valutazione e monitoraggio fase d`aula

VALUTAZIONE E MONITORAGGIO
IFTS CAMPANIA
FASE D’AULA
POLO FORMATIVO
TICKET- TOURISM INTEGRATED CAMPANIA KEYS FOR
EDUCATION AND TRAINING
1. PREMESSA
Il monitoraggio delle azioni di sistema è stato elaborato per la verifica e la valutazione delle attività
d’aula dei percorsi IFTS. Per conseguire e avvalorare i risultati si è proceduto attraverso un’analisi
di sondaggio tesa a determinare:
• L’efficacia, intesa come capacità dell’intervento di raggiungere gli obiettivi prefissati.
• L’efficienza, intesa come la capacità dell’azione di ottimizzare in termini di
produttività rispetto alle risorse investite.
• La congruenza, tra l’impostazione teorica del progetto e le scelte organizzative e
metodologiche per realizzare l’azione.
• La riproducibilità, cioè la potenzialità dell’azione ad essere trasferita e riprodotta in
contesti simili.
• La modellizzazione, intesa come la determinazione di uno standard per lo sviluppo
contenutistico e metodologico delle progettualità.
2.MODALITA’ TELEMATICA
La somministrazione del sondaggi è stata concepita con una somministrazione di natura telematica.
Attraverso uno strumento web è stato possibile compilare in modo digitale i moduli in modo che i
dati vengano automaticamente acquisiti in un database e processati secondo le analisi da rilevare.
Il database è progettato in modo da poter estrapolare i dati sia in formati standard office sia in
formato web.
Questo tipo di procedura offre una caratteristica di oggettività e di indipendenza del monitoraggio
oltre la possibilità di ottimizzare fortemente la campionatura.
3. DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’
I percorsi formativi IFTS nascono da un’idea di offerta formativa derivante dall’integrazione e la
reale interazione tra mondo dell’istruzione, della formazione universitaria e professionale, della
ricerca e dell’impresa. Si tratta di percorsi rientranti nella definizione di “Alta formazione”,
promossa dal MIUR e strutturata secondo i criteri più innovativi per permettere il raggiungimento
di obiettivi formativi di alta qualità da spendere in campo lavorativo o Universitario. I relativi titoli
saranno spendibili in tutto il territorio europeo così come previsto dalla strategia comunitaria per la
mobilità formativa e lavorativa che ha messo a punto specifici strumenti di validazione dei titoli ed
accreditamento delle competenze.
I corsi implementati hanno riguardato le seguenti figure professionali:
• Tecnico Superiore per l’assistenza alla direzione di agenzie di viaggio e tour operator;
• Tecnico Superiore per l’assistenza alla direzione di strutture ricettive;
• Tecnico Superiore per la ristorazione e la valorizzazione dei prodotti territoriali e delle
produzioni tipiche;
• Tecnico Superiore per l’organizzazione ed il marketing del turismo integrato.
4. OBIETTIVI DELL’ATTIVITA’ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
L’obiettivo dell’attività svolta è stato quello di monitorare e valutare il livello di gradimento del
percorso implementato nelle diverse fasi del suo svolgimento. La valutazione verrà effettuata, sia in
itinere che al termine, grazie alla somministrazione di specifici questionari somministrati a docenti e
discenti, in grado di valutare che le risorse strutturali e umane siano in linea con le aspettative e le
esigenze personali e formative dei partecipanti.
5. QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE PER IL PROGETTO
A) CARATTERISTICHE DEL QUESTIONARIO
Il questionario è composto da quattro Sezioni:
1) Sezione Anagrafica
2) Sezione Professionale
3) Sezione Motivazionale
4) Sezione Valutazione Didattica
B) TESTO DEL QUESTIONARIO
Dati anagrafici di base
Età --------------------
Maschio
Femmina
Comune di residenza
Provincia di residenza
Profilo ed esperienze professionali
Titolo di studio
Specializzazione
Laurea
________________________________________________________________________________
Diploma scuola media superiore
Condizione professionale (attività principale)
Docente universitario
Docente di corsi di formazione
Dirigente o tecnico aziendale
Dirigente o funzionario pubblico
Esperto, consulente
In qualità di docente ha già fatto altre esperienze nel campo specifico della formazione?
