Curriculum vitae e pubblicazioni

Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
ELVIS MAZZONI
Via dei Pioppi, 50 (Ponte Pietra)
47521 CESENA (FC)
Italia
Dati anagrafici
Nato a Cesena il 20/10/1969
Residente a Cesena in Via dei Pioppi, 50 (loc. Ponte Pietra)
Cod.Fisc. MZZLVS69R20C573N
Assolti gli obblighi di leva negli anni 1991-1992
Attuale occupazione e incarichi scientifici
-
Ricercatore presso il Dipartimento di Psicologia (unità operativa di sede
Cesena) dell’Università degli Studi di Bologna.
Dal 2015, Managing Editor of the European Journal of Psychology of
Education
Membro dell’Editorial Board del Journal of Cyberpsychology,
Behavior, and Social Networking
Membro dell’EFPA Consultation Group 'Psychology and Internet'
(European Federation of Psychologists' Associations)
Assistant Editors dell’European Journal of Psychology of Education
Socio Fondatore del Collaborative Knowledge Building Group
(CKBG)
Member of the Scientific Committee of CYPSY20.
Membro del Program Committee di IADIS International Conference on ICT,
Society and Human Beings dal 2010 al 2014.
Membro del Program Committee di MCCSIS 2014: 7th International
Conference on
 ICT, Society, and Human Beings 2014.
 Membro del Technical Program Committe di COGNITIVE 2014 (The
Sixth International Conference on Advanced Cognitive Technologies
and Applications)
Collabora costantemente con riviste nazionali ed internazionali (ad es.
Journal
of
Computer Mediated
Communication;
Cyberpsychology,
Behaviour and Social Networking, Computers and Education) per la
revisione di contributi scientifici.
-
-
Lingue straniere
−
−
Ottima conoscenza della lingua inglese, scritta e parlata.
Eccellente conoscenza della lingua francese, scritta e parlata.
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Conoscenze informatiche e di elaborazione dati
−
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−
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−
Buona conoscenza dell’ambiente DOS.
Buona conoscenza dei programmi di grafica e di elaborazione immagini
(Corel, Paint Shop Pro).
Buona conoscenza dei software per la gestione ed elaborazione di dati, in
particolare Access e Excel.
Ottima conoscenza dei sistemi operativi Windows 95/98/2000/XP, nonché
delle relative applicazioni.
Ottima conoscenza dei programmi di elaborazione testi e fogli elettronici
di calcolo (pacchetti Office e Works).
Ottima conoscenza del programma di analisi statistica SPSS.
Ottima conoscenza di sistemi per la comunicazione a distanza sincrona
(chat, MUD e MOO, audio/videoconferencing systems) e a-sincrona (email, mailing-list, newsgroup, web forum).
Ottima conoscenza di software di text mining (T -Lab; NVivo)
Ottima conoscenza di software per la Social Network Analysis e la
Network Text Analysis (NetMiner, NodeXL, Visualyzer).
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Percorso Formativo
1982
Corso professionale di Dattilografia e pratica commerciale con punti 80 su
100.
1987-1988
Corso professionale di Informatica e programmazione
ambienti DOS e Basic con punti 54 su 60.
1983-1989
Diploma di ragioniere e perito commerciale presso l’Istituto
Commerciale “R. Serra” di Cesena con il punteggio di 40/60.
1991-1992
Svolge il servizio militare presso il I Battaglione Genio Pontieri di Legnago e
si congeda con il grado di sergente, massimo grado raggiungibile da un
militare di leva.
1990-1997
Laurea in Psicologia presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi
di Bologna con la seguente votazione: 110 su 110, con lode.
1998-1999
Vince una Borsa di Studio dell’Università degli Studi di Bologna per corsi di
perfezionamento all’estero. In seguito alla Borsa di Studio, iscrizione per
l'anno accademico 1998-1999 al Seminario di Psicologia dell’Università di
Neuchâtel, nella Svizzera francese, per seguire il corso di perfezionamento
“Psic ologia dei processi di formazione e Nuove Tecnologie della
comunicazione”.
1999
Supera l’esame di Stato per conseguire il titolo di "Psicologo" ed esercitare la
relativa professione.
2000-2003
Dottorato di Ricerca in "Psicologia Sociale, dello Sviluppo e delle
Organizzazioni", presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione Università degli Studi di Bologna. Docente di riferimento: Prof. Felice
Francesco CARUGATI. Consegue il titolo di Dottore di Ricerca con la tesi dal
titolo “Studenti nella rete: il dire, il fare e il pensare dei comportamenti online”.
elettronica
per
Tecnico
Studente invitato alla "NewMinE - New Media In Education - Graduate
School"; scuola per dottorandi di ricerca delle Università della Svizzera
Italiana, di San Gallo, Neuchâtel, Friburgo, Losanna e Ginevra.
2008
Viene selezionato per partecipare al DSES-LEARN (Università di Goteborg e
Università di Oslo), corso di eccellenza del Swedish Research Council
inerente i processi di apprendimento, l’interazione e la scuola nella società
moderna, con particolare riferimento all’utilizzo del web nell’educazione e
nella formazione.
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ATTIVITA’ SCIENTIFICA
1997-1998
Collaborazione al progetto ALTAIR organizzato dal Centro di Ricerche e Studi
per
l'Informatica
applicata
alla
Didattica
(C.R.I.A.D.)
riguardante
l'inserimento delle nuove tecnologie informatiche e dei relativi programmi
all'interno della scuola dell'obbligo.
Costruzione di un ipertesto bibliografico, sia in formato Word '98, sia in
formato Html, che raccoglie articoli e ricerche riguardanti il rapporto fra
l'uomo e il computer, in particolar modo per quanto concerne gli
atteggiamenti e le opinioni di vari gruppi sociali verso l'oggetto "Computer",
gli studi di validazione riguardanti strumenti atti ad indagare tali
atteggiamenti ed opinioni, la disposizione emotiva verso il computer, le
ricerche sugli effetti dell'informatica, nonché le ricerche sulla relazione fra
genere, esperienza ed atteggiamenti verso il computer.
1999
Indagine esplorativa, in collaborazione con il Centre Nouvelles Technologies
et Enseignement di Friburgo, sui contenuti presenti all'interno dei siti Web
delle istituzioni universitarie della Svizzera francese, soprattutto per quanto
concerne le risorse formative in rete a disposizione degli studenti. I risultati
della ricerca sono stati presentati al Convegno “Didamatica 2000 –
Informatica per la didattica”.
1999-2000
Costruzione del sito Web "In via di SVILUPPO", per il corso di Psicologia dello
Sviluppo, presso la Facoltà di Psicologia (sede di Cesena) dell'Università degli
Studi di Bologna, contenente risorse informative e formative per gli studenti
del corso.
Predisposizione, gestione e valutazione degli scambi avvenuti all'interno di un
forum di discussione in rete, predisposto in seno al corso di Psicologia dello
Sviluppo, presso la Facoltà di Psicologia dell'Università degli Studi di Bologna,
per attivare una forma di Comunicazione Mediata dal Computer asincrona e a
distanza fra studenti e docente e collaboratori del docente del corso stesso. I
risultati di tale esperienza sono stati presentati al III Congresso Nazionale
SIPEF.
2000
Riprendendo l’indagine esplorativa iniziata in Svizzera, attuazione di una
ricerca volta ad analizzare i contenuti informativi e formativ i proposti dai siti
Web di Facoltà e Dipartimenti di Psicologia in Italia. La ricerca è stata
presentata al “III Congresso Nazionale - Sezione di Psicologia Sociale
dell'A.I.P.”.
