LICEO SCIENTIFICO “L. COCITO” Corso Europa 2 Alba Classe V C

LICEO SCIENTIFICO “L. COCITO”
Corso Europa 2
Alba
Classe V C
A.S. 2010/2011
SCHEDA DELLA MATERIA: ITALIANO
Docente: BARBARA PERENO
Anno Scolastico 2010/2011
Testi in adozione:
- G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, La letteratura, voll. 4,5,6, Paravia
- Dante Alighieri, La Divina Commedia (a cura di M. Zoli - G. Sbrilli), Bulgarini
Specificità disciplinari
Conoscenze
Competenze
Capacità
Conoscere gli argomenti teorici compresi nel programma
Conoscere le strutture retoriche e metriche del linguaggio letterario
• Saper usare in modo corretto la lingua italiana dal punto di vista grammaticale,
sintattico, lessicale e dei registri
• Saper leggere correttamente, comprendere e analizzare a livello metrico, retorico
e stilistico i testi letterari compresi nel programma
• Saper contestualizzare i testi del programma sotto il profilo culturale e storico,
con eventuali riferimenti ad altre discipline
• Saper confrontare testi di uno stesso autore o di autori diversi (della medesima
epoca o anche di epoche diverse)
• Saper leggere correttamente, comprendere e analizzare a livello metrico, retorico
e stilistico testi letterari non compresi nel programma
• Saper contestualizzare sotto il profilo culturale e storico, con riferimenti ad altre
discipline, testi non compresi nel programma (tuttavia prodotti nel periodo storico
di competenza del programma stesso)
• Saper rielaborare criticamente, in modo personale e originale, i dati culturali
acquisiti
•
•
INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE
N° U.D.
ARGOMENTO
Modulo 1: Il romanzo dell’Ottocento e del Novecento
1
Il Romanticismo
2
Il romanzo storico: Manzoni
3
Il romanzo storico della contemporaneità: Nievo
4
La letteratura nell’Italia postunitaria: Scapigliatura e Verismo
5
Il romanzo degli Scapigliati: Tarchetti
6
Il romanzo verista: Verga
7
Il Decadentismo
8
Il romanzo decadente: D’Annunzio
9
La letteratura del primo Novecento
10
Il romanzo d’avanguardia: Svevo
11
Il romanzo umoristico: Pirandello
Modulo 2: La poesia dell’Ottocento e del Novecento
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
settembre
settembre - ottobre
ottobre - novembre
novembre - dicembre
dicembre
dicembre - febbraio
febbraio
febbraio
marzo
marzo
marzo - aprile
2
1
Manzoni: il poeta impegnato
2
Leopardi: il poeta-filosofo
3
D’Annunzio: il poeta dell’ “Imaginifico”
4
Pascoli: il poeta-fanciullo
5
L’Avanguardia in Italia: Futurismo e Crepuscolarismo
6
La poesia tra le due guerre
7
Ungaretti: il poeta cultore della parola
8
Saba: il poeta della “poesia onesta”
9
Montale: il poeta del “male di vivere”
Modulo 3: Dante, Paradiso
aprile
aprile
maggio
maggio
maggio
maggio
maggio
giugno
maggio - giugno
ottobre - maggio
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
MODULO N° 1: Il romanzo dell’Ottocento e del Novecento
U.D. N° 1: Il Romanticismo
• Sintesi del quadro storico-culturale dell’età della Restaurazione e delle lotte d’indipendenza
• Definizione e caratteri del Romanticismo
• Gli intellettuali e l’organizzazione della cultura
• Romanticismo italiano e Romanticismo europeo
• Il dibattito tra classicisti e romantici
• L’affermazione del romanzo
• Il romanzo storico: definizione e caratteristiche
Testi:
 A. W. Schlegel, dal Corso di letteratura drammatica: La “melancolia” romantica e l’ansia
d’assoluto
 Novalis, dai Frammenti: Poesia e irrazionale
 M. me de Staël, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni
 G. Berchet, dalla Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliuolo: La poesia popolare
 P. Borsieri, dal Programma del “Conciliatore”: La letteratura, l’“arte di moltiplicare le
ricchezze” e la “reale natura delle cose”
U.D. N° 2: Il romanzo storico: Manzoni
• Alessandro Manzoni tra Illuminismo e Romanticismo (cenni sulla vita e sulla
culturale)
• La poetica manzoniana: adesione a una letteratura morale ed educativa
• Dal Fermo e Lucia a I promessi sposi: la genesi e le fasi dell’elaborazione
• Analisi narratologica del romanzo: la struttura, il tempo, lo spazio e i cronotopi, il
personaggi, il punto di vista narrativo, lo stile e la lingua; il realismo e l’ironia
• Il progetto manzoniano di società e i temi del romanzo: la storia, gli umili,
l’economia e la giustizia
• L’ideologia religiosa e il tema della Provvidenza
Testi:
 dall’Epistolario: La funzione della letteratura: render le cose “un po’
dovrebbono essere”
