Attività Motoria per la sc.Primaria 2015-16

PROGETTO
PER LA SCUOLA PRIMARIA
Referente Gabriella Zanmarchi cell 335 83 03 803
e – mail [email protected]
INTRODUZIONE
Il progetto intende costituire un insieme d’esperienze motorie per:
Rispondere al gran bisogno di movimento dei bambini;
Promuovere un’azione educativa e culturale della pratica motoria perché diventi
abitudine di vita;
Riscoprire il valore educativo nei suoi aspetti, motorio, socializzante e
comportamentale;
Favorire l’integrazione dell’educazione motoria nell’ambito del curricolo
didattico, considerando il movimento al pari d’altri linguaggi, totalmente integrato
nel processo di maturazione dell’autonomia personale;
Fornire ai bambini momenti di confronto con coetanei per favorire lo sviluppo di
un corretto concetto di competizione, definendone l’importanza in un ambito
educativo e limitandone, nello stesso tempo, le degenerazioni che purtroppo
caratterizzano molte manifestazioni sportive a livello giovanile.
OBIETTIVI
Il lavoro mirerà prioritariamente allo sviluppo degli obiettivi proposti nei
vigenti Programmi Ministeriali.
In particolare, con un coerente processo didattico –educativo il programma di
Educazione Motoria consentirà di raggiungere:
l’acquisizione della grammatica del linguaggio del corpo;
l’arricchimento della capacità di comunicare attraverso il linguaggio del corpo,
ampliando la propria espressività;
rafforzare gli apprendimenti
lo sviluppo dei prerequisiti necessari agli apprendimenti scolastici;
allo sviluppo psico – fisico
la padronanza dello schema corporeo educare e
rafforzare il momento relazionale; l’integrazione con
gli obiettivi trasversali del curricolo. Educare la
personalità
Le attività proposte terranno conto delle differenti caratteristiche di sviluppo e
maturazione dell’alunno della scuola primaria e mireranno pertanto allo sviluppo
delle capacità di percezione, analisi e selezione delle informazioni e alla promozione
delle capacità coordinative deputate alla scelta del movimento, alla direzione e al
relativo controllo.
PROPOSTE DIDATTICHE
 Giochi
 Giochi
 Giochi
 Giochi
di coordinazione.
di coordinazione oculo - manuale.
di spazialità.
a tempo.
 Giochi
ritmici.
 Giochi con piccoli ostacoli.
 Giochi con la palla.
 Giochi con i nastri.
 Giochi con palline da tennis.
 Percorsi con varie stazioni a tempo.
 Percorsi con varie stazioni di abilità.
 Percorso lanci
 Percorso salti
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MEZZI OPERATIVI
Palloni da minivolley e da minibasket
Palloni di spugna
Palline da tennis
Nastri
Bastoni
Cerchi
Specchi
Tappetini
Carrelli psicomotori
Palloni psicomotori
Coni segna percorso
Clavette
Appoggi
Funicelle
e tutte le attrezzature presenti nelle varie palestre scolastiche che di volta in volta
si riterrà più opportuno usare, in accordo con le insegnanti di classe.
OBIETTIVI GENERALI
Verificare il possesso dei prerequisiti necessari ed indispensabili per una
corretta impostazione didattica.
Sviluppare un atteggiamento positivo verso la disciplina.
Autonomia e responsabilità nel lavoro
Capacità di regolare e verificare il proprio lavoro.
OBIETTIVI AFFETTIVO - COGNITIVI
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Sapersi adattare all’ambiente.
Sapersi organizzare.
Saper lavorare in modo autonomo e responsabile.
Saper superare costruttivamente le difficoltà.
Acquisire prudenza, coraggio, valutazione del rischio
OBIETTIVI AFFETTIVO - SOCIALI
Saper ascoltare.
Saper cooperare con i compagni.
Accettare di lavorare in gruppi misti.
Accettare i consigli degli insegnanti.
Partecipa alle lezioni in armonia con la classe nel momento del gioco, della
discussione, nell’attività di rilassamento.
Rispetta il ritmo dei compagni.
Incoraggia i compagni meno abili, nel gioco, nelle altre attività.
Accetta e porta a termine i compiti assegnati.
E’ in grado di sopportare la frustrazione della sconfitta
Aiuta i compagni senza distinzioni di sesso.
OBIETTIVI SPECIFICI. MOTORI
Sviluppo e miglioramento della coordinazione dinamica generale.
Sviluppo e miglioramento della coordinazione oculo manuale e segmentaria.
Sviluppo e miglioramento della percezione, conoscenza e coscienza del corpo.
Sviluppo e miglioramento dell’organizzazione spazio temporale e del senso
ritmico.
Consolidamento dell’equilibrio:
CONOSCENZA DI SÉ NEL MOVIMENTO:
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in fase statica;
in fase dinamica;
su richiesta sa assumere posizioni.
PERCEZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEL SÉ
IN RAPPORTO ALLO SPAZIO
sa riconoscere le forme fondamentali;
sa riconoscere spazi chiusi e spazi aperti;
sa occupare uno spazio;
sa riconoscere la destra dalla sinistra;
sa riconoscere la destra dalla sinistra in un compagno;
conosce il dentro fuori, sopra sotto, avanti dietro;
PERCEZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEL SÉ
IN RAPPORTO AL TEMPO
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conosce il prima ed il dopo;
sa prevedere la durata di un gioco a tempo;
FISICI
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Analisi della postura e suo miglioramento.
Analisi degli appoggi (piede ginocchio valgo \ varo).
Prevenzione dei paramorfismi della colonna vertebrale.
FISIOLOGICI
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Potenziamento dell’apparato cardio - circolatorio.
Potenziamento dell’apparato respiratorio.
Miglioramento della scioltezza articolare e muscolare.
Miglioramento della velocità.
Miglioramento della resistenza.
Miglioramento della forza ( prevenzione paramorfismi )
SPORTIVI
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Conoscenza dei principali sport individuali e di squadra in particolare:
1. Baseball ( classi terze e quarte
2. Pallamano ( classi quarte
3. Pallavolo ( classi quinte
4. Conoscenza delle specialità dell’atletica leggera. ( tutte le classi
NON SPECIFICI
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Informazione su una corretta alimentazione nei vari momenti della vita quotidiana.
Informazioni su igiene personale.
Informazioni sul pericolo del doping nello sport.
Informazioni sulla prevenzione delle malattie auxologiche.
VERIFICA DEL LAVORO SVOLTO
Vista la complessità delle tematiche si propone come verifica un momento, o
più momenti nel corso delle attività, con le insegnanti curriculari e gli specialisti per
discutere degli eventuali problemi e su come affrontarli.
Gli esperti concorderanno quindi con le Insegnanti curriculari l’eventuale
compilazione di tabelle utili alla valutazione degli allievi sia per il raggiungimento
degli obiettivi fisici che comportamentali.
PROGRAMMA OPERATIVO
( Linee comuni per impostare praticamente il lavoro in palestra dove, ogni Insegnante di
Educazione Fisica, lavorerà in modo personale ed autonomo ).
CLASSE PRIMA
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ANDATURE ( quadrupedia, concetto avanti e indietro)
GIOCHI CON SALTELLI (campana ecc. )
LATERALITA’
EQUILIBRIO E ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO
PERCORSI DI EQUILIBRIO
PERCORSI DI AGILITA’ ( scavalcare, saltare, passare sotto, sopra, ecc.)
GIOCHI DI IMITAZIONE ( animali e cose )
AGGIUSTAMENTO CON LA PALLA ( diversi pesi e dimensioni )
UTILIZZO PICCOLI ATTREZZI
PICCOLA ACROBATICA A CORPO LIBERO ( GINN. ARTISTICA )
EDUCAZIONE AL RITMO ( riproduzione del ritmo della camminata, della
corsa, del passo saltellato )
CLASSE SECONDA
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STAFFETTE A PIU’ SQUADRE IN VARIE ANDATURE ( vince la qualità
dell’esecuzione non la velocità )
GIOCHI NELLO SPAZIO (es: 4 cantoni coi cerchi, rialzo, bianchi e neri, strega
impalata ecc. )
LATERALITA’ (utilizzando piccoli e grandi attrezzi: scavalcamento,
superamento, arrampicate)
EQUILIBRIO STATICO E DINAMICO ( lavori a coppie, andature legate )
PERCORSI DI AGILITA’ UTILIZZANDO COMPAGNI E ATTREZZI
RAPPRESENTAZIONE DELLA SCRITTURA E DEI NUMERI
( singolarmente e per gruppi )
AGGIUSTAMENTO CON LA PALLA E SEMPLICI GIOCHI IN
OCCUPAZIONE DELLO SPAZIO ( avviamento a Mini Basket, Pallamano )
COORDINAZIONE TEMPORALE E SENSO DEL RITMO ( camminata, corsa,
marcia, imitazione di sequenze ritmiche con mani e piedi )
CONOSCERNZA DEI GRANDI ATTREZZI ( spalliere, cavallo, scale, pertiche )
CLASSE TERZA
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EQUILIBRIO
SENSO DEL RITMO ( brevi sequenze utilizzando la musica, danze )
SVILUPPO DELLA VELOCITA’
SVILUPPO DELLA FORZA
AVVIAMENTO AI GIOCHI CON LA PALLA ( utilizzarne diversi tipi, basket,
volley, tennis, ritmica, palloncini, palla medica ecc. )
GIOCHI E STAFFETTE ( Imparare a gestire la competizione )
INSERIMENTO DELLA PREATLETICA
SALTO IN LUNGO ( spiegazione delle regole e prove di salto )
