“Cercate…...e troverete!” (Lc 11,9) Riflessioni per

“Cercate…...e troverete!” (Lc 11,9)
Riflessioni per una pedagogia orsolina
Rosmarie K. Bauman
L’a n no sco rso ebbi la possibilit à di ac co m p a g n a r e di v e rsi g r u ppi all a
r i ce r c a delle p rop rie r adi ci. F u ro no gio r n a te così g r a t ific a n t i c h e
v o r r ei fa r v e ne p a r te cipi.
“Non sei t u che por t i l a r ad ice, m a l a r a d ice por t a te” ( Paolo,
Rom a n i, 11,18)
Q uest a f r ase acq uist a se m p r e pi ù i m por t a nz a pe r il pi ù g r a n d e
O r di ne nel c a m po ed u c a t i vo -for m a t i v o , quello delle O rsoli ne .
Dappe r t u t to le O rsoli ne si t ro v a no in u n g r a n de pe riodo di
c a m b i a m e n to. N u m e rose sc uole m edie e su pe r io ri, sc uole tec n i c he ed
u n i v e rsit à , c he pe r p ri m e f u ro no fond a te in te m pi glo riosi dall e
O rsoli ne, or a , sop r a t t u t to pe r m a n c a nz a di voc azio ni, de vo no esse r e
ced u te all a C h iesa o me g lio a n co r a allo Sta to. In t u t to il mo ndo delle
O rsoli ne si assiste ad u n d r asti co ridi m e nsion a m e n to. Poic hé l’O rdi n e
delle O rsoli ne è r app rese n t a to in t u t to il m o ndo, ne conse g ue c he si
p uò p a rl a r e di “ u n g r a n de scossone ” . N u m e rose S upe r io ri e Presidi
delle O rsoli ne ce r c a no at t u a l m e n te , sopr a t t u t to or a c he sono
c h i a m a te a p a r te cip a re al c apitolo dell a Fede r azione, di “ re gol a r e le
u l ti m e cose ” . Ciò si g n ific a c he si de v e decide re s ul f u t u ro di
istit uzioni scol astic he soci al m e n te molto app rezzate, c he h a n no i n
pa r te for m a to n u m e rose ge ne r azioni di stu de n tesse. De vo no desiste r e
dal cost r u i r e q u a l cosa di n uo vo , cede re da ll’i n cide re s ul c a m m i no e
sul f u t u ro di t u t te le ge ne r azioni .
“Dio v i h a concesso l a g r azi a … di u n i r v i i nsie me” ( Prologo)
“ T u t t i i nsie m e ” si i n con t r a no i di v e rsi g r u ppi pe r u n m assi mo di t re ,
ci nq ue gio r n i all a ri ce r c a delle r adi ci. A ciò se r vo no dei p ro g r a m m i
appositi. Og n i gio r no h a pi ù cicli di la v o r o ( v i t a , ope re, spi ri t u a li t à ,
peda go gi a di S. A n gel a) , i n t rodotti da u n a rel azione. Inolt re si ce r c a
di el abo r a r e di ret t a m e n te s ul posto specifici p u n t i del p rog r a m m a
così d a fa r li co r r isponde re alle sit u azio ni sto ric h e. A seco ndo dell’et à ,
dell a p rep a r azione dei g r u ppi e del loro st a nd a r d di v i t a , si v e r ific a n o
i n modo me r a v i g lioso le pi ù di v e rse sit u azio ni di di alogo ed
app re ndi m e n to.
Speci a l m e n te bello f u pe r m e a c co m p a g n a r e l a “Co m u n i t à di S.