 dalla Lettre à Chauvet: Storia e invenzione poetica
 dalla Lettera a Cesare d’Azeglio Sul romanticismo: L’utile, il vero, l’interessante
formazione
sistema dei
la politica,
più come
3

 dal
Fermo e Lucia, tomo II, cap. V: Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude;
tomo II, cap. VII: Il conte del Sagrato: un documento di costume storico
 da I promessi sposi, cap. X: “La sventurata rispose”; cap. XIX: L’innominato: dalla storia
al mito; cap. XXXVIII: La conclusione del romanzo: paradiso domestico e promozione
sociale
 Lettura individuale del testo integrale de I promessi sposi
U.D. N° 3: Il romanzo storico della contemporaneità: Nievo
• Ippolito Nievo, l’ultimo grande scrittore risorgimentale (cenni sulla vita)
• Le confessioni di un italiano: romanzo storico e di formazione
• Storia del testo e del titolo
• Analisi narratologica: la struttura, il tempo e lo spazio, il personaggio della Pisana, il narratore
autobiografico, lo stile e la lingua
Testi:
 da Le confessioni di un italiano, cap. I: Ritratto della Pisana
U.D. N° 4: La letteratura nell’Italia postunitaria: Scapigliatura e Verismo
• Sintesi del quadro storico-culturale dell’età postunitaria
• La figura dell’artista nell’immaginario e nella realtà: la perdita dell’“aureola” e la crisi del
letterato tradizionale
• La centralità del romanzo nel secondo Ottocento
• Definizione, caratteri e aspetti d’avanguardia della Scapigliatura
• Eva: il rapporto di Verga con la Scapigliatura
• Naturalismo francese e Verismo italiano: luoghi e tempi, poetiche e contenuti
Testi:
 C. Baudelaire, da Lo spleen di Parigi: Perdita d’aureola
 C. Baudelaire, da I fiori del male: L’albatro
 G. Verga, da Eva, Prefazione: Arte, Banche e Imprese industriali
 G. Flaubert, da Madame Bovary, I, capp. VI, VII: I sogni romantici di Emma
 E. e J. De Goncourt, da Germinie Lacerteux, Prefazione: Un manifesto del Naturalismo
 E. Zola, da Il romanzo sperimentale, Prefazione: Lo scrittore come “operaio” del progresso
sociale
 L. Capuana, Scienza e forma letteraria: l’impersonalità
U.D. N° 5: Il romanzo degli Scapigliati: Tarchetti
• Il topos bellezza-caducità nel romanzo Fosca di Iginio Ugo Tarchetti
Testi:
da Fosca: capp. XV, XXXII, XXXIII: L’attrazione della morte
U.D. N° 6: Il romanzo verista: Verga
• Giovanni Verga: un narratore “rivoluzionario” (cenni sulla vita e sulla formazione culturale)
• L’adesione di Verga al Verismo
• Il ciclo dei “Vinti”
• Il titolo e la composizione de I Malavoglia
• Il progetto letterario e la poetica
• La “ricostruzione intellettuale” della realtà
4
Analisi narratologica: la struttura, il tempo, lo spazio, il cronotopo dell’idillio familiare, il
sistema dei personaggi, il punto di vista narrativo, lo stile e la lingua
• L’ideologia e la “filosofia” di Verga: la “religione della famiglia”, la rassegnazione
all’impossibilità di mutar stato, il motivo dell’esclusione e quello della rinuncia
• Il titolo e la composizione di Mastro-don Gesualdo
• Il progetto letterario e la poetica
• Analisi narratologica: la struttura, il tempo, lo spazio, il sistema dei personaggi, la polifonia, lo
stile e la lingua
Testi:
 da Vita dei campi: da L’amante di Gramigna, Prefazione: Impersonalità e “regressione”;
Rosso Malpelo; La Lupa; Fantasticheria
 da I Malavoglia, Prefazione: I “vinti” e la “fiumana del progresso”; cap. I: Il mondo
arcaico e l’irruzione della storia; cap. IX: L’abbandono del “nido” e la commedia
dell’interesse; cap. XI: Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta; cap. XV: La conclusione
del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno
 da Novelle rusticane: La roba
 da Mastro-don Gesualdo, IV, cap. V: La morte di mastro-don Gesualdo
•
U.D. N° 7: Il Decadentismo
• Decadentismo europeo e italiano: area cronologica, poetica e contenuti
• Rapporto tra Decadentismo e Simbolismo
• L’origine della poetica simbolista: le Corrispondenze di Baudelaire
Testi:
P. Verlaine, da Un tempo e poco fa: Languore
C. Baudelaire, da I fiori del male: Corrispondenze
A. Rimbaud, dalle Poesie: Le vocali
U.D. N° 8: Il romanzo decadente: D’Annunzio
• Gabriele d’Annunzio: un letterato aperto al nuovo (cenni sulla vita)
• L’estetismo e la poetica del superuomo
• Il piacere, ovvero la vita come “opera d’arte”
• Il trionfo della morte e Le vergini delle rocce: il superuomo e l’inetto
Testi:
 da Il piacere, libro III, cap. II: Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti;
libro IV, cap. III: La conclusione del romanzo (fot.)