Costruzione di uno strumento per la valutazione della qualità dei siti Web.
Tale strumento è stato presentato al Convegno “Didamatica 2001 –
Informatica per la Didattica”.
2000-2001
Consulenza per la costruzione del nuovo sistema di rete "Es@miNET" della
Facoltà di Psicologia - sede di Cesena (Università degli Studi di Bologna) per
la gestione on-line degli appelli d'esame, sia da parte degli studenti e dei
docenti,
sia
da
parte
della
segreteria.
Indirizzo
di
rete
http://cezanne.psice.unibo.it/esaminet/index.ht ml
Collaboratore alla ricerca (Research Fellowship) presso la Facoltà di
Psicologia dell'Università degli Studi di Bologna per il progetto: "Tecnologie
dell'informazione e della comunicazione nella formazione universitaria:
acquisizione di abilità cognitive, processi di insegnamento-apprendimento e
dinamiche psico-sociali".
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2001
Collaboratore al progetto di ricerca dell’Università di Bologna (ex-quota 60%)
denominato Attribuzione di causalità e giudizi di responsabilità nel contesto
scolastico. Responsabile scientifico: prof. F. Carugati (Università di Bologna).
2001-2002
Consulenza per la costruzione delle Pagine Web dei Docenti della Facoltà di
Psicologia - Sede di Cesena (Università degli Studi di Bologna).
2002
Collaboratore al progetto di ricerca dell’Università di Bologna (ex-quota 60%)
denominato Scuole efficaci nel sistema integrato: uno studio di caso nella
scuola media superiore. Responsabile scientifico: prof. F. Carugati (Università
di Bologna).
Collaboratore (Research Fellowship) alla ricerc a presso il Dipartimento di
Scienze dell’Educazione dell’Università degli Studi di Bologna, per lo
svolgimento di attività concernenti “Le tecnologie di rete nella formazione
universitaria”.
2001-2003
Progettazione, costruzione, analisi e valutazione del nuovo sito Web di
Psicologia dello Sviluppo presso la Facoltà di Psicologia - Università degli
Studi di Bologna. Tale sito rientra all’interno del Progetto di Dottorato di
Ricerca che prevede l’analisi di atteggiamenti ed opinioni degli studenti del
Corso di Psicologia dello Sviluppo nei due anni 2000-2001 e 2001-2002,
nonché l’osservazione e l’analisi dell’utilizzo che hanno fatto degli strumenti
di rete proposti a supporto del corso in presenza. Indirizzo di rete
http://sviluppo.psice.unibo.it .
2002-2004
Research Fellowship per il progetto ICT.SIBP.ISPFP - ECOLES PILOTES
dell’Istituto Svizzero di Pedagogia per la Formazione Professionale
(http://www.ict-romandie.ch/1/ch/index.html). In tale ambito, analizza i
progetti di distance learning messi in atto dalle scuole professionali aderenti
al progetti ICT-SIBP.ISPFP e valuta l’influenza degli artefatti Web utilizzati
(piattaforme) sul sull’organizzazione e sulla riuscita del processo di distance
learning che si vuole attivare.
2003-2004
Su richiesta della Commissione Didattica della Facoltà, analisi di usabilità del
Sito Web della Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna.
2004
Coordinazione dei giudici e per la valutazione dei progetti riguardanti le
discipline artistiche ed umanistiche al Concorso EASA2004 (European
Academic Software Award - http://www.easa-award.net/llab/easa.nsf/set ).
2003-2005
Collabora al progetto E-Lerco (Ergonomia Cognitiva nei sistemi di E-Learning)
per la definizione di linee guida per la formazione in rete.
2005
Membro del Comitato Scientifico del Colloque DidaPRO2 – Deuxièmes
journées
francophones
de
didactiques
de
progiciels
(Progiciels,
apprentissages scolaires et pratiques professionnelles). Neuchâtel, 29-30
settembre 2005.
2006
Collaboratore scientifico presso
dell’Università di Neuchâtel.
2005-2007
Research Fellowship e-Learning d’Ateneo (resp. Scientifico Prof. Felice
Carugati) per la produzione di Learning Object da utilizzare all’interno di corsi
universitari.
2005-2007
Partecipa al progetto ALMA TWO, progetto di ricerca industriale della durata
di due anni, ideato per mettere a punto e migliorare nuovi prodotti e servizi
il
centro
“Coordination
e-Learning”
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inerenti l'area di sviluppo dell'e-learning.
2005-2008
Partecipa al progetto PRIN: Psychological, pedagogical, and sociological
models for learning and assessment in virtual communities of practices.
2006-2008
Collaboratore scientifico per la Coordination e-Learning dell’Université de
Neuchâtel del progetto RETI SOCIALI E PROMOZIONE DELLA COSTRUZIONE
DI CONOSCENZE IN CONTESTI E-LEARNING, progetto co-finanziato dalla
Commissione Europea (all’interno dell’Azione Minerva). Scopo del progetto è
l’identificazione e la promozione di “buone pratiche” per la progettazione e
l’erogazione dei corsi in modalità e-learning.
2009
Membro del Comitato Scientifico per la tesi di Dottorato di Sophie Lambolez
Institut de Psychologie et Education – Université de Neuchâtel.
2010-2011
Reviewer dell’International Conference on Education and Information
Systems, Technologies and Applications (EISTA 2010 e 2011).
2011
Membro
del
Comitato
Organizzativo
dell’ISCAR
INTERNATIONAL
CONFERENCE 2011 - International Society for Cultural and Activity Research
(ISCAR) – Roma, 5-10 Settembre 2011.
Coordinatore e organizzatore del Primo PhD Students’
INTERNATIONAL CONFERENCE – Roma, 5 settembre, 2011.
Day
ISCAR
Membro del Comitato Scientifico di HCITALY'11.
2012
Membro del Local Steering Committee of the 12th IEEE International
Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2012).
2013
Programme Committee of the BICS2013 (International Conference on Brain
Inspired Cognitive Systems)
2012-2014
Negli ultimi anni l’attività di ricerca si è concentrata molto su intervent i e
collaborazioni con scuole (III e V Circolo Didattico di Cesena, la Scuola
dell’Infanzia parificata “San Giuseppe” di Bellaria Igea Marina), ed istituti
(Istituto Tecnico Tecnologico "Blaise Pascal" di Cesena) del territorio che ha
portato all’attivazione di progetti inerenti l’utilizzo delle tecnologie web e
della robotica, sia nella didattica sia nel tempo libero, per lo sviluppo psico sociale dell’individuo. E’ in revisione presso la rivista internazionale
Computers and Education il contributo inerente gli interessantissimi risultati
ottenuti nella scuola dell’infanzia di Bellaria in cui è stato utilizzato un robot
(MecWilly) per la costruzione di conoscenze inerenti l’inglese in bambini di 45 anni, utilizzando il paradigma del conflitto socio-cognitivo.