A n g el a Me rici di Sc hloss Ho he nb u r g ” (0 6-0 8 gi u g no 2 0 1 1 ) . 2 2
r a g azze c he og ni secondo v e ne rdì del m ese si ri t ro v a no nell a loro
sc uol a a m edit a r e e re g a l a no il loro tem po a S. A n gel a . Insie m e
p re g a no, s v il u pp a no p roget ti pe r l a lo ro scuol a e ce r c a no di applic a r e
nell a lo ro v i t a gli sc r it ti di S. A n gel a . Q ui a Bresci a noi abbi a m o
for m a to u n g r u ppo di l a vo ro, letto da g li sc r it ti di S. A n gel a , te n u to
v e g l ie di p re g h ie r a , ce r c a to possibil m e n te di co n c retizza re nel nost ro
a m b i to di v i t a t u t to quello c he a v e v a m o im p a r a to. Le r a g azze e r a n o
a c co m p a g n a te da i nse g n a n t i, consi glio dei ge ni to ri, p residi e
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dall’o r c hest r a dell a sc uol a . Così il 7 gi u g no celeb r a m m o l a lit u r g i a
nell a C h ies a di S. A n gel a a c co m p a g n a te, sple ndid a m e n te ,
dall’o r c hest r a dei fi ati .
Se g u i ro no alt re gio r n a te di for m azione (2 4- 2 8 sette m b r e) con 3 5
g io v a n i don ne dai 1 8 ai 3 5 a n n i . All’i n izio dell a lo ro for m azione
u n i v e rsit a r i a si sono rec a te s ulle t r a c ce di S. A n gel a . Pe r u n i n te ro
a n no scol astico si e r a no t ro v a te u n a volt a l a setti m a n a pe r el a bo r a r e
di v e rse p re g h ie re s ulle te m a ti c h e di S. A n g el a . A Bresci a le
st ude n tesse h a n no te n u to delle rel azioni sulle loro rice r c h e. Inolt r e
h a n no di v iso le gio r n a te i n mo m e n t i di pre g h ie r a , m edit azioni e
lit u r g ie, c he le st ude n tesse a v e v a no p repa r a to. G r azie all a doce n te
A lessa nd r a Lo m b a r di alc u n e di loro h a n no rife rito all’U ni v e rsit à
c a t tolic a del Sa c ro C uo re do v e si e r a no t r o v a te co n st ude n ti it ali a n i
con i qu ali h a n no a v u to u n v i v a c e sc a m b i o di idee. Fu p u r e possibile
c he u n a cl asse con la P reside delle O rsoline di Bresci a p a r te cip asse
a lle rel azioni all’U ni v e rsi t à . F u m e r a v i glioso pe r cepi re co m e lo
spi ri to di S. A n gel a ci u n isse t u t te . Fi n da ll’i nizio t r a le st ude n tesse
tedesc he e le it a li a ne si st abilì s ubi to u n a v e r a fa m i li a r i t à .
Infi ne f u g u id a to u n g r u ppo di inse g n a n t i e u n P reside ( 1 6- 2 0
ottob re 2 0 1 1 ) . Il colle gio dell a sc uol a di S. O rsol a di Geisen h e i m
(1200
st ude n ti)
ce r c a v a
una
g u id a
pe r
orie n t a rsi
nell’o r g a n izzazione dell a sc uol a , poic hé le ulti m e O rsoli ne a v e v a n o
l asci a to il se r v izio scol astico gi à da pi ù a n n i . Noi ill ust r a m m o l a
r i c c a ped a go gi a di S. A n gel a e ce r c a m m o di risponde re all a do m a n d a
co m e A n gel a Me ri ci a v r e bbe or g a n izzato og g i l a sc uol a.
“Si a te se mp r e pron t i a r isponde re a que l l i che v i chiedono
spieg azion i s u l l a sper a nz a che a v e te in voi!” ( 1 Pie t ro, 3,15)
S. A n g el a , co m e Mad re del pi ù g r a n de ordi ne ed u c a t i vo del mo ndo è
p ri m a di t u t to or a nel 2 1 ° secolo u n p u n to di orie n t a m e n to di u n a
“ r i ce r c a glob ale ” . Non pe r ul ti mo
a t t r a v e rso i mezzi dell a
tec nologi a , il mo ndo si m uo v e se m p r e pi ù i nsie m e . Dei mezzi di
co m u n i c azione i n aspett a ti si sono s v il u p pa ti e sono di v e n t a t i u n a
no r m a l i t à .
