5B LS SNG - De Rogatis

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
De Rogatis - Fioritto
Via Marconi – Villaggio studentesco “Dr. V. Zaccagnino” - 71015 San Nicandro Garganico (FG)
Tel. 0882/472582 Fax 0882/476525
Sito Web: www.derogatisfioritto.gov.it
Prot. n. 2416/C29a
San Nicandro Garganico, 14/05/2013
A.s. 2015/16
1. ELENCO DELLA CLASSE
No
ALUNNO
PROVENIENZA
1
Augello Laura
Dalla classe 4^B del Liceo Scientifico
2
Ciavarrella Antonio
3
Cocca Francesca
4
D'ambrosio Alessia
5
De Luca Gabriella
6
Deolo Maria Pia
7
Di Monte Filomena Fabiana
8
Di Napoli Marco
9
Di Sipio Fabiana
10
Furnari Denise
11
Gaggiano Antonio Pio
12
Giagnorio Maria Maddalena
13
Gioiosa Matteo Mario Pio
14
La Riccia Anna
15
Lallo Michele
16
Lange Giuseppe
17
Leo Chiara
18
Letizia Nazario Pio
19
Lombardi Ilaria
20
Mastrolorito Lucia
21
Montemitro Matteo Biagio
22
Peluso Andrea
23
Perta Christian Manuel
Da altro Istituto e da altro indirizzo di studi
24
Petrucci Matteo
25
Ritoli Daiana
26
Valach Andrej
27
Viggiani Alessia Pia
2. VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Disciplina
Religione Cattolica
Attività alternativa alla religione
cattolica
Lingua e letteratura italiana; Lingua e
cultura latina
Lingua e cultura straniera: Inglese
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
A.S. 2013/2014
Cristalli Grazia
Rendina Costantino
A.S. 2014/2015
Cristalli Grazia
A.S. 2015/2016
Cristalli Grazia
La Piscopia Incoronata
La Piscopia Incoronata
Mascolo Giovanni
Russo Leonardo
Simone Maria Libera
Simone Maria Libera
Vocale Giuseppe
Villani Giovanni
Russo Leonardo
Simone Maria Libera
Simone Maria Libera
Vocale Giuseppe
Villani Giovanni
Russo Leonardo
Simone Maria Libera
Simone Maria Libera
Vocino Nazario
Villani Giovanni
Scienze naturali: Biologia, chimica e
scienze della terra
10. Disegno e storia dell’arte
11. Scienze motorie e sportive
9.
Ritoli Giuseppe
Ritoli Giuseppe
Ritoli Giuseppe
Di Nauta Rosanna
Ciaccia Anna
Grifa Corrado
Ciaccia Anna
Di Nauta Rosanna
Ciaccia Anna
3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
(Composizione, provenienza territoriale, osservazioni sulle dinamiche relazionali, osservazioni generali sul percorso
formativo, presenza di eventuali problematiche relative a forte instabilità in particolari discipline, osservazioni sul
metodo di studio, livelli generali raggiunti)
La classe è costituita da 27 allievi, di cui n. 12 maschi e n. 15 femmine. Ventiquattro
degli attuali alunni rappresentano il gruppo classe originario che ha intrapreso il
percorso liceale; dei rimanenti alunni, n. 3 si sono aggiunti lo scorso anno scolastico
per ripetere la seconda volta il quarto anno, provenienti da classi liceali dell’istituto.
Il rimanente quarto alunno è stato, invece, inserito nella classe all’inizio del corrente
anno scolastico, proveniente da altro istituto; si tratta, in realtà, di un allievo che
ha fatto parte fino alla fine del primo biennio del gruppo originario della classe e
che, a seguito della non ammissione alla classe successiva, ha cercato di recuperare
il ritardo scolastico seguendo parte del percorso didattico al di fuori del nostro
istituto.
La classe si caratterizza per una diversa estrazione sociale e dimostra
comportamenti relazionali socievoli e corretti, all’insegna del reciproco rispetto e
disponibilità, qualità che hanno favorito la completa integrazione degli alunni
subentrati successivamente e che si sono fortificate nel tempo, potenziando le
dinamiche socio-ambientali. I rapporti con i docenti si sono rivelati abbastanza
cordiali ed aperti ad un sereno dialogo, mai conflittuali o polemici.
Il percorso quinquennale di studi liceali della classe ha visto l’alternarsi di vari
docenti in alcune discipline (Italiano e Latino, Fisica, Disegno e Storia dell’Arte),
anche nell’ultimo anno di studio (Matematica, Italiano-Latino e Disegno-Storia
dell’Arte). Non vi è stata, pertanto, continuità metodologica in tali discipline per la
classe, la quale ha dovuto spesso rivedere la propria impostazione nella didattica
dello studio. Da un punto di vista scolastico, gli allievi si sono mostrati globalmente
motivati all’apprendimento e piuttosto partecipi alle attività in classe. La regolarità
nell’impegno, tuttavia, non è apparsa generalizzata, ma diversificata; un discreto
numero di alunni ha conseguito un metodo di studio e di lavoro improntato sulla
continuità e sulla validità del lavoro domestico, dando prova di saper adempiere ai
propri doveri scolastici e di saper organizzare i diversi compiti, con una certa
autonomia e sistematicità, proponendosi in modo costruttivo. Alcuni alunni non sono
del tutto riusciti a gestire ed organizzare in modo opportuno lo studio, evidenziando
una certa discontinuità che non ha permesso loro di conseguire una preparazione
complessiva migliore. Diversi alunni presentano, infatti, in alcune discipline,
conoscenze circa i contenuti pregressi non del tutto complete e solide e non hanno
conseguito pienamente una acquisizione e una fruizione dei contenuti disciplinari
più efficace e sicura. In qualche caso si sono evidenziate problematiche relative ad
alcune discipline (inglese, matematica e scienze). Si fa presente, inoltre, che per
una alunna, certificata D.S.A., ai sensi della Legge 170/2010, è stato predisposto il
Piano Didattico Personalizzato.
In conclusione, i livelli di apprendimento conseguiti dagli allievi sono eterogenei. Un
gruppo di alunni riesce a rielaborare i contenuti culturali in modo autonomo e
competente, un altro gruppo si attesta su livelli discreti e buoni, mentre i rimanenti,
attraverso l’ausilio di una guida adeguata, sono riusciti complessivamente a
raggiungere livelli accettabili, ribadendo quanto detto sopra.
4. PROFILO IN USCITA
a) Profilo culturale, educativo e professionale
Il percorso liceale fornisce allo studente gli strumenti culturali e metodologici
per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni,
ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia
adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella
vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte
personali”. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei…”).
5. DISCIPLINE
Religione cattolica
b) Obiettivi raggiunti
a.1) Disponibilità al confronto e all'apertura al dialogo tra culture diverse.
a.2) Saper tracciare la carta geografica delle religioni.
a.3) Cogliere ed esporre gli elementi portanti delle grandi religioni mondiali, i
momenti salienti della loro storia e i concetti teologici di base.
c) Contenuti e tempi del percorso formativo
Contenuti
Gli elementi che costituiscono una religione.
Le narrazioni sacre. La salvezza. I comportamenti religiosi. Le
organizzazioni religiose. I vari tipi di religione.
L’Islam - Il Fondatore. Le correnti. La divinità. Le credenze fondamentali. I
luoghi sacri. Il culto. L’aniconismo islamico. Le persone sacre. Le feste
religiose. Il Corano. I 5 pilastri dell’Islam. L’idea della morte e dell’aldilà.
