Francese secondaria I grado

Competenze europee
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenza sociale e civica
Spirito di iniziativa e di imprenditorialità
CURRICOLO DI FRANCESE
CLASSE I
Traguardi per lo sviluppo delle
Obiettivi di
competenze
apprendimento
Ascolto
Ascolto
- L’alunno comprende brevi
(Comprensione orale)
messaggi orali e scritti relativi ad
- Comprendere istruzioni,
ambiti familiari.
espressioni e frasi di uso
- Svolge i compiti secondo le
quotidiano se pronunciate
indicazioni date in lingua straniera
chiaramente.
dall’insegnante.
Parlato
Parlato
(Produzione e interazione
- Comunica oralmente in attività
orale)
che richiedono solo uno scambio di -Descrivere persone, luoghi
informazioni semplice e diretto su
e oggetti familiari
argomenti familiari e abituali.
utilizzando parole e frasi
- Descrive oralmente, in modo
già incontrate ascoltando o
semplice, aspetti del proprio vissuto leggendo.
e del proprio ambiente.
-Riferire semplici
- Chiede spiegazioni in lingua
informazioni afferenti alla
straniera.
sfera personale, integrando
il significato di ciò che si
dice con mimica e gesti.
-Interagire in modo
comprensibile con un
compagno o un adulto con
cui si ha familiarità,
utilizzando espressioni e
frasi adatte alla situazione.
Lettura
Lettura
(Comprensione scritta)
-Comprendere testi
- Legge brevi e semplici testi con
semplici di contenuto
tecniche adeguate allo scopo.
familiare e di tipo concreto.
Scrittura
Consapevolezza ed espressione culturale
- Descrive per iscritto, in modo
semplice, aspetti del proprio vissuto
e del proprio ambiente.
Scrittura
(Produzione scritta)
- Scrivere testi brevi e
semplici per raccontare le
proprie esperienze anche
con errori formali che non
compromettano però la
comprensibilità del
messaggio.
Contenuti
Testi di vario genere
(dialoghi, canzoni,
filastrocche,
descrizioni, racconti,
etc.)
Conversazioni,
descrizioni,
esposizioni orali.
Testi di vario genere
(dialoghi, canzoni,
filastrocche,
descrizioni, racconti,
dépliant informativi,
etc.)
Testi di vario genere
(dialoghi, descrizioni,
lettere,
e-mail, etc.)
Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
1) Funzioni e lessico
relativi a:
- Stabilisce relazioni tra semplici
elementi linguistico-comunicativi e
culturali propri delle lingue di
1) Conoscenza e uso di
strutture, funzioni e
lessico
- Sfera personale,
familiare ed ambiente
circostante (salutare e
studio.
- Confronta i risultati conseguiti in
lingue diverse e le strategie
utilizzate per imparare.
- Conoscere e usare
adeguatamente gli
esponenti linguistici.
- Confrontare parole e
strutture relative a codici
verbali diversi.
- Osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative.
congedarsi, chiedere e
dire il nome,
compitarlo, chiedere e
dire l’età, la
nazionalità, dove si
abita, l’indirizzo,
presentare qlcu.,
identificare qlcu.,
descriverne l’aspetto
fisico e il carattere,
identificare un oggetto,
parlare di gusti e
preferenze)
-Istruzioni ( dare e
comprendere istruzioni
relative all’ambito
scolastico)
2) Conoscenza della
- Strutture relative alle
predette funzioni.
cultura e della civiltà
- Rilevare semplici analogie 2) Brevi e semplici
o differenze tra
testi relativi ad aspetti
comportamenti e usi legate culturali del mondo
a lingue diverse.
francofono (come ci si
saluta in Francia,le
collège français,
Halloween,.les jeunes
et le sport)
3) Competenze di
La sicurezza sul web,
cittadinanza
Gli eco-gesti a scuola,
Contro la
discriminazione
razziale, Il rispetto
della diversità.
