progetto Ponteranica - Comune di Ponteranica

"Oltre il cortile”
" Gioco, sport, avventura"
proposta di Centro Ricreativo Estivo
riservata ai ragazzi della Scuola Primaria
Introduzione
Questa iniziativa pone al centro il
desiderio di far acquisire al ragazzo
nuove competenze nel campo
relazionale, motorio, e sportivo
all'interno di una proposta che
favorisce il confronto e lo scambio
fra i ragazzi al di fuori di un
contesto scolastico; in questo
spazio di tempo libero e vacanza le
tecniche
utilizzate
nei
vari
laboratori saranno intese come
metodo
educativo
e
come
linguaggio mirante allo sviluppo
delle capacità espressivo-creative
globali del ragazzo, rilanciandone
l'autonomia e favorendone il
protagonismo.
Obiettivi del progetto di gestione del Centro Ricreativo Estivo
Obiettivi generali del servizio
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rispondere ad un bisogno di occupazione del tempo libero dei ragazzi in periodo estivo offrendo
un luogo protetto di educazione e socializzazione
offrire un servizio alle famiglie, residenti prioritariamente sul territorio, sostenendone il ruolo
educativo e consentendo la conciliazione tra impegni lavorativi e l’accudimento dei figli in età
scolare
arricchire il territorio di esperienze educative di tempo libero, strutturate e intenzionali
Obiettivi generali riferiti al ragazzo
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garantire esperienze comunitarie organizzate, coinvolgendo il ragazzo nella sua globalità con
situazioni che gli consentano di manifestarsi in modo naturale e completo, nel pieno rispetto dei
suoi bisogni
incrementare i livelli di autonomia individuale
consentire al ragazzo di sperimentare diversi tipi di gruppo, ognuno con caratteristiche proprie: la
pluriappartenenza consente di superare l'aggregazione rigida della classe o sezione
regolamentare il gruppo attraverso norme scelte dagli educatori e chiarite ed il più possibile
compartecipate con il gruppo di ragazzi
garantire l'integrazione tra ragazzi appartenenti a scuole diverse e l'inserimento all'interno del
nuovo contesto
far acquisire al ragazzo nuove competenze nel campo motorio e sportivo, in un ambiente di
confronto e scambio continuo con il gruppo, nel rispetto e nell'accettazione dei limiti e delle
capacità proprie e altrui
incrementare i livelli di conoscenza del territorio imparando ad usufruire delle opportunità offerte
favorire il confronto con esperienze di avventura nella natura mirate a far crescere la
consapevolezza e l'accettazione dei propri limiti
garantire l'inserimento di ragazzi portatori d'handicap, di ragazzi provenienti da Nazioni diverse o
ragazzi nomadi, con progetti individualizzati. Per garantire che l’inserimento giunga a buon fine e
produca una situazione di benessere per i ragazzi è auspicabile un rapporto preventivo con gli uffici
comunali di competenza.
Formazione, progettazione, programmazione
Il gruppo di educatori selezionati avrà dei momenti di formazione, progettazione e programmazione
generale in équipe, così da garantire che i singoli interventi si inseriscano in modo coerente all'interno del
progetto educativo.
Ogni intervento educativo prevede:
un'attenta analisi dei bisogni del gruppo
la definizione degli obiettivi educativi specifici
la metodologia relazionale più funzionale alla loro realizzazione (tempi e mezzi)
l'organizzazione degli spazi
scelta delle attività
Verifica e valutazione
Ogni verifica si effettuerà a due livelli:
il primo previsto a breve termine (settimanalmente), che consente la regolazione in itinere e la
riprogettazione degli interventi successivi
il secondo a lungo termine sull'esperienza effettuata
Modularità
Le proposte educative saranno organizzate e programmate in modo da rispondere alle diverse esigenze di
gruppo del ragazzo; pertanto verranno utilizzati diversi moduli operativi per gruppo di appartenenza, per
età, per sesso, per centri di interesse (laboratori), per libera aggregazione e comunitario e saranno
contraddistinti dalle seguenti caratteristiche:
gruppo di appartenenza: eterogeneo per età e per sesso, costituito sulla base
del criterio della libera
aggregazione da parte dei bambini, rispettandone il più possibile le scelte e i desideri.
