Layout 1 (Page 1) - "Luigi Einaudi" Correggio

ITS LUIGI EINAUDI CORREGGIO
Costruzioni, Ambiente e Territorio
Il giorno 3 dicembre 2014, noi studenti delle classi
5^A e 5^B costruzioni dell’istituto tecnico L. Einaudi
di Correggio, con anche la partecipazione di una classe
quinta geometri dell’Istituto A. Secchi di Reggio Emilia, ci siamo recati alla Biblioteca-Archivio "Emilio Sereni" presso il museo Cervi di Gattatico per partecipare
ad un workshop riguardante lo studio del territorio.
Si tratta di una iniziativa sperimentata con successo
lo scorso anno, riproposta e ampliata per l’ anno sco-
lastico in corso, organizzata dai docenti Roberta Bianchi, Susi Fabbri e Livio Montanari in collaborazione
con la Segreteria Organizzativa della biblioteca.
L’incontro già svolto, dal titolo “Risorsa suolo e cultura civile: Il suolo come risorsa ambientale finita,
non rinnovabile”, ha visto la partecipazione del geologo Francesco Manucelli del servizio geologico sismi
e suoli della Regione Emilia Romagna e dell’architetto
Federica Bertoletti del Comune di Sant’Ilario.
La giornata è stata suddivisa in vari momenti:
• una prima parte di inquadramento del tema tenuta
dagli esperti della regione e del territorio riguardante
le caratteristiche del suolo e le caratteristiche del piano
urbanistico comunale di Sant’Ilario;
• un’attività di laboratorio per gruppi di studenti coordinati da un tecnico o da un docente;
• una fase finale di restituzione del lavoro di laboratorio, con presentazione di materiali video elaborato
dagli studenti.
La conferenza non è stata un comune e monotono
monologo da parte degli esperti, ma una lezione interattiva in cui tutti gli studenti hanno potuto partecipare
e collaborare da vicino con gli specialisti del settore.
L’obbiettivo di questa proposta è stato quello di
istruire e sensibilizzare i ragazzi sull’importanza che
il suolo ha nella nostra vita, ma anche ascoltare le
opinioni che i giovani hanno in riguardo.
Un esempio concreto che ci è stato esposto durante
la giornata è quello del comune di Sant’Ilario, il quale
ha imposto nel proprio piano comunale la riqualificazione di aree già edificate evitando così di utilizzare territorio utile per l’agricoltura e zone verdi senza
realizzare edifici che resterebbero invenduti e in disuso.
In conclusione, quest’incontro ha permesso a noi
studenti di confrontarci con la realtà delle nostre zone
in modo da creare un’etica edilizia, non basata esclusivamente sul profitto, ma anche sulla valorizzazione
dell’esistente e sulla sicurezza degli abitanti.
Il tema del prossimo incontro sarà “Terremoto e ricostruzione tra sicurezza e identità di un territorio”,
mentre l’ultimo WORKSHOP sarà sulla BIOEDILIZIA.
Schiatti Filippo, Zara Vincenzo, Di Pietro Matilde
Federica Vivari in
stage presso lo
stabilimento
Bosch Siemens di
Dillingen, Baviera
IL PROGETTO V.T.A.
Il progetto V.T.A. (Tirocinio Formativo all’Estero) è
sicuramente un’ottima opportunità di crescita professionale e linguistica per gli studenti del corso Relazioni Internazionali per il Marketing oltre ad essere
un momento di particolare importanza nella loro formazione di “cittadini del mondo”.
Il progetto, iniziato nel 2008, è possibile grazie alla
collaborazione di aziende e istituzioni del territorio ed
è pertanto testimonianza della stretto rapporto tra l’istituto “Einaudi” e le realtà imprenditoriali locali (Liù
Jo, Blue Sun, Horustech srl, Comex Europe, Grandi
ATTIVITÀ SPECIFICHE TRA LABORATORI
E AMBIENTI AZIENDALI
I laboratori dell’ “Einaudi”, grazie all’applicazione
degli studi teorici effettuati in classe, offrono molte opportunità di apprendimento e di consolidamento delle
conoscenze.
