CURRICOLO DI MUSICA STRUMENTO– TRIENNIO SECONDARIA

CURRICOLO DI MUSICA STRUMENTO– TRIENNIO SECONDARIA DI PRIMO GRADO
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CAPACITA’
DI
ASCOLTO
E
COMPRENSIONE DEI FENOMENI
SONORI
E
DEI
MESSAGGI
MUSICALI
Capacità di ascoltare in modo attento e
cosciente.
Capacità di collegare il linguaggio musicale ad
altri linguaggi.
Uso della notazione e varie simbologie musicali.
Cenni storici sull’evoluzione storico – sociale.
COMPRENSIONE ED
LINGUAGGI SPECIFICI
USO
DEI
ESPRESSIONE VOCALE ED USO DI
MEZZI STRUMENTALI
RIELABORAZIONE PERSONALE DI
MATERIALI SONORI
Acquisizione del senso ritmico – melodico.
Capacità d’intonazione e/o abilità strumentale.
Capacità d’intervenire su una data realtà
musicale.
Capacità di improvvisazione e creazione di
materiali sonori.
LIVELLI DI COMPETENZA
LIVELLO ALTO – VOTO 9-10/10
Sa riconoscere di un suono: altezza, intensità, durata e timbro;
sa riconoscere di un brano le principali strutture semplici e/o
complesse; sa analizzare uno spartito secondo l’aspetto
strumentale, ritmico e formale; sa individuare le funzioni della
musica (es: nel cinema, nella pubblicità) con scioltezza.
Sa leggere e comprendere la simbologia musicale (notazione);
sa usare la simbologia musicale; sa scoprire e conoscere
testimonianze storico – sociali proposte con scioltezza.
Sa riprodurre semplici e/o di media difficoltà strutture ritmico –
melodiche; sa accompagnare una melodia con l’ausilio di
strumenti a percussione; sa intonare e produrre con la voce e
con strumenti, semplici melodie; sa suonare e cantare in gruppo
brani polifonici con scioltezza.
Sa variare un ritmo o una sequenza ritmico – melodica; sa
sonorizzare altri linguaggi comunicativi; dato lo scopo e le
condizioni, sa produrre un linguaggio musicale con scioltezza.
LIVELLO INTERMEDIO – VOTO 7-8/10
Sa riconoscere di un suono: altezza, intensità, durata e timbro;
sa riconoscere di un brano le principali strutture semplici e/o
complesse; sa analizzare uno spartito secondo l’aspetto
strumentale, ritmico e formale; sa individuare le funzioni della
musica (es: nel cinema, nella pubblicità) in modo corretto.
Sa leggere e comprendere la simbologia musicale (notazione);
sa usare la simbologia musicale; sa scoprire e conoscere
testimonianze storico – sociali proposte in modo corretto.
Sa riprodurre semplici e/o di media difficoltà strutture ritmico –
melodiche; sa accompagnare una melodia con l’ausilio di
strumenti a percussione; sa intonare e produrre con la voce e
con strumenti, semplici melodie; sa suonare e cantare in gruppo
brani polifonici in modo corretto.
Sa variare un ritmo o una sequenza ritmico – melodica; sa
sonorizzare altri linguaggi comunicativi; dato lo scopo e le
condizioni, sa produrre un linguaggio musicale in modo
corretto.
LIVELLO DI SUFFICIENZA – VOTO 6/10
Sa riconoscere di un suono: altezza, intensità, durata e timbro;
sa riconoscere di un brano le principali strutture semplici e/o
complesse; sa analizzare uno spartito secondo l’aspetto
strumentale, ritmico e formale; sa individuare le funzioni della
musica (es: nel cinema, nella pubblicità) in modo abbastanza
corretto.
Sa leggere e comprendere la simbologia musicale (notazione);
sa usare la simbologia musicale; sa scoprire e conoscere
testimonianze storico – sociali proposte in modo abbastanza
corretto.
Sa riprodurre semplici e/o di media difficoltà strutture ritmico –
melodiche; sa accompagnare una melodia con l’ausilio di
strumenti a percussione; sa intonare e produrre con la voce e
con strumenti, semplici melodie; sa suonare e cantare in gruppo
brani polifonici in modo abbastanza corretto.
Sa variare un ritmo o una sequenza ritmico – melodica; sa
sonorizzare altri linguaggi comunicativi; dato lo scopo e le
condizioni, sa produrre un linguaggio musicale in modo
abbastanza corretto.
LIVELLO DI INSUFFICIENZA – VOTO 5/10
Sa riconoscere di un suono: altezza, intensità, durata e timbro;
sa riconoscere di un brano le principali strutture semplici e/o
complesse; sa analizzare uno spartito secondo l’aspetto
strumentale, ritmico e formale; sa individuare le funzioni della
musica (es: nel cinema, nella pubblicità) con qualche incertezza.
Sa leggere e comprendere la simbologia musicale (notazione);
sa usare la simbologia musicale; sa scoprire e conoscere
testimonianze storico – sociali proposte con qualche incertezza.
Sa riprodurre semplici e/o di media difficoltà strutture ritmico –
melodiche; sa accompagnare una melodia con l’ausilio di
strumenti a percussione; sa intonare e produrre con la voce e
con strumenti, semplici melodie; sa suonare e cantare in gruppo
brani polifonici con qualche incertezza.
Sa variare un ritmo o una sequenza ritmico – melodica; sa
sonorizzare altri linguaggi comunicativi; dato lo scopo e le
condizioni, sa produrre un linguaggio musicale con qualche
incertezza.
LIVELLO DI GRAVE INSUFFICIENZA – VOTO 0-4/10
Sa riconoscere di un suono: altezza, intensità, durata e timbro;
sa riconoscere di un brano le principali strutture semplici e/o
complesse; sa analizzare uno spartito secondo l’aspetto
strumentale, ritmico e formale; sa individuare le funzioni della
musica (es: nel cinema, nella pubblicità) con difficoltà.
Sa leggere e comprendere la simbologia musicale (notazione);
sa usare la simbologia musicale; sa scoprire e conoscere
testimonianze storico – sociali proposte con difficoltà.
Sa riprodurre semplici e/o di media difficoltà strutture ritmico –
melodiche; sa accompagnare una melodia con l’ausilio di
strumenti a percussione; sa intonare e produrre con la voce e
con strumenti, semplici melodie; sa suonare e cantare in gruppo
brani polifonici con difficoltà.
Sa variare un ritmo o una sequenza ritmico – melodica; sa
sonorizzare altri linguaggi comunicativi; dato lo scopo e le
condizioni, sa produrre un linguaggio musicale con difficoltà.