 da Il trionfo della morte: Ippolita, la “Nemica”(fot.)
 da Le vergini delle rocce, libro I: Il programma politico del superuomo
U.D. N° 9: La letteratura del primo Novecento
• Sintesi del quadro storico-culturale dell’Italia nel primo Novecento
• La trasformazione della condizione dell’intellettuale nella società di massa
• I nuovi temi letterari: il conflitto padre-figlio, la Grande Guerra, la burocrazia e l’impiegato,
l’inettitudine, l’estraneità e l’alienazione, l’angoscia
• La nuova concezione del tempo
• La nuova struttura narrativa del romanzo: l’opera aperta
Testi:
 M. Proust, da Alla ricerca del tempo perduto. Dalla parte di Swam: Le intermittenze del
cuore
5

U.D. N° 10: Il romanzo d’avanguardia: Svevo
• Italo Svevo: un intellettuale di profilo europeo (cenni sulla vita)
• La poetica: la letteratura ridotta a fatto privato
• La coscienza di Zeno, romanzo d’avanguardia: la composizione nel contesto culturale di Trieste
• Analisi narratologica: l’organizzazione della vicenda in un’“opera aperta”, il rapporto tra io
narrante e io narrato, il tempo “misto” della narrazione
• L’ironia, tratto stilistico costitutivo del romanzo
• Senilità: l’inetto e il superuomo
• La coscienza di Zeno come romanzo psicoanalitico; il significato del finale
Testi:
 da Senilità, cap. I: Il ritratto dell’inetto
 da La coscienza di Zeno, cap. IV: La morte del padre; cap. VI: La salute “malata” di
Augusta; cap. VIII: Psico-analisi e La profezia di un’apocalisse cosmica
U.D. N° 11: Il romanzo umoristico: Pirandello
• Luigi Pirandello: interprete della crisi delle certezze positivistiche (cenni sulla vita)
• La cultura letteraria, filosofica e psicologica di Pirandello
• Il relativismo filosofico e la poetica dell’umorismo
• Il fu Mattia Pascal: un’avventura paradossale
• I temi e l’ideologia del romanzo
• Analisi narratologica: la struttura, i personaggi, il tempo, lo spazio e lo stile
• Uno, nessuno e centomila: struttura aperta, conclusione chiusa
Testi:
 da L’umorismo: Un’arte che scompone il reale
 dalle Novelle per un anno: La trappola; Il treno ha fischiato
 da Il fu Mattia Pascal: capp. VII e IX: La costruzione della nuova identità e la sua crisi;
capp. XII e XIII: Lo “strappo nel cielo di carta” e la “lanterninosofia”
 da Uno, nessuno e centomila, libro ottavo, cap. IV: “Nessun nome”
MODULO N° 2: La poesia dell’Ottocento e del Novecento
U.D. N° 1: Manzoni: il poeta impegnato
• Manzoni e la lirica civile: i fatti contemporanei visti nella prospettiva religiosa
Testi:
Il cinque maggio
U.D. N° 2: Leopardi: il poeta-filosofo
• Giacomo Leopardi, il poeta dell’immaginazione e della riflessione esistenziale (cenni sulla vita e
sulla formazione)
• Il “sistema” filosofico leopardiano
• La poetica dalla poesia sentimentale alla poesia-pensiero
• Canti: composizione, struttura e titolo, temi, stile e lingua degli idilli e dei canti “pisanorecanatesi”; il messaggio conclusivo della Ginestra
Testi:
 dallo Zibaldone di pensieri: La teoria del piacere; Il vago, l’indefinito e le rimembranze
della fanciullezza; Indefinito e infinito; Teoria della visione; Teoria del suono; La
rimembranza
 dalle Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese
6

 dai
Canti: L’infinito; A Silvia; Canto notturno di un pastore errante dell’Asia; La ginestra o il
fiore del deserto (Analisi dei versi più rappresentativi)
U.D. N° 3: D’Annunzio: il poeta dell’ “Imaginifico”
• Rapporto tra simbolismo europeo e simbolismo dannunziano
• Il grande progetto delle Laudi (sintesi)
• Il panismo in Alcyone: composizione e storia del testo, struttura e organizzazione interna, temi,
stile, lingua e metrica
Testi:
da Alcyone: La pioggia nel pineto
U.D. N° 4: Pascoli: il poeta-fanciullo
• Giovanni Pascoli tra il “nido” e la poesia (cenni sulla vita e sulla formazione)
• La poetica del Fanciullino
• Il simbolismo naturale e il mito della famiglia in Myricae e in Canti di Castelvecchio
• Myricae: composizione del libro e significato del titolo, criteri di organizzazione strutturale,
temi, metrica, lingua e stile
Testi:
da Il fanciullino: Una poetica decadente
 da Myricae: X Agosto; L’assiuolo; Temporale (fot.); Il lampo (fot.); Novembre (analisi
intertestuale: da Rime nuove di Giosuè Carducci: San Martino)
 dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
U.D. N°5: L’Avanguardia in Italia: Futurismo e Crepuscolarismo
• Breve excursus sulle avanguardie in Europa
• Il Futurismo italiano: il “paroliberismo” di Filippo Tommaso Marinetti
• Tra Futurismo e Crepuscolarismo: Aldo Palazzeschi, il poeta-saltimbanco
• Il Crepuscolarismo: la negazione della poesia in Sergio Corazzini e la “vergogna” della poesia in
Guido Gozzano
Testi:
 F. T. Marinetti, Manifesto tecnico della letteratura futurista
 A. Palazzeschi, da L’incendiario: E lasciatemi divertire!
 S. Corazzini, da Piccolo libro inutile: Desolazione del povero poeta sentimentale
 G. Gozzano, dai Colloqui, La signorina Felicita ovvero la felicità, I; III; IV; VI; VIII
U.D. N° 6: La poesia tra le due guerre
• Sintesi del quadro storico-culturale dell’Italia tra la Prima e la Seconda guerra mondiale
• La nuova condizione sociale dell’intellettuale: la tendenza all’evasione o all’impegno
• La poesia tra avanguardia e ritorno all’ordine: la linea “novecentista” e la doppia linea
“antinovecentista”
U.D. N° 7: Ungaretti: il poeta cultore della parola
• Giuseppe Ungaretti: dalle avanguardie al classicismo restaurativo (cenni sulla vita e sulla
formazione culturale)
• La poetica tra Espressionismo e Simbolismo
7

L’allegria: religione della parola e urgenza biografica realistica; composizione del testo,
significato del titolo, struttura, temi, stile e metrica
Testi:
 da L’allegria: Il porto sepolto; Veglia; I fiumi; San Martino del Carso; Mattina; Soldati;
Natale
•
U.D. N° 8: : Saba: il poeta della “poesia onesta”
• Umberto Saba: “psicanalitico, prima della psicanalisi” (cenni sulla vita e sulla formazione
culturale)
• La poetica dell’“onestà”: la funzione psicologica e sociale della poesia
• Il Canzoniere tra narrazione e autoanalisi: composizione del testo, significato del titolo, struttura,
temi, stile, lingua e metrica
Testi:
dal Canzoniere: La capra; Città vecchia; Amai
U.D. N° 9: Montale: il poeta del “male di vivere”
• Eugenio Montale: interprete della crisi dell’uomo contemporaneo (cenni sulla vita)
• Poetica: la denuncia delle false certezze e la ricerca dell’essenzialità
• Ossi di seppia: la ricerca dell’essenzialità a livello filosofico e stilistico
• Le occasioni: la ricerca dell’essenzialità a livello di poetica
Testi:
 da Ossi di seppia: I limoni; Non chiederci la parola; Meriggiare pallido e assorto; Spesso il
male di vivere ho incontrato; Cigola la carrucola del pozzo
 da Le occasioni: La casa dei doganieri
MODULO N° 3: Dante, Paradiso
• Cosmologia, ordinamento morale e topografico del Paradiso dantesco
• Il tempo e lo spazio
• Lo stato dei beati
• Lingua e stile
• Proemio e invocazione
• Inizio dell’ascesa
• I dubbi di Dante
• L’incontro con Piccarda Donati
• Giustiniano, l’imperatore ideale
• Un ritorno all’origine: incontro con Cacciaguida
• La poesia della profezia: Dante alla scoperta di sé
• L’ultima prova: la visione suprema
Parafrasi e commento dei canti: I; III; VI; XV; XVII; XXXIII
8
SCHEDA DELLA MATERIA: LATINO
Docente: BARBARA PERENO
Anno Scolastico 2010/2011
Testo in adozione: G. B. Conte – E. Pianezzola, Corso integrato di letteratura latina, 3. L’età di
Augusto e 4. La prima età imperiale, Le Monnier
Testo consultato: O. Rossini, Ara Pacis, Electa 2006
Specificità disciplinari
Conoscere gli elementi morfosintattici della lingua latina
Conoscere gli argomenti teorici compresi nel programma
• Conoscere la tipologia e le strutture retoriche e metriche dei testi in
programma
• Saper tradurre autonomamente brani d’autore dal latino classico in corretto
italiano
• Saper leggere correttamente e tradurre in modo autonomo i brani d’autore in
programma
• Saper individuare le peculiarità morfosintattiche, stilistiche, retoriche,
metriche e contenutistiche dei brani in programma
• Saper contestualizzare i testi e gli autori in programma sotto il profilo culturale
e storico, con eventuali riferimenti ad altre discipline
• Saper tradurre brani dal latino in italiano con sensibilità rispetto alla specificità
delle due lingue
• Saper tradurre criticamente i brani d’autore in programma, motivando le
proprie scelte di interpretazione
• Saper inquadrare criticamente e con originalità i testi e gli autori in programma
nel loro contesto linguistico, storico e letterario, con collegamenti ad altre
discipline
•
Conoscenze
Competenze
Capacità
•
INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE
N° U.D.