Il gruppo così formato manterrà sempre lo stesso educatore di riferimento e sarà, incentrato sulle attività
“di vita quotidiana” come comunicazioni, conversazioni, rielaborazioni di esperienze vissute in altri tipi di
gruppo, analisi dei bisogni e degli interessi, ascolto reciproco, rapporti personalizzati tra educatore e
ragazzo
gruppo per fasce di età: omogeneo per età, incentrato sulle abilità e competenze simili in ragazzi della
stessa età (elaborazioni di prodotti a livello espressivo, grafico-pittorico, manipolativo, motorio ecc…)
gruppo per interesse: eterogeneo per età e per sesso; prevede un approccio alla tecnica laboratoriale
proposta in modo ludico ma strutturato e con la possibilità di elaborazione di prodotti finali individuali o
collettivi. Anche in questo caso viene rispettato il criterio della libera aggregazione, per cui è il bambino a
scegliere a quale laboratorio intende aderire
gruppo comunitario: è composto da tutti i ragazzi del Centro Estivo, ideale nei momenti di comunicazione
collettiva, per la proposta di grandi giochi, feste e per la socializzazione delle attività fatte negli altri gruppi
gruppo per genere: omogeneo per sesso, prevede la soddisfazione del bisogno di identità di genere, della
necessità di riconoscersi nel gruppo e di essere riconosciuto dal gruppo, attraverso attività che meglio
appartengono ai diversi generi ed individuate e proposte dai ragazzi stessi.
Possibili contenuti di attività
Sulla base dei bisogni tipici delle diverse fasce di età e sulla base delle risorse disponibili all'interno del CRE
le proposte educative potranno articolarsi sui seguenti contenuti:
laboratori di manipolazione
giochi di animazione
fabulazione
utilizzo di materiali diversi
espressione musicale
espressione grafico-pittorica
giochi d'acqua
escursioni sul territorio comunale
attività in piscina
pallavolo
pallacanestro
giochi di gruppo
passeggiate in bicicletta
giochi di ruolo
realizzazione di murales
attività espressive
Piscina
E’ Prevista un’uscita settimanale in piscina, della durata dell’intera giornata.
Gite
Durante il Centro Estivo saranno proposte gite sul territorio (pista ciclabile, parchi, giardini, biblioteca…)
così da incentivare nei ragazzi la conoscenza del territorio e l’uso consapevole e autonomo dei servizi
offerti.
All'interno di ogni giornata saranno programmati tempi non strutturati per consentire ad ogni ragazzo
un'autonoma gestione e organizzazione del tempo, degli spazi, dei gruppi, del materiale; in tali momenti gli
educatori effettueranno osservazioni e stimoleranno i ragazzi alla partecipazione, all'autorganizzazione
intervenendo in caso di conflitto.
Di particolare interesse potrà essere inoltre l'organizzazione di un pernottamento (“Notte magica”), c/o la
struttura scolastica.
Tale esperienza è finalizzata a:
incrementare i livelli di socializzazione tra ragazzi e ragazzi e ragazzi e educatori
incrementare la coesione del gruppo
favorire il distacco dalla famiglia
migliorare i processi di autonomia
favorire i processi di collaborazione, aiuto reciproco, condivisione degli spazi, rispetto delle
diversità individuali.
La proposta si concretizzerà con l’organizzazione di attività, concordate e preparate con i ragazzi, c/o la
struttura in cui si svolge il CRE.
Le attività avranno inizio a partire dalle ore 20.30 e si protrarranno sino alle ore 24.00. Dopo tale orario i
ragazzi pernotteranno c/o la struttura scolastica sino al mattino seguente. Qualora le condizioni lo
consentano, sarà possibile che il pernottamento avvenga in tende che saranno montate con la
collaborazione delle famiglie.
Prima dell’uscita dal Centro, che avverrà entro le ore 8.30, i ragazzi potranno effettuare la colazione in
gruppo.
L’adesione all’iniziativa, al di fuori della normale programmazione del Centro Estivo, sarà libera e i costi
saranno addebitati solo alle famiglie dei ragazzi iscritti.
