IMMAGINI SUONI E COLORI

CAMPO D’ESPERIENZA
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
COMPETENZE
TRASVERSALI
NUCLEI
FONDANTI
ESPRIMERSI
E
COMUNICARE
IMMAGINI, SUONI,COLORI- ARTE E IMMAGINE
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
COMUNICARE NELLA MADRELINGUA
IMPARARE AD IMPARARE
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ
COMPETENZA DIGITALE
È consapevole dell’importanza
Utilizza esperienze e conoscenze pregresse in diversi contesti
dell’espressione artistica e creativa
Riflette e problematizza esperienze
Rielabora esperienze artistiche
Simbolizza esperienze e concetti
È disponibile alla collaborazione e ha
E’ consapevole dell’importanza dell’espressione creativa delle idee
fiducia negli altri
Traduce le idee in azioni
Si pone in atteggiamento di ascolto
Utilizza il PC e altre tecnologie
costruttivo
COMPETENZE
SPECIFICHE
3 ANNI
●Comunica ed
♦Comprende ed
esprime emozioni, esprime le proprie
emozioni.
racconta
utilizzando le varie
possibilità che il
linguaggio del
corpo gli consente.
●Si esprime
♦Tracciare segni e
attraverso il disegno, assegnarvi un
la pittura ed altre
significato.
attività
manipolative.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ABILITÀ
4 ANNI
5 ANNI
♦Parlare di sé e dei
♦Comprendere le
propri sentimenti
emozioni degli altri ed
esprimere le proprie.
CONOSCENZE/
ESPERIENZE
■ Le emozioni:
▪ momenti di condivisione degli
stati emozionali con i compagni
▪ costruzione di un pannello♦ Condividere stati
sezione identificativo di sé e della
emozionali.
sezione;
▪ creazione di pannelli personali:
uso del colore per esprimere le
proprie emozioni;
♦ Rispettare lo spazio ♦ Organizzare in modo ■ Il colore e la forma:
grafico
funzionale lo spazio
▪ produzione di simboli
♦ Rappresentare
grafico.
forma/colore: i contrassegni;
graficamente i propri
♦ Raccontare e
▪ libere espressioni grafiche o su
vissuti.
rappresentare graficamente consegna.
i propri vissuti attraverso
una forma e un colore.
♦ Utilizzare uno stile
personale.
♦Identificare i colori
primari.
♦Creare tinte di
colore.
♦Realizzare simboli
tattili.
♦Produrre semplici
elaborati anche con
l’aiuto
dell’insegnante.
♦Selezionare
●Pianifica
organizza il lavoro materiali da utilizzare
in relazione ad un a scopo creativo.
obiettivo.
●Manipola e
trasforma materiali
esplorando forme
espressive diverse.
●Esplora le
possibilità offerte
dalle tecnologie
per fruire delle
diverse forme
artistiche.
♦ Curare i particolari
nelle rappresentazioni
grafico-pittorico.
♦ Identificare e
♦Riuscire a discriminare
utilizzare i colori
i colori primari da quelli
primari e secondari
secondari e utilizzarli
♦Rappresentare con il nelle varie tecniche
linguaggio cromatico pittoriche.
fenomeni naturali.
♦ Usare il colore in
senso reale o evocativo
per rappresentare la
realtà.
♦Produrre elaborati
utilizzando materiali
e tecniche diverse.
■ Conoscenza dei colori
fondamentali e scoperta dei colori
derivati:
▪ esperimenti e trasformazioni dei
colori;
▪ rappresentazione della realtà
stagionale cogliendo le relazioni di
combinazione tra colori;
■ Conoscenza di altre tecniche
espressive: ritaglio, strappo,
collage, pasta di sale, pongo, ecc.
♦Produrre elaborati
utilizzando tecniche
espressive e grafiche
differenti.
♦Selezionare
♦Formulare piani di
materiali da utilizzare azione scegliendo
a scopo creativo
materiali e strumenti in
relazione all’obiettivo.
♦Individuare sequenze
ordinate di azioni in
relazione allo scopo.
♦Descrivere
verbalmente le fasi del
lavoro.
♦Traccia linee al
♦Realizza semplici
♦Realizza semplici
computer o con altri forme e disegni al
forme e disegni al
strumenti tecnologici. computer o con altri computer.
strumenti tecnologici. ♦Sa utilizzare diversi
strumenti tecnologici.
■ Tecniche di rappresentazione
grafica, plastica, audiovisiva,
corporea:
▪ realizzazione di oggetti con
materiali plastci e bidimensionali
(costruzioni, pasta di sale, plastilina,
cartoncino, plastica…);
■ Conoscenza delle potenzialità di
riciclo dei materiali:
▪ costruzione di strumenti musicali
con oggetti di uso comune;
▪ realizzazione di giochi
meccanici.
■ Conoscenza e utilizzo di
OSSERVARE E
LEGGERE e
IMMAGINI
COMPRENDERE
E APPREZZARE
L’OPERA
D’ARTE
●Osserva e legge
immagini
riconoscendo
alcune regole della
percezone visiva.
♦Riconoscere gli
elementi essenziali
che compongono
un’immagin.
♦Riconoscere e
descrivere gli
elementi che
compongono
un’immagine.
●Osserva con
interesse le opere
d’arte.
●Sperimenta le
opere d’arte con
diverse tecniche
espressive e
creative.
♦Riprodurre semplici ♦Descrivere emozioni
opere d’arte.
legate alla visione di
opere d’arte.
♦Riprodurre semplici
opere d’arte.
♦Riconoscere nelle
rappresentazioni alcune
relazioni spaziali.
♦Comprendere ed
interpretare
un’immagine.
♦Collegare fra loro gli
elementi che la
compongono, attribuirvi
significato, coglierne il
messaggio.
♦Descrivere il proprio
vissuto emozionale
suscitato
dall’osservazione di
opere d’arte.
♦Utilizzare diverse
tecniche espressive per
imitare opere d’arte.
strumenti multimediali:
▪ giochi al computer con
programmi didattici.
■ Le regole della percezione
visiva: linee, forme, dimensione;
relazioni spaziali, alto, basso,
destra, sinistra, dentro, fuori.
■ Lettura d’immagini:
comprensione e interpretazione del
significato delle immagini.
■ Opere d’arte:
▪ visione di immagini e opere
artistiche;
▪ riproduzione di opere d’arte con
diverse tecniche espressive.