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COLLABORAZIONI SCIENTIFICHE
Collabora costantemente a livello scientifico con la rete di team consolidata
negli ultimi periodi, grazie anche agli studenti formati ed inviati all’estero per
periodi di stage e perfezionamento. Le collaborazioni sono costanti, a livello
nazionale, con l’Istituto di Tecnologie Didattiche del CNR di Genova
(dott.ssa Stefania Manca), con il team del Prof. Riva dell’Università
Cattolica
di
Milano,
con
il
Polo
Learning
and
Knowledge
dell’Università di Salerno (dott.ssa Jose Mangione). Tale collaborazione è
testimoniata dai vari contributi scientifici pubblicati. A livello internazionale,
la collaborazione è costante con il Prof. Jeffrey Je nsen Arnett (Clark
University), con la Prof.ssa Isabel Dimas dell’ESTGA (Universidade de
Aveiro) e con il Prof. Ricardo Blasco del Dipartimento di Psicologia
Sociale dell’ Universitat de Barcelona. Con questi colleghi si sta portando
avanti una ricerca a livello internazionale (Online e Offline Life: sei connesso
o disconnesso?) che utilizza, per la raccolta dati, un questionario tradotto in
italiano, inglese, spagnolo e portoghese. Tale collaborazione si è esplicitata
nell’invio di studenti e tirocinanti del dott. Mazzoni nelle sedi dei colleghi
internazionali per tesi all’estero (Davide Cannata e Lucia Baiocco dell’
Erasmus Mundus WOP-P master) e approfondimento tematiche affrontate
nella tesi di laurea (dott.ssa Martina Benvenuti).
Ulteriori collaborazioni, costruite e portate avanti nel tempo gra zie ai comuni
interessi di ricerca e testimoniate da pubblicazioni, progetti di ricerca e
organizzazione di eventi scientifici (es. il PhD Students’ Day dell’ISCAR
International Conference 2011), sono l’Institut de Psychologie et
Education de l’Université de Neuchâtel (prof.ssa Anne-Nelly PerretClermont, prof.ssa Tania Zittoun e Prof. Jean-François Perret) e il centro
CRADLE (Center for Research on Activity, Development and
Learning) della University of Helsinki (prof. Engeström, Yrjö).
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Partecipazione a Convegni, Congressi e Conferenze
2000
Mazzoni, E., "Didattica Universitaria in Rete", presentato al convegno
“Didamatica 2000 - informatica per la didattica” - Cesena 4-6 maggio
2000.
Mazzoni, E., "Formazione in rete: il forum di discussione. Obiettiv i, risultati
e metodologia delle ricerche effettuate", presentato al III Congresso
Nazionale della SIPEF - Napoli, 21-23 settembre 2000.
Carugati, F., Gaffuri, P., Mazzoni, E., "Università, Psicologia e Web Un'indagine esplorativa sugli strumenti a disposizione degli studenti",
presentato all'interno della sessione tematica "Processi formativi in ambito
universitario" al III^ Congresso Nazionale Sezione di Psicologia Sociale
dell'A.I.P. - Parma, 25-27 settembre 2000.
2001
Bettini, F., Mazzoni, E., “I siti Web: perché e come valutarne la qualità”
presentato al convegno "Didamatica 2001 - informatica per la didattica",
Bari 3-5 maggio 2001.
2002
Mazzoni, E., "Discussioni Libere in Rete: la parola agli studenti - Argomenti
emersi nelle libere interazioni di due comunità virtuali di studenti",
presentato al Congresso Nazionale di Psicologia di Comunità - Sezione
"Media e Comunità" - Torino, 1-2 Marzo 2002.
Mazzoni, E., Gaffuri, P. "Come analizzare la navigazione degli studenti
all’interno di un sito Web proposto a supporto della loro formazione",
presentato al XVI Congresso Nazionale di Psicologia dello Sviluppo Sessione tematica "Apprendimento e Tecniche Multimediali" - Bellaria (RN),
15-17 Settembre 2002.
Mazzoni, E., “Cosa fanno gli studenti in rete? Un metodo per studiarne la
navigazione e le risorse utilizzate”, presentato al Quarto congresso SIPEF
“Gli Psicologi nei Contesti Educativi: Ricerca e Formazione” - Urbino, 05-07
Dicembre 2002.
2003
Mazzoni, E., Gaffuri, P., “Extending the Usability of Web Sites: from the HCI perspective to AT approach”, paper presented at Seminar of Firms and
Consumers Facing E-Commerce: Strategies to Increase ITs Adoption and
Usage – Rimini, 11-13 Settembre 2003.
Mazzoni, E. “Studenti nella rete: effetti di different i “governi” di gestione
sull’interazione in due comunità virtuali di studenti”, presentato al XVII
Congresso Nazionale, Sezione di Psicologia dello Sviluppo – Bari, 22-25
Settembre 2003.
2004
Mazzoni, E. “Strumenti per un approccio quantitativo allo studio delle
interazioni. Il software NetMiner e i Log File”, intervento effettuato al
Seminario metodologico su Metodi di analisi per la comunicazione nei webforum – Roma, 13-14 Febbraio 2004.
Mazzoni, E. “Esempi di approcci quantitativi per analizzare le at tività online: la Log File Analysis e la Social Network Analysis”. Seminario su Nuove
tecnologie per la psicologia & psicologia per le nuove tecnologie Settimana della Cultura Scientifica - Parma, 27 marzo 2004.
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Mazzoni, E., Calvani, A., Fini, A., Bonaiuti, G., “Rappresentare le interazioni
nei gruppi collaborativi in rete con la Social Network Analysis: punti di forza
e criticità”. Workshop FIRB – Genova, 28 ottobre 2004.
Calvani, A., Fini, A., Bonaiuti, G., Mazzoni, E., “Ambienti e dinamiche
nell’apprendimento collaborativo in rete: strumenti e metodologie di
rappresentazione delle interazioni”. I Congresso della Società Italiana di eLearning (sie-L) – TED – Fiera di Genova, 25, 26 Novembre 2004.
Mazzoni, E., Bertolasi, S., “La Social Networks Analy sis (SNA) applicata ai
gruppi collaborativi per l’apprendimento in rete: analisi strutturale delle
interazioni all’interno dei forum on-line”. I Congresso della Società Italiana
di e-Learning (sie-L) – TED – Fiera di Genova, 25, 26 Novembre 2004.
2005
Carugati, F. e Mazzoni, E., “Navigare in rete e avere successo
all’università”.
In Atti del Convegno “Verso una nuova qualità
dell'insegnamento e apprendimento della Psicologia”, Padova, 04-05
febbraio 2005, pag. 25-26, online al sito http://convdidattica.psy.unipd.it/.
Mazzoni, E., “Reti sociali e reti di conoscenze: la social network analysis
applicata a due web forum di studenti per la costruzione collaborativa di
conoscenza.” AIP - XIX Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia
dello Sviluppo. Cagliari, 20-23 settembre 2005.
Tomasetto, C., Mazzoni, E., “Le contexte social des pratiques multimédia:
insertion scolaire et pratiques d’usage des TIC chez des élèves en
formation professionnelle”. Colloque Enjeux et usages des TIC. Aspects
sociaux et culturels. Bordeaux (France), 22-24 settembre 2005.
2006
Mazzoni, E., “Parlami ma non guardarmi. Analisi. Analisi di alcuni artefatti
per il supporto on-line in modalità sincrona”. Nuove Tecnologie per la
Psicologia & Psicologia per le Nuove Tecnologie. Parma, 25 marzo 2006.
Mazzoni, E., “Dal semplice tracciamento delle interazioni in rete alla
valutazione dei ruoli e delle funzioni dei membri di una web community:
una proposta derivata dalla social network analysis”. TICE Méditerranée.
Genova, 26 e 27 maggio 2006.
Mazzoni, E., Tomasetto, C., “Changes in students’ representations of new
media: does time work for innovation?”, paper presented at 8 th ICSR,
Roma, 28 agosto – 01 settembre 2006.
