Luppi Elena - Ospedali Riuniti Marche Nord

Curriculum Vitae
Elena Luppi è nata a Bologna il 26 ottobre 1977
È residente a Bologna
Ha conseguito la Laurea in Scienze dell'Educazione indirizzo “Esperto in processi formativi” nel 2001 presso
la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Bologna con discussione di una tesi dal titolo
“Competenze orientative nelle transizioni lavorative”, relatore prof.ssa Maria Luisa Pombeni Votazione
110/110 e lode
Ha conseguito il titolo di Dottore di ricerca in Pedagogia, presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione
"Giovanni Maria Bertin" dell'Università degli Studi di Bologna nel 2005 con discussione di una tesi dal titolo
“Imparare da anziani - alla ricerca di una didattica per la terza età”, relatore prof.ssa Eugenia Lodini.
Dal 1° dicembre 2010 è Ricercatore Universitario nella Facoltà di Scienze della Formazione - Scuola di
Psicologia e Scienze della Formazione-Università di Bologna - settore scientifico disciplinare M-PED/04Pedagogia Sperimentale.
ATTIVITÀ DI RICERCA
Il percorso di ricerca svolto si è articolato principalmente su quattro settori riconducibili ad altrettante
tematiche di studio.
- Il primo filone tematico è relativo all'analisi e alla delineazione di un approccio pedagogico alla terza età. Il
percorso di ricerca su questo settore si è avviato con la ricerca di dottorato dal titolo “Pedagogia e terza età”
(2002 -2005) in cui ha avviato una riflessione teorica sulle caratteristiche di un approccio pedagogico alla
terza età e ha effettuato un approfondimento empirico con la collaborazione dell'Università per la terza età
Primo Levi, con la Libera Università Tincani e con i Centri Sociali Anziani di Bologna.
Il percorso è proseguito con la Ricerca di post-dottorato (2006-2007) dal titolo “ Anziani e cittadinanza
attiva ” in cui è stato approfondito il concetto di cittadinanza attiva e promozione della stessa in soggetti
anziani e, grazie alla collaborazione con il Settore Servizi Sociali Quartiere Reno del Comune di Bologna, è
stata realizzata un'indagine sul campo per valutare l'impatto di un progetto realizzato dal Quartiere (Progetto
ESA per il monitoraggio degli anziani soli) con la finalità di individuare linee per la progettazione e
valutazione di attività rivolte agli anziani e finalizzate a promuovere negli stessi il pieno esercizio della
cittadinanza attiva.
E' attualmente impegnata in un progetto di ricerca per la definizione e valutazione di standard di qualità nella
cura dell'anziano in residenza assistenziale in collaborazione con le RSA Villa Ranuzzi e Villa Serena
(Bologna). Tale progetto è finalizzato a valutare la qualità dei servizi di cura dell'anziano in un'ottica
educativo formativa. Si tratta di un ricerca azione-formazione condotta nell'ottica dell'approccio
dell'Educational Evaluation Research centrata sul concetto di Qualità nella cura dell'anziano.
- Il secondo ambito di interesse è relativo ad attività di ricerca che hanno assunto le caratteristiche della
ricerca formazione negli ambiti dell'istruzione e della formazione professionale nell'istruzione secondaria di
secondo grado. Questo filone di studio si è articolato su diversi progetti che hanno visto coinvolti Enti Locali,
Istituti scolastici, Centri di Formazione Professionale nonché un gruppo di progetto europeo.
Ha partecipato alla ricerca “La Qualità nei percorsi N.O.F.” (2003-2004) studio esplorativo sui corsi del
Nuovo Obbligo Formativo di Bologna finanziato dalla Provincia di Bologna-Servizio Formazione e
finalizzato a costruire un disegno di monitoraggio della realtà dei corsi NOF nella Provincia di Bologna.
Ha partecipato al progetto “DIDO” (Diritto DOvere all'istruzione e formazione) (2004 -2006);: Monitoraggio
sui corsi dell'Obbligo Formativo Integrato per le Province di Forlì-Cesena e di Rimini.