Sì, una volta
Sì, più volte
No, mai
MOTIVAZIONI ED INTERESSE PER IL CORSO
Quali sono le ragioni principali che l’hanno convinta a partecipare a questo progetto
formativo ? (max 2 risposte)
Interesse specifico al progetto
Per arricchire il bagaglio delle esperienze
Per consolidare esperienze precedenti
Per contribuire ad una esperienza di sviluppo locale
Per le condizioni retributive
L’ATTIVITA’ DIDATTICA: MODALITA’ ATTUATIVE E VALUTAZIONI
Ritiene soddisfacente la qualità e la quantità delle informazioni ricevute rispetto al progetto?
Molto
Abbastanza
Poco
Per nulla
Le informazioni ricevute sull’attività da svolgere sono state sufficientemente ampie e
dettagliate da consentirle di organizzare al meglio la sua attività didattica?
Molto
Abbastanza
Poco
Per nulla
Nell’ambito della sua attività didattica quali metodologie ha finora utilizzato e quali hanno
particolarmente sollecitato la partecipazione e l’iniziativa dei corsisti?
Metodologie utilizzate
Gradimento corsisti
(punteggio da 1 a
3)
- lezione frontale
_________________
- seminario
_________________
- esercitazione
_________________
- simulazione /role playing
_________________
- attività di laboratorio
_________________
________________
________________
________________
________________
________________
-
-
attività di gruppo
_________________
lavoro di ricerca multimediale
_________________
________________
________________
Ha realizzato percorsi formativi individualizzati?
Si, per ciascun allievo
Sì, solo per qualcuno
No
Rispetto alle attività didattiche nelle quali è stato finora impegnato le attrezzature disponibili in aula
sono da ritenersi:
Molto soddisfacenti
Abbastanza soddisfacenti
Poco soddisfacenti
Per nulla soddisfacenti
La sua attività ha finora sollecitato i partecipanti a:
Richieste
di
chiarimento
Richieste di dibattito
Richieste
di
approfondimento
Richieste
di
documentazione
Richieste di verifiche
pratiche
Altro
spesso
Qualche volta
raramente
Nell’esperienza finora realizzata ritiene che il livello medio dei corsisti per preparazione,
motivazione e partecipazione sia da ritenere:
Molto soddisfacente
Abbastanza
soddisfacente
Poco soddisfacente
Per nulla soddisfacente
preparazione
motivazione
partecipazione
Durante lo svolgimento della sua attività didattica ha trovato un clima di aula
prevalentemente:
Interattivo e dialogico
Polemico e conflittuale
Indifferente e passivo
Rispetto ai suoi colleghi su quale piano si è realizzata finora una collaborazione proficua
Sulla didattica
Sul piano relazionale
Sullo scambio di
esperienze
Sulla condivisione di
competenze e
conoscenze
Altro
Molto
Abbastanza
Poco
Nella sua percezione il quadro di integrazione realizzatosi tra tutti gli attori del processo
formativo è stato:
Molto elevato
Abbastanza elevato
Poco elevato
Per nulla elevato
Può esprimere una valutazione complessiva sull’andamento del corso fino a questo momento?
Molto positiva
Abbastanza positiva
Poco positiva
Note
6. SEZIONE ALLIEVI
La SEZIONE ALLIEVI è composta dal test del questionario che sarà proposto ai partecipanti dei
corsi IFTS alla fine dei singoli moduli formativi. Il test pone l’attenzione dei discenti sul giudizio
degli argomenti proposti e sul modo di proporre tali argomenti. Analizzerà il comportamento del
gruppo, il singolo stato di apprendimento e di attenzione, la necessità dei singoli moduli proposti
per l’intero corso e la capacità di ripetere gli esercizi svolti nei singoli moduli.
Testo del questionario
Poni il tuo indice di gradimento rispetto all’affermazione proposta.
L’argomento della lezione è stato interessante
I docenti hanno proposto l’argomento in modo soddisfacente
Il comportamento delle altre persone del gruppo classe è stato positivo
Il mio apprendimento complessivo è stato soddisfacente
Il tempo dedicato alla parte teorica è stato sufficiente
Al termine dell’esercitazione saprei ripetere da solo l’esercizio proposto
L’argomento svolto è necessario ai fini del percorso formativo intrapreso
Il mio grado attentivo si è mantenuto sempre alto
Sono soddisfatta/o dell’esercizio che ho consegnato
Avrei voluto che: (facoltativo)
Non avrei voluto che: (facoltativo)