Mazzoni, E., “The contribute of Social Network Analysis (SNA) for
describing and comprehending the structure of the interactions of web
groups and communities: some empirical studies”. EASST Conference.
Lausanne (Svizzera), 23-26 agosto 2006.
Cacciamani, S. e Mazzoni, E., “Metodi qualitativi e quantitativi per l’analisi
dell’attività in un Forum”. Giornata di studio su “Comunicare e apprendere
con le nuove tecnologie: metodi di analisi” organizzata dal CKBG
(Collaborative Knowledge Building Group). Milano, 28 ottobre 2006.
2007
Mazzoni, E., Selleri, P., Gaffuri, P., “Dai learning object ai learning artifact:
realta’ o utopia?”. In Atti del Convegno Verso una nuova qualità
dell'insegnamento e apprendimento della Psicologia – Didattica e
integrazione del sapere psicologico, Padova, 2-3 febbraio 2007, pp. 327340, online al sito http://convdidattica.psy.unipd.it/
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Fabbrini, C., Gaffuri, P., Mazzoni, E., “Come l'interfaccia dei Web Forum
influisce sull'interazione di una comunità virtuale”, Nuove Tecnologie per la
Psicologia & Psicologia per le Nuove Tecnologie. Parma, 24 marzo 2007.
Mazzoni, E., Sangiorgi, S., Grande, N., “Social Network Analysis as a Tool
to Improve Knowledge Transfer Within and Between Organizations: a Case
Study on a Multinational Enterprise”. The XIIIth European Congress of
Work and Organizational Psychology. May 9-12, 2007, Stockholm, Sweden
Mazzoni, E., Selleri, P., Gaffuri, P. “Efficacia dei learnig object per la
didattica in ambito universitario: l’esperienza del “laboratorio di informatica
2 - elementi di statistica”, DIDAMATICA 2007, Cesena, 10-12 maggio 2007.
Manca, S., Delfino, M., Mazzoni, E., « La définition des destinataires en
forums web : codification automatique et codification qualitative des
messages », TICEMED 2007, Marseille (France), 31 maggio – 02 giugno
2007.
Selleri, P., Carugati, F., Gaffuri, P., Mazzoni, E., Matteucci, M.C.,
Tomasetto, C. “E-learning et formation des adultes: l’indispensable relation
entre décisions formatives et choix didactiques”, EUTIC 2007 (Atene)
Mazzoni, E., Fabbrini, C., “Gruppi che collaborano in rete: uno studio
esplorativo sull’efficacia di due differenti interfacce di visualizzazione del
web forum di moodle”, AIP VIII Congresso Nazionale della sezione di
Psicologia Sociale, Cesena, 24-26 settembre 2007.
2008
Mazzoni, E. (2008). From web community to social networking: back to the
individual zone. Second ISCAR Congress on Ecologies of Diversities:
Contexts, Complexities, Challenges, and Collaborations. San Diego (CA –
USA), 08-13 September 2008.
E. Mazzoni, M.C. Matteucci, C. Tomasetto, F. Carugati, P. Selleri, P. Gaffuri.
(2008). Promotion of knowledge construction trough e-learning tools; an
european project on "goog practices". A cura di LUIGI COLAZZO, ANDREA
MOLINARI, MANUELA PEGORARO, NICOLA VILLA. V Congresso annuale
della Società Italiana di e-Learning - E-Learning tra formazione istituzionale
e lifelong learning - Atti del Convegno. V Congresso annuale della Società
Italiana di e-Learning - E-Learning tra formazione istituzionale e lifelong
learning. Trento. 08-11 Ottobre 2008.
2009
E. Mazzoni (2009). Dalla Web Community al Social-Networking: un ritorno
alla
zona individuale.
III Convegno “Verso una nuova qualità
dell’insegnamento e dell’apprendimento della Psicologia” – Padova, 6-7
Febbraio
2009
http://convdidattica.psy.unipd.it/salva.php?nome=atti3.pdf – 27.07.09
Mazzoni, E., Gaffuri, P. (2009). Personal Learning Environments as
boundary objects for bridging the distance between schooling and work
activities. V International Conference on Multimedia and ICT in Education.
Lisbona. 22-24 April, 2009.
http://www.formatex.org/micte2009/volume3.ht m - 27.05.09
Mangione, J., Mazzoni, E., Pierri, A., Musacchio, G. (2009). Social
Marketing as Business Strategy: Web Networks Analysis Application in
Scenario-Based Design.
Convegno Social Network Analysis: Models and
Methods for Relational Data – Salerno 13-14 luglio 2009. Atti a cura di
M.R. D'ESPOSITO, D. DE STEFANO, A. STAWINAGA. Social Network
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Analysis: Models and Methods for Relational Data. (vol. Quaderno 27, pp.
94 - 96). ISBN: 978-88-6197-033-5. FISCIANO (SA): C.U.S.L. Cooperativa
Universitaria Studio e Lavoro.
2010
Mazzoni, E., Gaffuri, P., Gasperi, M. (2010), Individual versus collaborative
learning in digital environments: the effects on the comprehension of
scientific texts in first year university students. Seventh International
Conference on Networked Learning, Aalborg (Danmark), 03-04 Mai, 2010.
Mangione, G.R., Mazzoni, M., Orciuoli, F., Pierri, A., Salerno, S. (2010).
Improving CSCL scripts design and instantiation by using IMS-LD, SIOC
and Soc ial Network Analysis. VII Congresso Nazionale Sie-L, Milano 20-22
ottobre 2010.
2011
Gaffuri, P., Mazzoni, E., Selleri, P. (2011). Apprendimento individuale e
apprendimento di gruppo in ambienti digitali: gli effetti sulla comprensione
di un testo scientifico in universitari di primo anno, in Atti del IV Convegno
Nazionale: Verso una nuova qualità dell’insegnamento e apprendimento
della Psicologia: Insegnare psicologia, formare gli psicologi: continuità o
contrasto?. Padova. 25-26 febbraio 2011 (p. 183 - 197).
Capuano, N., Laria, G., Mazzoni, E., Pierri, A., Mangione, G.R. (2011).
Improving Role Taking in CSCL Script Using SNA and Semantic Web, in
2011 11th IEEE International Conference on Advanced Learning
Technologies (ICALT), Athens, GA (USA) 6-8 July 2011 (, p. 636-637).
ISBN 978-1-61284-209-7. Available online
http://ieeexplore.ieee.org/xpls/abs_all.jsp?arnumber=5992443&tag=1
2012
Mancini, G., Mazzoni, E., Andrei, F., Baldaro, B., Trombini, E. (2012).
Disagio psicologico e rifiuto sociale nella scuola primaria. AIP 1992-2012:
Psicologia, Scienza, Società - Congresso Nazionale AIP della Sezione di
Psicologia clinica e dinamica. Chieti, 20-23 settembre 2012.
2014
Zanazzi, L., Mazzoni, E., Benvenuti, M., Cannata, D., Baiocco, L., Fossi, E.
(2014). Online E Offline Life: Sei Connesso O Disconnesso? 10° Convegno
Nazionale della Società Italiana di Psicologia di Comunità (S.I.P.Co).
Costruire comunità ospitali e sostenibili – Nuove sfide per la psicologia di
comunità. Cesena, 19-21 giugno 2014.
Mazzoni, E., Baiocco, L., Benvenuti, M., Cannata, D., Fossi, E., Zanazzi, L.
