Leggere per crescere La storia di Roma

Collana parascolastica Usborne
La storia di Roma
Leggere per crescere
Riassunto
La storia delle origini di Roma è un misto di realtà e leggenda. Secondo il mito,
Roma fu fondata da Romolo; per gli storici fu invece creata dalla fusione di
piccoli villaggi nati sui sette colli che la circondano. Attraverso i secoli Roma
conobbe varie forme di governo, dalla monarchia alla repubblica e all’impero
ATTiviTà 1 pRimA deLLA LeTTURA
20 minuti
obiettivi
• Leggere semplici carte geografiche
• Collocare nel tempo fatti e avvenimenti
• Individuare l’argomento generale di un testo e i sottoargomenti
affrontati nelle varie parti in cui esso è diviso
Trasversalità: geografia
mostrare agli alunni alcune fotografie di monumenti storici
di Roma (Colosseo, fori romani, Circo massimo, ecc.)
• Dove si trovano questi monumenti?
che, alla sua massima espansione, comprendeva buona parte dell’Europa,
dell’Africa del Nord e dell’Asia Minore. L’impero romano cominciò a sgretolarsi
per mano di gruppi di barbari che invasero e saccheggiarono Roma e ne
deposero l’ultimo imperatore.
ATTiviTà 3 RifLeSSione SULLA LingUA
Arricchire il lessico, conoscere termini di lessici settoriali
Usare il dizionario
Riconoscere e raggruppare per categorie le parole ricorrenti
Riconoscere le strutture della lingua
• Evidenziare in giallo i vocaboli relativi alla storia di Roma e cercare sul
dizionario i vocaboli nuovi: (p. es. Senato, senatori, leggi, tiranneggiare,
esiliarono, approvare nuove leggi, concedere il voto, schiavi, Repubblica,
invadere, saccheggiare, impero, dittatore, ecc.)
• Distinguere, tra le parole evidenziate, i nomi dai verbi (p. es. nomi:
Senato; verbi: tiranneggiare ecc.)
• Individuare in un capitolo a scelta (o in capitoli successivi se il libro
viene utilizzato per più settimane) predicato, soggetto (CHI) e
complemento oggetto (CHE COSA). Sottolinea in blu i predicati,
in giallo i soggetti e in rosso i complementi oggetto
• Come si chiamano? Per cosa venivano utilizzati?
• Quanto tempo fa furono costruiti?
osservare copertina e quarta di copertina e commentare le immagini
• Descrivere la copertina e la seconda di copertina
ATTiviTà 4 AppRofondimenTi
• Come pensate che fosse la vita nell’antica Roma?
• Da cosa si distinguono gli schiavi dai nobili in copertina?
• Chi potrebbe essere la persona della statua in seconda di copertina?
• Che cosa sta indicando il gladiatore in quarta di copertina?
Localizzare sulla cartina l’Italia, Roma e la sua posizione geografica
all’interno dell’Europa. Descrizione delle caratteristiche fisiche della
regione. Usare una ‘linea del tempo’ per visualizzare l’era romana
ATTiviTà 2 LeTTURA
• Disegnare una linea del tempo e posizionare i maggiori avvenimenti
della storia di Roma
• Usare computer/enciclopedia/libri per esplorare in maniera più
dettagliata la vita ai tempi dei Romani
• Osservare i vestiti dei Romani e confrontarli con quelli moderni
• Cercare i nomi dei sette colli di Roma
30 minuti
obiettivi
• Leggere ad alta voce e comprendere testi narrativi di diverso genere
individuandone le caratteristiche strutturali e stilistiche più specifiche
• Sintetizzare ed esporre il contenuto di un testo informativo
A turno leggere un capitolo (o un brano) ad alta voce e in modo
espressivo badando alla punteggiatura. fare attenzione alla
differenza tra i dialoghi e la narrazione
discutere la composizione del libro basandosi sul sommario e
sfogliando le pagine (numero di capitoli, tipo di argomento trattato)
• Quali sono le principali caratteristiche strutturali e di genere? (libro
informativo sulla storia di Roma, diviso in capitoli, ecc.)
• Chi è il narratore della storia? (p. es. presenza/assenza di un
narratore, libro scritto in prima o in terza persona)
• Fare predizioni circa la leggenda di Roma nel capitolo 1, p. 5:
Chi pensate che siano i due neonati nella cesta? Cosa pensate
succederà loro?
Cosa ne pensate di giulio Cesare e ottaviano Augusto? in cosa
erano differenti? (ricavare le informazioni del libro, capitolo 3)
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