La ricerca qualitativa: introduzione per i professionisti

Responsabile Scientifico
Silvia Di Leo
Unità di Cure Palliative
Arcispedale S. Maria Nuova-IRCCS di Reggio Emilia
Comitato Scientifico
Giovanni Apolone
Direttore Scientifico
Arcispedale S. Maria Nuova-IRCCS di Reggio Emilia
Massimo Costantini
Responsabile Unità di Cure Palliative
Arcispedale S. Maria Nuova-IRCCS di Reggio Emilia
Destinatari
Il corso è riservato al personale afferente alle Aziende
Sanitarie della Provincia di Reggio Emilia, appartenenti
all’Area delle Professioni Sanitarie.
L’evento è a numero chiuso per un massimo di N. 30
partecipanti (20 dell’ASMN e 10 dell’AUSL).
Docente
Luca Ghirotto Docente a contratto, Facoltà di
Medicina e Chirurgia Università di Verona
Accreditamento E.C.M.
Sono stati richiesti i crediti ECM e il rilascio dell’attestato
è subordinato alla partecipazione all’80% dell’intero
programma formativo che comprende tutti e due gli
incontri.
Silvia Di LeoUnità di Cure Palliative
Luca Ghirotto
Docente a contratto, Facoltà di Medicina e
Chirurgia Università di Verona
Prandi Marzia Direzione delle Professioni Sanitarie -
Marina Iemmi
Direttore Direzione delle Professioni Sanitarie,
Arcispedale S. Maria Nuova-IRCCS di Reggio Emili
28 maggio e 8 giugno 2015
dalle 14,30 alle 18,30
Modalita’ di Iscrizione
I nominativi dei partecipanti dovranno pervenire via
e-mail a Marzia Prandi ([email protected]) entro
il 15 maggio 2015
Arcispedale S. Maria Nuova-IRCCS di Reggio Emilia
La ricerca qualitativa:
introduzione per i
professionisti della salute
Palazzo Rocca Saporiti
Viale Murri, 7 - Reggio Emilia
Segreteria Organizzativa
Responsabile Formazione e Sviluppo
Viale Umberto I, 50, 42123 Reggio Emilia
[email protected] Tel. 0522/295982
Sig.ra Anna Paola Nunziante Servizio Formazione, Qualità,
Rapporti con Università e 3° Settore
Palazzo Rocca Saporiti- Viale Murri, 7, 42123-Reggio Emilia
Tel.:0522-296983 E-mail: [email protected]
Room in New York, E. Hopper 1932
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PROGRAMMA
Introduzione alla ricerca qualitativa
La ricerca qualitativa rappresenta una forma di
valutazione focalizzata sul modo in cui le persone
attribuiscono un significato alle proprie esperienze
e al mondo in cui vivono.
I numerosi metodi qualitativi di raccolta e di analisi
dei dati, pur attingendo a differenti epistemologie,
sono accomunati dall’obiettivo di comprendere,
descrivere ed interpretare i fenomeni sociali così
come essi sono percepiti da singoli individui o da
gruppi di persone. Sempre più utilizzata in tutti gli
ambiti di ricerca, l’analisi qualitativa è particolarmente
indicata per l’analisi del cambiamento e dei conflitti.
In associazione ad approcci di tipo quantitativo
(mixed methods design), sta conoscendo un utilizzo
crescente nella ricerca sui servizi sanitari e sulla
valutazione degli interventi complessi.
Obiettivi del Corso
Alla fine del corso il partecipante sarà in grado di:
• conoscere le basi teoriche e metodologiche
della ricerca qualitativa
• conoscere i principali metodi qualitativi di
raccolta e di analisi dei dati
• leggere e interpretare criticamente l’impianto
metodologico ed i risultati di articoli scientifici
inerenti studi qualitativi.
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28 maggio 2015
ore 14,30 – 18,30
8 giugno 2015 ore 14,30 – 18,30
Il paradigma/i paradigmi:
introduzione alla ricerca qualitativa
per le professioni della salute
I principali metodi per la ricerca
qualitativa nelle professioni della salute:
storia, evoluzione, il processo di ricerca
Contenuti
La costruzione del sapere dei pratici attraverso
la ricerca qualitativa.
Gli aspetti fondamentali della ricerca
qualitativa.
Le applicazioni nel campo della salute.
I paradigmi.
La definizione dell’area e del tema di ricerca.
Contenuti
la storia del metodo.
Le applicazioni in campo delle professioni di
cura.
Dal tema di ricerca alla domanda generativa.
Il processo di ricerca: dall’inizio alla
conclusione.
Esercitazione: far emergere il paradigma
nascosto; definizione di un’area e di un tema di
ricerca.
Prova di apprendimento: elaborato di
gruppo
Esercitazione: costruzione di una domanda
di ricerca coerente con il metodo.
Prova di apprendimento: elaborato di
gruppo
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE
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