disegno e storia dell`arte

PIANO DI LAVORO
DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
A.S. 2016-2017
Insegnante: Gianni Stefanon
classe: 1^A LS
Obiettivi specifici della disciplina
(secondo gli assi culturali del D.M. 139/07):
Competenze
ASSE MATEMATICO
(DISEGNO PRIMO
ANNO):
•
Utilizzare
gli strumenti
fondamentali
per l’elaborazione grafica
con metodo.
•
Applicare
metodi di rappresentazione
di base.
•
Riconoscere proprietà
geometriche e
metriche di figure ed oggetti rappresentati.
Abilità/capacità
•
•
•
•
•
•
•
ASSE LINGUISTICO
•
(STORIA DELL’ ARTE):
•
Utilizzare
•
gli elementi del •
linguaggio
•
visivo per una
•
fruizione
consapevole del •
patrimonio
artistico
•
(composizione,
tecniche,
contesto storico
etc.).
•
Utilizzare e
produrre testi
multimediali
semplici.
Conoscenze
•
Ascoltare, •
analizzare,
osservare,
intervenire
•
,
prendere
appunti,
redigendo
degli schizzi
•
sintetici.
Riproduce il modulo
proposto.
Realizza rappresentazioni di entità e
figure geometriche di
base.
Disegna un modulo geometrico partendo da elementi architettonici e decorativi
schematizzati.
Individua rapporti
e proporzioni tra parti.
•
Ascoltare,
analizzare,
osservare,
intervenire
•
prendere
appunti,
redigere
degli schizzi
sintetici di
analisi grafica
formale sui
documenti
artistici
proposti sia
singolarmente
sia in piccoli
gruppi
•
,
•
Analizza opere
artistiche spaziando tra
le diverse espressioni
dell’arte: pittura,
scultura, architettura.
Sviluppa un’analisi
formale e dei contenuti
partendo
dall’osservazione del
linguaggio visivo; linea
colore, superficie,
volume, composizione,
suono, testo;
organizza la propria
esposizione utilizzando
materiali multimediale.
B- competenze trasversali di cittadinanza
Attraverso lo studio di disegno e storia dell’arte alla fine del biennio, l’allievo potrà acquisire le
seguenti competenze di cittadinanza (secondo il documento tecnico allegato al D.M. 139/07). Per le
abilità relative alle competenze chiave citate si rimanda al P.O.F.
Competenze
•
Imparare ad
imparare
•
Comunicare
comprendere
esporre
•
Collaborare
e partecipare
•
Individuare
collegamenti e
relazioni
Acquisire ed
interpretare
l’informazione
•
Esempi di situazioni educative
•
Determinare coscientemente obiettivi,
tempi, passaggi; costruire un piano di lavoro e rispettare tempi e scadenze;
•
Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie strategie, anche in
funzione dei tempi propri e a disposizione.
•
Autocorrezione:
coerenza/esaustività/autonomia esecutiva
nei disegni e nell’esposizione orale
1.
Schemi per comprendere,
schemi per esporre; fare sintesi
•
Comprensione del linguaggio visivo;
identificare il lessico tecnico del disegno
geometrico e della storia dell’arte
•
Focalizzazione e confronto tra documenti/immagini di culture/popoli differenti
•
Esporre a voce o per iscritto, in funzione di un’interrogazione; usare il lessico specifico
•
Rielaborare un approfondimento mediante supporti differenti
•
Lavori di gruppo, cooperative learning
•
Discussioni guidate
•
Attività su mappe concettuali, confronti diacronici; analisi di immagini
tratte dal patrimonio artistico.
•
Uso di fonti differenti
•
Approfondimenti su strumenti cartacei e multimediali...