Ha partecipato al progetto pilota “Gli standard formativi minimi relativi alle competenze di base e i percorsi
per l'assolvimento del diritto-dovere” (2005- 2008), progetto di ricerca formazione finalizzato alla
rivisitazione della progettazione del curricolo per l'assolvimento al diritto-dovere nella Formazione
Professionale alla luce delle indicazioni nazionali sugli obiettivi finali previsti dagli Standard formativi
minimi nelle competenze di base (Conferenza Stato-Regioni, 15/01/04)
Ha partecipato al progetto Europeo COMENUS 2 EPIDORGE (2002-2008) che ha coinvolto otto scuole
secondarie superiori di sei paesi europei (Belgio Francia, Italia, Olanda, Slovenia, Romania), l'Università di
Bologna, i centri di ricerca e formazione ENESAD, CEMPAMA, Francia, l'Università di Cluj Napoca
Romania, l'Università di Maribor Slovenia. Il progetto ha previsto un percorso di ricerca-formazione rivolto
agli insegnanti degli istituti coinvolti e finalizzato ad offrire agli allievi competenze e strumenti per
aumentare il margine di iniziativa nella vita scolastica. Ogni equipe coinvolta nel progetto ha sviluppato un
percorso focalizzato sull'empowerment degli allievi e sul loro coinvolgimento nella scuola come
organizzazione che apprende.
Ha partecipato al progetto Europeo Net4voice “New technologies for Voice-converting in barrier-free
learning environments”. Progetto che ha coinvolto tre Università (l'Università di Bologna, l'Università di
Southampton Gran Bretagna e l'Università di Ulm- Germania) e due scuole secondary superiori (Istituto
Professionale di Stato per i Servizi Sociali "Iris Versari", Italy; Totton College, Gran Bretagna). finalizzato a
promuovere l'adozione di tecnologie di riconoscimento vocale come opportunità didattica.
È attualmente coinvolta nella progettazione e realizzazione di una ricerca valutativa per il Corso di studi in
Discipline Infermieristiche della Scuola di Medicina e Chirurgia dell’Università di Bologna. Il progetto si
propone di effettuare, attraverso vari strumenti di ricerca, un percorso di monitoraggio del Corso di studi in
Discipline Infermieristiche che permetta di acquisire informazioni sulle competenze degli studenti,
sull’efficacia dell’offerta formativa e dei percorsi di tirocinio in un’ottica di ricerca valutativa educativo
formativa con l’utilizzo di metodologie di analisi qualitative e quantitative.
- Il terzo ambito di ricerca riguarda la progettazione di Learning Object per la formazione sulla tematica
dello sviluppo sostenibile. Ha partecipato al progetto di ricerca dal titolo “Progettare e realizzare strumenti di
e-learning per la promozione della cittadinanza attiva e dell'educazione ambientale per giovani, adulti e
anziani” come titolare di assegno di ricerca del Dipartimento di Scienze dell'Educazione con il
cofinanziamento dalla Regione Emilia-Romagna. Il progetto, orientato alla realizzazione di interventi
educativi finalizzati ad offrire conoscenze sulla sostenibilità e a stimolare nei soggetti coinvolti,
atteggiamenti di impegno, rispetto e tutela nei confronti delle risorse socioambientali del territorio ha portato
alla realizzazione di Learning Object per la formazione di insegnanti, educatori ed operatori ambientali sul
tema dello sviluppo sostenibile. Sono stati realizzati sei Learning Object che approfondiscono la tematica
dello sviluppo sostenibile dal punto di vista educativo, con un'attenzione alle attività realizzate nella Regione
Emilia-Romagna. I LO sono stati erogati nell'ambito del corso in blended-learning di Educazione
Ambientale per il Corso di Laurea in Educatore della Facoltà di Scienze della Formazione e nel Laboratorio
di Educazione allo Sviluppo Sostenibile per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Il
gradimento e le opinioni dei corsisti sono stati rilevati attraverso due questionari somministrati in itinere e al
termine del corso. I learning object sono consultabili sulla piattaforma moodle dell'Università di Bologna alla
pagina http://www.moodle.unibo.it/course/view.php?id=90
- Ha realizzato attività di ricerca e formazione sulla tematica genere ed educazione. Il lavoro su questo filone
di ricerca si è articolato nelle seguenti attività:
Nel 2001 ha realizzato, in collaborazione con il CETRANS (Centro per le transizioni al lavoro e nel lavoro)
per la Provincia di Forlì-Cesena il CD ROM "Donne e lavoro" strumento di sensibilizzazione, informazione
e formazione sulle problematiche che caratterizzano il rapporto fra donne e mondo del lavoro rivolto a
studentesse, lavoratrici e donne in condizione di transizione lavorativa.
Dal 2009 è impegnata nel centro Studi di Genere del Dipartimento di Scienze dell'Educazione.