L’Induismo. Le divinità principali. Le credenze fondamentali. Le caste. La
vita morale. Le vie per raggiungere il divino. I luoghi sacri. Il culto. Le
persone sacre. I libri sacri. Religione e cucina. L’idea della morte e
dell’aldilà
Il Buddismo. Le origini e il fondatore. Le credenze fondamentali. I luoghi
sacri. Il culto. Le persone sacre. Religione e cucina. I libri sacri. L’idea della
morte e dell’aldilà.
L’Ebraismo. Origine e diffusione. La divinità. Le credenze fondamentali. I
luoghi sacri: la Sinagoga e il Tempio. Il culto. Le persone sacre. Le feste
religiose. I libri sacri: la Bibbia e il Talmud. L’idea della morte e dell’aldilà.
L’Antisemitismo. La Shoa.
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
d) Metodi
☒
☒
☒
☐
☐
☐
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Esercitazioni di laboratorio
Problem solving
Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari
Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari
Altro: specificare
e) Mezzi
Libri di testo in uso: L. Solinas -TUTTI I COLORI DELLA VITA- vol un., ed.SEI
☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente
☒ Audiovisivi e filmati
☐ Riviste
☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint)
Altro: specificare
f) Spazi
☒
☐
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
g) Criteri e griglie di valutazione adottati
h) Strumenti di valutazione adottati
☐
☒
☒
☐
☐
☐
prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio
verifiche orali guidate da domande
verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato
domande a risposta aperta e sintetica
domande a risposta vero o falso o multipla
Produzione di comunicazioni multimediali
Altro: Specificare
Lingua e letteratura italiana
a) Obiettivi raggiunti
a.1) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per
gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti
a.2) Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo
a.3) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
b) Contenuti e tempi del percorso formativo
Contenuti
Paradiso CANTI: I, III, VI, XI, XVII (vv. 1-12, 37-75, 96-142), XXXIII.
Leopardi: vita e opera.
Leopardi: Canti: “A Silvia”, “La quiete dopo la tempesta”, “Il sabato del
villaggio”, “L’infinito”, “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”,
“Alla sua donna”.
Zibaldone: “La teoria del piacere”. Scapigliatura: E. Praga, “Preludio”.
Naturalismo francese: Emile Zola, “Lo scrittore come operaio del
progresso sociale”. Carducci: vita; "Pianto antico". Verga: vita. La poetica
del Verismo italiano; la tecnica narrativa di Verga; l’ideologia verghiana; il
verismo di Verga e il naturalismo zoliano. ‘I Malavoglia’: trama e linee
essenziali. Prefazione: “I vinti e la fiumana del progresso”. Da ‘Vita dei
campi’: “Fantasticheria”; “La lupa”. Da ‘Novelle rusticane’: “La libertà”.
‘Mastro don-Gesualdo’ : trama e linee essenziali. Decadentismo: l'origine
del termine; la visione del mondo ; la poetica. P. Verlaine, “Languore”; C.
Baudelaire, “Corrispondenze”. D'Annunzio: la vita. Dalle ‘Laudi’: “La sera
fiesolana”; “I pastori”. Pascoli: la vita; le idee; i temi. Da ‘Myricae’:
“Arano”, “Novembre”, “L’assiuolo”, “X Agosto”. Dai ‘Canti di
Castelvecchio’: “Il gelsomino notturno”. Dai ‘Poemi Conviviali’:
“Alexandros”.Da ‘Il fanciullino’: “Una poetica decadente”. Futurismo:
Marinetti, “Manifesto del Futurismo”. Svevo: la vita; la cultura. Una vita:
“Le ali del gabbiano”. ‘Senilità’: “Il ritratto dell’inetto”. ‘La coscienza di
Zeno’: “La salute malata di Augusta”. Pirandello: la vita; la visione del
mondo e la poetica. Il teatro. Da ‘L’umorismo’: “Un’arte che scompone il
reale”. Dalle ‘Novelle per un anno’: “Il treno ha fischiato”, “La trappola”,
“Ciàula scopre la luna”. ‘Il fu Mattia Pascal’ (trama e temi): “La
costruzione della nuova identità e la sua crisi”. ‘Sei personaggi in cerca
d’autore’ (struttura e temi).
Ermetismo. Quasimodo - da ‘Acque e terre’: “Ed è subito sera”; da
‘Giorno dopo giorno’: “Alle fronde dei salici”. Saba: la vita e l’opera. Da ‘Il
Canzoniere’: “A mia moglie”, “La capra”, “Ulisse”. Ungaretti: la vita; la
poetica. Da ‘L’allegria’: “Il porto sepolto”, “Veglia”, “San Martino del
Carso”, “Mattina”, “Soldati”, “Dannazione”; da ‘Il dolore’: “Non gridate
più”. Montale: la vita e l’opera. Da ‘Ossi di seppia’: “I limoni”, “Non
chiederci la parola”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di
vivere ho incontrato”. Pavese: vita. “La casa in collina”(trama); “Ogni
guerra è una guerra civile”. Pasolini: vita. “Rimpianto del mondo
contadino e omologazione contemporanea” (da ‘Scritti corsari’).
c) Metodi
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☐
☐
☐
☒
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
☒ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari
☐ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: Baldi, Giusso, Razetti, "Testi e storia della letteratura", vol E,F,G, ed.
Paravia. Dante Alighieri, "La Divina Commedia, Paradiso", vol 3, ed. Mondadori Education
☐ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente
☒ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☒
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
f) Criteri e griglie di valutazione adottati
Tipologia A
Tipologia B
Tipologia C
Tipologia D
g) Strumenti di valutazione adottati
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☒
☐
☐
☐
Altro: Specificare
Lingua e cultura latina
a.1) Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo
a.2) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico e letterario
Contenuti
Sintassi dell'ablativo. Modo indicativo. Modo congiuntivo: esortativo,
concessivo, desiderativo. LA FAVOLA: FEDRO. Vita; genere; contenuti.
Testi: “Il lupo e l’agnello” (Fabulae I,1; in latino); “La parte del leone”
(Fabulae I,5); “Il lupo e il cane” (Fabulae III,7); “La novella del soldato e
della vedova” (Appendix Perottina 13). SENECA. Dati biografici. I Dialogi. I
trattati. Le Epistole a Lucilio. Le tragedie. Testi: “La severità costruttiva di
un dio-padre” (De providentia 1,5-6; in latino); “Siamo noi che rendiamo
breve la vita” (De brevitate vitae 1,1-4); “Riflessione sul tempo”
(Epistulae ad Lucilium 1; in latino); “Non è un bene vivere, ma lo è vivere
bene” (Epistulae ad Lucilium 70,1-4; in latino); “La forza dell’ira è
incontrollabile” (De ira I,8,1-5); “L’ira offusca la capacità di giudizio” (De
ira I,18,1-2). “La sconvolgente passione dell’eros in Fedra” (Fedra 129135; 165-170; 177-185). LA SATIRA: PERSIO. Vita; poetica. Satira 3,98102. L’EPICA: LUCANO. Vita. Il Bellum civile: contenuto; l’èpos di Lucano e
rapporti con l’èpos di Virgilio. Testo: “Il proemio: le lodi di Nerone”
(Bellum civile I,1-66); “Ritratto di Catone ” (Bellum civile II,380-391; in
latino). PETRONIO. Trama del Satyricon.
Testi: “Trimalcione e lo scheletro d’argento” (Satyricon 34,6-10); “La
lingua di un ubriaco (Satyricon 41,9-12); “La vendetta di Priapo”
(Satyricon 139,9-14); “Una storia di licantropia” (Satyricon 61, 6-62).
