PIANO ANNUALE DI LAVORO TECNOLOGIE INFORMATICHE

I.S.I.S. ‘Zenale e Butinone’ – Dipartimento di INFORMATICA – P.A.L. CLASSE 1^ TECNICO GRAFICO
PIANO ANNUALE DI LAVORO
TECNOLOGIE INFORMATICHE
CLASSI PRIME
Tecnico Grafico
A.S. 2016-17
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OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI BIENNIO
La disciplina di Tecnologie informatiche, presente unicamente nel primo anno del corso Tecnico Grafico, contribuisce a fornire allo studente
che conclude il primo biennio le seguenti Competenze di base:

ASSE DEI LINGUAGGI

ASSE MATEMATICO

ASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO

Utilizzare e produrre testi multimediali.

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche
sotto forma grafica.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio
di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità
offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in
cui vengono applicate.



Queste competenze sono appartenenti all'ASSE DEI LINGUAGGI, all'ASSE MATEMATICO e all'ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO (DM del
22/08/2007 regolamento sull’obbligo scolastico)
Il Dipartimento di informatica, considerate le competenze degli ASSI coinvolti e le competenze chiave di cittadinanza, concorda di progettare
una programmazione per la classe basata sulle competenze che lo studente dovrebbe acquisire alla fine del biennio e non più sui contenuti
disciplinari.
Tenendo conto che la disciplina di tecnologie informatiche si sviluppa solo durante il primo anno del biennio, 3 ore la settimana per un totale
di 99 ore, alcune competenze di cittadinanza saranno raggiunte solo parzialmente.
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PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE CLASSI PRIME TECNICO GRAFICO
Competenze
di
cittadinanza
Abilità
Lo studente deve essere in
grado di:
Competenze
(Assi)


Imparare ad
imparare
Competenza
trasversale




Comunicare


Comprendere il codice linguistico
specifico dell'informatica.
Utilizzare, integrandoli fra loro, i
diversi linguaggi specifici (verbale,
grafico, tecnico) anche su diversi
supporti (cartaceo, elettronico,
multimediale).
Organizzare il proprio
apprendimento
Usare gli strumenti forniti
dall'informatica.
Sviluppare lo spirito di ricerca.
Comprendere messaggi di genere
diverso (tecnico, scientifico) e di
complessità diversa, trasmessi
utilizzando linguaggi diversi
(verbale, scientifico) mediante
diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali).
Rappresentare eventi, fenomeni
utilizzando linguaggi diversi
(verbale, scientifico, simbolico,
ecc.) specifici della disciplina
mediante diversi supporti
(informatici e multimediali).
Argomenti
tempo
Risultati attesi

Comprendere
messaggi di genere
diverso trasmessi
utilizzando codici
diversi (verbale,
informatico,
grafico) mediante
diversi supporti
(cartacei,
informatici e
multimediali).

Utilizzare con
precisione il codice
linguistico specifico
(terminologia,
termini tecnici) nei
diversi linguaggi
(verbale,
informatico,
grafico) anche su
diversi supporti.
Concetti Informatici di base
Il sistema operativo Windows
Elaborazione di testi
1° Q
e
2° Q
Concetti Informatici di base
Il sistema operativo Windows
Elaborazione di testi
Il Foglio elettronico Excel
PowerPoint: come costruire
uno slide show
Uso di Internet, client di
posta elettronica e linguaggio
HTML
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

Collaborare e
partecipare
Competenza
trasversale


Agire in modo
autonomo e
responsabile
Acquisire e
interpretare
l'informazione
(parziale, la
completezza
richiede il
biennio)
Progettare
(parziale, la
completezza
richiede il
biennio)





Interagire rispettando le regole
proprie del contesto.
Fornire apporti pertinenti e
costruttivi al dialogo educativo.
Comprendere i diversi punti di
vista, accettare sensibilità e
culture diverse.
Gestire i momenti di conflitto
attraverso forme di mediazione
costruttive.
Favorire l’effettiva integrazione.
Rispettare compiti e consegne.
Pianificare il proprio lavoro.
Applicare procedure operative.
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
Elaborazione di testi
Il Foglio elettronico Excel
PowerPoint: come costruire
uno slide show
Uso di Internet, client di
posta elettronica e linguaggio
HTML

1° Q
e
2° Q



Competenza
trasversale



Individuare dati, informazioni,
procedure, istruzioni nel testo
esaminato o sul web.
Elaborare e realizzare progetti
riguardanti lo sviluppo delle
proprie attività di studio e di
lavoro, utilizzando le conoscenze
apprese.
Il Foglio elettronico Excel
PowerPoint: come costruire
uno slide show
Uso di Internet, client di
posta elettronica e linguaggio
HTML