Ha partecipato al progetto “Processi di genere nel percorso scolastico superiore: problematiche e potenzialità
educative” del Dipartimento di Scienze dell'Educazione - Università di Bologna – avviato nel 2009 e
finalizzato ad approfondire il rapporto tra adolescenza, genere, istruzione-formazione e partecipazione
sociale tramite un'inchiesta campionaria condotta su circa 2000 studenti dell'ultimo anno di corso delle
scuole secondarie di 2° grado, somministrato nelle province di Bologna e di Rimini. Il progetto ha previsto la
collaborazione di un gruppo multidisciplinare composto da pedagogisti, psicologi e sociologi che ha
realizzato in modo congiunto un questionario strutturato multiscopo allo scopo di indagare la tematica in
riferimento ad alcuni aspetti legati alla percezione di genere. Si è focalizzata, in particolare, sulle convinzioni
delle giovani studentesse e dei giovani studenti rispetto alla leadership femminile, fra reale, ideale e
proiezioni future.
Ha partecipato al progetto Europeo Leonardo Da Vinci Empowering Women (2011-2012) che ha coinvolto
l'Università di Reykjavik (IC), di Tallin (EE), la società Inova Consultancy di Sheffield (UK), finalizzato a
realizzare un modello innovativo di formazione all'imprenditorialità per le donne in ambito tecnicoscientifico. Si tratta di un progetto finalizzato a creare un consorzio specializzato in imprenditorialità,
sviluppo di impresa, tecnologie, leadership, equità di genere che sviluppi un modello di formazione e
aggiornamento per supportare le donne nei loro percorsi di carriera.
Dal 2012 è referente accademico dell'Università di Bologna all'interno della rete WITEC (European
Association for Women in Science, Engineering and Technology).
Partecipa dal 2013 al progetto Gruntvig LLP (Lifelong Learning Programme) TYNET 50+ che coinvolge
otto paesi europei (Spagna, Estonia, Germania, Grecia, Italia, Olanda, Inghilterra) e si pone come finalità
quella di promuovere l'alfabetizzazione tecnologica per le donne di età superiore ai 50 anni, in modo da
permettere loro di fruire attivamente delle risorse delle tecnologie della comunicazione, di essere utenti attive
del web e di acquisire gli strumenti necessari a restare in contatto con le giovani generazioni.
ATTIVITÀ DIDATTICA IN AMBITO UNIVERSITARIO
Per l’anno accademico 2010/2011 è stata titolare:
- del corso di "Progettazione e valutazione di interventi educativi" per il Corso di Laurea in Educatore
Sociale e Culturale della Facoltà di Scienze della Formazione - Università di Bologna.
- del laboratorio di "Educazione allo sviluppo sostenibile" per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
Primaria della Facoltà di Scienze della Formazione - Università di Bologna.
Per l’anno accademico 2011/2012 è stata titolare:
- del corso di "Progettazione e valutazione di interventi educativi" per il Corso di Laurea in Educatore
Sociale e Culturale della Facoltà di Scienze della Formazione - Università di Bologna
- del laboratorio di "Educazione allo sviluppo sostenibile" per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione
Primaria della Facoltà di Scienze della Formazione - Università di Bologna.
- del corso di "Pedagogia Sperimentale" per il Corso di Laurea in Educazione professionale della Facoltà di
Medicina - Università di Bologna.
- del corso di Pedagogia Sperimentale per le classi di concorso A037, A039, A246, A346, A446 del
Tirocinio Formativo Attivo.
Per l’anno accademico 2012/2013 è stata titolare:
- del corso di "Progettazione e valutazione di interventi educativi" per il Corso di Laurea in Educatore
Sociale e Culturale della Facoltà di Scienze della Formazione - Università di Bologna
- del corso di "Modelli e strumenti della ricerca empirica in educazione" per il Corso di Laurea Magistrale in
Progettazione e gestione dell’intervento educativo nel disagio sociale della Facoltà di Scienze della
Formazione - Università di Bologna.
- del corso di "Pedagogia Sperimentale" per il Corso di Laurea in Educazione professionale della Facoltà di
Medicina - Università di Bologna.
Per l’anno accademico 2013/2014 è titolare:
- del corso di "Progettazione e valutazione di interventi educativi" per il Corso di Laurea in Educatore
Sociale e Culturale della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione - Università di Bologna
- del corso di "Progettazione e valutazione di interventi educativi" per il Corso di Laurea in Educatore
Sociale e Culturale della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione - Università di Bologna sede di
Rimini.
- del corso di "Pedagogia Sperimentale" per il Corso di Laurea in Educazione professionale della Scuola di
Medicina e chirurgia- Università di Bologna.