VELOCITA’ ( se possibile prove a tempo sui 50 metri )
LANCIO DELLA PALLA ( spiegazione delle regole e prove di lancio)
GIOCO SPORTIVO DELL’ANNO: BASEBALL con organizzazione di tornei
scolastici
EDUCAZIONE AL RITMO ( riproduzione di una sequenza con la musica )
CLASSE QUARTA
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ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO
ATTACCO E DIFESA (interiorizzazione del concetto attraverso esercizi e giochi)
GIOCHI PRESPORTIVI
DESTREZZA CON LA PALLA (Pallamano, mini basket e mini volley,
fondamentali individuali e svolgimento di brevi partite)
UTILIZZO DI PICCOLI ATTREZZI ( palla, corda, cerchio, anche su sequenze
ritmiche: ginnastica con la musica )
DESTREZZA, EQUILIBRIO E CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO IN
DIVERSE POSIZIONI ( ginnastica artistica )
ATTREZZISTICA ( quadro svedese, volteggio a cavallo, equilibrio sulla trave)
ATLETICA LEGGERA: RIPRERSA DEL SALTO IN LUNGO, DELLA
VELOCITA’ E DEL LANCIO DELLA PALLA ( prove individuali)
GIOCO SPORTIVO DELL’ANNO: PALLAMANO (con organizzazione di
tornei scolastici )
EDUCAZIONE AL RITMO ( riproduzione di sequenze con la musica )
CLASSE QUINTA
Il programma della quinta classe prevede varie proposte, riguardanti quanti più sport
possibili, tanto da ampliare sia la conoscenza degli allievi, quanto le loro esperienze
motorie in vari campi. Il lavoro sarà sempre presentato in forma globale, in
particolare nei giochi sportivi praticati, si insegneranno poche regole
fondamentali tanto da consentire la partecipazione a tutti gli allievi.
Lo svolgimento del programma sotto esposto è condizionato da:
 disponibilità di un ambiente idoneamente attrezzato
 avvenuta acquisizione dei prerequisiti da parte del gruppo classe.
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GIOCHI SPORTIVI: PALLAMANO
MINI BASKET
MINI VOLLEY
BASEBALL
CALCIO
( spiegazione delle regole di base, sviluppo dei fondamentali individuali facilitati,
esecuzione di partite tra squadre di pochi giocatori, es. 3 contro 3 ecc. )
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GINNASTICA ARTISTICA A CORPO LIBERO
EDUCAZIONE AL RITMO ( riproduzione di sequenze con la musica )
GINNASTICA CON LA MUSICA
ATLETICA LEGGERA
GIOCO SPORTIVO DELL’ANNO: MINI VOLLEY (con organizzazione di
tornei scolastici )
METODI
Il metodo educativo globale sarà usato per raggiungere gli obiettivi prefissati.
Per metodo educativo globale s’intende stimolare il processo naturale di integrazione
neuro - motoria e la formazione della personalità di ogni soggetto.
Il metodo ha le seguenti caratteristiche:
Il comportamento dell’insegnante non è direttivo e mirante all’addestramento;
L’insegnante che vuole addestrare, non si pone l’obiettivo di far nascere il
desiderio di apprendere, ma, programma tutte le modalità tecniche che l’alunno
deve imparare e le insegna, costringendo il bambino a ripeterle fino
all’automatismo.
Il comportamento dell’insegnante valorizza, più che il contenuto che vuole
trasmettere (tecniche), tutte le relazioni e le esperienze che gli alunni vivono.
Attrezzature
Il programma stilato, potrà essere svolto nella sua completezza, solo se le strutture a
disposizione lo permetteranno: palestra e materiale idoneo,
In caso contrario, verrà svolto in parte e, in parte adattato.
In mancanza di materiale, ( palloni, reti, materassi ecc. ), le Maestre, in accordo con
gli Insegnanti di Educazione Fisica, potranno far pervenire alle D.D. un elenco che
verrà trasmesso dalle stesse e dalla C.I.E.F., se ne sarà informata, alle
Amministrazioni di competenza.
Di seguito segnaliamo l’attrezzatura minima necessaria:
 Locale coperto senza spigoli vivi, dimensioni minime m 20 x 10
 Righe campo da volley e da basket
 Rete e pali per il volley, canestri da mini basket, porte per pallamano.
 5 materassini, h cm 5 dimensioni m 2 x 1
 25 palloni da mini volley
 25 palloni da mini basket
 10 palline da tennis
 5 palle da pallamano
 4 completi attrezzature per baseball ( mazza – pallina – guanto )
 20 coni segnaletici o mattoncini
 25 bastoni
 25 cerchi
 10 corde per saltare
 cavallo
 4 spalliere
 1 materassone h cm 40 / 50 dimensioni m 2 x 2
 1 registratore con suono amplificato.
Referente per la soc. C.I.E.F.
Gabriella Zanmarchi
cell 335 83 03 803
e – mail [email protected]