Archeologia e civiltà: “Fugacità del tempo”
PLINIO IL VECCHIO. Vita ed opera. Naturalis Historia VII,2-4: la natura
matrigna. QUINTILIANO. Vita. L’Institutio oratoria. La pedagogia. Testi:
“E’ necessario anche il gioco” (Institutio oratoria I,3,8-12); “L’oratore, vir
bonus dicendi peritus” (Institutio oratoria XII,1,1-5). MARZIALE. Vita ed
opera. Gli Epigrammi. Testi: “La bellezza di Maronilla” (Epigrammata I,10;
in latino); “Un povero ricco” (Epigrammata I,103); “In morte della piccola
Erotion” (Epigrammata V,34). GIOVENALE. Le Satire Testi: “Pregiudizi
razzisti” (Saturae 3,60-153); “Eppia la gladiatrice, Messalina augusta
meretrix” (Saturae 6,82-132). PLINIO IL GIOVANE. Vita. Le Epistole. Testo:
“Plino e i cristiani”(Epistulae X,96; X,96,7 in latino); “Il rescritto
dell’Imperatore” (Epistulae X, 97). TACITO. Vita ed opera. Testi: “Il
discorso di Calgàco” (Agricola 30-32); “La vita familiare dei Germani”
(Germania 20, in latino); “L’assassinio di Agrippina” (Annales XIV,3-5;8).
SVETONIO. Vita ed opere. “Sogni e prodigi” (Vita di Augusto 91,92).
APULEIO. Vita ed opera. Metamorfosi: temi e trama.
Testi : “Autoritratto: i capelli di Apuleio” (Apologia 4)”; “Cos’è la magia?”
(Apologia 25-27); “La metamorfosi in asino” (Metamorphoses III, 24-25,1;
“Psiche” (Metamorphoses IV, 28-30,3; in latino IV,28,1,2,3); “Lo sposo
misterioso” (Metamorphoses V,21,5-23); “Il sogno di Lucio”
(Metamorphoses XI,3-5). LA PRIMA LETTERATURATURA CRISTIANA IN
LATINO. Origine e diffusione del cristianesimo. I martiri: Atti e Passioni
(Passio Perpetuae et Felicitatis,4). Tertulliano: vita; Apologeticum 50).
FRA ANTICHITA’ E MEDIOEVO
L’ultima poesia pagana. Rutilio Namaziano: “De reditu” (temi). L’apogeo
della Patristica: AGOSTINO. Vita. Le Confessioni. Testi : “Dall’ammirazione
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
del cosmo alla contemplazione di Dio” (Confessiones VII, 17,23); “La
conversione”( Confessiones VIII, 12,28-29 ). La letteratura cristiana.
c) Metodi
☒
☐
☐
☐
☒
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: Tantucci, Roncoroni "Latino a scuola, Latino a casa", volume unico di
grammatica e vol.2 di laboratorio, ed. Poseidonia. Bettini M., "Togata gens", vol.2, ed. La Nuova
Italia.
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☒
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
Traduzione di un testo latino
Traduzione di un testo latino e commento in italiano
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☒
☒
☐
☐
☐
Altro: Specificare
Storia
a.1) Consapevolezza
dei
problemi
che
contrassegnano
la
realtà
contemporanea attraverso la conoscenza del passato e la riflessione critica
a.2) Partecipazione e impegno nella società civile come diritto-dovere che a
ciascuno compete in qualità sia di uomo che di cittadino
a.3) Educazione al confronto culturale e ideologico
a.4) Avvertire la complessità dei problemi storici e la pluralità dei punti di vista
possibili, esercitando il rigore dell'indagine e la serenità nelle valutazioni
a.5) Conoscenza delle regole basilari del vivere sociale e assunzione delle
proprie responsabilità nel rispetto altrui e della propria persona
Contenuti
Modulo 1
L’ETA’ DELL’IMPERIALISMO E DELLA SOCIETÀ DI MASSA: Una crisi
economica generale. Colonialismo e imperialismo
1900-14: un nuovo ciclo di espansione economica. La società di massa. La
crisi dello stato liberale. La nazionalizzazione del movimento operaio.
Modulo 2
STATI E POLITICA INTERNAZIONALE TRA VECCHIO E NUOVO SECOLO: Il
difficile equilibrio europeo.
Modulo 3
LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSA
a) LA CRISI DELL’EQUILIBRIO: LA PRIMA GUERRA MONDIALE: Le ragioni
dell’immane conflitto. Cultura e politica del nazionalismo. L’inizio delle
operazioni militari
L’intervento italiano.
b) DINAMICA ED ESITI DEL CONFLITTO: Lo stallo del 1915-16. Dalla guerra
europea alla guerra mondiale
La fine della grande guerra.
c) LA RIVOLUZIONE RUSSA: L’impero zarista. La caduta degli zar. La
rivoluzione d’ottobre.
MODULO 4
LA LUNGA CRISI EUROPEA
a) IL DOPOGUERRA: UN NUOVO SCENARIO MONDIALE: La pacificazione
impossibile. Crisi degli imperi coloniali e risveglio dei popoli.
Rivoluzione e controrivoluzione: il biennio rosso. Il caso italiano: dallo
stato liberale al fascismo.
Modulo 5
L’ETA’ DEI TOTALITARISMI: La grande crisi e il New Deal. L’Italia fascista. Il
nazismo e i regimi fascisti.
Cittadinanza e Costituzione: 1. Riconoscere e comprendere i fondamenti
e le istituzioni della vita sociale, civile e politica delle varie epoche
storiche. 2.I totalitarismi del Novecento: fascismo, nazismo, comunismo.
CLIL. In assenza di docenti specializzati, la classe in collaborazione con il
docente di inglese ha svolto l’unità di apprendimento “The belle époque”
c) Metodi
☒
☒
☒
☒
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
☐ Problem solving
☒ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari
☐ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: I saperi della storia, a cura di A. De Bernardi–S. Guarracino, Milano 2006,
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori, volume 3, tomo A e B: Il Novecento.
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☐
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☒ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio
☒ verifiche orali guidate da domande
☒
☒
☒
☐
Altro: Specificare
Filosofia
a.1) Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica disciplinare
a.2) Saper individuare il senso e i nessi fondamentali di una riflessione
filosofica
a.3) Saper comprendere e analizzare un testo filosofico
a.4) Capacità di valutazione critica e di rielaborazione delle tesi o concezioni
proposte
a.5) Esposizione chiara, ordinata e lineare
Contenuti
Modulo1
CARATTERI GENERALI DEL ROMANTICISMO: Il rifiuto della ragione
illuministica e la ricerca di altre vie d’accesso alla realtà e all’assoluto.
L’esaltazione del sentimento e dell’arte. La celebrazione della fede
religiosa e della ragione dialettica. Il senso dell’infinito. La sehnsucht,
l’ironia e il titanismo. L’amore. La nuova concezione della storia.
Modulo 2
HEGEL -IL SISTEMA-: La vita. I capisaldi del sistema. La dialettica. La
Fenomenologia dello spirito. L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in
compendio
Modulo 3
SCHOPENHAUER: Radici culturali del sistema. Il mondo della
rappresentazione come “velo di Maya”. La scoperta della via d’accesso
alla cosa in sé. Caratteri e manifestazioni della volontà. Il pessimismo. Le
vie di liberazione dal dolore.
Modulo 4
KIERKEGAARD: Vita e scritti. L’esistenza come possibilità. La verità del
singolo. Gli stadi dell’esistenza. L’angoscia. Disperazione e fede. L’attimo
e la storia.
Modulo 5
FEUERBACH:Vita e opere. Il rovesciamento dei rapporti di predicazione.
La critica alla religione. La critica a Hegel. Umanismo e filantropismo.
MARX: Vita e opere. Caratteristiche del Marxismo. La critica al misticismo
logico di Hegel. La critica alla civiltà moderna e al liberalismo. La critica
all’economia borghese e il problema dell’alienazione. Il distacco da
Feuerbach
La concezione materialistica della storia. Borghesia, proletariato e lotta di
classe. Il Capitale. La rivoluzione e la dittatura del proletariato.
