I.I.S. “G. Asproni” - Iglesias Progettazione di classe Classe …IB

LICEO SCIENTIFICO “G. Asproni” – LICEO ARTISTICO “R. Branca”
E-mail: [email protected] e-mail
certificata:[email protected]
R. Branca
SITO WEB: www.liceoasproni.it
Prot. n____
I.I.S. “G. Asproni” - Iglesias
Progettazione di classe
Classe …IB………
A. S. 2015-16
La programmazione educativa e didattica per l’A. S. in corso è elaborata dal Consiglio
di classe sulla base delle linee generali stabilite dal Collegio dei Docenti e contenute
nel PTOF e delle indicazioni generali contenute nella progettazione per dipartimenti; ha
carattere unitario, pur nel rispetto dell’autonomia professionale, ed è flessibile, pertanto
potrà subire modifiche in itinere in rapporto alla storia della classe, alla regolarità
dell’attività didattica e al grado di impegno e di partecipazione degli studenti.
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tel. 0781.23692 fax 0781.255079
COORDINATORE
Prof.ssa Barra Sara
Profilo della classe
(evidenziare potenzialità e criticità)
La classe è composta da 26 alunni, presenta un profilo variegato con livelli di preparazione
eterogenei. Il clima delle relazioni all’interno del gruppo degli studenti è positivo,la classe appare
coesa,aperta allo scambio e alla collaborazione.
Livelli di partenza
Sul piano didattico la classe non è omogenea in fatto di conoscenze e di competenze.Un gruppo di
alunni è in possesso di un metodo di studio proficuo,ed è volenteroso e collaborativo.Un gruppo
intermedio manifesta capacità diverse e varie lacune nella preparazione di base,ma disponibilità al
dialogo educativo.La restante parte presenta difficoltà legate ad un metodo di studio scarsamente
organizzato,a gravi lacune di base in ambito linguistico-espressivo e a insufficiente impegno.
Fasce di livello stabilite sulla base della media finale
conseguita nell’A.S. precedente e delle prime
valutazioni dell'anno scolastico in corso
alta
media
bassa
N° alunni divisi per fasce di
livello
6
13
7
Attività di recupero che si intendono attivare per colmare le lacune in itinere
Attivazione di laboratori per il consolidamento delle abilità di base linguistiche e logicomatematiche.
Trattazione degli stessi argomenti con tutta la classe,con modalità diverse.
Organizzazione di specifiche attività per gruppi di studenti.
Assegnazione e correzione esercizi per casa per gli studenti in difficoltà.
Attività nell'area del sostegno e dell’inclusività per favorire il successo scolastico degli
alunni
L’alunno con DSA potrà usufruire di misure dispensative,nonché di strumenti compensativi.
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Metodi e tecniche di insegnamento
Metodo induttivo e/o deduttivo a seconda delle discipline e delle attività;
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alla lezione frontale si accompagnerà una costante attività laboratoriale opportunamente
calibrata per le varie discipline di studio e tale da valorizzare il lavoro di approfondimento e
ricerca come si articolerà nei contributi personali degli allievi;
lavori di gruppo, esposizioni di singoli allievi alla classe saranno incoraggiati e guidati
attraverso
l'elaborazione di adeguate metodologie;
le attività proposte terranno conto dei livelli di partenza. Saranno in ogni caso seguiti criteri
di
gradualità, organicità, sistematicità e completezza, nel rispetto delle linee guida indicate dai
vigenti programmi ministeriali;
si incoraggerà anche un graduale avvio all'auto-valutazione.
Formulate tali indicazioni di base, si rinvia per un'esposizione più dettagliata dei metodi e delle
tecniche di insegnamento nelle varie discipline, alla programmazione individuale che verrà
prodotta e presentata dai singoli insegnanti.
PRINCIPALI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Abituare i ragazzi a lavorare in gruppo, perché comprendendo i diversi punti di vista, gestiscano le
conflittualità e realizzino attività collettive
Aiutare gli studenti nella scelta dell'ambito di apprendimento e nella selezione degli strumenti
funzionali alla riuscita.
Incentivare l'elaborazione e la realizzazione di progetti riguardanti le attività di studio e non solo,
utilizzando le conoscenze apprese.