INTERVENTI IN CONVEGNI
• E. Luppi, Learning to be resilient: an intergenerational projcet to cope with the consequences of an
earthquake, ELOA 2014 Conference 'Innovations in older adult learning: Theory, research, policy'
University of Malta 22 - 24 ottobre 2014
• E. Luppi Intergenerational solidarity: learning and developing together, Senior Citizens and Young
Children Building Age-Friendly Communities in Europe' (keynote speaker), final International
Conference TOY (Together Old and Young) Project, Leiden (NL), 28 ottobre, 2014 (su invito).
• E. Luppi, L’importanza di progettare percorsi intergenerazionali: tra memoria, comunicabilità e
nuove prospettive Convegno Giovani vs Anziani: nuove relazioni tra generazioni e culture, Salesiani
per il sociale, Roma, 10 maggio 2014 (su invito).
• E. Luppi Valutare la qualità nella cura, 5° Convegno internazionale sulla Qualità del Welfare “La
tutela degli anziani, buone pratiche per umanizzare l’assistenza” organizzato da Erickson, a Rimini il
18 ottobre 2013.
• E. Luppi Invecchiamento e intergenerazionalità, opportunità di lifelong learning individuale e
sociale ”Incontro di presentazione dei risultati della ricerca sulle iniziative intergenerazionali di
apprendimento: buone pratiche, pedagogia e solidarietà” progetto europeo “TOY – Together Old and
Young - anziani e bambini assieme” Roma il 17 ottobre 2013. (su invito)
• E. Luppi, Learning in late adulthood: is ICT a special challenge conferenza “Work, Well-being and
Wealth: Active Ageing at Work” organizzata dal Finnish Institute of Occupational Health a Helsinki
(Finlandia) dal 26 al 28 agosto 2013. (su invito)
• E. Luppi Assessing the Quality of Care in Retirement Home, Workshop “Leading Innovation in
care”, Università degli Studi di Verona, Corso di dottorato in Scienze dell’Educazione e della
Formazione Continua - Centro di Ricerca Psico-sociale nei servizi alla persona, 8 maggio 2012. (su
invito)
• E. Luppi- Promoting quality in Elderly care, Conferenza del Progetto europeo Elcanet “Family
support in elderly care policies”, Ravenna il 3 dicembre 2012. (su invito)
• E. Luppi, Training to intergenerational dialogue and solidarity, Third Conference of the ESREA
Network on Education and Learning of Older Adults Ljubljana, 19-21 Settembre 2012).
• K. H. Falgren, E. Luppi, Empowering women through vocational training. methodologies and first
results of the Leonardo Project Eempowering Women” EDULEARN12. 4th International
Conference on Education and New Learning Technologies. International Association of Technology,
Education and Development (IATED), Barcelona, 2-4 luglio 2012)
• E. Luppi Training to Education for Sustainable Development through e-learning, in: Procedia - 3rd
World Conference on Educational Sciences, Istanbul - Turchia, 3-7/02/2011)
Fa parte del comitato scientifico della prossima conferenza ELOA, dal titolo Innovation in Older Adults
Learning, Theory, Research and Policy che si terrà a Malta nell’ottobre 2014
http://www.um.edu.mt/events/eloa2014.
ELENCO DELLE PUBBLICAZIONI
-
E. Luppi Representation of Leadership within a gender perspective in Formazione e Insegnamento.
European Journal of Research on Education and Teaching, n 2/2013, pp. 109-128.
-
E. Luppi Progettazione e valutazione di un percorso formativo basato sui Learning Object per chi
educa allo sviluppo sostenibile in Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and
Research in Education 8, 1 (2013)
-
K. H. Falgren, E. Luppi, Empowering women through vocational training. methodologies and first
results of the Leonardo Project Empowering Women”, in: EDULEARN12 Proceedings, Barcelona,
International Association of Technology, Education, 2012, pp. 7341 - 7349 (atti di: EDULEARN12.
4th International Conference on Education and New Learning Technologies. International
Association of Technology, Education and Development (IATED), Barcelona, 2-4 luglio 2012)
-
E. Luppi, Educare nella terza età, educare alla terza età., in: Laboratori di animazione per la terza
età Percorsi socioeducativi, Trento, Erickson, 2012, pp. 39 - 47
-
Gatti R., Lodini E., Luppi E., Zampighi F., Le rappresentazioni della leadership in un'ottica di
genere, in: Adolescenti e differenze di genere. Pratiche e atteggiamenti dei giovani in EmiliaRomagna., Roma, Carocci, 2012, pp. 55 - 70
-
Luppi E., Training to intergenerational dialogue and solidarity, in: Intergenerational solidarity and
older adults’ education in community, Ljubljana, Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani, 2012,
pp. 96 - 104 (atti di: Third Conference of the ESREA Network on Education and Learning of Older
Adults Ljubljana, 19-21 Settembre 2012).