Modulo 6
COMTE: Caratteri generali e contesto storico del positivismo europeo.
Vita e opere. La legge dei tre stadi. La sociologia. La dottrina della
scienza. La divinizzazione della storia e la religione della scienza
Modulo 7
NIETZESCHE: Vita e scritti. Caratteristiche del pensiero e della scrittura.
Sull’utilità e il danno della storia per la vita. La nascita della tragedia.
L’accettazione totale della vita. La critica della morale tradizionale e la
nuova tavola dei valori. La morte di Dio. Il problema del nichilismo e il suo
superamento. L’eterno ritorno. La volontà di potenza
Modulo 8
HENRI BERGSON: Vita e scritti. Tempo, durata. Libertà. Spirito e corpo:
materia e memoria. Lo slancio vitale
Istinto e intelligenza. Società, morale e religione.
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
Modulo 9
SIGMUND FREUD: Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi. La realtà
dell’inconscio. La scomposizione psicoanalitica della personalità. I sogni,
gli atti mancati e i sintomi nevrotici. La teoria della sessualità. La religione
e la civiltà.
c) Metodi
☒
☒
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☒
☐
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: N. Abbagnano/G. Fornero – La Filosofia – ed. Paravia)
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☐
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☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☒
☒
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☒
☒
☐
Altro: Specificare
Lingua e cultura straniera: inglese
a.1) Potenziamento linguistico e comunicativo dei contenuti affrontati nel
biennio
a.2) Acquisizione di strumenti per procedere all'analisi di un testo letterario
a.3) Ampliamento del lessico letterario
a.4) Individuazione delle linee generali di evoluzione del sistema letterario
straniero fino all'età moderna
a.5) Conoscere, comparativamente con l'italiano, gli aspetti storici, sociali e
letterari della cultura inglese
Contenuti
The Augustan Age: The Rise of the Novel; General Outline about the
Great Novelists (D. Defoe, S. Richardson, H. Fielding, L. Sterne).
The Early Romantic Age: The Historical and Social Context (Britain and
America, Industrial and Agricultural Revolutions, Industrial Society); The
World Picture (Emotion vs Reason, The Sublime); The Literary Context
(New Trends in Poetry, The Gothic Novel); Authors and Texts: T. Gray
(commentary of ‘The Elegy written in a Country Churchyard’ ll. 1-92), W.
Blake (life and features of his poetry, commentary of ‘The Lamb’ and ‘The
Tyger’)
M. Shelley (plot, features and themes in ‘Frankestein or the Modern
Prometheus’ – reading of the passage ‘The creation of the monster’).
The Romantic Age: The Historical and Social Context (From the
Napoleonic wars to the Regency); The World Picture (The Egotistical
Sublime, meaning of the word ‘Romanticism’); The Literary Context:
(Reality and Vision, The Novel of Manners); Authors and Texts: W.
Wordsworth: (life and features of his poetry, commentary of ‘The
Preface’, ‘Daffodils’ and ‘Tintern Abbey’ ll. 1-49); The Byronic Hero; P.B.
Shelley (life and features of his poetry, commentary of ‘Ode to the West
Wind’); J. Keats (life and features of his poetry, commentary of ‘Ode on a
Grecian Urn’); J. Austen (life and works, plot and themes in ‘Pride and
Prejudice’, reading of the passage ‘Mr and Mrs Bennet’).
The Victorian Age: The Historical and Social Context (Outline of The Early
Victorian Age and The later years of Queen Victoria’s reign); The World
Picture (The Victorian Compromise, The Victorian Frame of Mind); The
Literary Context (The Victorian Novel, Types of Novels, Aestheticism and
Decadence);
Authors and texts: C. Dickens (life and works, plot and themes in ‘Oliver
Twist’, ‘David Copperfield’ and ‘Hard Times’); R. L. Stevenson (life and
works, plot and themes in ‘Dr Jekyll and Mr Hyde’); O. Wilde (life and
works, plot and meaning in ‘The Picture of Dorian Gray’).
The Modern Age: The World Picture (The Age of Anxiety, Modernism,
Modern Poetry, The Modern Novel); Authors and Texts: T.S. Eliot (life,
works and features of his poetry, ‘The Waste Land’); J. Joyce (life and
works, main themes in‘Dubliners’), G. Orwell (life and works, plot and
allegory in ‘Animal Farm’)
c) Metodi
☒ Lezione frontale
☒ Lezione interattiva
☐ Lavori di gruppo
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
☒
☒
☒
☐
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: M. Spiazzi-M. Tavella 'Only Connect … New directions 800-900 - From the
early Romantic Age to the Present Age' ed. Zanichelli vol. unico
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☒
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☒
☒
☒
☒
☒
☐
Altro: Specificare
Matematica
a.1) Conoscere il concetto intuitivo di limite. Conoscere la definizione di limite.
Conoscere e saper applicare i teoremi sui limiti. Conoscere e saper definire
le funzioni continue
a.2) Conoscere e saper applicare i teoremi sul calcolo dei limiti. Saper calcolare
i limiti delle funzioni razionali, di quelle composte e i limiti notevoli. Saper
risolvere le forme indeterminate. Conoscere gli infinitesimi e gli infiniti.
a.3) Sapere cos'è la discontinuità delle funzioni. Conoscere le proprietà delle
funzioni continue. Saper risolvere in modo approssimato le equazioni. Saper
tracciare il grafico probabile di una funzione.
a.4) Saper applicare la definizione di derivata per il calcolo della stessa.
Applicazione dei teoremi per il calcolo della derivata di una funzione.
a.5) Conoscere i teoremi di Fermat, di Rolle, di Lagrange e sue conseguenze.
Conoscere i teoremi di Cuachy e di De l'Hopital, nonché il criterio di
derivabilità per il confronto di infiniti.
a.6) Conoscere la definizione di massimo e minimo relativo e di flesso. Saper
ricercare i massimi e i minimi relativi di una funzione.
a.7) Conoscere e saper individuare un asintoto orizzontale, verticale, obliquo.
Conoscere lo schema generale per lo studio di una funzione. Saper passare
dal grafico di una funzione a quello della sua derivata prima e viceversa.
a.8) Conoscere cos'è un integrale indefinito. Sapere come operare con le
integrazioni immediate, con l'integrazione di funzioni fratte. Conoscere e
saper applicare l'integrazione per sostituzione e per parti.
Contenuti
1.
LIMITI DELLE FUNZIONI
Introduzione al concetto di limite. Limite finito di una funzione per x che
tende ad un valore finito, limite destro e sinistro, limite per difetto e per
eccesso. Limite finito di una funzione per x che tende all’infinito, casi
particolari, asintoti orizzontali. Limite infinito di una funzione per x che
tende ad un valore finito, casi particolari, asintoti verticali. Limite infinito
di una funzione per x che tende all’infinito. Teoremi generali sui limiti.
Esistenza del limite per le funzioni monotone, teoremi sui limiti delle
successioni. Funzioni continue e calcolo dei limiti. Esempi ed esercizi
applicativi.
2.
FUNZIONI CONTINUE E CALCOLO DEI LIMITI
Funzioni continue: definizione, continuità delle funzioni elementari.
Teoremi sul calcolo dei limiti: solimite della somma algebrica, somma
algebrica di funzioni, differenza di funzioni continue, prodotto di due
funzioni, prodotto di funzioni continue, continuità delle funzioni razionali
intere, continuità di senx e cosx, limite del quoziente di due funzioni,
quoziente di funzioni continue, continuità delle funzioni tgx e cotgx,
limite e continuità della radice di una funzione. Limiti delle funzioni
razionali: limiti delle funzioni razionali fratte, continuità delle funzioni
inverse, limiti delle funzioni composte. Limiti notevoli, altre forme
indeterminate, esempi di calcolo dei limiti. Infinitesimi e loro confronto:
ordine di un infinitesimo. Infiniti e loro confronto: ordine e parte
principale di un infinito. Esempi ed esercizi applicativi.
