Presentazione struttura e laboratorio

ATTIVITÀ PER LABORATORI
Anno scolastico 2007-2008
Il bambino ha naturalmente un atteggiamento “scientifico”, vuole
conoscere il “che cosa”, il “come” e il “perché” del mondo che lo
circonda.
Toccare le cose, sentire le consistenze, inventare modi per
modificarle e provare altre sensazioni attraverso le mani ed il
coinvolgimento percettivo nel suo insieme permettono di
notare:
•
somiglianze e differenze
•
la conservazione o la trasformazione di certe proprietà
•
di fare operazioni di descrizione, confronto, classificazioni,
sperimentazione, schematizzazioni, osservazioni, analisi,
quantificazione, misura , equivalenza e di identità,
corrispondenze, analogie e differenze.
Obiettivi:
• Utilizzare un linguaggio scientifico che permetta un riscontro oggettivo del
percorso effettuato
• Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo
• Favorire la conoscenza e lo scambio relazionale fra TUTTI i bambini
Laboratorio scientifico, motorio-musicale,
creativo-espressivo e linguistico
Nel laboratorio scientifico i bambini hanno giocato con l’acqua ed hanno
scoperto:
- Oggetti che affondano:
1) I bambini hanno prima giocato liberamente con gli oggetti a disposizione
2) I bambini hanno formulato IPOTESI diverse riempiendo
la tabella a disposizione
3) I bambini hanno verificato le varie IPOTESI fatte
4) I bambini riempito la scheda di verifica secondo i risultati
della loro esperienza.
- esperimenti con sostanze solubili e non
I bambini hanno seguito una modalità simile all’esperienza
precedente.
Nel laboratorio musicale hanno fatto:
- giochi di rilassamento
- hanno drammatizzato storie sull’acqua
- gioco del pesce nella rete
- cantato canzoni ed hanno scritto e suonato uno spartito ritmico
Nel laboratorio creativo hanno usato varie tecniche acquarelli, lastra in
negativo riprendendo l’acqua come motivo dominante.
Nel laboratorio linguistico è stata proposta una storia che riprendeva il ciclo
dell’acqua, i bambini hanno rielaborato a livelli grafico e verbale la proposta
dell’ insegnante.
Laboratorio espressivo, creativo e scientifico,
musicale e motoria e linguistico
I bambini hanno osservato i vari tipi di terra e di colori, hanno mescolato i
colori per ottenere toni simili a quelli osservati.
Ai bambini viene data una vaschetta con delle terre da manipolare
liberamente, l’insegnante registra le loro scoperte, in seguito saranno
formulate domande sulla terra.
E’ seguita la pittura con i colori della terra
Attraverso un racconto i bambini hanno compreso, rielaborato e
memorizzato il racconto scelto come sfondo integratore.
Nel laboratorio musicale i bambini hanno partecipato ai seguenti giochi:
- imitazioni di animali (presenti nella storia raccontata per presentare
l’argomento ‘ terra ’)
- riconoscimento dei suoni degli strumenti musicali abbinati ad animali
- percorsi motori e musicali
- danza delle dita
- rappresentazione di canzoni con coreografia
Laboratorio scientifico, motorio-musicale,
creativo-espressivo e linguistico
Sono stati proposti giochi:
- catturare l’aria con i palloncini, fare vento
- catturare l’aria e metterla nei polmoni e farla uscire dalla bocca o gonfiare
palloncini
- suonare strumenti
- giochi di imitazione
Nel laboratorio scientifico i bambini hanno soffiato con le cannucce
nell’acqua, sul vetro, hanno fatto esperimenti con le candele con o senza
ossigeno.
Nel laboratorio linguistico i bambini hanno rielaborato a livello grafico e
verbale una storia, hanno imparato una filastrocca ed inventato rime.
Nel laboratorio creativo ed espressivo
-i bambini hanno trovato occhiali con lenti colorate per osservare il cielo ed i
colori della luce
- hanno riprodotto con gli acquarelli un’ immagine scelta di cieli con tante
sfumature di colore
- hanno costruito una girandola e l’aeroplano per farlo volare in cielo con il
vento.