ARGOMENTO
Modulo 1: L’Ara pacis e la celebrazione del saeculum aureum
1
L’Ara pacis: l’altare consacrato alla Pace augustea
2
Abbondanza e varietà del mondo naturale nel saeculum aureum
3
Metamorfosi e ciclicità della natura
4
L’immagine del cigno e i suoi significati
Modulo 2: La filosofia nella prima età imperiale
1
Seneca
Modulo 3: Il romanzo nella prima età imperiale
1
Petronio
2
Apuleio
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
settembre - ottobre
ottobre - gennaio
gennaio - febbraio
febbraio
ottobre - marzo
marzo
marzo - aprile
9
Modulo 4: La satira da Nerone ai Flavi
1
Persio
2
Giovenale
3
Marziale
Modulo 5: La crisi dell’oratoria nell’età imperiale
1
Petronio
2
Quintiliano
3
Tacito
Modulo 6: La storiografia nel I-II secolo d.C.
1
Tacito
aprile
maggio
maggio
maggio
maggio
giugno
giugno
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
MODULO N° 1: L’Ara Pacis e la celebrazione del saeculum aureum
U.D. N° 1: L’Ara Pacis: l’altare consacrato alla Pace augustea
• La storia dell’Ara Pacis da Augusto ai Severi e nei secoli XVI-XIX (sintesi)
• La ricomposizione dell’Ara Pacis nel XX secolo e la sua rilocalizzazione nel XXI secolo
• L’architettura dell’altare
• I rilievi ricollocati
• Il grande fregio vegetale
Testi:
 Res gestae divi Augusti, 12,2
U.D. N° 2: Abbondanza e varietà del mondo naturale nel saeculum aureum
• Il saeculum aureum si annuncia con la produzione copiosa e spontanea di frutti e messi
• La rinascita del saeculum aureum nell’èra di Augusto
• Il saeculum aureum celebrato da Virgilio, Tibullo e Ovidio
• La fine del saeculum aureum: “teodicea” del lavoro
• Le lodi degli agricoltori
Testi:
 Orazio, Odi, IV, 15 [ita.]
 Virgilio, Ecloga IV, 1-5; 18,30 [lat.]; Georgiche, I, 118-135 [lat.]; II, 458-540 [ita.]; Eneide,
VIII, 319-327 [lat.]
 Tibullo, I, 3, vv. 35-50 [ita.]
 Ovidio, Metamorfosi, I, 1-5; 89-124 [lat.]
U.D. N° 3: Metamorfosi e ciclicità della natura
• La metamorfosi di Vertumno nell’elegia civile di Properzio
• La metamorfosi di Dafne e di Eco nella poesia epica di Ovidio
Testi:
Properzio, Elegie, IV, 2 [ita.]
Ovidio, Metamorfosi, I, 452-567; III, vv. 370-401 [ita.]
10
U.D. N° 4: L’immagine del cigno e i suoi significati
• La metamorfosi in cigno del poeta
Testi:
 Orazio, Odi, II, 20 [ita.]
MODULO N° 2: La filosofia nella prima età imperiale
U.D. N° 1: Seneca
Seneca: la funzione attiva dell’uomo di cultura (cenni sulla vita e sulle opere)
La saggezza stoica nei Dialogi
Il rapporto tra filosofia e potere
Le Epistulae ad Lucilium: il ripiegamento verso la coscienza individuale
De brevitate vitae: il tema del tempo nella riflessione filosofica senecana
Lo stile “drammatico”
Testi:
 Epistulae ad Lucilium 1: Il tempo, unico vero possesso dell’uomo [lat.]; 8,1-3: L’impegno
intellettuale non è una perdita di tempo [lat.]; 101,7-10: Vivi intensamente il presente!
[lat.]; 47, 1-13: Come trattare gli schiavi [ita.]
