CURRICOLO DI SPAGNOLO Scuola Secondaria I grado
Transcript
CURRICOLO DI SPAGNOLO Scuola Secondaria I grado
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Disciplina: SPAGNOLO TRAGUARDI COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA'/CAPACITA’ CONOSCENZE COMPETENZE FINE SCUOLA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, riferisce argomenti di studio Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguiate allo scopo Legge testi informativi Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale. Affrontare situazioni comunicative diverse scambiando informazioni, idee, per esprimere anche il proprio punto di vista. Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali e informali. Principali strutture grammaticali della lingua spagnola. Elementi di base delle funzioni della lingua. Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali ed informali. Contesto, scopo e destinatario della comunicazione. Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale. Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo e argomentativo. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o Leggere, comprendere messaggi rivolti a coetanei o testi scritti di vario tipo. familiari Affronta situazioni nuove attingendo al proprio repertorio linguistico Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere e interpretare Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. Applicare strategie diverse di lettura. Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. Produrre testi di vario tipo in relazione ai Ricercare, acquisire e selezionare differenti scopi comunicativi. informazioni specifiche in funzione della produzione di testi. Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni. Rielaborare in forma chiara le informazioni. Produrre testi corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi. Principali connettivi logici. Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Tecniche di lettura espressiva. Denotazione e connotazione dei principali generi letterari spagnoli. Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso. Uso dei dizionari. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni etc. comunicative. Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione. Utilizzare gli strumenti fondamentali per Riconoscere e apprezzare le opere una fruizione consapevole del patrimonio d’arte spagnole. artistico spagnolo. Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali della Spagna e dei paesi Hispánoamericani. Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un’opera d’arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica..). Principali forme di espressione artistica e principali esponenti spagnoli. Utilizzare e produrre testi multimediali. Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo. Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. Uso essenziale della comunicazione telematica. Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni etc.) anche con tecnologie digitali. SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Disciplina: SPAGNOLO – CLASSI PRIME TRAGUARDI COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA'/CAPACITA’ CONOSCENZE COMPETENZE FINE SCUOLA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Comprende messaggi orali in L2 ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) individuandone il senso globale e la situazione: - nell’ambito di quanto detto in classe. - nell’ambito di situazioni di più immediato accesso (informazioni personali e familiari di base, a scuola). Comprende una varietà di messaggi LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) scritti individuandone il senso globale e la situazione: - semplici testi e dialoghi proposti ed elaborati in classe. - Messaggi on line, cartoline e a) Comprendere semplici e chiari messaggi orali riguardanti la vita quotidiana. b) Comprendere semplici istruzioni attinenti alla vita e al lavoro di classe. b) Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale. a) Leggere e comprendere brevi testi d’uso e semplici descrizioni cogliendo il significato globale. b) Saper abbinare immagini e persone alla descrizione. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo. Lessico di base: - Colori. - Numeri. - Giorni della settimana. - Mesi. - Stagioni. - Descrizione fisica. - Famiglia. - Casa e arredi. - Scuola, orari e materie scolastiche. - Attività quotidiane e del tempo libero. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e da materiale di approfondimento offerto dall’insegnante. brevi e semplici lettere personali. - Segnali e avvisi di uso quotidiano. a) Produce messaggi orali piuttosto semplici: - nell’ambito dei giochi di simulazione svolti in classe. Nell’ambito delle funzioni legate all’ambiente circostante e argomenti relativi a bisogni immediati (descrizione di sé, della propria famiglia, degli aspetti quotidiani). b) Interagisce in situazioni strutturate e brevi conversazioni che richiedano un semplice scambio di informazioni. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) Scrive e completa semplici testi su argomenti personali in modo comprensibile anche se non sempre corretto. SCRITTO (PRODUZIONE SCRITTA) a) Conosce e memorizza funzioni e strutture linguistiche e le applica in esercizi di tipo guidato. b) Autovaluta le conoscenze acquisite. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO a) Saper usare lessico appropriato e produrre frasi e testi comunicativi efficaci in modo guidato e non guidato. b) Ripetere e simulare brevi dialoghi. a) Completare e produrre brevi dialoghi e testi. b) Comporre frasi in modo guidato e non guidato. a) Identificare la principale funzione comunicativa in un messaggio. b) Saper completare tabelle di verbi. c) Studiare tabelle e spiegazioni grammaticali. - Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, descrivere una persona. - Chiedere e dire l’ora - Chiedere e dire dove si trova qualcosa. - Esprimere possesso. - Parlare dei colori. - Chiedere e dare informazioni su attività quotidiane. - Parlare della casa e della famiglia. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e da materiale di approfondimento offerto dall’insegnante. Pronomi personali soggetto Verbi ausiliari. - Indicativo presente dei verbi in ar, er, ir. - Indicativo presente di Llamarse, tener, dar, estar. - Gli articoli determinativi e indeterminativi. - Aggettivi: concordanza in genere e numero. - Hay/Está-n. - Aggettivi possessivi e dimostrativi. - Preposizioni di luogo. - Formazione del plurale dei nomi. - Pronomi complemento diretto. a) Conosce aspetti che riguardano la vita e gli usi dei paesi di cui si studia la lingua. b) Conosce aspetti geografici e ambientali. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ DEI PAESI ISPANICI. a) Predire il contenuto delle immagini. b) Rispondere a domande di comprensione. - La Spagna e i paesi di lingua spagnola. - Le abitudini e gli orari degli spagnoli. - Il sistema scolastico. SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Disciplina: SPAGNOLO – CLASSI SECONDE TRAGUARDI COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA'/CAPACITA’ CONOSCENZE COMPETENZE FINE SCUOLA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Comprende messaggi orali in L2 ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) individuandone il senso globale e la situazione: - nell’ambito di quanto detto in classe. - nell’ambito di semplici situazioni (abitudini, condizioni di salute e di tempo, bisogni) anche di tipo narrativo. - Nell’ambito di situazioni reali molto semplici legate a bisogni immediati di tipo concreto. a) Saper identificare il messaggio globale del testo e identificare parole chiave. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e materiale di b) Comprendere e individuare le informazioni approfondimento offerto nel principali di brevi e chiari testi multimediali che corso del precedente anno riguardano la propria sfera di interesse. scolastico. Lessico di base: - La città e i negozi, luoghi di interesse, monumenti e strutture. - Il corpo umano. - Problemi di salute. - Il cibo e le bevande. - Le attività del tempo libero e sport. - Tempo atmosferico. - Gli animali. - I numeri dopo il 100. - Abbigliamento. Comprende una varietà di messaggi LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) scritti individuandone il senso globale e la situazione: a) Comprendere testi semplici, lettere o mail di Lessico e strutture apprese in contenuto familiare e di tipo concreto e trovare itinere presentate dal libro di informazioni specifiche in materiali di uso testo e materiale di - di contenuto familiare e di tipo concreto. - Messaggi on line, cartoline e brevi e semplici lettere personali. - Segnali e avvisi di uso quotidiano in luoghi pubblici come strade, ristoranti, istruzioni e avvisi al pubblico. a) Produce messaggi orali piuttosto semplici: - nell’ambito delle funzioni legate all’ambiente circostante e argomenti relativi a sé e alla vita quotidiana e del tempo libero (abitudini, condizione di salute, tempo e bisogni.) corrente. b) Leggere globalmente testi semplici e chiari per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) a) Interagire con uno o più interlocutori esponendo le proprie idee in modo chiaro. approfondimento offerto nel corso del precedente anno scolastico. - b) Descrivere e presentare in modo semplice persone, luoghi, oggetti e semplici informazioni attinenti alla sfera personale. - b) Gestisce conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Scrive semplici frasi e testi sugli argomenti proposti in classe. - SCRITTO (PRODUZIONE SCRITTA) a) Rispondere a semplici questionari inerenti a un dialogo o testo breve. b) scrivere brevi testi o mail sul proprio vissuto e brevi testi informativi seguendo un modello dato Parlare del tempo libero. Parlare di sensazioni fisiche. Parlare del tempo atmosferico. Descrivere situazioni e circostanze passate. Chiedere e dare indicazioni o informazioni. Comprare in un negozio. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e materiale di approfondimento offerto nel corso del precedente anno scolastico. a) Conosce e memorizza funzioni e strutture linguistiche e le applica in esercizi di tipo guidato e non. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO Sa usare le funzioni linguistiche di base, le strutture morfosintattiche relative e il lessico corrente. - b) Autovaluta le conoscenze acquisite. - a) Conosce aspetti che riguardano la vita e gli usi dei paesi di cui si studia la lingua. b) Conosce aspetti geografici e ambientali. c) Confronta i modelli di civiltà e cultura diversi con la propria. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ DEI PAESI ISPANICI. Ripasso dei verbi regolari e irregolari al presente indicativo. Pretérito perfecto e indefinido di verbi regolari e irregolari. Pretérito imperfecto. Imperativo affermativo. Pronomi possessivi. Estar + gerundio. Comparativi. a) Saper esporre gli argomenti di studio trattati. - Principali città spagnole. - Il clima della Spagna. b) Confrontare e individuare alcune differenze - Abitudini spagnole. proprie dello spagnolo americano. - La Famiglia Reale. - La scoperta dell’America SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO Disciplina: SPAGNOLO – CLASSI TERZE TRAGUARDI COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA'/CAPACITA’ CONOSCENZE COMPETENZE FINE SCUOLA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO a) Ascolta e Comprende messaggi orali in L2 individuandone il senso globale e la situazione: - nell’ambito di quanto detto in classe. - nell’ambito di situazioni reali in contesti di vita sociale e familiare. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) b) Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante. Legge e Comprende testi con LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) tecniche adeguate allo scopo: - di contenuto informativo, descrittivo, narrativo ed epistolare. - Messaggi on line, semplici lettere personali. - Segnali e avvisi di uso quotidiano quali istruzioni d’uso, tabelle orarie, menù, ricette e itinerari. a) Saper identificare il messaggio globale del testo e identificare parole chiave per completare informazioni e rispondere a domande. b) Comprendere e individuare le informazioni principali di brevi e chiari testi multimediali. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e materiale di approfondimento offerto nel corso del precedente anno scolastico. Lessico di base: - I mezzi di comunicazione. - Il medio-ambiente. - Le professioni. - Hobby e sport. - Emozioni e sentimenti a) Comprendere ed estrapolare informazioni da Lessico e strutture apprese in testi semplici, dialoghi, lettere o mail di itinere presentate dal libro di contenuto sociale e familiare. testo e materiale di approfondimento offerto nel b) Leggere semplici testi narrativi, dialoghi, corso del precedente anno lettere o mail e cogliere in essi le informazioni scolastico. principali. a) Comunica oralmente in attività che richiedono uno scambio di informazioni su argomenti di tipo familiare e sociale. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) a) Interagire con uno o più interlocutori esponendo le proprie idee in modo chiaro. b) Parlare e chiedere di avvenimenti presenti, passati e futuri, facendo uso di un lessico semplice. b) Gestisce conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. - Parlare del tempo libero. - Parlare di sensazioni fisiche e sentimentali. - Dare e chiedere opinioni. - Descrivere situazioni e circostanze presenti, passate e future. - Parlare di piani futuri. - Ordinare in un bar o ristorante c) Chiede spiegazioni in L2. Descrive in modo semplice aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente e della sfera sociale.. SCRITTO (PRODUZIONE SCRITTA) a) Rispondere a questionari inerenti a un dialogo o a un testo. b) Scrivere brevi testi o mail sul proprio vissuto e brevi testi informativi. a) Conosce e memorizza funzioni e strutture linguistiche e le applica in esercizi di tipo guidato e non. b) Autovaluta le conoscenze acquisite. c) Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO Saper usare le funzioni linguistiche di base, le strutture morfosintattiche relative e il lessico corrente. Lessico e strutture apprese in itinere presentate dal libro di testo e materiale di approfondimento offerto nel corso del precedente anno scolastico. - - Ripasso dei verbi regolari e irregolari al passato indicativo Pluscuamperfecto. Futuro. Condizionale Imperativo negativo. Por/para. Superlativo. Pronomi complemento - a) Conosce aspetti che riguardano la vita e gli usi dei paesi di cui si studia la lingua. b) Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ DEI PAESI ISPANICI. a) Saper esporre gli argomenti di studio trattati. b) Confrontare e individuare alcune differenze proprie dello spagnolo americano. - diretto e indiretto. Numeri ordinali. L’accento. Guerra Civil Picasso e Guernica. Centro e sud america. Antoni Gaudì e il modernismo. L’energia alternativa. Federico García Lorca.