(2014). Beyond Internet Addiction: A New Framework To Understand Risks
And Benefits Of Being Online. 7th International Conference on ICT, Society
and Human Beings 2014. Lisbon, 17-19 luglio 2014.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Keynote speaker a Summer School, Convegni, Congressi e Conferenze
Mazzoni, E. (2005), Analisi e supporto delle comunità virtuali tramite la Social Network
Analysis. Nuove Tecnologie per la Psicologia & Psicologia per le Nuove Tecnologie . Parma, 19
marzo 2005.
Mazzoni, E. (2006), Technologies pour l’Information et la Communication (TIC) et
communautés virtuelles: des nouveaux environnements pour étudier les individus et les
groupes requièrent-ils aussi des nouveaux instruments pour la réc olte et l’analyse des données
?. Psyko’06. Vaumarkus (Suisse), 10-12 marzo 2006.
Mazzoni, E. (2007), Reti sociali … in rete. Dal web tracking all’analisi di partecipazione e
rendimento in gruppi collaborativi in rete: il Cliques Participation Index. Relazione su invito al
Workshop Analisi delle Reti Sociali: per conoscere uno strumento, uno strumento per
conoscere”. Salerno, 30 novembre 2007.
Mazzoni, E. (2009), Web artefacts 2.0: the trust of/on social networks and the creativity of the
‘networked flow’, relazione su invito a InfoKomTeh 2009 – The New Vision of Future
Technologies. Ljubljana, 28-29 ottobre 2009.
Mazzoni, E. (2012), Il Web 2.0 e l’apprendimento collaborativo. Relazione su invito alla
Summer School del Collaborative Knowledge Building Group. Salerno, 16-20 luglio 2012.
Mazzoni, E. (2014), On-line e Off-line life: incognite e certezze della vita digitale negli
adolescenti. Relazione su invito alla Conferenza su ADOLESCENTI E VITA DIGITALE. Cesena,
10 maggio 2014.
Mazzoni, E. (2014), Web@b-use: la gestione dello spazio e del tempo tecnologico nello
sviluppo. Relazione su invito alla Summer School di Media Education. Fiuggi, 25-29 luglio
2014.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Pubblicazioni
2000
Mazzoni, E. (2000), Didattica Universitaria in Rete. In Andronico, A.,
Casadei, G., Sacerdoti, G. (a cura di) Didamatica 2000 - Atti del convegno.
Vol. 1: Lavori Scientifici, pag. 280-286. Cesena, Il Ponte Vecchio.
2001
Bettini, F., Mazzoni, E. (2001), I siti Web: perché e come valutarne la
qualità. In Andronico, A., Fanelli, A.N., Piscitelli, G., Rosselli, T., (a cura di)
Didamatica 2001 - Atti del Convegno. Vol. 1: Lavori Scientifici, pp. 76-84.
Bari, Edizioni Giuseppe Laterza.
2002
Carugati, F. e Mazzoni, E. (2002), “Navigare” all’università: una proposta di
studio dell’uso di un sito web da parte degli studenti, Ricerche di Psicologia,
Numero 1, vol. 25, 2002.
2003
Mazzoni, E. (2003), What Students Think About and Do on the Web? An
Analysis of their Attitudes, their Behaviour and their Int eraction on the
Web, Studies in Communication Sciences, march 2003, pp. 253-256.
2004
Mazzoni, E. (2004), Strumenti per un approccio quantitativo allo studio
delle interazioni. Il software Net Miner e i Log File, Form@re, n. 27,
maggio
2004
(http://formare.erickson.it/archivio/maggio_04/5mazzoni.ht ml).
2005
Carugati, F., Mazzoni, E. (2005), Navigare in rete e avere successo
all'università, Atti del Convegno Verso una nuova qualità dell’insegnamento
e
apprendimento
della
Psicologia,
pag.
25-26
(http://convdidattica.psy.unipd.it/salva.php?nome=atti.pdf)
Mazzoni E., Calvani A., Fini A., Bonaiuti G. (2005), Rappresentare le
interazioni nei gruppi collaborativi in rete con la Social Network Analysis:
punti di forza e criticità, in M. Delfino, S. Manca, D. Persico, L. Sarti (a cura
di), Come costruire conoscenza in rete?, Ortona, Menabò edizioni, pp. 101112.
Calvani A., Fini A., Bonaiuti G., Mazzoni E. (2005), Monitoring interactions
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Mazzoni, E. (2005), Cosa fanno gli studenti in rete: analisi dell'utilizzo di un
artefatto elettronico (sito web) per la formazione in ambito universitario,
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Mazzoni E., Bertolasi S. (2005), La Social Networks Analysis (SNA)
applicata alle comunità virtuali per l’apprendimento: analisi strutturale delle
interazioni all’interno dei Web forum, Je-LKS - Journal of e-Learning and
Knowledge Society, 2 (2), pp. 243-257.
Mazzoni, E. (2005), La Social Network Analysis a supporto delle interazioni
nelle comunità virtuali per la costruzione di conoscenza, TD – Tecnologie
Didattiche, 35 (2), pp. 54-63.
(http://www.itd.cnr.it/TDMagazine/td.php?numero=35)
Bertolasi, S., Mazzoni, E. (2005), Software per analizzare le interazioni di
gruppo: Cyram NetMiner e Ucinet, TD – Tecnologie Didattiche, 35 (2), pp.
64-69. (http://www.itd.cnr.it/TDMagazine/td.php?numero=35)
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Mazzoni, E. (2005), La Social Networks Analysis: analisi strutturale delle
comunità virtuali, in A. Calvani (a cura di), Rete, comunità e conoscenza,
Edizioni Erickson, pp. 193-215.
2006
Mazzoni, E. (2006). Dallo sviluppo degli artefatti web all’evolversi delle
attività umane. I processi del cambiamento. Italia, Morlacchi Editore.
Mazzoni, E. (2006), Du simple tracement des interactions à l’évaluation des
rôles et des fonctions des membres d’une communauté en réseau: une
proposition dérivée de l’analyse des réseaux sociaux, ISDM – Information
Sciences for Decision Making, 25, 2006, pp. 477-487, http://isdm.univtln.fr/
Mazzoni, E. (2006). Websites Usability: Cognitive versus Activity Theory
Approaches. In S. Zappala and C. Gray (Eds.) Impact of e-Commerce on
Consumers and Small Firms (pp. 161-175). Aldershot, Hampshire (United
Kingdom), Ashgate.
Mazzoni, E., (2006), Social Network Analysis: dal mondo reale agli
ambienti virtuali. In M. Delfino, S. Manca, D. Persico (a cura di)
Apprendimento online: proposte metodologiche. Milano, Edizioni Angelo
Guerini S.p.A.
Perret, J-F et Mazzoni, E. (2006), Les plates-formez collaboratives : vers
l’extension de la notion de progiciel ? Introduction. In L-O. Pochon, E.
Bruillard et A. Maréchal (eds.) Apprendre (avec) les progiciels. Entre
apprentissage scolaires et pratiques professionnelles. IRDP – Suisse.
S. Cacciamani, E. Mazzoni. (2006). Costruire o trasmettere conoscenza?
Strategie del tutor e attività degli studenti in un corso on line, QWERTY,
vol. 2, pp. 38 – 56.
2007
Mazzoni, E. (2007). Reti sociali e reti virtuali: la Social Network Analysis
applicata alle interazioni su web. In A. Salvini (a cura di) Analisi delle reti
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Selleri, P., Gaffuri, P., Mazzoni, E. (2007). Oltre Moreno: l’uso delle reti
sociali come strumento di soc ializzazione e benessere in classe, Psicologia
della Salute, n. 1/2006, pp. 111-121.