 De brevitate vitae II,1-2: Gli uomini dissipano il tempo! [lat.]; III, 3-4: La brevità della vita
e il suo cattivo uso [lat.]; XI, 1-2: Gli occupati si accorgono troppo tardi di essere vissuti
invano [lat.]; XIV, 1-3: Solo il sapiens sa usare bene il proprio tempo [lat.]
MODULO N° 3: Il romanzo nella prima età imperiale
U.D. N° 1: Petronio
• Identità dell'autore del Satyricon: un “giudice di eleganza” alla corte neroniana
• Il Satyricon, esempio di narrativa di invenzione tra parodia del romanzo antico, realismo e
aggressione satirica
• Analisi narratologica: intreccio, sistema dei personaggi, narratore, lingua e stile
Testi:
 Satyricon 31,3-33,8: Inizio del banchetto. L’ingresso di Trimalchione [ita.]; 44-46:
Chiacchiere tra convitati [ita.]; 111-112: La matrona di Efeso [ita., fot.]
U.D. N° 2:Apuleio
Apuleio, oratore, scienziato e filosofo (cenni sulla vita)
Le Metamorfosi e il genere del romanzo
• Analisi narratologica: intreccio, sistema dei personaggi, narratore, lingua e stile
Testi:
 Metamorfosi 1,1: Il proemio [lat.]; 3,21-22: Metamorfosi di Panfila [ita.]; 11,29-30: Triplice
iniziazione di Lucio e fine del romanzo [ita.]; 6,1-5: Psiche alla ricerca dello sposo [ita.]
MODULO N° 4: La satira da Nerone ai Flavi
U.D. N° 1: Persio
• Persio, il maestro “predicatore” (cenni su vita e opere)
• La satira come esercizio spirituale e cammino di saggezza
• Lo stile e la “deformazione” della lingua quotidiana
11
Testi:
 Choliambi 1-14: La vera fonte dell’ispirazione poetica [ita.]
 Satire 1,1-12: La satira non va di moda[ita.]; 1,13-21 e 1,30-40: La polemica contro le
recitationes e le recite a banchetto[ita.]; 1,114-123: I modelli di Persio: Lucilio e Orazio
[ita.]
U.D. N° 2: Giovenale
Giovenale, il poeta emarginato (cenni sulla vita e sui contenuti delle Satire)
Dalla poetica dell' indignatio alla riflessione rassegnata
La satira contro le donne e la polemica contro gli uomini
Lo stile satirico sublime
Testi:
 Satire 7,22-47: I finti mecenati [ita.]; 6,136-141: La moglie ricca [ita.]; 6,142-160: La moglie
bella [ita]; 6,231-241: La suocera [ita.]; 6,434-456: L’intellettuale [ita.]; 2,29-63: Uomini e
donne: il rovesciamento dei ruoli [ita.]; 2,65-116: Uomini vestiti da donne [ita.]
U.D. N° 3: Marziale
Marziale, il poeta cliens (cenni sulla vita e sulla produzione poetica)
La poesia realistica degli Epigrammi: varietà dei temi e dello stile
La prevalenza dell’aspetto comico-satirico
Testi:
 Epigrammata 10,4: Epigramma, epica e tragedia [ita.]; 11,108: Il compenso economico
[ita.]; 1,30: Da medico a becchino [ita.]; 1,84: Il pater familiae [ita.]; 3,26: Proprietà
private… e beni comuni [ita.]
MODULO N° 5: La crisi dell’oratoria nell’età imperiale
U.D. N° 1: Petronio
• La crisi della cultura scolastica rappresentata nel Satyricon
Testi:
 Satyricon 1-2: Encolpio e le cause della corrotta eloquenza [ita.]
U.D. N° 2:Quintiliano
Quintiliano, avvocato e insegnante (cenni sulla vita)
Aspetto morale e letterario della corruzione dell’eloquenza
Il programma educativo delineato nella Institutio oratoria
Il rapporto tra oratore e principe
Testi:
 Institutio oratoria 10,1,105-110: Greci e latini a confronto: Demostene e Cicerone [ita.];
2,2,4-13: L’equilibrio nell’educazione: il buon maestro [ita.]
U.D. N° 3:Tacito
• Tacito, oratore, uomo politico e scrittore (cenni sulla vita e sulla produzione minore)
• Le cause della decadenza dell’oratoria nel Dialogus de oratoribus
Testi:
 Dialogus de oratoribus 36: Solo la libertà alimenta l’eloquenza [ita.]
12
MODULO N° 6: La storiografia nel I-II secolo d.C.