3.
TEOREMI SULLE FUNZIONI CONTINUE
Singolarità di una funzione e grafico approssimato: punti singolari,
classificazione delle singolarità. Grafico probabile di una funzione.
Tempi
Settembre-Dicembre
Teoremi sulle funzioni continue: teorema di Bolzano, teorema di
Weierstrass. Esempi ed esercizi applicativi.
4.
DERIVATA DI UNA FUNZIONE
Definizioni e nozioni fondamentali: introduzione.
Matematica e Fisica – Verso le competenze: rapporto incrementale,
significato geometrico della derivata del rapporto incrementale,
definizione di derivata, la funzione derivata.
Matematica e Fisica – Verso le competenze: significato geometrico della
derivata.
Matematica e Fisica – Verso le competenze: punti notevoli del grafico di
una funzione, continuità delle funzioni derivabili.
Derivate fondamentali: derivata di una funzione costante, derivata della
funzione identità, derivata di xⁿ, derivata di √x, ³√x, derivata delle
funzioni esponenziali, derivate delle funzioni logaritmiche, derivate di
senx e cosx.
L’algebra delle derivate: derivata della somma di due funzioni, derivata
del rapporto di due funzioni, derivata del prodotto di tre o più funzioni,
derivata della funzione reciproca, derivata del quoziente di due funzioni.
Matematica e Fisica – Verso le competenze: derivate delle funzioni
composte, derivate di [f(x)]g(x).
Derivate delle funzioni inverse: derivabilità della funzione inversa,
derivata della funzione inversa, derivate delle inverse delle funzioni
goniometriche.
Derivate di ordine superiore: derivata seconda e derivate successive.
Differenziale: differenziale di una funzione derivabile. Esempi ed esercizi
applicativi.
5.
TEOREMI SULLE FUNZIONI DERIVABILI
Teoremi di Fermat e di Rolle: teorema di Fermat, teorema di Rolle.
Teorema di Lagrange e sue conseguenze: Teorema di Lagrange, funzioni
costanti, funzioni crescenti e decrescenti in un intervallo, funzioni
Gennaio-Marzo
crescenti e decrescenti in un punto.
Teoremi di Cuachy e di De l’Hopital: criterio di derivabilità applicazioni al
confronto di infiniti. Esempi ed esercizi applicativi.
6.
MASSIMI, MINIMI, FLESSI
Definizione di massimo e minimo relativo, estremi relativi forti e deboli.
Definizione di punto di flesso. Punti stazionari. Ricerca dei massimi e dei
minimi relativi, condizione necessaria, criterio sufficiente, ricerca dei
massimi e minimi relativi, ricerca dei massimi e minimi assoluti. Concavità
di una curva e ricerca dei punti di flesso: concavità di una curva in un
punto, concavità di una curva in un intervallo, punti di flesso, ricerca dei
punti di flesso. Ricerca dei massimi, minimi e flessi a tg orizzontale col
metodo delle derivate successive, generalizzazione del metodo delle
derivate successive. Problemi di massimo e di minimo. Esempi ed esercizi
applicativi.
7.
RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DELLE FUNZIONI
Asintoti obliqui: definizione di asintoto obliquo, ricerca degli asintoti
obliqui, asintoti obliqui e funzioni razionali fratte.
Studio del grafico di una funzione: schema generale per lo studio di una
funzione, grafici delle funzioni razionali intere, grafici delle funzioni
razionali fratte, grafici delle funzioni irrazionali, i grafici e le coniche,
grafici delle funzioni esponenziali, grafici delle funzioni logaritmiche,
grafici delle funzioni goniometriche, grafici di altre funzioni.
Dal grafico di una funzione a quello della sua derivata e viceversa: dal
grafico di una funzione a quello della sua derivata, dal grafico di una
funzione a quello di una sua primitiva. Grafici di particolari funzioni
composte. Esempi ed esercizi applicativi.
8.
INTEGRALI INDEFINITI
Definizioni: la derivata come operatore, l’integrale indefinito, linearità
dell’integrale indefinito.
Integrazioni immediate, integrazione delle funzioni razionali intere,
integrazione per sostituzione, integrazione per parti., integrazione delle
funzioni razionali fratte. Esempi ed esercizi applicativi.
9.
INTEGRALI DEFINITI
Introduzione all’integrale definito. Integrale definito di una funzione
continua: funzioni continue positive, negative, di segno qualsiasi, somme
integrali.
Proprietà degli integrali definiti e Teorema della media: proprietà
fondamentali, l’integrale definito come operatore lineare, teorema della
media.
Teorema e formula fondamentale del calcolo integrale: la funzione
integrale, teorema fondamentale del calcolo integrale, relazione tra
funzione integrale e integrale indefinito, formula fondamentale del
calcolo integrale, integrali definiti delle funzioni pari e dispari, calcolo
degli integrali col metodo di sostituzione.
Calcolo di aree e volumi: area della parte di piano delimitata dal grafico di
due o più funzioni, volume di un solido di rotazione, esempi particolari di
calcolo di volumi. Applicazioni degli integrali definiti alla Fisica. Esempi ed
esercizi applicativi.
Aprile-Maggio
c) Metodi
☒
☐
☐
☐
☒
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: Lineamenti. MATH BLU 5 di P. Baroncini-R. Manfredi-I. Fragni - Ed.
Zanichelli
☐ Audiovisivi e filmati
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☐
☐
☐
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
Indicatori
Descrittori
Conoscenze specifiche Conoscenza di termini,
complete
della disciplina.
definizioni, princìpi, teorie,
sostanzialmente corrette
regole, teoremi,
procedure, tecniche.
corrette
Competenze
elaborative.
Comprensione delle
richieste; impostazione
della risoluzione;
correttezza e completezza
della risoluzione; controllo
dei risultati.
Capacità logiche e
competenze
comunicative.
Logica, semplicità e
chiarezza della stesura;
precisione algebrica e
grafica; presenza di
commenti significativi.
3,5
3
2,5
frammentarie
2
lacunose
1,5
molto scarse
1
nulle
0,5
eccellenti
4,5
sicure
4
organizzate
3,5
efficaci
3
sufficienti
2,5
incerte e/o meccaniche
2
inefficaci
1,5
molto scarse
1
nulle
0,5
elaborato logicamente strutturato e
formalmente accurato
1,5
elaborato facilmente interpretabile
1
elaborato di difficile o faticosa
interpretazione o carente sul piano
formale e grafico
0,5
elaborazione nulla
0
P.
max
4
sufficienti
☒
☒
☒
☐
☐
☐
Punti
4
4,5
1,5
Fisica
a.1)
a.2)
a.3)
a.4)
a.5)
a.6)
a.7)
Sviluppo delle capacità di razionalizzazione e della formazione scientifica
Uso corretto del linguaggio specifico
Analisi e sintesi dei dati
Ricerca del metodo opportuno e sua applicazione
Interpretazione e rappresentazione dei fenomeni scientifici
Interpretazione e previsione nei vari ambiti disciplinari
Valutazione del risultato
Contenuti
Circuiti elettrici (potenziale elettrico, corrente elettrica, la potenza, leggi
di Ohm, connessioni in serie e in parallelo, leggi di Kirchhoff,
condensatori, circuiti RC).
Campi magnetici (interazioni magnetiche e magnetismo, forza di Lorentz,
moto di una carica in un campo magnetico, motore elettrico, campi
magnetici prodotti da correnti, esperienza di Oersted, legge di BiotSavart, legge di Ampère, una spira di corrente e il solenoide, teorema di
Gauss e teorema di Ampère, materiali magnetici.