Te m po e sp azio no n sono pi ù ost a coli. La g r a n de ri ce r c a di u n
orie n t a m e n to e di u n soste g no pe r n uo v e istit uzioni delle O rsoli ne ci
de v e coi n vol ge re nel pi ù p rofondo!
Q ui è l a gio v e n t ù! – Q u i è l a v i t a!- qui è il fu t u ro di t u t te noi!
È i mpo r t a n te c he t u t te le nost re Co nsorelle, secondo l’ese m pio di S .
A n g el a , i nfond a no co r a g g io ai gio v a n i , all e gio v a n i , a g li i nse g n a n t i ,
a i ge ni to ri, c he ce r c a no la nost r a v i ci n a nz a; de vo no most r a r e l a
di rezione ed il se nso dell a v i t a .
Da re alle gio v a n i don ne la cons ape volezza c he sono pien a m e n t e
a m a te , c he por t a no de nt ro di sé delle m e r a v i g l iose c ap a ci t à , c h e
de vo no solo scop ri re . E’ il nost ro co m pi to di “ co nfor t a r e , fa re a n i mo ,
p ro m e t te re del bene dall a m ise r i co rdi a di Dio, all a r g a r e il c uo re co n
og ni consol azione ” (Secondo Rico rdo). De v e esse re co m pito delle
nost re Conso relle d a re i n m a no a gli i nse g n a t i nel nost ro te m po così
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st ressa n te la for te peda go gi a m e r i ci a n a . U n a peda go gi a c he ci
i nse g n a co m e a n c h e dopo molti a n n i di i nse g n a m e n to si p uò
conse r v a r e i n sé il fuoco. Un a ped a go gi a c he ci i nse g n a p ri m a di
t u t to a ci r co nd a re con u n a mo re senza lim i t i i nost r i gio v a n i c he i n
noi co nfid a no.
Pie n a di r iconosce nza
Io ri n g r azio t u t t i quelli c he re ndo n o possibile p re nde re i n
conside r azione u n a ri ce r c a delle ori g i n i. Oc co r ro no molte forze pe r
m e t te re i nsie m e si m i li gio r n a te. Da sola non pot rei fa r lo. Io sono
m o lto rico nosce n te pe r il te m po c he m i è st a to possibile passa re co n
t u t te “q ueste pe rsone in rice r c a ” . Sono m o m e n t i indi m e n ti c a bili ,
sple ndidi. Pri m a di t u t to il g r a n de en t usi a s mo di t a n te gio v a n i m i f a
se m p re pi ù cons ape vole, q u ale “dono sin gol a re ” ( Regol a P roe m io) si a
a v e r e co m e Mad re S. A n gel a . Le r a g azze m i r i co rd a no c he io “de v o
r i n g r azi a re i nfi ni t a m e n te “ Dio (Regol a Proe m io). Io ri n g r azio le
r a g azze. Con il loro en t usi as mo r a v v i v a no se mp re di n uo vo i n m e l a
g r a n de fi a m m a dell’e n t usi as mo pe r S. A n gel a .
Se m p re di pi ù pe rò sono cons ape vole, at t r a v e rso il la v o ro con le
st ude n tesse e gli inse g n a n t i, co m e S. A n g el a p re nd a s ul se rio la s u a
p ro m essa qu a ndo dice “ A desso sono pi ù v i v a di qu a n to no n lo fossi
qu a nd’e ro i n v i t a ” (Regol a P roe m io) S. A n gel a . Ti ri n g r azio!
R IFLESSIONI DEI PARTECIPANTI
“… a sc uol a ce r co di spa r g e re d appe r t u t to la se m e n te di Bresci a e di S .