U.D. N° 1: Tacito
• Il De vita Iulii Agricolae: la sterilità dell’opposizione
• Germania: virtù dei barbari e corruzione dei Romani
• L’analisi dello Stato nelle Historiae e negli Annales
• Il rapporto tra principatus e libertas: progressivo pessimismo di Tacito (con rimandi al
Panegyricus di Plinio il Giovane)
• La tecnica del ritratto
• Lo stile
Testi:
 Agricola 3: La conciliazione di libertà e principato sotto Nerva e Traiano [ita.]
 Historiae 1,1: La storiografia sotto la repubblica e sotto il principato [lat.]; 1,15-16: Il
discorso di Galba a Pisone [ita.]
 Annales 3,65: Il fine della storia [ita.]; 13,4: Il programma politico del giovane Nerone
[lat.]; 1,6-7: Il ritratto indiretto: Tiberio [ita.]
13
SCHEDA DELLA MATERIA:
INGLESE
Docente: WILMA ALOI
Anno Scolastico 2010 /2011
Testo in adozione: M..Spiazzi, M.TavelliLIT&LAB- from the Early Romantics to the Present
Age- Zanichelli
Specificità disciplinari
Conoscenze
Competenze
Capacità
Conoscenza della storia della letteratura inglese dall’800 alla prima metà del
‘900
Competenza comunicativa sicura ed ampia che si adatti all’analisi del testo
letterario
Acquisizione di un metodo che consenta allo studente di individuare percorsi
anche autonomi di apprendimento , analisi e valutazione di un testo letterario
INDICE DELLE UNITÀ DIDATTICHE
N°
U.D.
1
2
3
4
5
6
ARGOMENTO
The Romantic Poetry
The Romantic Novel of Manner
The American Detective Story
The Early Victorian novel
The Late Victorian Novel
Aestheticism and Decadence
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
Settembre-OttobreNovembre
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
Italiano
Novembre
Dicembre
Filosofia
Gennaio Febbraio
Italiano
Marzo
Italiano
7
The Modern Age: Poetry
Aprile, Maggio
Italiano, Filosofia, Arte
8
The Modern Age: Prose
Aprile, Maggio
Italiano, Filosofia
14
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U.D. N° 1: The Romantic Age
Emotion versus reason. The Age of Revolution. A new sensibility. A new concept of nature. The
importance of imagination and childhood. Emphasis on the individual. The cult of exotic.
(p.272-273)
The changing faces of Britain. The Industrial Revolution. Transport improvements. The Agrarian
Revolution. Towards the Napoleonic wars. From Luddites to 1837. Social implications of
Industrialism.. (p.274-277)
Literary genres: Romantic poetry (p.281).
William Blake. Blake the man, the artist, the poet, the prophet. Complementary opposites.
Imagination and the poet. Blake’s interest in social problems. Style.(p. 314-316)
 Infant Joy (p.317)
 Infant Sorrow (p.318).
 The Lamb (p.320).
 The Tyger (p.322)
William Wordsworth. The theorist of English Romanticism. The Manifesto of English
Romanticism. Man and the natural world. The importance of the senses and of memory.
Recollection in tranquillity. The poet’s task and his style. Preface to the Lyrical Ballads:
 A Certain Colouring of Imagination (p.293)
 Daffodils (p.297)
Samuel Taylor Coleridge. The man and the poet. Imagination and fancy. The ideal in the real.
The Rime: Content. Atmosphere and characters. The Rime and traditional ballads. (p.299-301)
The Rime of the Ancient Mariner:
 The Killing of the Albatross (p.301)
John Keats. The substance of his poetry. The role of imagination. Beauty and art. Negative
capability.(p.332-333)
 Ode on a Grecian Urn (p.333)
U.D. N° 2: The American Detective Story
U.D. N° 3:American Poetry
The changing faces of America. The beginning of an American identity.(p.277)The American
Civil War. American Renaissance. (p.407)
Literary genres. The Gothic novel. (p.283)
Edgar Allan Poe. The creator of the detective story. Reputation. Poe’s creative spirit. The single
effect. The tales. The theme of perverseness. Confinement and death. Long interior monologues.
(p.350-351)
 The Tell Tale Heart (p.351)
Emily Dickinson. A life of seclusion. Poetry of isolation. Poetry of economy and control. The
eternal issues of life. (p.524-525)
 I heard a Fly buzz-when I died- (p.526)
 As if the Sea should part (p.529)
 Time feels so Vast (p.529)
Walt Whitman. An American bard. A life-long poem. The prophet of democracy and
individualism. New means of expression. I and you, “whoever you are”. (p.472-473)
 I Hear America Singing (p.474)
15
U.D. N°4: The Victorian Age and the Victorian Novel
The Victorian compromise. The term. Values. Patriotism. Evangelicalism. Utilitarianism.