Mazzoni, E., Selleri, P., Gaffuri, P. (2007). Efficacia dei learnig object per la
didattica in ambito universitario: l’esperienza del “laboratorio di informatica
2 - elementi di statistica, DIDAMATICA 2007 (Informatica per la Didattica)
– Atti, vol. II, pp. 642-653.
Mazzoni, E. (2007). Dalle azioni collettive alla qualità del rendimento:
analisi strutturale di gruppi in formazione che collaborano in rete,
Psicologia dell’Educazione e della Formazione, 9 (1), pp. 99-118.
Rossi, P.G., Zuczkowski, A., Smiraglia, S., Alessandri, G., Giannandrea, L.,
Mazzoni, E., Magnoler, P., Accorroni, M. (2007). Identità, profili,
interazioni, scritture multimediali: modelli interpretativi e algoritmi per la
costruzione di conoscenza on line e per l’analisi dell’interazione on-line. Atti
del 1° Convegno Nazionale Collaborative Knowledge Building Group.
Cassino, 27-28 marzo 2007, pp. 321-344.
Grion, V., Varisco, B.M., Luchi, F., Raineri, M.S., Mazzoni, E. (2008).
Building and sharing teacher professional identity in virtual communities. In
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
B.M. Varisco (Ed.) Psychological, pedagogical and sociological models for
learning and assessment in virtual communities. Milano: Polimetrica, pp.
93-144.
2008
Mazzoni, E., Ponti, P. (2008), La danza psico-tecnologica dei gruppi. In L.
Gulimanoska (a cura di), La danza dei gruppi. Roma, Scione Editore, pp.
113-134.
Mazzoni, E., Ponti, P. (2008), Personal Learning Environment e Lifelong
Learning: un'indagine descrittiva delle dinamiche interattive in un social
network, Je-LKS - Journal of e-Learning and Knowledge Society, 2-2008,
pp. 99-108.
Mazzoni, E. (2008). Accessibilità e usabilità del Web applicate agli ambienti
di rete per l'interazione e la formazione, e- Community, rivista del progetto
Sistema permanente di formazione on line (Xformare.it), 1, pp. 15-18. In
inglese: Accessibility and usability of the web for interaction and training in
network environments, e-Community, 1, pp. 15-18.
Carugati, F., Selleri, P., Matteucci, M.C., Tomasetto, C., Mazzoni, E.,
Gaffuri, P. (2008). Monitoring and Analyzing collaboration in e-learning
environment: two case studies applied to vocational training. In
Proceedings of the Conference Knowledge Construction in E-learning
Context, volume 398 of CEUR Workshop Proceedings, CEUR-WS.org.
Matteucci, M.C., Carugati, F., Selleri, S., Tomasetto, C., Mazzoni, E. (2008)
Teachers’ Judgment from a European Psychosocial Perspective. In G.F.
Ollington (Ed.) Teachers and Teaching: Strategies, Innovations and
Problem Solving, NY: Nova Science Publishers, Inc., pp. 31-55.
2009
Manca, S., Delfino, M., Mazzoni, E. (2009). Coding procedures to analyse
interaction patterns in educational web forums, JCAL - Journal of Computer
Assisted Learning, 25(2), pp. 189-200.
Mazzoni, E., Gaffuri, P. (2009). Personal Learning Environments as
boundary objects for bridging the distance between schooling and work
activities. In A. MÉNDEZ VILAS, A. SOLANO MARTÍN, J. MESA GONZÁLE.
Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education.
Proceedings of the m-ICTE 2009 - V International Conference on
Multimedia and ICT in Education. Lisbona. 22-24 April, 2009. (pp. 1404 1408). BADAJOZ: Formatex (SPAIN).
http://www.formatex.org/micte2009/volume3.ht m - 27.05.09
Mazzoni, E. and Gaffuri, P. (2009) Monitoring Activity in e-Learning: a
quantitative model based on web tracking and Social Network Analysis. In
A. A. Juan, T. Daradoumis, F. Xhafa, S. Caballe, J. Faulin (Eds) Monitoring
and Assessment in Online Collaborative Environments: Emergent
Computational Technologies for E-learning Support, IGI Global, pp. 111130.
Mazzoni, E., & Ponti, P. (2009), Social network e SNA: evoluzione di
partecipazione e interazione in LTEver. In A. Fini e M.E. Cicognini (a cura
di), Web 2.0 e social networking - Nuovi paradigmi per la formazione,
Trento: Edizioni Erickson, pp. 121-141.
Mazzoni, E. & Gaffuri, P. (2009), Personal Learning Environments for
Overcoming Knowledge Boundaries between Activity Systems in Emerging
Adulthood. eLearning Papers 15 (2009), p. 1 - 10.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Mazzoni, E. (2009), Reti sociali ... in rete: dal web tracking all'analisi di
partecipazione e rendimento in gruppi collaborativi in rete. In M.R.
D’Esposito, G. Giordano, M.P.Vitale (Eds) Analisi delle Reti Sociali: per
conoscere uno strumento, uno strumento per conoscere, Atti del Workshop
ARS’07. Catanzaro, Rubbettino Editore Srl.
2010
Mazzoni, E. (2010), Alcuni metodi per lo studio del networked flow in
ambienti reali e virtuali: Social Network Analysis e Web Tracking. In Riva,
G., Milani, L. e Gaggioli, A. (Eds) Networked Flow: comprendere e
sviluppare la creatività di rete. Milano, LED Edizioni Universitarie, pp. 143166.
Mazzoni, E. (2010), Analizzare l’esperienza di Networked Flow tramite la
Social Network Analysis: esempi di applicazione. In Riva, G., Milani, L. e
Gaggioli, A. (Eds) Networked Flow: comprendere e sviluppare la creatività
di rete. Milano, LED Edizioni Universitarie, pp. 167-194.
Mazzoni, E., Gaffuri, P., Gasperi, M. (2010), Individual versus collaborative
learning in digital environments: the effects on the comprehension of
scientific texts in first year university students. In L. Dirckinck-Holmfeld, V.
Hodgson, C. Jones, M. De Laat, D. Mcconnell & T. Ryberg (Eds.),
Proceedings of the Seventh International Conference on Networked
Learning 2010. A research-based conference on networked learning in
higher education and lifelong learning, p. 293 – 300. Aalborg, Denmark.
3rd & 4th May 2010.
Tomasetto C., Mazzoni E., Gaffuri P. (2010). Doing well or doing better
than others? A contribution to the Italian validation of the Achievement
Goals Questionnaire. Bollettino di Psicologia Applicata, 260, 43-53.
Frozzi, G., Mazzoni, E. (2010), Riflessioni sull’efficacia del Social
Networking nel supportare le transizioni degli adulti emergenti in differenti
sistemi di attività. Form@re, 72,
http://formare.erickson.it/wordpress/it/category/2010/n-72-dicembre/
2011
Mangione, G.R., Mazzoni, E., Orciuoli, F. and Pierri, A. (2011). A
Pedagogical
Approach
for
Collaborative
Ontologies
Building.
In
T. Daradoumis, S. Caballé, A. Juan and F. Xhafa,
Technology-Enhanced
Systems and Tools for Collaborative Learning Scaffolding. Springer
Berlin/Heidelberg, 135-166.