A n g el a e mi adope re rò pe r c hé og ni st ud en tessa nel co rso dei s uoi
st udi v e n g a a Bresci a ”
Prof. C h r istop h B.
Preside di liceo ( 1 3 0 0 r a g azze))
“… ho scope r to u n modo pe r s upe r a r e con pi ù co r a g g io quei mo m e n t i
difficili, qu a n do c redi c he il mo ndo ti sia cont ro e non ci sia spi r a glio
di l u ce nel vo r t i ce c he ti h a a v v o l to. Da v oi ho rit ro v a to l a se re ni t à ,
ho ri ce r c a to la se re ni t à e la pa ce in ter io re. U n a v i t a m etodic a
i n ce n t r a t a s ull a p re g h ie r a e sull’ ai u to v e rso il p rossi mo … in poc h e
pa role dedic a rsi al be ne. Dopo ta n ti an ni ho p re g a to se nz a
addo r m e n t a r m i pe r l a st a n c h ezza dell a gio r n a t a t r asco rs a, se nz a
l’i n c u bo del te m po c he vol a e delle m ille cose da fa re . Ho p re g a to
se re n a m e n te e i n pa ce con m e stessa . E ho ca n t a to … pe r c hé c a n t a r e
è il G r azie pe r a v e r m i fa t t a se nti re di n uov o libe r a ” .
Dott.ssa Stefa ni a N.
Inseg n a n te di sc uol a s upe rio re
… la nost r a v isit a da voi m i h a molto com m ossa, pe r ciò sono molto
con te n t a . Ho p ro v a to così t a n te i m p r ession i i n così b re v e te m po c h e
io, to r n a t a a c as a , de vo p re nde r m i di n uo vo molto te m po, pe r
“ l asci a r c resce re il se m e ” .
Mi ri a m R.
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Inseg n a n te di sc uol a s upe rio re
“ C a r e Fi glie di S a n t’ A n gel a ,
Fu ro no u n pe r iodo ed u n a setti m a n a così belli c he io sono a n co r a
pie no di quei gio r ni . Io capisco c he i n quei gio r n i passa ti da voi nel
m io c uo re h a p reso n uo vo v i go re l’ide a c he il se r v izio con e pe r i
g io v a n i si è ri nfo rza to con il fuoco dell’a m ore re g a l a to m i d a Dio e d a
v o i ri a c ceso face ndo m i sen ti re gioi a pe r il m io se r v izio.
Nell a p rossi m a setti m a n a io celeb re rò u n se r v izio lit u r g i co pe r l a
fest a di O g n iss a n ti co n i b a m bi ni dell a cl asse 5 . Lo celeb re rò pe r
S a n t’ A n g el a e spe ro c he gli scol a r i pe r cepisc a no qu al cosa dell’a r do re
pe r l a m e r a v i g l iosa ori g i ne dell a nost r a scuol a di S. O rsola .
“ Si g no re, s ull’ese m pio di Sa n t’ A n gel a ric onosci a mo nel p rofondo del
nost ro sile nzio qu a n to g r a n de sia il T uo deside rio di i n con t r a r c i e di
pa r l a r c i. Most r a a noi inse g n a n t i e ai nostr i al u n n i l a st r ad a gi ust a .
Don a ci il co r a g g io di pe rse v e r a r e nell a ri ce r c a di Te. Rendici deg n i
dell a fid u c i a c h e T u , o Si g no re, r iponi i n n oi ”.
Cle m e nsR.
Assiste n te spi ri t u a le i n u n a sc uol a delle O r soli ne
“… Si g no re Ges ù C r isto,
m a n t ie ni v i v o lo Spi ri to Sa n to nel c uo re delle Figlie di S a n t’ A n gel a ,
affi n c h é possa no ai u t a r e e soste ne re le n uo v e ge ne r azioni ad
i m pe g n a rsi i n u n a v i t a fond a t a s ul vole re di Dio”
P rof. Dott. He r m a n n Josef S.
Preside di liceo ( 1 2 0 0 r a g azzi)
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