francese biennio

PROGETTAZIONE ANNUALE – BIENNIO
MINIMI
DISCIPLINARI
MATERIA:
FRANCESE II LINGUA
Classe: 1° Biennio
A.S. 2015-16
1° BIENNIO
LIVELLO EQF IN USCITA:
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
Livello 2 EQF (European Qalification
"Livello
Base"
A2
(Intermedio/Di Framework): Lo studente segue le istruzioni,
Sopravvivenza), in conformità con il Quadro ma rivelando un certo grado di autonomia
Comune Europeo di Riferimento.(QCER)
E’ previsto che il CdC lavori per il conseguimento da parte degli alunni di COMPETENZE DI BASE
TRASVERSALI, suddivise in 4 ASSI, che devono essere certificate contestualmente allo scrutinio
conclusivo del secondo anno (DM 9/2010). Ogni DIPARTIMENTO indica quali competenze la
propria disciplina di insegnamento contribuirà a sviluppare.
ASSE DEI LINGUAGGI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
utilizzare la lingua francese in relazione ai principali scopi comunicativi ed operativi
utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLIGICO
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
ASSE STORICO-SOCIALE
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso
il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
X
X
X
X
X
X
X
X
X
FASE/UdA 1:
Presentarsi e dare informazioni di sé
COMPETENZE:
ASSE LINGUAGGI
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti
• leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• utilizzare la lingua francese in relazione ai principali scopi comunicativi ed operativi
• utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
• individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ABILITA':
Asse Linguaggi
• Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
• Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
• Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
• Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
• Applicare strategie diverse di lettura
• Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi
scritti di vario tipo
• Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative
• Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari, su argomenti di interesse
personale, quotidiano, sociale o professionale
• ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all'ambito personale e sociale
• utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche
• Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale su tematiche coerenti
con i percorsi di studio
• Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali
• Comprendere i prodotti della comunicazione visiva
Asse Matematico
• progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe
CONTENUTI:
Obiettivi di apprendimento:
• Saper salutare
• Sapersi presentare e presentare gli altri
• Chiedere e dire la provenienza
• Saper contare
• Saper chiedere e dire l’età
• Saper chiedere e dare informazioni generiche usando la forma di cortesia
Contenuti linguistici:
• Presente dei verbi(ausiliari e ordinari)
• Frase affermativa/ interrogativa/negativa
• Pronomi interrogativi
• Pronomi personali soggetto e tonici
• Forma maschile, femminile e plurale (di base)
• I numeri
• Giorni, mesi e stagioni
• Dire la data
METODOLOGIA (xLezione frontale verbale; □xLezione frontale con strumenti multimediali; □xUso di video
(film, documentari); □xLavoro di gruppo; □xModalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione);
□xModalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata
sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata;
TIPO VERIFICA:
strutturata /semistrutturata
FASE/UdA 2:
Parlare della famiglia e di sé
COMPETENZE:
ASSE LINGUAGGI
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti
• leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• utilizzare la lingua francese in relazione ai principali scopi comunicativi ed operativi
• utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
• individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
CONTENUTI:
Obiettivi di apprendimento:
• Descrivere abitudini e gusti alimentari
• Chiedere e dare informazioni su luoghi e ambienti familiari
• Chiedere e dire le ore
• Parlare della propria ed altrui famiglia (dati personali e professioni)
• Descrivere i gradi di parentela
• Descrivere se stessi (caratteristiche fisiche e caratteriali)
Contenuti linguistici:
• Coniugazione dei verbi del primo gruppo e di alcuni del terzo gruppo
• Verbi riflessivi
• Preposizioni di tempo
• Preposizioni di luogo
• Lessico legato al tempo
• La forma impersonale “on”
• Articolo determinativo e indeterminativo/aggettivi possessivi
• Preposizioni articolate
• Aggettivo dimostrativo
• Presente dei verbi del primo gruppo e di aller e venir
• Preposizioni semplici (compreso chez)
METODOLOGIA xLezione frontale verbale; □xLezione frontale con strumenti multimediali; □xUso di video
(film, documentari); □xLavoro di gruppo; □xModalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □xModalità
induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata
sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata;
TIPO VERIFICA: strutturata/ semistrutturata
FASE/UdA 3:
La vita quotidiana e le abitudini
COMPETENZE:
ASSE LINGUAGGI
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti
• leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• utilizzare la lingua francese in relazione ai principali scopi comunicativi ed operativi
• utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
• individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
• Osservare ,descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale nelle sue
varie forme i concetti di sistema e di complessità
• Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
ABILITA':
Asse Linguaggi
• Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
• Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
• Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
• Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
• Applicare strategie diverse di lettura
• Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi
scritti di vario tipo
• Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative
• Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari, su argomenti di interesse
personale, quotidiano, sociale o professionale
• ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all'ambito personale e sociale
• utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche
• Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale su tematiche coerenti con i
percorsi di studio
• Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali
• Comprendere i prodotti della comunicazione visiva
Asse Matematico
• progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe
Asse Scientifico-Tecnologico
• Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli
• Utilizzare classificazioni, generazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento
• Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con
la propria esperienza personale
CONTENUTI:
Obiettivi di apprendimento:
• Descrivere abitudini e gusti alimentari
• Chiedere e dare informazioni su luoghi e ambienti familiari
• Chiedere e dire le ore
Contenuti linguistici:
• Coniugazione dei verbi del primo gruppo e di alcuni del terzo gruppo
• Verbi riflessivi
• Preposizioni di tempo
• Preposizioni di luogo
• Lessico legato al tempo
• La forma impersonale “on”
METODOLOGIA :□xLezione frontale verbale; □xLezione frontale con strumenti multimediali; □xUso di video
(film, documentari); □xLavoro di gruppo; □xModalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □xModalità
induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata
sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata;
TIPO VERIFICA: strutturata e semistrutturata
FASE/UdA 4:
Descrivere il luogo in cui si vive e parlare di eventi passati
COMPETENZE:
ASSE LINGUAGGI
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti
• leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
• produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• utilizzare la lingua francese in relazione ai principali scopi comunicativi ed operativi
• utilizzare e produrre testi multimediali
ASSE MATEMATICO
• individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO
•
•
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale nelle sue
varie forme i concetti di sistema e di complessità
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
ABILITA':
Asse Linguaggi
• Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
• Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
• Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
• Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
• Applicare strategie diverse di lettura
• Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi
scritti di vario tipo
• Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative
• Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari, su argomenti di interesse
personale, quotidiano, sociale o professionale
• ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all'ambito personale e sociale
• utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali
• Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o
professionale
• Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale su tematiche coerenti con
i percorsi di studio
• Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali
• Comprendere i prodotti della comunicazione visiva
Asse Matematico
• progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe
Asse Scientifico-Tecnologico
• individuare con la guida del docente una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli
• Utilizzare classificazioni, generazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento
• Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici
ASSE STORICO-SOCIALE
• Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con
la propria esperienza personale
CONTENUTI:
Obiettivi di apprendimento:
• Chiedere e dare informazioni sulla propria cerchia di amici
• Descrivere il proprio e altrui appartamento
• Indicare la posizione e lo spostamento di oggetti/persone
• Motivare scelte e gusti personali
• Chiedere e dare informazioni su eventi passati
Contenuti linguistici:
• La forma “”il y a”
• Il presentativo (c’est/ce sont)
•
“pouvoir” e “vouloir”
• Verbi del secondo gruppo
• imperativo
• articolo partitivo
• Passé composé
• Connettori logici e temporali
• Avverbi di tempo
• Aggettivi indefiniti
METODOLOGIA :□xLezione frontale verbale; □xLezione frontale con strumenti multimediali; □xUso di video
(film, documentari); □xLavoro di gruppo; □xModalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □xModalità
induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □xDiscussione basata
sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata;
TIPO VERIFICA: strutturata/semistrutturata