Tema del CRE
Durante il Centro Estivo sarà sviluppato un tema i cui contenuti saranno determinati negli incontri di
programmazione degli educatori e comunicato ai genitori durante l’incontro di presentazione
Spazio compiti
Per incontrare le esigenze della famiglia, incentivando l’assunzione di responsabilità e di autonomia dei
ragazzi, è previsto uno spazio compiti due volte la settimana; il gruppo sarà costituito su adesione
volontaria delle famiglie; ai ragazzi che non aderiranno all’iniziativa saranno proposte laboratori e attività
diverse.
Rapporto con i genitori
Si prevedono incontri nella fase iniziale (presentazione del progetto educativo e dell'équipe educatori), in
itinere (per la verifica dei percorsi e la loro possibile riprogettazione) e, se richiesto, in quella conclusiva
(verifica e valutazione finale dell’esperienza).
Inoltre, durante la raccolta delle iscrizioni, sarà presente il coordinatore del Centro Estivo che potrà fornire
alle famiglie tutte le informazioni necessarie sia sul piano organizzativo che educativo.
Sarà inoltre incentivata la pratica dei colloqui e di scambi di informazioni tra educatori e genitori durante il
tempo di ingresso e di uscita (7,45/9,30 e 16,30/17,30).
Educatori
L'Equipe degli educatori che prenderà in affido il gruppo di ragazzi sarà selezionato tra coloro che, di età
superiore ai 25 anni, posseggono titoli di studio a carattere pedagogico, esperienze pregresse di lavoro con
ragazzi, sia a livello scolastico che extrascolastico e competenze in ambito motorio e sportivo; al
coordinatore locale del CRE sarà richiesto un titolo di laurea o una specializzazione triennale in ambito
educativo e/o psicopedagogico.
Si garantisce inoltre la presenza c/o il CRE del coordinatore Arci per almeno tre volte la settimana, per
una verifica costante e in tempo reale dell’efficacia e dell’efficienza del progetto.
Gli educatori selezionati dovranno, obbligatoriamente, partecipare ad un corso di formazione di 16 ore
incentrato su:
socializzazione e condivisone del progetto educativo proposto
lettura e analisi dei bisogni del gruppo
capacità di lavoro in équipe
qualità nella relazione fra pari e fra educatori bambini e genitori
assunzione delle responsabilità in ambito educativo
capacità di programmazione a breve e lungo termine
capacità di affrontare e gestire le “emergenze” e i conflitti
Durante la gestione del Centro gli educatori, settimanalmente, condurranno una verifica in itinere del
lavoro svolto procedendo, se necessario, alla riprogettazione dei percorsi o delle attività.
Scheda di valutazione
Alla fine dell’esperienza verrà proposto ai genitori ed ai ragazzi iscritti al Centro Estivo, la compilazione di
un questionario teso a rilevare il loro livello di soddisfazione e il grado di qualità del servizio.
Il questionario esplorerà i diversi aspetti della proposta ed in particolare:
la valutazione sull’esperienza complessiva
la valutazione sulla proposta educativa
la valutazione della struttura organizzativa
le motivazione di iscrizioni al Centro Estivo
le rilevazioni e suggerimenti da parte dei ragazzi dei genitori
le eventuali carenze sul piano relazionale da parte degli educatori
le proposte per l’organizzazione dei futuri Centri Estivi
le difficoltà affrontate per l’iscrizione e la frequenza del Centro estivo
I dati risultanti dai questionari verranno consegnati all'Ente organizzatore.
Relazione finale
Al termine dell’esperienza, da parte degli educatori e sotto responsabilità del coordinatore
dell’Associazione, sarà compilata una relazione finale, da consegnare all’Amministrazione comunale
incentrata su:
clima generale del Centro Estivo
qualità del rapporto tra gli educatori
qualità del rapporto con i ragazzi
rispetto delle finalità del progetto e della sua realizzazione
sistemi di verifica e programmazione da parte degli educatori
rapporto con l’Amministrazione Comunale
rapporto con le famiglie
carenze, problemi o punti di debolezza del progetto
funzionalità della struttura in cui si è operato
Piano di utilizzo del personale
Ogni educatore sarà presente al Centro Estivo per otto ore giornaliere, pari ad un monte ore settimanale di
40.
La presenza degli educatori sarà organizzata in modo tale che siano presenti non meno di due educatori
nella fase di accoglienza e di uscita dei ragazzi e comunque in un rapporto numerico sempre pari o
superiore di 1:15 , mentre viene garantita la presenza dell’intera équipe di educatori durante l’orario 9.00
– 16.30.