Matteucci, M.C., Tomasetto, C., Mazzoni E., Gaffuri, P., Selleri, P., &
Carugati, F. (2011). Knowledge Construction in E-Learning Context. In R.V.
Nata (Ed.) Progress in Education, vol 19. (233-248). NY: Nova Science
Publishers.
Gaggioli, A., Milani, L., Mazzoni, E. and Riva, G. (2011). Networked Flow: A
Framework for Understanding the Dynamics of Creative Collaboration in
Educational and Training Settings. Open Education Journal, 4, 41-49.
Frozzi, G., Mazzoni, E. (2011). On the Importance of Social Network Sites
in the Transitions which Characterize ‘Emerging Adulthood’. ICST
Transactions on e-Education and e-Learning, 11(7-9), 1-11.
Gaffuri, P. e Mazzoni, E. (2011). Meglio soli che male accompagnati: lo
strano caso della comprensione di un testo scientifico. In M.B. Ligorio, E.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Mazzoni, A. Simone, M. Casini Schaerf (a cura di) Didattica Universitaria
Online – Vol. II: Esperienze. Napoli, ScriptaWeb, pp. 171-191.
Gaffuri, P., Mazzoni, E., Selleri, P., Kopp, B. (2011). Un modello
quantitativo per l’analisi e la valutazione della struttura collaborativa di una
Knowledge Building Community. QWERTY, 11(2), 383-402.
2012
Mazzoni, E., Gaffuri, P., Selleri, E. (2012). Is It Better to be Alone or in
Company?: The Impact of the Structural Profile of Interpersonal Skills on
Computer-Supported Group-Based Learning. In H. Yang and S. Wang
(Eds.) Cases on online learning communities and beyond: Investigations
and applications. HERSHEY: IGI Global, p. 37-67.
Gaggioli, A., Riva, G., Milani, L., Mazzoni, E. (2012). Networked Flow:
Esperienza Ottimale e Creatività di Gruppo. In: M. Muzio, G. Riva, L.
Argenton, Flow, benessere e prestazione eccellente. Dai modelli teorici alle
applicazioni nello sport e in azienda. ROMA, Franco Angeli, pp. 87 – 106.
2013
Gaggioli, A., Riva, G., Milani, L., Mazzoni, E. (2013). Networked Flow Towards an Understanding of Creative Networks. Dordrecht, Springer
Netherlands.
2014
Mazzoni, E. (2014), The Cliques Participation Index (CPI) as an Indicator of
Creativity in Online Collaborative Groups. Journal of Cognitive Education
and Psychology, 13(1), 32-52(21). Doi: http://dx.doi.org/10.1891/19458959.13.1.32
Mazzoni, E. and Iannone, M. (2014), From high school to university:
Impact of social networking sites on social capital in the transitions of
emerging adults. British Journal of Educational Technology, 45(2), 303315(13). doi: 10.1111/bjet.12026
Capuano, N., Mangione, G.R., Mazzoni, E., Miranda, S., Orciuoli, F. ( 2014),
Wiring Role Taking in Collaborative Learning Environments. SNA and
Semantic Web can improve CSCL script?. International Journal On
Emerging Technologies In Learning, 9(7), 30-38.
Gaggioli, A., Riva, G., Mazzoni, E., Milani, L. (2014). La creatività di gruppo
nei contesti educativi: Rassegna sulle teorie della creatività che emerge nei
gruppi e i metodi per gestirla. In A. Antonietti e S. Molteni (ed.) Educare al
Pensiero Creativo. Trento, Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A, pp. 101126.
Mazzoni, E. and Zanazzi, L. (2014), Comparing the use of SNSs among
Adults and Emerging Adults. Journal of e-Learning and Knowledge Society,
10(3), 23-34.
Baiocco, L., Benvenuti, M., Cannata, D., Fossi, E., Mazzoni, E., Zanazzi, L.
(2014), Vita ONline e vita OFFline: come Internet influisce Sul nostro agire
quotidiano. Media Education, 5(2), 131-148.
Gaggioli, A., Milani, L., Mazzoni, E., Riva, G. (in press), Networked Flow:
From Creative Individuals to Creative Networks. In Inghilleri, P. Riva, E.,
Riva, G. (Eds.) Enabling Positive Change: Flow And Complexity In Daily
Experience. Versita
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
2015
Gaggioli, A.,
Investigating
Performance
42, 157-166.
Mazzoni, E., Milani, L., Riva, G. (2015), The Creative Link:
the Relationship between Social Network Indices, Creative
and Flow in Blended Teams. Computers in Human Behavior,
doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2013.12.003
In press
Mameli, C., Mazzoni, E., Molinari, L. (in press). Patterns of Discursive
Interactions and their Effectiveness in Primary Classrooms: An Application
of Social Network Analysis. Research Papers in Education.
Andrei, F., Mancini, G., Mazzoni, E., Russo, P.M., Baldaro, B. (in press).
Actual and Perceived Social Status and its Link with Personality
Dimensions, Trait Emotional Intelligence and Scholastic Achievement in
Children and Early Adolescents. Learning and Individual Differences.
Ravaglia, V., Zanazzi, L., & Mazzoni, E. (in press). Network Text Analysis
and Sentiment Analysis: An integration to analyze Word-of-Mouth in the
Digital Marketplace. In S. Rathore and A. Panwar (Eds.) Capturing,
Analyzing, and Managing Word-of-Mouth in the Digital Marketplace.
HERSHEY: IGI Global.
Mazzoni, E., Benvenuti, M. (in press). A Robot-Partner for Preschool
Children Learning English by means of Socio-Cognitive Conflict. Educational
Technology & Society (ISSN 1436-4522)
PREMI e RICONOSCIMENTI per l’attività scientifica svolta
2010
Il paper
E. MAZZONI, P. GAFFURI (2009). Personal Learning Environments for
Overcoming Knowledge Boundaries between Activity Systems in Emerging
Adulthood. E-LEARNING PAPERS, vol. 15 - June 2009, p. 1-10, ISSN:
1887-1542
viene selezionato dall’Editorial Board della medesima rivista come uno dei
migliori paper del 2009 e viene inserito all’interno di un’edizione special
(Maggio 2010) inviata a tutti I Ministri e Membri del Parlamento dell’Unione
Europea.
2011
Riconoscimento dell’ISCAR (International Society of Cultural Activity
Research) per il lavoro svolto relativamente alla organizzazione e
costruzione dei contenuti del nuovo sito Web della medesima
organizzazione.
Riconoscimento
e
ringraziamento
ISCAR
per
il
coordinamento,
l’organizzazione e la conduzione, durante l’International Conference del
2011, del PhD Students’ Day “an event of grat significance for the early
career scholars and the future of cultural-historical research”.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
ATTIVITA’ DIDATTICA
2000
Nomina a relatore per il corso di formazione per insegnanti di scuola
elementare Alfabeto Multimedia – anno secondo, presso la Direzione
Didattica del VI circolo di Forlì.
2001-2002
Incarico per attività di tutorato nell’ambito delle Attività Formative Pratiche
con valenza di tirocinio del II anno per l’AFP La qualità degli strumenti
multimediali per la formazione, presso la Facoltà di Psicologia
dell’Università di Bologna (sede di Cesena).
2001
Consulente sui temi della formazione a distanza presso lo IAL (Istituto
Addestramento Lavoratori) dell’Emilia Romagna.
2002
Incaricato, presso lo IAL della Valle d’Aosta, di attività formativa per il
corso di Formazione per formatrici e tutor per la definizione di progetti e la
realizzazione della formazione a distanza rivolta alle donne – Modulo sulle
Comunità di pratica per la gestione della conoscenza.