Noi utilizziamo i laboratori di chimica e scienze naturali, il laboratorio linguistico, principalmente nel
biennio, il laboratorio di fisica, il laboratorio di disegno, il laboratorio tecnologico, il laboratorio di sistemi,
il laboratorio di stampaggio materie
plastiche e automazione e il laboratorio di CAD e C.N.C.
Nel corso del quinquennio la didattica
laboratoriale diventa sempre più specifica, permettendo allo studente di prepararsi in modo specifico su un
determinato ramo della meccanica o
della tecnologia, come ad esempio la
pneumatica, la robotica o lo stampaggio delle materie
plastiche.
Ci spostiamo anche in aziende del settore per attività particolari da svolgere presso i loro
laboratori.
Nel triennio lo studio diventa più specifico in base all’indirizzo scelto, che
può essere meccatronico o meccanoplastico; in particolare nel terzo e
quarto anno verranno effettuati degli
stage.
In terza è uno stage di tipo linguistico
che viene effettuato all’estero con la frequenza ad un
corso linguistico intensivo, con varie tipologie di destinazione al quale partecipa tutta la classe, mentre in
quarta è uno stage di tipo lavorativo della durata di
due settimane, che viene effettuato in azienda.
Lo studente, tenendo anche conto delle sue personali
attitudini, verrà indirizzato nell’azienda che riguarda il
corso scelto ni in modo da farlo ambientare e conoscere meglio il proprio campo di studio.
Gianfranco Manzari IV A Meccano/Plastica
Amministrazione, Finanza
e Marketing (AFM)
Sistemi Informativi
Aziendali
Relazioni Internazionali
per il Marketing
Pastai Italiani, Transtir, EMAK, 70 Division srl…solo
per citarne alcune).
Grazie a questo progetto, ogni anno una decina di
studenti possono svolgere un tirocinio formativo di
tre settimane, nel periodo estivo, presso aziende, associazioni o istituzioni pubbliche in Germania (Donauworth), Finlandia (Helsinki) e Spagna (Siviglia),
ospitati da studenti coetanei frequentanti le scuole che
sono state per molti anni nostre partner in Progetto
Europei.
Gli studenti italiani hanno poi l’opportunità di ricambiare l’ospitalità nel corso dell’anno scolastico, quando
saranno i loro “fratelli o sorelle stranieri” a perfezionare
le loro abilità e competenze all’interno di un contesto
lavorativo reggiano.
Alla base del progetto è la convinzione, da parte di
docenti, studenti, famiglie e imprenditori che dal confronto tra la propria cultura, (intesa anche come metodo di lavoro, rapporti interpersonali, tecnologia) e
“ciò che è nuovo, diverso” possano scaturire importanti valori quali la consapevolezza, e l’orgoglio!!!, della
propria unicità e l’accettazione e valorizzazione di ciò
che altre nazioni possono offrire ai giovani per una loro
crescita professionale adeguata agli standard europei.
Corso MECCATRONICO, MECCANICO-PLASTICO
una stazione di servizio verso il futuro
Entriamo nell’Istituto “Luigi Einaudi” di Correggio, al
numero 2 di via Prati, uno degli Istituti più importanti
della provincia; incontriamo la professoressa Maria Clara
Chiossi, che coordina l’indirizzo Sistemi Informativi
Aziendali.
“Con questo indirizzo vorremmo andare oltre il classico
ragioniere, il quadro disciplinare che abbiamo individuato
consente allo studente di acquisire competenze sia relative alla dimensione amministrativo-finanziaria, che relative alla conoscenza e gestione degli strumenti
informatici tipici di un’azienda.
“Nell’Istituto “Einaudi” l’articolazione Sistemi informativi Aziendali (SIA) - prosegue la prof. Chiossi - è caratterizzata dalla fusione fra l’insegnamento tradizionale
e la progettazione di idee imprenditoriali innovative che
riguarda anche la partecipazione a percorsi di alternanza
scuola-lavoro anticipando quanto già prevede la riforma
della scuola secondaria”.