-
E. Lodini, E. Luppi, Misurare gli atteggiamenti verso la leadership femminile e maschile in un’ottica
di educazione di genere (Measuring Attitudes to Female and Male Leadership Within a Gender
Education Perspective), «Journal of Educational, Cultural And Psychological Studies», 2011, 3
giugno 2011, pp. 103 - 128
-
E. Luppi, Recensione a: Ricerca e politiche della formazione, a cura di Michele Corsi e Vincenzo
Sarracino, «Ricerche di Pedagogia e Didattica», 2011, 6, pp. 1 - 5
-
E. Luppi, Training to Education for Sustainable Development through e-learning, in: Procedia Social and Behavioral Sciences, Elsevier, «PROCEDIA: SOCIAL & BEHAVIORAL SCIENCES»,
2011, 15, pp. 3244 - 3251 (atti di: 3rd World Conference on Educational Sciences, Istanbul Turchia, 3-7/02/2011)
-
E. Luppi, Authonomy and citizenship in the late third age, «Educational Gerontology», 2010, 36, pp.
872 - 892
-
I. Vannini; E. Luppi, Analyse et evaluation d'un curriculum dans les lycees professionnels en
italie. un parcours de recherche-formation avec des enseignants et des formateurs, in: , Evaluation
et Curriculum: Actes du 22ème Colloque International de L'ADMEE-EUROPE, MINHO,
Centro de Investigação em Educação (CIEd) Institut, 2010, pp. 164 - 176 (atti di: 22ème
Colloque International de L'ADMEE-EUROPE -Evaluation et Curriculum, Minho -
Portugal, 14 - 16 gennaio 2010) [atti di convegno-relazione]
-
E. Luppi, Authonomy and citizenship in the late third age, «Educational Gerontology», 2010, 36,
pp. 872 – 892.
-
E. Luppi, Education in old age: an exploratory study, «International Journal Of Lifelong
Education», 2009, 28, pp. 241 – 276.
-
E. Luppi, Education for Older Adults: an Exploratory Study, in: INTED 2008 - International
Technology, Education and Development Conference, Valencia, IATED, 2008, pp. 1 - 10
(atti di: INTED 2008 - International Technology, Education and Development Conference,
Valencia, 3-5 marzo 2008).
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Lodini E., Luppi E., Nouvelot M.O., Pinot G., Sahuc P., L'élève acteur de changement au lycée.
Apprendre ensemble en organisant le quotidien, DIJON, Educagri, 2008.
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E. Luppi, R. Primiani, C.Raffaelli, D. Tibaldi, A.M. Violi, Net4voice - New Technologies For
Voice-Converting In Barrier-Free Learning Environments: Development Of Innovative Learning
Methodologies, Experiment And Results, in: , ICERI2008 Proceedings, VALENCIA,
International Association of Technology, Education, 2008, pp. (atti di: ICERI 2008, Madrid,
Novembre 2008) [atti di convegno-relazione]
-
E. Luppi, Pedagogia e terza età, ROMA, Carocci, 2008.
-
E. Lodini, E. Luppi, I. Vannini (a cura di), Promuovere le competenze "per la vita". Una didattica
efficace per costruire il nuovo curricolo dei percorsi per l'Obbligo Formativo nella formazione
Professionale, ROMA, Carocci, 2007, pp. 1-193 (Studi e ricerche). [curatela]
-
E. Lodini, I. Vannini, E. Luppi, A Formative-Educational Research Project with Groups of
Teachers from the School and from the Vocational Training, in: Teacher Education between
Theory and Practice , MILANO, ATEE-Association for Teacher Education in Europe, 2005,
pp. (atti di: ATEE-Association for Teacher Education in Europe, 22th Annual Conference,,
Agrigento, 23-27 ottobre 2004).
-
E. Lodini, E. Luppi, I. Vannini, La valutazione della qualità nell'obbligo formativo. Un'indagine
esplorativa con allievi e formatori dei CFP della provincia di Bologna, BOLOGNA, Provincia di
Bologna, 2004.
Bologna,10/11/2014
Elena Luppi