2002-2003
Incarico per attività di tutorato nell’ambito delle Attività Formative Pratiche
con valenza di tirocinio del II anno per l’AFP La qualità degli strumenti
multimediali per la formazione, presso la Facoltà di Psicologia
dell’Università di Bologna (sede di Cesena).
Incarico di tutorato per il corso Nuove Tecnologie, rivolto ad insegnanti
delle scuole superiori, presso l’Istituto Tecnico Industriale Statale “Vito
Volterra” di Ancona.
2003
Incarico di docenza per l’insegnamento di Processi di apprendimento nella
comunicazione mediata da sistemi multimediali, nell’ambito del “Master di I
livello in Tecnologie e Applicazioni Multimediali” finanziato dal Fondo
Sociale Europeo.
2003-2004
Incarico per attività di tutorato nell’ambito delle Attività Formative Pratiche
con valenza di tirocinio del II anno per l’AFP La qualità degli strumenti
multimediali per la formazione, presso la Facoltà di Psicologia
dell’Università di Bologna (sede di Cesena).
2004
Incarico di docenza per l’insegnamento Usabilità dei siti Web, nell’ambito
del Corso di formazione post diploma per Web Accessibility Expert,
organizzato da Ser.In.Ar. in collaborazione con l’Università di Bologna
(Dipartimento di Scienze dell’Informazione e Facoltà di Psicologia).
2004
Incarico di docenza per
comunicazione mediata
macchina nell’ambito del
Multimediali” organizzato
Sociale Europeo.
l’insegnamento Processi di apprendimento nella
da sistemi multimediali e Interfacce uomo
“Master di I livello in Tecnologie e Applicazioni
dall’Università di Bologna e finanziato dal Fondo
Seminario su L'analisi dell'interazione nei contesti formativi a distanza
all’interno del Dottorato in Psicologia Sociale, dello Sviluppo e delle
Organizzazioni dell’Università di Bologna.
2004-2005
Incarico per attività di tutorato nell’ambito delle Attività Formative Pratiche
con valenza di tirocinio del II anno per l’AFP La qualità degli strumenti
multimediali per la formazione, presso la Facoltà di Psicologia
dell’Università di Bologna (sede di Cesena).
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
2005-2006
13 febbraio 2015
Incarico di docenza per l’insegnamento
Aspetti psicologici della
comunicazione mediata da computer nell’ambito del “Master di I livello in
Tecnologie per la qualità della vita” organizzato dall’Università di Bologna e
finanziato dal Fondo Sociale Europeo.
Incarico di docenza per l’insegnamento
Aspetti psicologici della
comunicazione mediata da computer nell’ambito del “Master di I livello in
Progettazione, realizzazione e gestione di ambienti di apprendimento on
line” organizzato dall’Università di Macerata e finanziato dal Fondo Sociale
Europeo.
Docente a contratto presso la Facoltà di Scienze della Formazione
dell’Università di Macerata per l’insegnamento “Psicologia del Ciclo di Vita”.
Docente a contratto presso la Faculté des Lettres et Sc iences Humaines
dell’Université de Neuchâtel per gli insegnamenti di Psychologie Sociale de
l’Education e Questions Choisies en Psychologie (presso l’institut de
Psychologie) e Séminaire de recherche en Science de l’Education (presso
l’Institut de Science de l’Education).
Docente dell’AFP “La qualità degli Strumenti Multimediali per la
Formazione” presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di
Bologna.
2006-2007
Docente dell’AFP “Introduzione alla lettura e al linguaggio scientifico”
presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna
Docente dell’AFP “La qualità degli Strumenti Multimediali per la
Formazione” presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di
Bologna.
Docente a contratto presso la Faculté des Lettres et Sciences Humaines
dell’Université de Neuchâtel per l’insegnamento Questions Choisies en
Psychologie presso l’Institut de Science de l’Education.
Incarico di docenza per l’insegnamento
Aspetti psicologici della
comunicazione mediata da computer nell’ambito del “Master di I livello in
Tecnologie per la qualità della vita” organizzato dall’Università di Bologna e
finanziato dal Fondo Sociale Europeo.
2007-2008
Docente dell’AFP “Introduzione alla lettura e al linguaggio scientifico”
presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del corso “Nuove Tecnologie e Formazione” presso la Facoltà di
Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del corso “Psicologia del Ciclo di Vita” presso la Facolt à di Scienze
della Formazione dell’Università di Macerata
Docente del corso di “Ergonomia Cognitiva” organizzato dal CETMA –
Brindisi.
2008-2009
Docente dell’AFP “Introduzione alla lettura e al linguaggio scientifico”
presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del corso “Nuove Tecnologie e Formazione” presso la Facoltà di
Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna.
Curriculum Vitae e Pubblicazioni
13 febbraio 2015
Regione Emilia Romagna
2009-2010
Docente del corso “Apprendre tout au long de la vie” presso l’Institut de
Psychologie et Education – Université de Neuchâtel.
Docente dell’Attività Pratica "Exercices et terrains" presso l’Institut de
Psychologie et Education – Université de Neuchâtel.
2009-2012
Docente dell’AFP “Introduzione alla lettura e al linguaggio scientifico”
presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del Laboratorio “"Strumenti di analisi dei dati", presso la Facoltà di
Psicologia, Corso di Laurea in Scienze del comportamento e delle relazioni
sociali.
Docente del corso “Lifelong Learning con Esercitazioni - I” presso la Facoltà
di Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
2011-2012
Docente del corso “Lifelong Learning con Esercitazioni – I” presso la Facoltà
di Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del corso “Lifelong Learning con Esercitazioni – II” presso la
Facoltà di Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
2012-2013
Docente del corso “Teorie e Tecniche di Psicologia dello Sviluppo” presso il
Corso di Laurea Triennale in Scienze del Comportamento e delle Relazioni
Sociali della Facoltà di Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
Docente del corso “Lifelong Learning con Esercitazioni – I” presso i Corsi di
Laurea Magistrali in Psicologia delle Organizzazioni e dei Servizi e in
Psicologia Scolastica e di Comunità della Facoltà di Psicologica
dell’Università degli Studi di Bologna.
2013-2014
Docente del corso “Psicologia dello Sviluppo” presso il Corso di Laurea
Triennale in Scienze del Comportamento e delle Relazioni Sociali della
Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di
Bologna.
Docente del corso “Lifelong Learning” presso i Corsi di Laurea Magistrali in
Psicologia delle Organizzazioni e dei Servizi e in Psicologia Scolastica e di
Comunità della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione di
Psicologica dell’Università degli Studi di Bologna.
Nell’ambito dei progetti di ricerca attivati con scuole e istituti del territorio,
effettua vari incontri e seminari, con genitori, personale della scuola e gli
stessi studenti relativamente ai cambiamenti (positivi e negativi) che il web
ha apportato nel nostro modo di apprendere, insegnare, educare e, più in
generale, nelle attività quotidiane.
2014-2015
Docente del laboratorio “Metodologia e Ricerca Quantitativa” presso il
Corso di Laurea Magistrale in Psicologia Scolastica e di Comunità della
Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di
Bologna.
Docente del corso “Lifelong Learning” presso i Corsi di Laurea Magistrali in
Psicologia delle Organizzazioni e dei Servizi e in Psicologia Scolastica e di
Comunità della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione
dell’Università degli Studi di Bologna.