Induzione elettromagnetica (forza elettromotrice indotta e correnti
indotte), legge di Faraday-Neumann, legge di Lenz, mutua induzione e
autoinduzione, alternatore e corrente alternata.
Circuiti semplici in corrente alternata e circuiti RCL, risonanza nei circuiti
elettrici, trasformatore, dispositivi a semiconduttori.
Equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche (campi variabili nel
tempo ed equazioni di Maxwell, onde elettromagnetiche, spettro
elettromagnetico.
Relatività ristretta (postulati della relatività ristretta, relatività del tempo
e delle distanze, equivalenza tra massa ed energia).
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
c) Metodi
☒
☐
☒
☐
☒
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: Fisica.blu (vol. 2 e 3) di J. Cutnell e K. Johnson, ed. Zanichelli
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒ Aula
☐ Aula magna
☒ Laboratori
☐ Palestra
Altro: Specificare
☒
☒
☐
☒
☐
☐
Altro: Specificare
Scienze naturali: Biologia, chimica e scienze della terra
a.1)
a.2)
a.3)
a.4)
a.5)
a.6)
Conoscenza di nozioni scientifiche di base
Ricordare fatti, fenomeni, teorie, momenti di storia delle scienze
Ricordare e utilizzare leggi e formule
Utilizzare in modo adeguato i termini specifici delle singole discipline
Identificare ed utilizzare relazioni tra elementi di un'osservazione
Utilizzare in situazioni note regole, procedure e strumenti
Contenuti
Composti organici
Unità 1
Le multiformi proprietà del Carbonio:
- ibridazione del carbonio sp - sp2 – sp3;
- la delocalizzazione elettronica;
- rottura e formazione dei legami covalenti;
- isomeria;
- la geometria molecolare dei composti organici secondo il modello
VSEPR;
Unità 2
Gli idrocarburi alifatici
- gli idrocarburi e la loro classificazione;
- gli alcani;
- gli alcheni;
- gli alchini e gli alcadieni
- gli idrocarburi aliciclici;
- nomenclatura dei composti organici;
- reazioni e preparazioni;
Unità 3
Gli idrocarburi aromatici
- il benzene, gli areni;
- gruppi funzionali;
- cenni sui polimeri;
Unità 4
Derivati ossigenati degli idrocarburi
- Alcooli, Fenoli, Esteri, Aldeidi e Chetoni, Acidi carbossilici, Anidridi,
Alogenuri acilici
Unità 5
Derivati azotati degli idrocarburi
- Ammine, Ammidi, Composti eterociclici.
Unità 6
Biochimica: le molecole della vita
- struttura delle biomolecole: enzimi, carboidrati, lipidi, amminoacidi e
proteine, acidi nucleici
Unità 7
Biotecnologie
- tecnologia del DNA ricombinante;
- clonaggio e clonazione;
- gli OGM
c) Metodi
☒ Lezione frontale
☒ Lezione interattiva
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
☐
☒
☐
☒
☐
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: a) Elementi di Chimica con Chimica Organica e Biochimica - Autori: A. Post
Baracchi - A. Tagliabue, vol. un., ed. Lattes; b) Ambiente terra-Secondo biennio e 5 anno Autore: Masini, vol un., ed. LINX
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☒
☒
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☒
☒
☐
☒
☒
☐
Altro: Specificare
Disegno e storia dell'arte
a.1) Capacità di leggere, comprendere e comparare un documento artistico
mettendo a fuoco: il contesto storico/culturale, la destinazione, la fruizione e il
contenuto.
a.2) Stabilire un confronto tra i vari modelli iconografici proposti ed analizzati.
a.3) Saper esprimere le proprie conoscenze e le proprie opinioni con un
linguaggio corretto e adeguato.
a.4) Capacità di individuare i molteplici significati dell'opera d'arte.
a.5) Consolidamento delle abilità metodologiche nel disegno geometrico.
a.6) Buone competenze, conoscenze e abilità nell'uso dei metodi di
rappresentazione della geometria descrittiva e del disegno ornato.
Contenuti
Tempi
Disegno: Disegno a mano libera (chiaroscuro/colore) inerente agli
argomenti studiati in storia dell'arte.
Arte/Neoclassicismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. Jacques - Louis
David: Belisario chiede l'elemosina; Morte di Marat; Bonaparte valica il
Gran San Bernardo; Il Giuramento degli Orazi. Antonio Canova: Amore e
Psiche giacenti; Paolina Borghese come Venere vincitrice; Monumento
funebre di Maria Cristina d'Austria; Le Grazie. Giuseppe Piermarini: Villa
reale, Monza. Robert Adam: Anticamera di Syon House. Karl Friedrich
Schinkel: Altes Museum, Berlino.
Il Romanticismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. Francisco Goya: 3
Settembre-Dicembre
maggio 1808: fucilazione alla montana del Principe Pio; Maja desnuda;
Saturno che divora uno dei suoi figli. Gèricaul: La zattera della Medusa. E.
Delacroix: La Libertà guida il popolo; C. D. Friedrich: Il naufragio della
Speranza; Viandante sopra il mare di nebbia; Croce in montagna. J. M.
W.Turner: L'incendio della Camera dei Lords e dei Comuni il 16 ottobre
1834. J-A-D. Ingres: Ritratto di mademoiselle Rivière; La grande odalisca.
F. Hayez: Il Bacio.
J. F. Millet: Le spigolatrici.
G. Courbet: I lottatori; L'atelier del pittore; Un seppellimento a Ornans.
Realismo e idealismo: I Macchiaioli in Italia.
Disegno: Prosecuzione e approfondimenti sulle proiezioni
assonometriche. Arte/Impressionismo: Caratteri generali. Analisi d'opera.
E. Manet: Olympia; In barca ad Argenteuil; Il bar delle Folies Bergère; La
colazione sull'erba. C. Monet: Impressione: levar del sole; Regate ad
Argenteuil; La stazione di Saint-Lazare; Donne in giardino;
La Cattedrale di Rouen. E. Degas: Classe di danza; L'assenzio; Due
stiratrici.
P. A. Renoir: Il Ballo al Moulin de la Galette. Post - Impressionismo:
Caratteri generali. Analisi d'opera. P. Cézanne: I giocatori di carte; La casa Gennaio-Marzo
dell'impiccato a Auvers-sur-Oise; P. Gauguin: La visione dopo il sermone;
Autoritratto; La orana Maria; Monaco Tupapau. V. Van Gogh: I
mangiatori di patate; Notte stellata; La camera da letto; Campo di grano
con volo di corvi. G. Seurat: Un bagno ad Asnières; Una domenica alla
Grande Jatte. E. Munch: Il grido.
H. Toulouse-Lautrec: Al moulin rouge.
L'Art Nouveau: Caratteri generali. Analisi d'opera. Antonio Gaudì:
Sagrada Famìlia; Paro Guell; Casa Milà; Casa Batllò. G. Klimt: Il Bacio.
Espressionismo: Analisi d'opera: I Fouves, la forza del colore. Die Brucke,
un ponte fra arte e vita. Henri Matisse: La danza. E. L. kirchner:
Postdamer Platz.
Disegno: disegni modulari nell'arte: dall'idea alla realizzazione grafica.
Arte/Cubismo: caratteri generali. Autori e opere analizzate Pablo Picasso:
Les demoiselles d'Avignon; Guernica. Georges Braque: Il Portoghese.
Futurismo: Tommaso Marinetti e il manifesto futurista. Autori e opere
analizzate. Umberto Boccioni: Forme uniche nella continuità dello spazio;
La città che sale; Materia. Giacomo Balla: Bambina che corre sul balcone.
