Prendersi cura di sé

Ente con personalità giuridica
DPR 19.10.1977, n. 1001
Registro persone giuridiche
Prefettura di Milano n. 234
Percorsoformativo
“Prendersicuradisé”
Pratichefilosoficheperlaprevenzionedellostresslavoro-correlato
elapromozionedelben-essereprofessionale
Prendersicuradegliallievi,curareladidatticaeilrapportoconigenitori,relazionarsiconicolleghiedil
personalenondocente…machisiprendecuradegliinsegnanti?Eppure,lehelpingprofessionssonotrai
lavoripiùusuranti,nontantodalpuntodivistafisicoquantoperloStressLavoro-Correlato(SLC).
La “Prima indagine sui comportamenti violenti a scuola” riferisce che l’11% degli insegnanti dichiara “di
sentirsiemotivamentecosìsfinitodalpropriolavorodaprovarestanchezzaquandosialzalamattinaedeve
affrontareun’altragiornatalavorativa”(Cittadinanzaattiva,SCA2008p.36).
Più si fa formazione meno si rischia che il distress degeneri in Burn-out con esaurimento, perdita di
interesse per il lavoro, caduta di motivazioni, senso di impotenza, spesso anche sintomi psicosomatici.
Infatti Leiter evidenzia una proporzionalità diretta tra l’incidenza del Burn-out e il tempo intercorso
dall’ultimo corso di aggiornamento professionale. Ciò è in accordo con il Testo Unico sulla tutela della
salutedeilavoratori,(D.Lgs.n.81/08)cheall’art.28prevedecheildatoredilavoroprevengaecontrastigli
effettidellostresslavoro-correlato,anchemedianteun’adeguataformazioneeinformazione.
Obiettivi
•GestireloS.L.C.
•PrevenireilBurn-out
•Potenziareifattoriprotettivi.
Destinatari
Docentidellascuoladell’obbligo,bienniocompreso.
Strutturadelcorso
Cinqueincontridi2ore:
1-Pratichefilosofichevsdistress
2-Criticitàcontestualidell’insegnamento
3-Positivitàcontestualidell’insegnamento
4-Analisimotivazionale.
5-Fattoridiprevenzioneediprotezione
Metodologia
Ilgruppoècompresotraunminimodi10eunmassimodi30docentiperpermetterelepratichefilosofiche
interattive. E’ prevista una documentazione informatica sulle tematiche affrontate. Ai corsisti sarà
somministratounquestionariodigradimentocheverràrestituitoallaDirigenza.
Ilformatore:CarloE.L.Molteni
Giàdocentenellescuolemedieinferioriesuperiori,CounselorFilosofico(reg.Sicof)eLogoanalistaesistenziale(reg.
Isue),specializzatoinGestioneMaieuticadelConflitti(D.Novara2011),Facilitatoreesperto(FaceModel,P.DeSario
2010),formatodaOrthosperlaprevenzionedelGiocod'AzzardoPatologico,membrodell’IstitutoSuperiorediRicerca
eFormazioneinFilosofia,PsicologiaePsichiatriadiTorino,docentealleScuoleSuperioridiSpecializzazioneSCCFdi
Torino,SaficofdiLonigo(VI),alConservatoriodiMantova,soggettoaccreditatodaEupolisRegioneLombardia.
OPPI – Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti
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