPO LESSICALE: Periodo d'esecuzione: I trimestre e II pentamestre
I Periodo.
Da Nuevo Avance 3: Unidades 0-3. Materiales recicables. Lugares donde se recicla. Elemenos de una ciudad y una vida ecológica. Invenos de todos los
tiempos. Objetos perdidos. Recursos para describir a la familia Clon. El tiempo, calendarios y relojes. La ropa y los complementos. Actividades de moda.
II Periodo
Da Nuevo Avance 3: Unidades 4-6. Colores, clima y paisaje. Fenómenos atmosféricos, trabalenguas. Espectáculos y acividades culturales. Verbos que
expresan sentimientos e influencia. Verbos para expesar percepción; opinión, etc. Platos típicos de diferentes regiones españolas e hispanoamericanas.
Recipientes y utensilios de cocina.
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
CULTURA
Fase 6: CULTURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA: Periodo d'esecuzione: I trimestre e II pentamestre
Da Una vuelta por la cultura hispana, Zanichelli.
I Periodo: Geografía de España; España política; las lenguas de España. Aspetti politici, economici e sociali della Spagna di oggi.
II Periodo: la gastronomía española; las tapas; las fiestas; la corrida; el cine en España; la moda; el deporte; la música. Alcune delle principali città
spagnole.
Visione della primera temporada della serie televisiva spagnola dal titolo Los misterios de Laura (capítulos 1-5)
Introducción a la literatura medieval.
Panorama histórico. La épica castellana: cantares de gesta. El Poema de Mio Cid. Poesía culta: el Mester de clerecía.
Data31/10/2014
I docenti
Maria Stella Di Giacomo
Georgina Aguiar
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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
VERIFICHE
MATERIA
Spagnolo
DOCENTE
Maria Stella Di Giacomo – Georgina Aguiar
DESTINATARI
Classe 3BL – Liceo Linguistico L2
ANNO SCOLASTICO
2014 - 2015
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO VALUTATIVO

PRIMO PERIODO (TRIMESTRE): 4 ( 2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI )

SECONDO PERIODO (PENTAMESTRE): 5 (3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI)
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Descrittori del livello di sufficienza degli
indicatori:
(SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3)
PROVE DI LINGUA
SCRITTO
1. COMPRENSION DE
LECTURA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
O RISPOSTA SCRITTA
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
3- Rielaborazione formale personale del testo
2. EXPRESION
ESCRITA
PRODUZIONE DI TESTI
BREVI E SEMPLICI, LETTERE
E DIALOGHI
1234-
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
(Conciencia comunicativa)
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
4
Pertinenza ed aderenza alla traccia
Correttezza grammaticale
Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del
messaggio
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta e comprensibile
3. Rielaborazione essenziale del testo
1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2- Conoscenza delle regole morfosintattiche
3- Uso del lessico appropriato
4- Esposizione chiara e coerente
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche
2. Uso del lessico appropriato
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
ORALE
4. COMPRENSION
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESION ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
PROVE DI CULTURA
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base del
messaggio
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza della risposta, eventuale originalità
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente e ben pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente
SCRITTO
EXPRESION ESCRITA
a) ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI
b) QUESITI A SCELTA
MULTIPLA
EXPRESION ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del
messaggio
4- Conoscenza dei contenuti
ORALE
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione chiara e coerente
4. Sufficiente conoscenza dei contenuti
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio
ed eventuale originalità
1- Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
2- Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
3- Esposizione chiara e coerente
Data31/10/2014
I docenti
Maria Stella Di Giacomo
Georgina Aguiar
5
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014