La linea dell'astrazione: La nascita del Cavaliere azzurro,forme e colori
come realtà pure. V. K. Andinskij: Primo acquerello astratto. Dadaismo,
Surrealismo, Metafisica. Autori e opere analizzate.
M. Dunchamp: Fontana. J. Mirò: Il Carnevale di Arlecchino. S. Dalì: la
persistenza della memoria. R. Magritte: L'impero delle luci. G. De Chirico:
Le muse inquietanti.
Aprile-Maggio
c) Metodi
☒
☒
☐
☐
☒
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: LE BASI DELL'ARTE 3-Dal Neoclassicismo a oggi,a cura di Elena Demartini,
Chiara Gatti, Lavinia Tonelli, Elisabetta P.Villa. Edizioni scolastiche Bruno Mondadori Arte.
GRAFEIN/2-Impariamo a disegnare, a cura di Cristina Morganti. Edizione Le Monnier scuola.
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☐
☐
☐
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☐
☒
☒
☒
☐
☒
Altro: Prove grafiche ed esercitazioni svolte in classe
Scienze motorie e sportive
a.1) Padronanza del proprio corpo attraverso un'ampia gamma di attività
motorie e sportive
a.2) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
proprio schema corporeo
a.3) Agire in maniera responsabile, rilevando le cause dei propri errori e
adeguando procedure di correzione
a.4) Analizzare la propria e altrui prestazione, valutando aspetti positivi e
negativi
a.5) Sapersi adattare a situazioni motorie differenziate
a.6) Saper utilizzare il lessico della disciplina e saper comunicare in modo
efficace
a.7) Conoscenza delle principali norme sulla sicurezza, sulla prevenzione e di
primo soccorso
a.8) Conoscenza di stili di vita corretti
Contenuti
Miglioramento delle capacità di resistenza organica. Incremento
dell'efficienza dell'apparato cardio-circolatorio. Potenziamento generale
della struttura muscolare e potenziamento specifico delle attività svolte.
Atletica, Aerobica, Acrosport, Step, Pallavolo. Educazione Stradale.
Atletica, Flash Mob , Ginnastica Artistica (per i maschi esecuzione di una
combinazione con l'ausilio degli appoggi Bauman, per le femmine
combinazione a corpo libero di opposizione e resistenza a coppia).
Giochi di squadra.
Tempi
Settembre-Dicembre
Gennaio-Marzo
Aprile-Maggio
c) Metodi
☒
☐
☒
☐
☒
☒
☐
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lavori di gruppo
Problem solving
Altro: specificare
d) Mezzi
Libri di testo in uso: 'Corpo libero due' di G. Fiorini e S. Coretti, vol. 2, ed. Marietti Scuola
☐ Riviste
Altro: specificare
e) Spazi
☒
☐
☐
☒
Aula
Aula magna
Laboratori
Palestra
Altro: Specificare
☐
☒
☒
☒
☒
☐
Altro: Osservazione sistematica, test motori, impegno e partecipazione
6. Elementi significativi ai fini dello svolgimento degli esami
Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le
finalità dell’Esame di Stato. Le verifiche scritte effettuate nel corso dell’intero
anno scolastico hanno ricalcato le tipologie di verifica previste dall'Esame di Stato.
a) Prima prova scritta
Per la prova scritta di Italiano sono state proposte varie tipologie:




analisi e commento di un testo letterario o di poesia;
analisi e commento di un testo non letterario;
stesura di un testo argomentativo di carattere storico o di attualità;
sviluppo di un testo sotto forma di saggio breve, articolo di giornale.
Nella valutazione sono stati considerati i seguenti indicatori:
 TIPOLOGIA A (punti 10) – Indicatori: a) Comprensione globale (da 0 a 2
punti); b) Contestualizzazione (da 0 a 2 punti); c) Analisi ed
interpretazione (da 0 a 2 punti); d) Correttezza morfo-sintattica e
lessicale (da 0 a 3 punti); e) Approfondimento critico e/o elementi di
originalità (da 0 a 1 punto). TIPOLOGIA B (punti 10)– Indicatori: a)
Sviluppo coerente con l’argomento-pertinenza (da 0 a 2,5 punti); b)
Conoscenza contenuti (da 0 a 1,5 punti); c) Coerenza logica e
argomentativa (da 0 a 2 punti); d) Competenza linguistica, correttezza
morfosintattica e proprietà lessicale (da 0 a 3 punti); e) Approfondimento
critico e originalità (da 0 a 1 punto). TIPOLOGIA C (punti 10) - Indicatori:
a) Sviluppo coerente con l’argomento e la tipologia (da 0 a 2 punti); b)
Quantità delle conoscenze (da 0 a 1,5 punti); c) Qualità delle conoscenze
(da 0 a 2 punti); d) Competenza linguistica (da 0 a 3 punti); e) Originalità
e personalizzazione (da 0 a 1,5 punti). TIPOLOGIA D (punti 10) Indicatori: a) Pertinenza alla traccia (da 0 a 2,5 punti); b) Conoscenze
generali (da 0 a 1 punto); c) Contenuto (da 0 a 2 punti); d) Competenza
linguistica (da 0 a 3 punti); e) Originalità e capacità di elaborazione (da
0 a 1.5 punti).
b) Seconda prova scritta
Relativamente alla seconda prova di Matematica verranno forniti agli studenti
degli esempi di prova e si effettueranno alcune simulazioni della stessa,
attingendo alle prove fornite dal MIUR sul proprio sito.
Nella valutazione saranno considerati i seguenti indicatori:
c) Terza prova scritta
Per la preparazione alla terza prova scritta il Consiglio di classe ha programmato
vari interventi ai sensi del Decreto Ministeriale 20 novembre 2000, n. 429. Sono
state attuate due simulazioni scritte, ciascuna in base ai seguenti dati:
c.1) I simulazione:
c.1.1) N. discipline coinvolte: cinque
c.1.2) Discipline coinvolte: Latino, Inglese, Storia, Scienze, Scienze
Motorie
c.1.3) Tipologia/e della prova e sua articolazione:
☒ Tipologia mista b) e c) – n. quesiti b): due; n. quesiti c): quattro
c.1.4) Accertamento della lingua straniera – modalità:
Modalità b) breve risposta in lingua straniera: per un numero max.
di cinque righe a due quesiti formulati in lingua straniera:  Draw
☒
the differences between the two generations of the Romantics. 
Explain what Blake intended for ‘imagination’.
c.2) II simulazione:
c.2.1) N. discipline coinvolte: cinque
c.2.2) Discipline coinvolte: Latino, Inglese, Filosofia, Fisica, Scienze
c.2.3) Tipologia/e della prova e sua articolazione:
☒ Tipologia mista b) e c) – n. quesiti b): due; n. quesiti c): quattro
c.2.4) Accertamento della lingua straniera – modalità:
Modalità b) breve risposta in lingua straniera: per un numero max. di cinque
righe a due quesiti formulati in lingua straniera: 1) What is traditionally meant
☒
by Victorian Compromise? 2) Will you explain what personality did the so
called ‘Byronic hero’ have?
d) Colloquio
Per quanto concerne il colloquio, il Coordinatore del Consiglio di Classe ha
illustrato agli studenti come si dovrà svolgere, nelle sue tre fasi:
 il colloquio ha inizio con un argomento disciplinare o pluridisciplinare,
scelto dal candidato, anche riferito ad attività ed esperienze attuate
durante l’ultimo anno del corso di studi;
 preponderante rilievo sarà riservato alla prosecuzione del colloquio che
deve vertere su argomenti di interesse multidisciplinare e con riferimento
costante e rigoroso al lavoro didattico realizzato nella classe durante
l’ultimo anno di corso. Gli argomenti possono essere introdotti mediante
la proposta di un testo, di un documento, di un progetto o di altra
questione di cui il candidato individua le componenti culturali,
approfondendole;
 è d’obbligo provvedere alla discussione degli elaborati relativi alle prove
scritte.