Favorire la individuazione di obiettivi significativi e realistici, tenendo conto di priorità e vincoli,
definendo strategie e verificando i risultati
Acquisire le abilità per rappresentare eventi, concetti, norme e procedure utilizzando linguaggi,
conoscenze e supporti diversi (cartacei e digitali).
Favorire l’autovalutazione da parte degli studenti
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OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI
Si intende favorire:
La acquisizione e lo sviluppo di un corretto metodo di studio;
La progressiva acquisizione di un lessico adeguato a ciascun ambito disciplinare;
La acquisizione e il consolidamento delle capacità e delle competenze di tipo comunicativo.
La socializzazione e la responsabilizzazione nei rapporti interpersonali.
CONTENUTI
Per le programmazioni di ogni disciplina si rimanda alle programmazioni dipartimentali.
LAVORO INTERDISCIPLINARE
Attività di scrittura creativa,lettura e analisi di racconti brevi in inglese.
Primi elementi del lessico delle scienze in lingua inglese
PROVE EQUIPOLLENTI PER CLASSI PARALLELE
(da effettuarsi ad inizio e fine anno scolastico finalizzate a verificare il miglioramento
rispetto alle situazioni di partenza)
Dopo il primo trimestre si proporranno dei test comuni tra classi parallele.
CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA
Nella valutazione degli alunni si terrà conto della progressione rispetto ai livelli di partenza,
dell’impegno, dell’applicazione, della partecipazione al dialogo educativo, del metodo di studio e
della capacità di organizzare autonomamente il lavoro, dell’esito degli eventuali corsi di recupero,
del conseguimento degli obiettivi prefissati.
Come strumenti di verifica saranno utilizzati …………………………………..
I processi valutativi saranno tempestivi e trasparenti, per sviluppare nello studente consapevolezza
/ responsabilizzazione riguardo alle competenze non raggiunte. Le famiglie saranno informate
delle attività svolte, delle assenze e delle principali annotazioni riguardanti la classe attraverso il
registro elettronico. Il coordinatore si farà carico di informare i genitori nel caso di frequenti
assenze o comportamenti problematici da parte degli alunni.
PROVE DI VALUTAZIONE NAZIONALE
(solo per le classi seconde)
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In particolare in Italiano e Matematica si cercherà di migliorare l’atteggiamento nei confronti delle
prove di valutazione nazionale e si alleneranno gli studenti alle tipologie previste per il secondo
anno della Secondaria di II grado.
ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E DI VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
Per quanto riguarda l’attività di sostegno e la valorizzazione delle eccellenze, oltre al recupero in
itinere e alla partecipazione ad eventuali corsi di recupero extracurricolari, si prevede una pausa
didattica a gennaio. I ragazzi particolarmente meritevoli saranno, inoltre, valorizzati attraverso
momenti di approfondimento all’interno dei vari progetti (curricolari ed extracurricolari) e la
partecipazione a eventuali concorsi.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI
coerenti con gli obiettivi di miglioramento e con gli indirizzi di studio specifici
Consolidamento delle competenze di base sia in ambito scientifico che umanistico,attraverso
interventi interdisciplinari sulle abilità logiche,di lettura e comprensione,oltre che di scrittura e di
interazione orale.
LINEE METODOLOGICO-DIDATTICHE, STRATEGIE E ATTIVITÀ
per migliorare i risultati di apprendimento e il successo formativo.
Organizzazione di attività di apprendimento tra pari,approccio multimodale all’apprendimento
utilizzando una varietà di codici e di stili di insegnamento.
SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
con prove autentiche e strumenti specifici
Riflessione sul ruolo di cittadino europeo da parte di ciascuno studente,attraverso il confronto con
realtà diverse dalla propria.
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DIDATTICA LABORATORIALE
Si intendono favorire attività di ricerca individuali e di gruppo finalizzate all’osservazione di se
stessi e dell’ambiente esterno.
PERCORSI DIDATTICI PERSONALIZZATI E INDIVIDUALIZZATI; PDP – PEI
Si predispone un PEI per l’alunno DSA
VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Coerentemente con la programmazione si promuove la partecipazione a visite guidate e viaggi di
istruzione.
ESPERIENZE DA PROPORRE ALLA CLASSE
(progetti, concorsi e stage)
Progetto”Il quotidiano in classe”
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Incontro con il teatro.
Natale e solidarietà
Iglesias, 30/11/ 2015
Il coordinatore
Prof.ssa Sara Barra
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