Classe II
Competenze europee
Competenze europee
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
L’alunno
comprende
brevi
messaggi orali e scritti relativi ad
ambiti familiari.
- Svolge i compiti secondo le
indicazioni date in lingua straniera
dall’insegnante.
Obiettivi di
apprendimento
Ascolto
(Comprensione orale)
- Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi di uso
quotidiano se pronunciate
chiaramente.
- Identificare il tema
generale di brevi messaggi
Contenuti
Testi di vario genere
(dialoghi,
canzoni,
filastrocche,
descrizioni, racconti,
ecc…)
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza digitale
- Comunica oralmente in attività che
richiedono solo uno scambio di
Imparare ad imparare
informazioni semplice e diretto su
argomenti familiari e abituali.
- Descrive oralmente, in modo
Competenza sociale e civica
semplice, aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente.
Spirito di iniziativa e di imprenditorialità
- Chiede spiegazioni in lingua
straniera.
Consapevolezza ed espressione culturale
- Legge brevi e semplici testi con
tecniche adeguate allo scopo.
- Descrive per iscritto, in modo
semplice, aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente.
orali in cui si parla di
argomenti conosciuti.
Parlato
(Produzione e interazione
orale)
- Descrivere persone,
luoghi e oggetti familiari
utilizzando parole e frasi
già incontrate ascoltando o
leggendo.
- Riferire semplici
informazioni afferenti alla
sfera personale, integrando
il significato di ciò che si
dice con mimica e gesti.
-Interagire in modo
comprensibile con un
compagno o un adulto con
cui si ha familiarità,
utilizzando espressioni e
frasi adatte alla situazione.
Lettura
(Comprensione scritta)
-Comprendere testi
semplici di contenuto
familiare e di tipo concreto.
Scrittura
(Produzione scritta)
- Scrivere testi brevi e
semplici per raccontare le
proprie esperienze anche
con errori formali che non
compromettano però la
comprensibilità
del
messaggio.
Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
Conversazioni,
descrizioni,
esposizioni orali.
Testi di vario genere
(dialoghi, canzoni,
filastrocche,
descrizioni, racconti,
etc.)
Testi di vario genere
(dialoghi, descrizioni,
lettere, e-mails, etc…)
- Stabilisce relazioni tra semplici
1a) Funzioni e lessico
elementi linguistico-comunicativi e
relativi a:
culturali propri delle lingue di studio.
- Sfera personale,
- Confronta i risultati conseguiti in 1) Conoscenza e uso di familiare, ambiente
lingue diverse e le strategie utilizzate strutture,
funzioni
e circostante
per imparare.
- Gusti e preferenze
lessico
- Conoscere e usare
- Azioni quotidiane,
adeguatamente gli
abitudini, loro
esponenti linguistici.
frequenza e azioni che
- Confrontare parole e
si stanno compiendo
strutture relative a codici
- Informazioni,
verbali diversi.
istruzioni e richieste
- Osservare la struttura
- Auguri e inviti
delle frasi e mettere in
- Condizioni di studio
relazione costrutti e
(materie, orario
intenzioni comunicative.
scolastico)
- Proposte
- Offrire qualcosa,
2)
Conoscenza
della
cultura e della civiltà
- Rilevare semplici analogie
o
differenze
tra
comportamenti e usi legate
a lingue diverse.
Competenze europee
Traguardi per lo sviluppo
delle competenze
Ascolto
- L’alunno comprende brevi
messaggi orali e scritti relativi
ad ambiti familiari.
- Svolge i compiti secondo le
indicazioni date in lingua
straniera dall’insegnante.
Parlato
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza digitale
- Comunica oralmente in attività
che richiedono solo uno scambio
di informazioni semplice e
diretto su argomenti familiari e
abituali.
- Descrive oralmente, in modo
semplice, aspetti del proprio
vissuto e del proprio ambiente.