2° Q

Rispettare le regole
del gruppo.
Apportare il proprio
contributo al
dialogo educativo.
Rispettare le
consegne.
Acquisire
padronanza
operativa.
Esprimere eventi,
fenomeni, principi,
concetti, norme,
procedure, ecc.
Utilizzare linguaggi
diversi e differenti
supporti.
Saper analizzare le
condizioni che si
hanno per
elaborare ipotesi e
assumere decisioni.
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ARGOMENTI DISCIPLINARI UTILIZZATI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE:
Concetti Informatici di base
Conoscenze:
Architettura del calcolatore. Modello di Von Neumann: microprocessore (CPU), memoria centrale, dispositivi periferici (I/O), canali di
comunicazione (BUS). Formati per la memorizzazione e la trasmissione delle informazioni. Sistemi numerici decimale e binario. Conversione
di numeri da base non decimale a decimale e viceversa. Codifica ASCII e Unicode.
La classificazione del software Linguaggi e traduttori. Il software applicativo. Le licenze del software e il diritto d’autore.
Abilità:
Saper classificare il computer rispetto alla configurazione hw
Saper classificare il software
Il sistema operativo Windows
Conoscenze:
Caratteristiche generali. Avvio e arresto del sistema. L’interfaccia standard delle applicazioni. Cartelle e file. Il sistema di archiviazione. Le
operazioni sui file.
Il computer nella realtà aziendale. Ergonomia e computer. La sicurezza informatica. I virus.
Abilità:
Saper usare correttamente i principali comandi di Windows
Saper usare componenti quali stampanti, pendrive
Comprendere le operazioni di sicurezza relative a virus
Elaborazione di testi
Conoscenze:
Dalla macchina per scrivere al Word Processor. Operazioni di base. Creazione di un nuovo documento. La formattazione del testo. La
formattazione dei paragrafi. Elenchi, bordi e sfondo. La disposizione del testo. Le tabelle. Disegnare con Word. Inserire altri oggetti. La
stampa unione.
Abilità:
Saper costruire documenti, individuando i componenti necessari al tipo di documento richiesto
Saper gestire un documento nelle operazioni di salvataggio, revisione, stampa e protezione.
Il Foglio elettronico Excel
Conoscenze:
Conoscere Microsoft Excel. Fogli di lavoro e celle. Lavorare con le celle. Formattazione e personalizzazione del foglio. Formule e funzioni.
Riferimenti, errori e funzioni logiche e condizionali. I grafici.
Abilità:
Saper costruire fogli, individuando i componenti necessari al tipo di problema richiesto
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PowerPoint: come costruire uno slide show
Conoscenze:
Conoscere Microsoft PowerPoint. Le diapositive: strutture e layout. Immagini e grafici. Disegnare con PowerPoint. Organigramma e clip
multimediali. Gli effetti speciali. I collegamenti ipertestuali. Lo schema delle diapositive. La presentazione e la stampa delle diapositive.
Abilità:
Saper utilizzare strumenti di presentazione in qualunque contesto, riconoscendo i formati più opportuni al problema.
Uso di Internet, client di posta elettronica e linguaggio HTML
Conoscenze:
Internet e il World Wide Web (WWW). HTML, HTTP, URL, link ipertestuale. Programmi di navigazione su Internet (browser): utilizzo, opzioni
di configurazione, cronologia, segnalibri, netiquette. Motori di ricerca Posta elettronica: creazione caselle di posta, gestione posta tramite
programma dedicato o browser, allegati, problemi di sicurezza e di gestione della privacy. Linguaggio HTML: struttura pagina, collegamenti
ipertestuali, immagini, riferimenti relativi e assoluti, tabelle. Pubblicazione di pagine e siti.
Abilità:
Saper costruire semplici pagine Web
Saper usare le risorse di Internet nello studio.
STRATEGIE DIDATTICHE PREVISTE PER FAVORIRE/MIGLIORARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO:
Le ore che si svolgeranno in laboratorio permetteranno di effettuare una didattica laboratoriale, centrale e fortemente perseguita con tutti gli
strumenti reperibili nell’istituto. La metodologia didattica prevederà, in un contesto di opportuna sinergia, i seguenti momenti:
lezione frontale
lezione dialogata
lavoro collaborativo
problem solving
blended learning (con l’uso, se necessario, di dispositivi mobili)
VALUTAZIONE
La valutazione della preparazione degli studenti scaturirà dai voti e/o giudizi che verranno ad essi attribuiti nelle verifiche svolte durante
l’anno scolastico. L’accertamento orale sarà effettuato tramite interrogazioni alla lavagna e/o tramite la somministrazione di test scritti rapidi
per ottenere informazioni sul grado di preparazione raggiunta da tutta la classe.
La certificazione delle competenze sarà determinata dal docente sulla base dei risultati ottenuti dagli allievi nelle verifiche proposte.
RECUPERO
Recupero in itinere con interrogazioni e/o verifiche per valutare i progressi.
Gli interventi di recupero saranno quelli stabiliti nel piano dell’offerta formativa dell’Istituto.
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USO DI SUPPORTI DIDATTICI UTILI ALLA REALIZZAZIONE DI EFFICACI PERCORSI FLESSIBILI:
Libro di testo “Compuware Pro”
PC
Internet sia per l’approfondimento, sia per un supporto individualizzato mediante rete di istituto
Registro elettronico per la condivisione di documenti e materiale per la didattica
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