pensare con il corpo

PERCORSO
“PENSARE CON IL CORPO”
IL CORPO E IL MOVIMENTO
DESTINATARI: tutti i bambini della scuola.
DOCENTI coinvolti: tutte le docenti della scuola
TEMPI: da settembre 2014 a maggio 2015
SPAZI: palestra- giardino -sezione – biblioteca- atrio e corridoi
MOTIVAZIONI
Lo sviluppo della dimensione corporea è strettamente interdipendente con la crescita
cognitiva, emotiva e con la progressiva acquisizione degli altri linguaggi, verbali e non.
E’ perciò importante offrire opportunità educative che mettano in gioco il corpo in modo che il
bambino possa scoprirne le tante potenzialità, maturarne la conoscenza, acquisire fiducia e
sicurezza nelle proprie capacità.
FINALITA’
 Promuovere un equilibrato sviluppo della persona
 Scoprire, controllare e coordinare le parti del proprio corpo
 Scoprire il proprio corpo in funzione cognitiva, relazionale, comunicativa ed espressiva.
 Favorire un’immagine positiva di sé e la conquista dell’autonomia
 Superare le fasi difficili dell’evoluzione.
 Acquisire una corretta gestione del proprio corpo per l’assunzione di positive abitudini
igienico-sanitarie.
CAMPO D’ESPERIENZA
PREDOMINANTE
OBIETTIVI FORMATIVI
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IL CORPO
E
IL MOVIMENTO
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Usare il corpo e il movimento per conoscere nuovi ambienti e
compagni
Controllare ed interiorizzare gli schemi motori di base.
Affinare gli schemi motori dinamici generali.
Controllare: equilibrio, coordinazione, lateralità, respirazione,
tonicità, andature e gesti motori.
Percepire, conoscere e denominare le diverse parti del corpo.
Interiorizzare e rappresentare il proprio corpo fermo e in
movimento.
Orientarsi all’interno di spazi liberi e circoscritti.
Riconoscere il proprio spazio di movimento e quello altrui.
Organizzare spazi e collocarvi se stesso, oggetti e persone.
Eseguire percorsi e organizzare spazi sulla base di indicazioni.
Rappresentare esperienze motorie.
Sviluppare la percezione sensoriale
Potenziare la motricità fine
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RACCORDO CON ALTRI
CAMPI D’ESPERIENZA
IL SE’ E L’ALTRO
I DISCORSI
E
LE PAROLE
OBIETTIVI FORMATIVI
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IMMAGINI, SUONI,
COLORI
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LA CONOSCENZA
DEL MONDO
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Sviluppare la propria identità corporea
Sviluppare una percezione positiva di sè
Rafforzare la fiducia in sé e negli altri attraverso il corpo
Condividere modalità di gioco e schemi d’azione.
Usare con crescente autonomia spazi, strumenti e materiali
Rispettare regole concordate
Conoscere atteggiamenti e scelte importanti per la salute
Riconoscere l’importanza di ascoltare, comprendere e
confrontarsi
Riflettere sulle esperienze motorie attraverso il dialogo
Nominare correttamente le varie parti del corpo
Conoscere nuovi termini relativi al corpo
Esprimere verbalmente le proprie percezioni sensoriali, i gusti
e le preferenze
Riconoscere stati di benessere e di malessere ed esprimere
sensazioni
Rappresentare lo schema corporeo utilizzando i diversi
materiali traccianti
Rappresentare lo schema corporeo utilizzando tecniche
pittoriche
Utilizzare il colore per rappresentare stati d’animo e
sensazioni
Muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo di
suoni e musica
Percepire lo spazio fisico
Esplorare serenamente un nuovo ambiente
Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco
Discriminare le proprietà percettive degli ambienti e degli
oggetti
Sperimentare relazioni topologiche
Riconoscere e nominare relazioni topologiche su di sé, sugli
altri e sugli oggetti
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ATTIVITA’
MOTRICITA’ IN PALESTRA
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Giochi a contenuto motorio :
 camminare, correre, saltare, rotolare, arrampicarsi, strisciare
 andature di animali
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Giochi con piccoli attrezzi presenti in palestra
Giochi con grandi attrezzature (spazio esterno)
Giochi con oggetti:
 Palle, cuscini, cerchi, stoffe colorate, scatole, scatoloni, giornali, blocchi di
costruzioni, bastoni, nastri, corde…..
Giochi liberi e giochi di regole
Gioco-dramma
Giochi di manipolazione
Giochi a piccolo e grande gruppo per relazioni spaziali
Giochi sensoriali e percettivi
Giochi con materiali strutturati e non
Giochi tradizionali
Giochi ritmico-musicali
ELABORAZIONI IN SEZIONE
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Rappresentazione grafica delle esperienze
Rappresentazione grafica della figura umana
Sagome del corpo
Rappresentazioni grafico-pittorico e plastiche delle varie parti del corpo
Realizzazione di sagome per il riconoscimento parti corporee
Cartelloni rappresentativi sulle principali funzioni del corpo umano
Cartelloni rappresentativi sugli organi sensoriali
Ombre del corpo con utilizzo di lavagna luminosa
Foto – video
Schede didattiche
Raccolta dei materiali prodotti individualmente
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