PROGRAMMAZIONE costruzioni 5

ISTITUTO TECNICO STATALE
“CESARE BATTISTI”
SALO’
PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE
anno scolastico 2016/2017
Prof.ssa Lancellotti ornella
classe e indirizzo
I A CMB
MATERIA
Inglese
n. ore settimanali: 3
CONOSCENZE1 Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione
orale ( descrivere, narrare ) in relazione al contesto e agli interlocutori.
Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e
punteggiatura.
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e
multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l’attualità.
Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale o d’attualità e tecniche
d’uso dei dizionari, anche multimediali; varietà di registro.
Nell’ambito della produzione scritta, riferita a testi brevi, semplici e coerenti, caratteristiche delle diverse tipologie
(lettere informali, descrizioni, narrazioni, ecc.) strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.
Aspetti socio-culturali del Regno Unito e paesi anglofoni.
ABILITA’
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in
messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana,
descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare.
Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, compresi quelli multimediali.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o
all’attualità.
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati
nelle scelte lessicali e sintattiche.
Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e
multimediale .
Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e
alle varietà geografiche.
1
Rif. Linee guida per il secondo biennio e quinto anno degli istituti tecnici, contenute nella direttiva numero 4 del 16
gennaio 2012.
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CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE:
1 – STARTER UNIT
Periodo di svolgimento: Settembre-Ottobre
n. ore previste (indicativo): 15 ORE
Strutture grammaticali
Present simple: be tutte le forme
Pronomi interrogativi: What? Where? Who? How? How old? When?
Aggettivi possessivi
Gli articoli: a/an, the
there is, there are
any
Aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that, these, those
Preposizioni di luogo
Present simple: have got tutte le forme
L’ordine degli aggettivi
Il genitivo sassone: ’s
Funzioni comunicative
Presentarsi e presentare altre persone
Parlare di nazionalità
Porre e rispondere a domande sull’ortografia
Compilare un modulo
Scambiare informazioni personali
Parlare di persone famose
Dire dove si trovano gli oggetti
Descrivere le persone
Parlare della famiglia
Aree lessicali
Vacanze-Viaggi-I numeri cardinali -Informazioni personali -I giorni della settimana -Tempo e date
-Numeri ordinali fino a 31 per le date-Lavoro e professioni -Colori -Istruzione - Viso e le parti del
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corpo -Famiglia e amici
Civiltà e intercultura
I paesi che formano il Regno Unito -Los Angeles -I giovani reali inglesi
2 – unità 1-2-3
Periodo di svolgimento: novembre-dicembre-gennaio
n. ore previste (indicativo): 20
Funzioni comunicative
Parlare di ciò che piace e non piace
Esprimere accordo e disaccordo
Dire l’ora
Parlare della routine quotidiana
Dire con che frequenza si svolgono delle attività
Descrivere le persone
Parlare della scuola
Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale
Fare, accettare e rifiutare delle proposte
Strutture grammaticali
I verbi like, listen to, love, enjoy, not like, hate, can’t stand + sostantivo o forma in -ing
Present simple: tutte le forme
be like vs look like
Pronomi personali complemento
Avverbi ed espressioni di frequenza
Preposizioni di tempo: at, in, on
Espressioni con have
Verbo modale: can (abilità)
both, neither
L’ordine degli aggettivi
Aree lessicali
Le attività del tempo libero-Hobby e sport –Orari -Numeri ordinali-La routine quotidiana -Il
linguaggio a scuola -La musica-Aggettivi esprimenti opinioni -Le parti del corpo e la descrizione
fisica -play, do, go + i nomi degli sport -Abilità
Civiltà e intercultura
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La band musicali più famose dagli anni 60 agli anni 90 -Lo sport -James Bond e Sherlock Holmes La presenza dei romani nella Britannia
3 – unità 4-5-6
Periodo di svolgimento: gennaio-febbraio-marzo
n. ore previste (indicativo): 20
Funzioni comunicative
Parlare di azioni in corso di svolgimento
Parlare di stati permanenti e di attività temporanee
Prendere accordi futuri
Fare, accettare e rifiutare proposte
Descrivere la propria stanza, i mobili, e dove si trovano le cose
Chiedere e fornire indicazioni stradali
Strutture grammaticali
EIl Present
continuous: tutte le forme
Present continuous vs Present simple
Verbi di stato e di moto
Preposizioni di tempo: at, in, on
Il Present continuous per il futuro
would like to, want to
some, any
La forma plurale dei sostantivi
there is, there are (ripasso)
Preposizioni di luogo (2)
Imperativo
Avverbi di movimento
Aree lessicali
Lavori -Attività quotidiane -Attività all’aperto .Esprimere semplici fatti -Espressioni con go -.