La presenza pertanto, sulla base dell’esperienza maturata potrà essere la seguente:
ore 7.45 apertura del centro da parte di 1 educatore
ore 8.30 arrivo del secondo educatore
ore 9.00 - 16.30 presenza dell’intera équipe
ore 16.30, in concomitanza con l’uscita dei ragazzi, diminuzione progressiva degli educatori, mantenendo
sempre il rapporto pari o superiore a 1:15.
Modalità organizzative
La promozione dell’iniziativa potrà avvenire con:
distibuzione di un volantino in tutte le Scuole materne del Comune di Albino
incontro di presentazione con tutte le famiglie interessate per l’illustrazione del progetto educativo
La raccolta delle iscrizione sarà a nostra cura in locali messi a disposizione dall’Amministrazione Comunale
(scuola, biblioteca, edificio comunale); durante la raccolta sarà presente il coordinatore che potrà fornire
alle famiglie tutte le ulteriori informazioni necessarie sia sul piano organizzativo che educativo.
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Periodo:
17 Giugno – 02 Agosto
Orario:
7,45 – 17,30
Giorni
dal lunedì al Venerdì
Sede
Scuola Elementare Rodari
Rapporto educativo educatori/bambini 1:15
Costi
I costi sotto indicati sono comprensivi del pranzo e della merenda
2 settimane
160,00 €
3 settimane
230,00 €
4 settimane
300,00 €
5 settimane
360,00 €
6 settimane
420,00 €
7 settimane
480,00 €
Verrà applicato uno sconto del 10% alla quota di iscrizione a partire dal 2° fratello o sorella
Agevolazioni
Viene concessa all’Amministrazione Comunale l’opportunità di inserimento di tre ragazzi che potranno
usufruire dello sconto del 50%. I soggetti potranno essere segnalati dall’Ufficio Servizi Sociali sulla base
delle difficoltà socio-economiche delle famiglie di appartenenza.
In alternativa si propone uno sconto del 20% alle famiglie in cui anche solo uno dei genitori sia stato
oggetto, a partire dal Luglio 2012, a provvedimenti di licenziamento o cassa integrazione e si trovi ancora
in tale stato.
Ipotesi di prospetto settimanale
LUNEDI’
MARTEDI’
MERCOLEDI’
GIOVEDI’
VENERDI’
7,45 – 9,30
Accoglienzagioco
destrutturato
Accoglienzagioco
destrutturato
Accoglienza-gioco
destrutturato
Accoglienzagioco
destrutturato
Accoglienzagioco
destrutturato
9,30-10,00
Saluto in Grande Saluto in
Saluto in Grande
gruppo
Grande gruppo gruppo
10,00 –10,30
Giochi di
conoscenza
in gruppo di
appartenenza
Spazio compiti
e attività
alternative
Centro di interesse PISCINA
Attività in
gruppo di
appartenenza
10,30-12,00
Laboratori
Centro di
interesse
Laboratori
Fasce d’età
Giochi d’acqua
PISCINA
Laboratorio di
cucina
12,00 –12,30
Preparazione al
pranzo- igiene
personale
Preparazione al Preparazione al
pranzo- igiene pranzo- igiene
personale
personale
PISCINA
Preparazione al
pranzo- igiene
personale
12,30 –13,15
Pranzo
Pranzo
Pranzo
Pranzo
Pranzo
13,15-14,00
Gioco
destrutturato
Uscita al parco
Gioco
destrutturato
PISCINA
Spazio compiti
e attività
alternative
14,00-15,00
Laboratori
espressivi ed
artistici
Uscita al parco
Laboratori per
fascia d'età
Tornei sportivi /
giochi
psicomotori
15,00-16,00
Tornei sportivi/
giochi
psicomotori
Uscita al parco
Giochi motori in
grande gruppo
Laboratorio per
centro di
interesse
16,00-16,30
Merenda
Merenda
Merenda
16,30-17,30
Accoglienza
Accoglienza
Accoglienza
genitori e uscita genitori e uscita genitori e uscita
Saluto in
Saluto in
Grande gruppo Grande gruppo
Merenda
Merenda
Accoglienza
Accoglienza
genitori e uscita genitori e uscita