Il Consiglio di Classe ha suggerito agli alunni di sviluppare l’argomento scelto
dal candidato in non più di 15 minuti, di usare sobrietà e correttezza di
riferimenti e collegamenti.
Inoltre, è stato ribadito agli studenti che il colloquio d’esame (D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323) tende ad accertare:
 la padronanza della lingua;
 la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle
nell’argomentazione;
 la capacità di discutere e approfondire sotto vari profili i diversi argomenti.
Per la valutazione delle prove scritte e del Colloquio d'esame il Consiglio di
Classe propone le seguenti griglie:
GRIGLIA 1^ PROVA SCRITTA DI ITALIANO ‘TIPOLOGIA A’
INDICATORI
PUNTI
Comprensione globale
da 0 a 2
contestualizzazione
da 0 a 2
Analisi ed interpretazione
da 0 a 2
Correttezza morfo-sintattica e lessicale
da 0 a 3
Approfondimento critico e/o elementi di originalità
da 0 a1
VOTO
10
GRIGLIA 1^ PROVA SCRITTA DI ITALIANO ‘TIPOLOGIA B’
INDICATORI
PUNTI
Sviluppo coerente con l’argomento - pertinenza
da 0 a 2,5
Conoscenza contenuti
da 0 a 1,5
Coerenza logica e argomentativa
da 0 a 2
Competenza linguistica correttezza morfosintattica e proprietà lessicale
da 0 a 3
Approfondimento critico e originalità
da 0 a 1
VOTO
10
GRIGLIA 1^ PROVA SCRITTA DI ITALIANO ‘TIPOLOGIA C’
INDICATORI
PUNTI
Sviluppo coerente con l’argomento e la tipologia
da 0 a 2
Quantità delle conoscenze
da 0 a 1,5
Qualità delle conoscenze
da 0 a 2
Competenza linguistica
da 0 a 3
Originalità e personalizzazione
da 0 a 1,5
VOTO
10
GRIGLIA 1^ PROVA SCRITTA DI ITALIANO ‘TIPOLOGIA D’
INDICATORI
PUNTI
Pertinenza alla traccia
da 0 a 2,5
Conoscenze generali
da 0 a 1
contenuto
da 0 a 2
Competenza linguisti
da 0 a 3
Originalità e capacità di elaborazione
da 0 a 1.5
VOTO
GRIGLIA 2^ PROVA SCRITTA di MATEMATICA
10
Indicatori
1. Conoscenze
specifiche della
disciplina.
Descrittori
Conoscenza di
termini, definizioni,
princìpi, teorie,
regole, teoremi,
procedure,
tecniche.
 complete e corrette
 buone
 discrete
 sufficienti
 frammentarie
 lacunose
 scarse
2. Competenze
elaborative.
Impostazione della
risoluzione;
correttezza e
completezza della
risoluzione;
controllo dei
risultati.
3
2,5
2
1
4,5
 ottime
4
 buone
3,5
 inefficaci
 scarse
4
1,5
 eccellenti
 incerte e/o meccaniche
Logica, semplicità e
chiarezza della
stesura; precisione
algebrica e grafica;
presenza di
3,5
0,5
 discrete
P.
max
4
 nulle o quasi nulle
 sufficienti
3. Capacità
logiche e
competenze
comunicative.
Punti
3
2,5
4,5
2
1,5
1
 nulle o quasi nulle
0,5
 elaborato logicamente strutturato e
formalmente accurato
1,5
 elaborato facilmente interpretabile
1
 elaborato di difficile o faticosa
interpretazione o carente sul piano
formale e grafico
0,5
1,5
commenti
significativi.
0
 elaborazione nulla
Griglia di valutazione terza prova - Tutte le materie
VALUTAZIONE TIPOLOGIA”B“
Punti
Risposta
0
Non data o del tutto errata
0.25
Molto lacunosa e poco corretta
0.50
Alquanto lacunosa e
parzialmente corretta
0.75
Completa e parzialmente
corretta oppure non del tutto
completa o corretta
1
Completa e corretta
LATINO
INGLESE
ED. FISICA
FILOSOFIA
SCIENZE
LATINO
INGLESE
ED. FISICA
FILOSOFIA
SCIENZE
VALUTAZIONE TIPOLOGIA “C“
Punti
Risposta
0
Errata o non data
0.25
Esatta
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
FASE A: SIGNIFICATIVITA’ ED ORGANIZZAZIONE
INSUFFICIENTE
SUFFICIENTE
DELL’ARGOMENTO A SCELTA
DISCRETO
OTTIMO
BUONO
3-5
6-7
8-9
10
TOTALE FASE =
FASE B:
PROPRIETA’
ESPOSITIVA,
CAPACITA’ DI
ANALISI E
SINTESI e
FASE C:
Colloquio
non
effettuato
Gravemente
Insufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono
Ottimo
9-13
14-15
16-17
18-19
20
insufficiente
zero
5-8
CONOSCENZA
DEI CONTENUTI
TOTALE FASE A, B e C=
Il voto massimo per ogni disciplina è di punti 3
Altro: Fare clic o toccare qui per immettere il testo.
7. Modalità di insegnamento della DNL in lingua straniera
L’insegnamento della Disciplina non linguistica in lingua straniera è stato
effettuato tenendo conto delle competenze possedute dai Docenti della classe.
Pertanto, accertata la totale assenza di docenti di DNL in possesso delle
necessarie competenze linguistiche e metodologiche, si è deliberato di svolgere
le seguenti attività:
Prima DNL
Storia
Lingua straniera
Inglese
Docenti che hanno collaborato nel
progetto interdisciplinare
Simone Maria Libera e Russo Leonardo
Progetto interdisciplinare
La Belle Epoque
8. Altre attività svolte
☒ Viaggio di istruzione/visita guidata: Foggia - teatro sulla seconda guerra mondiale
☒
Progetto dal titolo: Disostruzione ed uso dei defibrillatori - Descrizione: Acquisire
competenze di base di pronto soccorso
☒ Progetto dal titolo: Donazioni AVIS - Descrizione: Promuovere attività di volontariato
Progetto dal titolo: Il Quotidiano in classe - Descrizione: analisi articoli e
☒ considerazione sulla forma giornalistica e valenza educativa contenuti legati
all’attualità
☒
Attività dal titolo: Orientamento universitario - Descrizione: Salone dello studente di
Bari
☒
Attività dal titolo: Orientamento universitario - Descrizione: Visita ai Dipartimenti
dell’Università di Foggia
☒
Attività dal titolo: Incontro con l’autore Nicola De Luca - Descrizione: La campagna
di Russia; contestualizzazione storica con declamazione di poesie
9. IL CONSIGLIO DI CLASSE
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina
Docente
1
Religione Cattolica
Cristalli Grazia
2
Lingua e letteratura
italiana
Mascolo Giovanni
3
Lingua e cultura latina
Mascolo Giovanni
4
Lingua e cultura
straniera: Inglese
Russo Leonardo
5
Storia
Simone Maria Libera
6
Filosofia
Simone Maria Libera
7
Matematica
Vocino Nazario
8
Fisica
Villani Giovanni
9
Scienze naturali:
Biologia, chimica e
scienze della terra
Ritoli Giuseppe
10
Disegno e storia
dell’arte
Di Nauta Rosanna
11
Scienze motorie e
sportive
Ciaccia Anna
I Genitori
Gli alunni
Gaggiano Silvia
Penna Giuseppina
Di Napoli Marco
Furnari Denise
Firma

5B LS SNG - De Rogatis

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