progetto pomeridiano
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progetto pomeridiano
SCUOLA INFANZIA PLESSO “PARCO DI GIULIO” PLESSO “VIA CICERONE” A.S. 2015/16 Nella scuola dell’infanzia il laboratorio in genere è un luogo di esperienza e di apprendimento in cui il bambino, attraverso la dimensione ludica ed operativa, rafforza il pensiero produttivo ed affronta situazioni problematiche esplorandole, sperimentandole e ricostruendole in prima persona. Nel laboratorio creativo-manipolativo le attività che si svolgono (manipolazione, pittura, musica, grafismo, costruzione…) sono particolarmente congeniali ai bambini perché permettono loro di manifestare in maniera personale e originale vissuti, sentimenti, idee. I bambini fanno esperienza e conoscono il mondo che li circonda apprendendo tecniche espressive sia per rappresentare e comunicare, sia per alimentare le dimensioni dell’immaginazione, della fantasia e della creatività. Nel proporre un percorso di educazione espressiva non si può non far riferimento ai documento programmatici nazionali, che citano: I bambini sono portati ad esprimere con immaginazione e creatività le loro emozioni e i loro pensieri. Lo sforzo di esplorare i materiali, di interpretare e creare sono atteggiamenti che si manifestano nelle prime esperienze artistiche e che possono estendersi e appassionare ad altri apprendimenti. I bambini possono esprimersi in linguaggi differenti: con la voce, il gesto, la drammatizzazione, i suoni, la musica, la manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi, le esperienze grafico – pittoriche, i mass – madia ecc. La fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. I diversi materiali esplorati con tutti i sensi, le tecniche sperimentate, confrontate, condivise ed esercitate, le osservazioni di quadri, sculture o architetture aiuteranno a migliorare la capacità di osservare, coltivare il piacere della fruizione e ad avvicinare alla cultura e al patrimonio artistico. I bambini che si cimentano nelle diverse pratiche di pittura, di manipolazione, di costruzione plastica e meccanica osservano, imitano, trasformano, interpretano, inventano e raccontano. Il progetto sarà articolato su 4 Unità di Apprendimento bimestrali: Ottobre/Novembre, Dicembre/Gennaio, Febbraio/Marzo, Aprile/Maggio. DESTINATARI Tutti i bambini di 3, 4 e 5 anni che sono presenti nel turno pomeridiano. DOCENTI COINVOLTE Tutte le docenti del plesso. FINALITA’ Il progetto si propone di potenziare le capacita’ espressive di ciascuno favorendo lo sviluppo della creatività in un contesto educativo sereno e stimolante, mettendo in atto le proprie abilità e rievocando esperienze attraverso i vari linguaggi espressivi. 1° ITINERARIO: " IDEA A COLORI " (Ottobre- Novembre) I colori connotano la nostra vita e sono spesso legati a sensazioni e a ricordi, l'incontro con essi avviene, fin da piccolissimi, in maniera naturale e casuale. I colori parlano di noi, il fatto di preferirne uno ad un altro dà precise informazioni sulla nostra personalità. Nei bambini l’ uso dei colori libera dal tabù dello sporcarsi-sporcare, è un’ esperienza che coinvolge la dimensione corporea e sensoriale: il tatto, la vista e l’olfatto ma, anche quella emotiva-affettiva e cognitiva. E’ un gioco che ha ampie possibilità di scoperta, di espressione e di sperimentazione. Il personaggio guida che stimolerà la curiosità dei bambini sarà Macchietta, una macchia di colore/burattino. OBIETTIVI Utilizza i colori primari e dipinge usando le mani, diversi tipi di timbri, le spugne, i pennelli; sperimenta varie tecniche espressive e colora correttamente gli elementi nello spazio-foglio; si esprime correttamente nel disegno utilizzando colori e tecniche in modo appropriato; conosce i colori derivati, le mescolanze, le diverse gradazioni; rielabora graficamente elementi di una storia. 2° ITINERARIO: " IDEE DI CARTA ” (Dicembre-Gennaio) L’attività di manipolazione risponde al bisogno del bambino di conoscere la realtà attraverso il contatto diretto con gli elementi naturali e i diversi materiali; permette di esercitare la manualità fine, arricchire le percezioni sensoriali, scoprire le possibilità d’uso dei materiali; consente inoltre di scaricare le tensioni e di essere costruttori attivi. Si prenderà in considerazione un materiale presente nella vita quotidiana di ciascuno: la carta, cercando di scoprire le caratteristiche diverse di essa , di utilizzarla in modo creativo sia essa carta crespa, velina, cartapesta. L’attività di laboratorio, pertanto, sarà finalizzata alla sperimentazione di tecniche, strumenti e approcci diversi di rappresentazione in modo che ciascuno trovi la modalità che gli consente di esprimersi meglio. Tutte le attività saranno introdotte dalla Donnina di carta, marionetta realizzata usando diversi tipi di carta. OBIETTIVI Manipola in maniera libera diversi tipi di carta (toccare, strappare, appallottolare, incollare); rielabora in maniera creativa il materiale messo a disposizione (piegare, trapuntare, accartocciare); usa i materiali a disposizione seguendo un percorso intenzionale (tagliare, assemblare); rielabora in maniera creativa. 