Opera Italiana

Opera Italiana
Paula Wing
Materia
Scienze sociali
Argomento
Patrimonio culturale e cittadinanza
Antica Roma, studio delle caratteristiche della
Famiglia Imperiale
Livello
6
Descrizione
Gli alunni identificano e paragonano il modo in cui le persone nell'Antica Roma soddisfacevano le
proprie esigenze sociali e fisiche, come interagivano fra loro e il modo in cui la loro società è
paragonabile alla nostra.
Materiale
• Lettore CD per riprodurre musica d'opera
• CD “L’Incoronazione di Poppea”, di Claudio Monteverdi. Abbiamo usato un CD diretto da Richard
Hickox, City of London Baroque Symphonia, protagonista Arlene Auger e Della Jones – Virgin
Veritas Records
• http://en.wikipedia.org/wiki/Nero
• spazio nella stanza per far muovere i bambini
• Foto dell'Antica Roma e della Roma di oggi
• http://historyforkids.org/learn/romans
• Atlanti, enciclopedie e altro materiale cartaceo
Requisiti ambientali
La classe
Informazioni sul contesto
Fra le prime opere, L’Incoronazione di Poppea fu scritta a Venezia nel 1642 da Claudio Monteverdi.
• http://en.wikipedia.org/wiki/Monteverdi
Questa nuova forma d'arte ha combinato scene tragiche, comiche e romantiche in un'unica storia
racchiusa in una musica meravigliosa. Monteverdi ha diretto il coro presso la Basilica di San Marco a
Venezia, che all'epoca era una grande potenza marittima. I Veneziani erano potenti, colti e amavano
la musica.
Erano particolarmente affascinati dalle loro “radici”: le storie oscure, gloriose e
drammatiche del grande Impero Romano. Consideravano personaggi come Nerone e Caligula delle
vere e proprie celebrità, amate ed odiate allo stesso tempo, ma pur sempre affascinanti.
Preparazione
• Chiedere agli alunni cos'è la musica d'opera. Perché un determinato pezzo musicale è definito
musica d'opera? I cantanti d'opera cantano come cantanti rap o pop? Cosa cambia? Secondo te
perché cantano diversamente?
• Far loro ascoltare una parte di Pur ti miro, il duetto amoroso fra Nerone e Poppea
• A coppie, far loro commentare e scambiare opinioni sul tema del duetto. I personaggi sono
arrabbiati, felici, tristi, confusi? Perché?
• Far loro condividere le idee con il resto della classe.
Sviluppo
• Far alzare gli alunni e disporli nella classe
• Chieder e loro di rifare ciò che hanno appena fatto John, Hallie e Alexa, e di imitare il canto che
hanno appena sentito. “Cantano” in silenzio, senza emettere realmente suoni. Muovono la bocca e
fanno gesti nel modo in cui pensano possa fare un cantante d'opera con lo stesso pezzo. Dar loro
consigli, chiedergli di fare i gesti marcati e decisi.
• A coppie, gli alunni devono elencare i modi in cui hanno modificato il loro corpo: ad esempio in
piedi più diritti, gesti più marcati, aprendo di più la bocca.
• Ora a coppie imiteranno nuovamente il cantante, ma questa volta con il CD che viene riprodotto
alle loro spalle in modo da avere la musica dietro
• Chiedere loro come si sono sentiti. Hai sentito la musica diversamente? Come? Perché secondo te?
Cosa si è aggiunto alla musica?
• Discutere su cosa hanno imparato fino ad ora sulla musica d'opera.
• Il libretto di un'opera, le parole, è molto breve; è la musica che racconta la storia e trasmette le
emozioni dei personaggi. Le parole sono ripetute di continuo, con la musica che aumenta e ad ogni
ripetizione le stesse parole si intensificano e si arricchiscono sempre più di significato.
• A coppie, chiedere agli alunni di stabilire un rapporto tra di loro. Possono essere madre/figlio,
fratello/sorella, eroe/villano, marito/moglie, ecc. Una volta scelta la situazione e il loro ruolo,
ognuno deve decide di dire qualcosa di forte.
• Disposti nell'aula cominciano a provare il “duetto”. Dicono solo quelle parole stabilite, ma
dovranno cercare il modo in cui modificare il suono ogni volta che pronunciano quelle parole nel
rispondere al loro compagno, divenendo sempre più insistenti o enfatici, o sorpresi o arrabbiati,
rendendo le loro parole sempre più drammatiche.
• Le coppie presentano i “duetti” e la classe discuterà il modo in cui sono riusciti a rendere chiara la
loro situazione utilizzando solo quelle parole. Discutere su come le ripetizioni rendono la situazione
più enfatica. Discutere sul modo in cui ogni coppia è riuscita a trovare la varietà in quelle sole
parole.
Svolgimento
• Gli Imperatori di Roma erano le persone più potenti di quella società e a volte le più pazze. Ora
vedremo la famiglia dell'Imperatore Nerone con un esercizio teatrale.
• Gli alunni sono disposti in classe in gruppi di quattro. Dare loro un numero ad alta voce.
• Il Numero Uno fa un passo avanti. Lui/lei è la “creta”. Gli altri tre sono gli “artisti”. Gli artisti
devono usare la “creta” per creare una scultura dell'Imperatore Nerone, un uomo che virtualmente
girava sempre in accappatoio e pantofole e che cantava costantemente (pur avendo una voce
tremenda). Gli artisti creano dal corpo del Numero Uno una scultura di Nerone. L'alunno che
“interpreta” Nerone deve ricordare la sua posa. Il Numero Uno torna indietro e diventa un artista,
il Numero Due diventa la “creta” scolpita in Poppea, una civetta, una Britney Spears che ha una
relazione con Nerone. Poi il Numero Tre viene scolpito in Octavia, la moglie irata di Nerone, e il
Numero Quattro diventa Agrippina, la potente e connivente madre, a volte omicida, di Nerone.
Ogni alunno deve ricordare la “scultura” fatta con il proprio corpo in modo da poterla ricreare.
• Quando ognuno ha un personaggio, tutto il gruppo si prepara a personificare la posizione della
“scultura” per creare un ritratto della Famiglia Imperiale. Discutere cosa possiamo vedere di queste
persone. Sembrano sovrani buoni? Vorresti avere Nerone come capo? Perché? In cosa differisce
questo stile di governo dal nostro? È migliore o peggiore? Perché?
Chiusura
• Anche se il duetto si svolge tra un uomo e una donna, è sempre cantato da due donne. Questo
perché al tempo di Monteverdi il ruolo di Nerone era cantato da un castrato, un ragazzo dalla voce
meravigliosa che era stato castrato in modo da poter sempre cantare come un angelo.
• Notare la tiorba che suona John. È un tipo di liuto. C'è uno strumento che ti ricorda? Quale?
• Ora far scrivere agli alunni un articolo per una rivista sulla Famiglia Imperiale. Possono utilizzare
internet, gli appunti presi dal CD e dalle enciclopedie e materiale di riferimento in modo da fornire
loro un contesto su cui lavorare. Far loro immaginare che stiano scrivendo un articolo sul loro
artista o celebrità musicale preferito.