Stanze e mobili -Oggetti domestici -Negozi e luoghi in città -Scuola e lavoro -Hobby e sport
Attività del tempo libero e stagionali -Esprimere intenzioni-Viaggi
Civiltà e intercultura
Le esperienze di lavoro di alcuni ragazzi britannici (SB pp.62-63)
L’anno sabbatico (SB pp.70-71)
Le attrazioni turistiche di due città inglesi: York e Liverpool
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4 - unità 7-8-9
Periodo di svolgimento marzo-aprile-maggio
Numero ore previsto 20
CONOSCENZE
Funzioni comunicative
Parlare di alimentazione e dieta
Organizzare un pasto, per es. un picnic
Ordinare qualcosa da mangiare/bere in un ristorante
Dire i prezzi in sterline
Chiedere e offrire qualcosa da mangiare/bere in un ristorante
Parlare di film e programmi televisivi
Esprimere opinioni
Parlare del passato, usare il verbo be e be born
Descrivere un evento o una storia nel passato
Mostrare interesse
Parlare di una festa a cui sono andato
Strutture grammaticali
Sostantivi numerabili e non numerabili
Quantificatori
Whose e i pronomi possessivi
I prezzi
so, such
Aggettivi che terminano in -ing e -ed
Il Past simple di be e be born
Le espressioni di tempo passato
Il Past simple: tutte le forme
Aree lessicali
Cibi e bevande- Quantità e contenitori-Aggettivi che esprimono un’opinione -Eventi passati
-Occasioni speciali -Intrattenimento e spettacolo - Fenomeni e eventi inspiegabili Feste e festività
Civiltà e intercultura
Il torneo di tennis a Wimbledon (SB p.89)
Alfred Hitchcock (SB p.96)
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Tre festival insoliti in Gran Bretagna (SB p.104)
METODOLOGIA
APPROCCIO COMUNICATIVO INTEGRATO.
Fase uno:presentazione
Fase due:esercitazione
Fase tre:produzione
Fase quattro:verifica
TIPOLOGIA DELLE ESERCITAZIONI:
riproduzione di suoni-frasi-brani-dialoghi
retroversione di parole-frasi -brani-dialoghi
enunciazione ed osservazioni sulle regole
dettati
manipolazione di frasi-brani-dialoghi
conversazioni guidate-role-plays-riassuntielaborazione di testi-brevi composizioni-riassunti-formulazione di domande e rispostenarrazione-stesura e rielaborazione di testi semplici appunticommenti-esercizi di comprensione scritta ed orale
OBIETTIVI DELLE ATTIVITA’
SAPER COMPRENDERE
-DIALOGHI O TESTI ORALI
-DIALOGHI O TESTI SCRITTI
ACQUISIRE IL LESSICO-LE STRUTTURE GRAMMATICALI- LE FUNZIONI
COMUNICATIVE
E SAPERLI UTILIZZARE PER PRODURRE ENUNCIATI CORRETTI SUL PIANO
FONOLOGICO-ORTOGRAFICO-GRAMMATICALESOCIO-LINGUISTICO
ACQUISIRE INFORMAZIONI
-SULLA REALTA’ –ABITUDINI –CULTURA DEL PAESE STRANIERO E SAPERLE
CONFRONTARE CON QUELLE DEL PROPRIO.
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MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi,
biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.): Materiale
Libro di testo:VENTURE 1 Oxford o.u.p
Student’s Book 1, Workbook 1, Audio CDs; OpenBook, Espansioni online: contenuti digitali
disponibili online.Proiettore in classe. Laboratorio linguistico.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Specificare: (prove scritte, verifiche orali, test oggettivi…)
Minimo due verifiche scritte e due orali nel primo quadrimestre.
Minimo tre verifiche scritte e due orali nel secondo quadrimestre.
Gli studenti saranno monitorati in ogni lezione con la correzione degli esercizi e brevi quesiti.
I
LISTENING
1.
Comprende messaggi orali nella loro globalità e in tutti i dettagli.
2.
Comprende messaggi orali globalmente e anche in alcuni dettagli.
3.
Comprende messaggi orali nel loro senso globale.
4.
Comprende i messaggi orali in modo parziale e frammentario, necessita di guida e
orientamento.
5.
Non comprende le istruzioni dei compiti; non comprende messaggi orali pur espressi con
linguaggio
Semplice.
II
SPEAKING
1.
Produce messaggi orali senza errori, usando il lessico in modo appropriato e con una certa
padronanza.
2.
Produce messaggi orali con alcune imperfezioni e un uso generalmente appropriato del
lessico.
3.
Produce messaggi orali con alcuni errori, ma non tali da pregiudicare la comunicazione.
4.
Produce messaggi orali in modo parziale e frammentario; necessità di guida e
orientamento.
5.
Non è in grado di produrre messaggi orali comprensibili.
Ill
READING
1.
Comprende agevolmente messaggi scritti nella globalità e in tutti i dettagli.
2.
Comprende messaggi scritti nel loro senso globale e in alcuni dettagli.
3.
Comprende senza eccessiva difficoltà messaggi scritti nel loro senso globale.
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4.
Comprende messaggi scritti in modo parziale e frammentario; necessita di guida e
orientamento.
5.
Non comprende le istruzioni dei compiti; non comprende messaggi scritti pur espressi con
linguaggio
semplice
IV
WRITING
1.
Produce messaggi scritti senza errori e con una certa padronanza del lessico.
2.
Produce messaggi scritti con alcune imperfezioni e con uso generalmente appropriate del
lessico.
3.
Produce messaggi scritti con alcuni errori, ma non tali da pregiudicare la comunicazione.
4.
Produce messaggi scritti frammentari e con numerosi errori; necessita di guida e
orientamento.
5.
Non è in grado di produrre messaggi scritti comprensibili.
V
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
1.
Riconosce e controlla costantemente e adeguatamente ortografia, strutture grammaticali e
punteggiatura.
2.
Riconosce e controlla ortografia, strutture e punteggiatura in modo quasi sempre adeguato.
3.
Compie alcuni errori di ortografia, grammatica e punteggiatura, di solito non gravi.
4.
Riconosce e controlla ortografia, strutture e punteggiatura in modo limitato; compie
frequenti errori.
Firma del docente
Data 30-10-2016
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Ornella Lancellotti
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