3° ITINERARIO: “ IDEA RICICLOSA” (Febbraio-Marzo) Il piacere di manipolare diversi materiali suscita nel bambino anche la curiosità di trasformarli con l’immaginazione e la fantasia. E’ necessario quindi mettere a disposizione dei piccoli tanti materiali che si prestano ad essere utilizzati per costruzioni, composizioni e assemblaggi. In questo periodo si utilizzeranno oggetti di uso comune che possono essere usati per dar vita a qualcosa di nuovo: bottigliette di plastica, tappi di sughero, tubi di cartone, cartonduovo, vasetti dello yogurt, semi, bottoni. Il tutto sarà contenuto in uno mago/scatolone fabbricone che inviterà i bambini a prendere in mano la loro immaginazione e trasformarla in una invenzione. OBIETTIVI Portare a termine un compito in modo autonomo; incrementare la creatività a livello personale ed interpersonale; rafforzare la vita di relazione tra coetanei, adulti e bambini; realizzare spontaneamente un oggetto, collage, un dipinto; sviluppare la motricità fine; 4° ITINERARIO: “ IDEA IN SCENA ” (Aprile-Maggio) È il momento dell’incontro con il mondo della musica e la drammatizzazione attraverso: riproduzioni di suoni e rumori del corpo, giochi di fonazione, utilizzo di strumenti musicali artigianali, realizzazione di spettacolo teatrali che trascinano il bambino in un magico mondo. Ma la finalità di questo laboratorio non sarà solamente la realizzazione di uno spettacolo, quanto piuttosto un percorso per far scoprire le proprie capacità creative, personali e relazionali, sarà occasione di divertimento ma anche un modo per stimolare la produzione linguistica, l’uso del gesto e dell’espressione mimica nella comunicazione. Proprio per questo, recitare e cantare può diventare un’esperienza molto preziosa per la crescita e la formazione del bambino nella sua dimensione emotiva, nella relazione e nella vita sociale. OBIETTIVI Rafforzare la fiducia e consapevolezza delle proprie capacità; sperimentare diverse forme e modalità di espressione artistica quali: canto, musica, danza, recitazione; collaborare con adulti e coetanei per il raggiungimento di un fine comune; sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro; inventa storie e si esprime attraverso forme di drammatizzazione. METODOLOGIA L’intero percorso sarà improntato su una didattica laboratoriale che vedrà i bambini protagonisti attivi del loro percorso di crescita. Il progetto prevede un percorso di esperienze manipolative con materiali duttili e plastici; è indirizzato ai bambini per sperimentare e per esplorare a livello corporeo-sensoriale. In questo tipo di attività è importante il ruolo delle insegnanti, facilitatore dell’esperienza: di volta in volta si preoccupa di organizzare l’attività, predisponendo lo spazio e i materiali. L’attività di manipolazione deve essere centrata non tanto sul risultato finale, sul prodotto del bambino, quanto sull’esperienza, sul piacere di sperimentare in autonomia i materiali. ATTIVITA’ Attività di manipolazione di materiali duttili e informi; scoperta delle caratteristiche e delle trasformazioni dei materiali; attività di sperimentazione di diverse tecniche pittoriche: tecnica del timbro, delle impronte, dello spruzzo, del soffio; composizione libera ed assemblaggio dei diversi materiali messi a disposizione per creare nuovi oggetti; attività di drammatizzazione, di travestimento, di musica e canto. SPAZI Tutti gli spazi della scuola utili al percorso programmato. TEMPI Da ottobre a maggio per due volte a settimana. VERIFICA L’osservazione e la verifica sono strumenti particolarmente importanti essi infatti ci permettono di monitorare le nostre proposte man mano che vengono realizzate. Così facendo le attività possiamo renderle sempre più vicine agli interessi ed ai bisogni educativi dei bambini. Si osserveranno: - la partecipazione; - la capacità di cooperare; - l’elaborazione; - le scoperte e le invenzioni personali; - il grado di evoluzione delle realizzazioni grafiche, manipolative; - la coordinazione fine-motoria; - l’uso dei materiali; - la conoscenza delle tecniche.