La nostra interlocutrice tiene ad evidenziare la cosiddetta “area di progetto”: “L'area di progetto è un lavoro
ISTITUTO TECNICO STATALE LUIGI EINAUDI
Via Prati, 2 - 42015 - Correggio (RE) • Tel. 0522.693271 - Fax 0522.632119
di ricerca collettiva che coinvolge l'intera classe nella progettazione di attività imprenditoriali, è una didattica che cambia il metodo di apprendimento che da passivo diventa attivo. Questo è
stato realizzato grazie alla collaborazione degli Enti Locali ed in
particolare l’Associazione Industriali, la LegaCoop, il Comune e
la Camera Commercio ai quali esprimiamo la nostra gratitudine”.
Ci viene spiegato che lo studente è guidato all’utilizzo degli strumenti informatici e contabili per progettare e gestire lo sviluppo
di start-up.
“Lo studente familiarizza, così, con la ricerca interdisciplinare
ed è dunque stimolato ad approfondire i contenuti appresi ma soprattutto a sperimentare l’approccio ai diversi problemi, sempre
in una logica di gruppo”.
Anche l’apertura ai mercati globali ha trovato declinazione nel
corso: “La partecipazione a stage linguistici all’estero è un’opportunità offerta a tutti gli studenti delle classi terze e quarte, - conclude la prof. Chiossi - Abbiamo notato che queste esperienze
sono un’ottima opportunità linguistica, oltre che un momento di
crescita personale e culturale; la motivazione all'apprendimento
è stimolata da un contesto impegnativo ma gratificante. Sempre
in tale ottica, voglio sottolineare che la Metodologia CLIL (Content Language Integrated Learning) è parte integrante della didattica delle classi quinte, ma anche delle classi terze e quarte”.
[email protected]
www.einaudicorreggio.gov.it
L’indirizzo si caratterizza per l’approfondimento dello studio e delle
competenze dei macro-fenomeni
economico-aziendali nazionali ed
internazionali.
Studia il sistema azienda nella
sua complessità e nelle sua struttura con un’ottica mirata all’utilizzo delle tecnologie e delle forme di comunicazione più
appropriate.
Negli ultimi anni è stata adotta la metodologia
CLIL per lo studio in lingua inglese di basilari moduli dell’economia aziendale.
Si favorisce la progettualità, la creatività, il lavoro d’equipe. Nella classe IV è in corso un originale progetto di simulazione di società
aziendale: gli studenti hanno costituito una reale
START- UP denominata CIS.ja, ovvero “Cusom
insem sachet”.
Quattro studentesse, coordinate dalla prof.ssa
Alfieri Iovino Marianna, hanno ideato, prodotto
e messo in vendita borse, buste e regali creativi
realizzati riciclando tessuti e imballaggi di prodotti tipici del territorio.
DICONO GLI STUDENTI
Noi studenti della classe V, dopo quasi
5 anni di studio in questo Istituto,
abbiamo constatato che l’indirizzo AFM (AMMINISTRAZIONE
FINANZA
E
MARKETING) ha una valenza
ottimale ed è aggiornato
alle esigenze del mondo
del lavoro odierno. Lo
studio prepara alla professione e ci permette di
affrontare tante problematiche della vita quotidiana attuale. Con l’esperienza scolastica vissuta
giorno dopo giorno, siamo “cresciuti” culturalmente e civilmente. Attraverso tante iniziative di
collaborazione col territorio abbiamo approfondito il nostro “sapere” ed è cresciuto il nostro interesse per i fenomeni economici del nostro
paese e del mondo globalizzato.
Siamo soddisfatti del lavoro svolto insieme, tra
noi studenti e con i docenti. L’analisi delle tante
problematiche sotto diverse sfaccettature ci ha
aiutato a diventare mentalmente più dinamici,
aperti ed attenti all’attualità.