seminario aimc pisa bortolato, de martino, perona

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Soggetto qualificato dal MIUR per la formazione DM. 05.07.2005 conformato alla Direttiva n. 170/2016
artt. 2-3 (richiesta n.662 approvata in data 30/11/2016)
A.I.M.C. PISA
Propone
“L’ apprendimento della Matematica in una scuola inclusiva”
con riferimenti alla lingua italiana
Gennaio - maggio 2017 – Pisa
Un percorso seminariale per docenti di scuola dell’infanzia e di scuola primaria e
di sostegno e di secondaria di primo grado.
Relatori: C. Bortolato, P. De Martino (UNIPI),
M. Perona (UNIPD)
presso I.C.
“R.FUCINI” – Via F.lli Antoni, 10 - Pisa
Adesioni entro il 11 gennaio 2017
tramite scheda di allegata da inviare a :
Virginia Pucciarelli : [email protected] ,
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“L’apprendimento della Matematica con riferimenti alla lingua italiana in una scuola inclusiva”
Gennaio - maggio 2017 – Pisa
Scheda di adesione da inviare a:
[email protected] ,
socio AIMC:
SI
NO
Cognome e
nome………………………………………………………………………………………………
Nato/a a…………………………(Prov………)….il……………………………………………..
Codice fiscale………………………………………………………………………………………..
email……………………………………………cell:…………………………………………………
via/piazza…………………………………………………città……………………………………..
luogo di lavoro :scuola infanzia/primaria/ Secondaria 1°Grado
Istituto……………………………………………………………di………………………………
Autorizzazione al trattamento dei dati personali
Autorizzo l’AIMC Associazione Italiana Maestri Cattolici di Pisa al trattamento dei miei dati personali ai sensi della legge 196/2003.
Il corso persegue obiettivi di servizio a favore della scuola pubblica, non è finalizzato a fini di lucro e il ricavato, oltre al rimborso delle spese
sostenute per il laboratori, sarà utilizzato per i fini dello statuto dell’associazione.
Firma
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L’ Associazione Italiana Maestri Cattolici di Pisa, per motivi di carattere amministrativo –burocratici,
organizza le iniziative di formazione per i soli soci. La quota di partecipazione agli incontri seminariali sarà di
€ 120,00 + € 35,00 quota associativa annuale. Essendo AIMC riconosciuto dal MIUR ente qualificato per la
formazione, i 120,00 euro del costo del corso potranno essere detratti dalla carta del docente (vedere
percorso per generazione del buono per detrarre la cifra da carta del docente)
mentre i 35,00 € dell’ adesione all’ associazione dovranno essere versati sul c/c IBAN IT 14 Q076 0114
0000 0001 0200 566 intestato a Associazione Italiana Maestri Cattolici sez. Pisa via
Condotti,13 Asciano di San Giuliano Terme-PI - causale “ adesione AIMC sez. Pisa - 2017”. La copia
del versamento dovrà essere consegnata al primo incontro ed allegata al modello di adesione AIMC da
compilare in quella sede. Coloro che non sono interessate a partecipare a tutto il percorso possono
iscriversi ad uno o due moduli; riceveranno ugualmente l’ attestato con le ore di frequenza e dovranno
corrispondere oltre alla quota di adesione all’ AIMC, 40,00€ per ciascun modulo effettuando il versamento
sul cc di cui sopra con causale “ partecipazione al percorso o“Bortolato” o “Perona” o “Di Martino”.
Chi parteciperà a due o tre moduli deve portare una marca da 2 euro da apporre sulla ricevuta in quanto di
importo superiore a € 77,47
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PROGRAMMA E CALENDARIO
1.Italiano e Matematica con il metodo analogico
Venerdì 13 gennaio h.17,00 -19,00
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a cura di C. Bortolato
sabato 14 gennaio h. 9,00 -13,00
il pensiero intuitivo: che cosa è concreto? La rivincita dell’analogico sul digitale; la regola dei tre
codici: semantico, lessicale, sintattico; Intuizione versus concettualizzazione.
la “via del cuore”: apprendimento naturale: metafore, ripetizioni e invenzioni; apprendimento prelogico: prima la fantasia e l’incertezza e poi la sistemazione logica; immagini, emozioni e sentimenti
come fondamento dell’apprendere….
apprendere è “riconoscere”: non c’è logica, ma strategia (o furbizia); non c’è astrazione, ma
“disposizione”; non ci sono concetti, ma oggetti; non c’è scrittura, ma “visione interiore”…..
2.Perché argomentare in matematica
Sabato 11 febbraio 2017
a cura di Pietro Di Martino
h. 9,00 – 13.00 e dalle 14,30 alle 16,30
 Problem solving e argomentazione in matematica: perché e come.
 A seguire lavoro di gruppo : alla ricerca di bei problemi e costruzione di strumenti di valutazione
 Conclusioni
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3.Lo sviluppo della cognizione numerica e teoria Lucangeli a cura di Mario Perona
Sabato (data da definire) dalle ore 9,00 alle 13,00 e dalle 14,30 alle 16,30
Presentazione impianto dello sviluppo della cognizione numerica su teoria Lucangeli. Argomenti di base:
intelligenza numerica modelli a cui ci si riferisce.
Cosa si intende per apprendimento per processi e per dominio specifico
Approfondimento sul DSA del calcolo: capire cosa è e soprattutto cosa non è il DSA del calcolo.
Oltre a ciò che interessa al docente per la diagnosi : cosa funziona a livello di processo e di
potenziamento dell’apprendimento.
A cura dei docenti Busi e Romani dell’ I.C. Guido Monaco di Arezzo “ Un’ esperienza di ricerca sul modello
Lucangeli: punti di forza e punti di debolezza
Sono altresì previste 2h da dedicare al bilancio delle competenze iniziali e 2h a quello delle competenze finali,
rispetto alla ricaduta sulla didattica in aula e alla propria formazione professionale.
Ogni modulo prevede una relazione da parte del docente, lavoro di gruppo o laboratorio su materiali forniti dallo
stesso con riferimento ai diversi segmenti del percorso scolastico e un confronto conclusivo in plenari
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