Contenuti
Disegno
a) Realizzazione della cartellina
b) il disegno geometrico, il disegno tecnico, il disegno artistico;
c) tecniche ed elementi di disegno tecnico;
d) costruzioni di figure geometriche (perpendicolare, asse, bisettrice, triangolo, pentagono, esagono,
ottagono, ovolo, ovale, ellisse)
e) le proiezioni ortogonali: parte teorica con gli elementi fondamentali; i tre piani
di proiezione
f) proiezione ortogonale di figure piane
g) proiezione ortogonale di solidi semplici non inclinati rispetto ai piani (uno e più solidi)
h)proiezione ortogonale con solidi ruotati rispetto a uno dei piani (un solido)
i) proiezione ortogonale di oggetti e arredo
l) proiezione ortogonale di volumi semplici sezionati da un piano di sezione
Storia dell’arte
a) Mesi di settembre-ottobre
1. Nascita del linguaggio artistico: la preistoria
2. Arte Sumera, Assira e Babilonese
3. Arte egizia
4. Arte preellenica: minoica e micenea
b) Mesi di novembre-dicembre-gennaio
1. Le origini della civiltà greca: periodo arcaico
2. Il tempio greco: forme ed ordini architettonici
3. La scultura nel periodo arcaico - i Kouroi e le Korai
4. La pittura vascolare: tecnica a figure rosse e nere
5. La decorazione scultorea dei templi
6. La scultura del periodo classico: Policleto, Mirone, Fidia
c) Mesi di febbraio-marzo
1. La scultura nel periodo ellenistico: Prassitele, Lisippo, Skopas
2. Pergamo e Rodi
3. La pittura nel periodo ellenistico
4. Gli Etruschi: arte, religiosità, civiltà
5. L’architettura funeraria e religiosa degli Etruschi
6. La pittura e la scultura degli Etruschi
d) Mesi di aprile-maggio
1. Arte e tecnica costruttiva degli antichi romani
2. Architettura romana: i templi, gli archi trionfali, gli anfiteatri, i teatri, le domus
3. La pittura romana: gli stili pompeiani
4. La scultura: il ritratto e la scultura plebea
5. La scultura commemorativa romana: l’Ara Pacis Augustae e la colonna Traiana
Tempi di attuazione del programma
Ore settimanali: n. 1 disegno e n. 1 storia dell’arte.
Ore totali programmate: n. 66
Metodologia e strumenti didattici
Metodologia
• lezione frontale e interattiva
• discussione
• laboratorio testuale: attività scritte e/o orali, individuali e/o di gruppo
• lezione/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)
• progetto/indagine/ricerca
• insegnamento per problemi (presentazione di situazioni problematiche nuove, seguita da discussione e sistematizzazione
• recupero in itinere
Strumenti didattici
• libri di testo
• altri libri
• fotocopie
• schede di approfondimento
• proiettore
• visite guidate
Recupero
Contro la dispersione scolastica è previsto il recupero in itinere in classe (quando necessario), la
disposizione di sportelli quadrimestrali e di corsi di recupero di istituto per gruppo classe/classi
parallele/fasce di livello. Per il recupero in itinere la modalità privilegiata potrebbe essere:
• ritornare sugli stessi argomenti con tutta la classe,
• organizzare specifiche attività per gruppi di studenti,
• assegnare e correggere esercizi da svolgere a casa per gli studenti in difficoltà.
Come approvato dal C.d.C. Del 14.10.2016, si prevede d'effettuare una visita guidata al Museo
Archeologico Nazionale di Adria (Rovigo) nel periodo 18/22 aprile 2017. Con tale visita s'intende approfondire l'aspetto storico-artistico legato all'UDA “Adria crogiolo di genti tra terra e
mare”.
Obiettivi specifici disciplinari: Approfondire il periodo storico relativo alla all'età dei Veneti,
dei Greci, degli Etruschi e Romani. Gli studenti effettueranno ricerche di approfondimento su
questo argomento. Si cercherà di dare una visione del periodo storico anche mediante l'utilizzo di
video e filmati da Internet.
Si cercherà di raggiungere i seguenti obiettivi:
• Sapere condurre in modo autonomo, anche in gruppi, un lavoro di ricerca utilizzando
libri, video, visite guidate e Internet.
• Saper tradurre quanto appreso con l'utilizzo di presentazioni mediante l'uso del computer.
Tempi e modalità d'attuazione dell'UDA
L'UDA verrà sviluppata durante le lezioni previste che tratteranno l'arte greca, etrusca e romana,
con un particolare approfondimento per quanto riguarda l'arte del periodo paleoveneto e celtico.
La visita guidata al Museo Archeologico di Adria verrà realizzata nel mese di aprile 2017.
Modalità di verifica e criteri di valutazione
Per le verifiche e la valutazione il riferimento diretto è il D.P.R. 122 dd 21-06-09 e il P.O.F.:
Nella valutazione globale degli allievi, si darà opportuno rilievo, alle conoscenze e competenze
raggiunte in merito alla precisione grafica, all 'impegno profuso, alla partecipazione all'attività
in classe, alla capacità di eseguire il lavoro in gruppo e la puntualità nell'eseguire il lavoro
domestico. Potranno essere valutati lavori di approfondimento individuali che potranno essere
richiesti dall'insegnante.
Si prevede di eseguire complessivamente almeno una verifica di disegno per ogni
quadrimestre, due verifiche scritte ed eventualmente orale nel caso di recupero del compito
insufficiente o non eseguito per assenza. Saranno valutati tutti gli elaborati grafici e scrittografici che gli allievi produrranno in classe e/o a casa. Tutte le valutazioni saranno discusse e
presentate agli allievi e quindi trascritte nel registro informatico.
San Vito al Tagliamento 26 ottobre 2016
L’insegnante: Gianni Stefanon