- Chiede spiegazioni in lingua
straniera.
Imparare ad imparare
Competenza sociale e civica
Lettura
- Legge brevi e semplici testi
CLASSE III
Obiettivi di apprendimento
Ascolto
(Comprensione orale)
-Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi di uso
quotidiano se pronunciate
chiaramente.
-Identificare il tema generale
di brevi messaggi orali in cui
si parla di argomenti
conosciuti.
Parlato
(Produzione e interazione
orale)
-Descrivere persone, luoghi e
oggetti familiari utilizzando
parole e frasi già incontrate
ascoltando o leggendo.
-Riferire semplici
informazioni afferenti alla
sfera personale, integrando il
significato di ciò che si dice
con mimica e gesti.
-Interagire in modo
comprensibile con un
compagno o un adulto con
cui si ha familiarità,
utilizzando espressioni e frasi
adatte alla situazione.
Lettura
(Comprensione scritta)
accettare o
rifiutare
- Conversazioni
telefoniche
- Acquisti
1b) Strutture relative
alle predette funzioni.
2) Brevi e semplici
testi relativi ad aspetti
culturali del mondo
francofono (la scuola
in Francia, principali
feste francesi, la
Bretagne, etc.)
Contenuti
Testi di vario genere
(dialoghi, canzoni,
filastrocche, descrizioni,
racconti, ecc…)
Conversazioni,
descrizioni,
esposizioni orali.
Testi di vario genere
(dialoghi, canzoni,
Spirito di iniziativa e di imprenditorialità
con tecniche adeguate allo
scopo.
Scrittura
Consapevolezza ed espressione culturale
- Descrive per iscritto, in modo
semplice, aspetti del proprio
vissuto e del proprio ambiente.
Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
- Stabilisce relazioni tra semplici
elementi linguisticocomunicativi e culturali propri
delle lingue di studio.
- Confronta i risultati conseguiti
in lingue diverse e le strategie
utilizzate per imparare.
-Comprendere testi semplici
di contenuto familiare e di
tipo concreto.
Scrittura
(Produzione scritta)
- Scrivere testi brevi e
semplici per raccontare le
proprie esperienze anche con
errori formali che non
compromettano però la
comprensibilità del
messaggio.
Riflessione sulla lingua e
sull’apprendimento
1) Conoscenza e uso di
strutture, funzioni e lessico
- Conoscere e usare
adeguatamente gli esponenti
linguistici.
- Confrontare parole e
strutture relative a codici
verbali diversi.
- Osservare la struttura delle
frasi e mettere in relazione
costrutti e intenzioni
comunicative.
2) Conoscenza della cultura
e della civiltà
a) Rilevare semplici analogie
o differenze tra
filastrocche, descrizioni,
racconti, etc.
Testi di vario genere
(dialoghi, descrizioni,
lettere, e-mail, etc.)
1a) Funzioni e lessico
relativi a:
- Sfera personale,
familiare, ambiente
circostante
- Gusti e preferenze
- Azioni quotidiane,
abitudini, loro frequenza
e azioni che si stanno
compiendo
- Informazioni,
istruzioni e richieste
- Auguri e inviti
- Condizioni di studio
(materie, orario scol.)
- Proposte
- Offrire qualcosa,
accettare o rifiutare
- Conversazioni
telefoniche
- Acquisti
-Descrizione della
propria casa e del
proprio paese
-Il meteo
-Azioni ed esperienze
passate
-Azioni e progetti futuri
-Opinioni ed
apprezzamenti
-Ordinare al bar o al
ristorante
1b) Strutture relative
alle predette funzioni.
2) Semplici testi relativi
ad aspetti culturali del
mondo francofono (la
scuola in Francia, la
francofonia, i simboli
francesi, Parigi, lo sport,
J. Prévert, la Déclaration
comportamenti e usi legate a
lingue diverse.
des droits de l’homme,
etc.)