Empiricism. Darwinism. (p.402-403)
The Age of Expansion and Reforms. Queen Victoria’s reign. The Great Exhibition. The urban
habitat. The British Empire. (p.404-406)
Literary genres: The Victorian Novel. (p.408)The Victorian Comedy. (p.414) Aestheticism and
Decadence. (p.419)
Emily Brontë. (p.422)
Wuthering Height. The plot. Romantic elements. The theme of death. A complex narrative
structure. Opposite principles. (p.423-424)
 Let me in! (p.425)
Charles Dickens. The writer of the compromise. Characters. A didactic aim. His narrative.
(p. 478-479)
Oliver Twist. The plot. He world of the workhouses. London’s life. (p.480-481)
 Oliver’s Ninth Birthday (p.481)
 Jacob’s Island (photocopy)
Hard Times. The plot. The structure. A critique of materialism. (p.489-490)
 A Town of Red Brick (p.409)
From Bleak House
 In
Chancery (photocopy)
Thomas Hardy. The novelist of rural England. His deterministic view. Wessex. Main themes.
Language and imagery. Structure and narrative technique. (pp.493-494) The cinematic technique
Tess of the D’Ubervilles. The plot. The end of old country life. The issue of morality (p.495)
 Alec and Tess (p.496)
 Justice is done (photocopy)
U.D. N°5: Aestheticism and Decadence
Literary genres: The Victorian Comedy. (p.414) Aestheticism and Decadence. (p.419)
Oscar Wilde. The brilliant artist and the dandy. A professor of aesthetic. Art for Art’s sake.
The Picture of Dorian Gray. The plot. Narrative technique. Allegorical meaning. (p.510)
 Dorian’s death (p.513)
The Importance of Being Earnest. The plot. A new comedy of manners. The institution of
marriage. Irony and imagination. (p.517)
 The vital Importance of Being Earnest (p.518)
U.D. N°6: The Modern Age and the Modern Poetry
Anxiety and Rebellion. A deep cultural crisis. Freud’s influence. The theory of relativity. External
and internal time. Great expectations. The swinging 1960s. (p.574-575
Two World Wars and After. The reign of Edward VII. The Suffragettes. Wold War I. The Irish
Question and the Easter Rising. The transformation of the British society between the wars. The
Jazz Age. The New Deal. World war II. The Welfare State. Elizabeth II. (p.576-579)
Literary Genres. Imagism. Symbolism and Free Verse. Committed Poetry . (p.580-585)
16
War Poets. Different Attitudes to War. (p.648)
Rupert Brooke (p.648)
Wilfred Owen (p.648)
 The Soldier (p.650)
 Dulce et Decorum est (p.651)
Thomas Stearns Eliot. The emblem of the alienation of modern art. The impersonality of the
artist.(p. 663-664)
The Waste Land. The sections. The sterility of the present. The new concept of history. The
mythical method. The innovative stylistic devices.(p.664-665)
 The Cruellest Month (p.583)
 The Fire Sermon (p.666)
W.H. Auden. The English “fugitive”. The English period. The move to America. Another Time.
(p.600-601)
 Musée des Beaux Arts. (p.605)
 The Unknown Citizen (p.585)
U.D. N°7: The Modern Novel
Literary Genres. The Interior Monologue. (p.589)
Joseph Conrad. Homo duplex. The writer’s task. Exotic latitudes. Is oblique style. Various
techniques. His language. He individual consciousness. (p.607-608)
Heart of Darkness. The plot. The historical context of the novel. The indictment of imperialism. A
complex structure. Symbolism. A quest for the self. The heart of darkness. (p.608-609)
 The Chain-gang (p.610)
James Joyce. The most radical innovator of the 20th century. Ordinary Dublin. The rebellion
against the Church. A subjective perception of time. The impersonality of the artist. (p.688-690)
Dubliners. The origin of the collection. Narrative technique. The use of epiphany. A pervasive
theme: paralysis. (p.690-691)
 Eveline (p.692)
From The Dead
 She was fast Asleep (p.696)
Ulysses. The plot. The relation to Odyssey. The setting. The mythical method. The representation
of human nature. A revolutionary prose. (p.701-702)
 The Funeral (p.703 )
George Orwell. An independent-minded personality. First-hand experiences. An influential voice
of the 20th century. The artist’s development. Social themes. (p.718-719)
Nineteen Eighty-Four. Structure and plot. Winston Smith. An anti-utopian novel.
 Thirteen o’Clock (photocopy)
 Big Brother is watching you (p.725)
U.D. N°8: The Theatre of the Absurd
Literary Genres. The theatre of the Absurd. (pp.593)
Samuel Beckett. The suffering of being. (p.630)
Waiting for Godot. The plot. Absence of a traditional structure. The symmetric structure. Vladimir
and Estragon. The meaningless of time. The language. (p.630-631)
 Nothing to be done (p.632)
17
SCHEDA DELLA MATERIA:
STORIA
Docente: PAOLO ALLIONE
Ore di insegnamento settimanali: n° 3
A.S. 2010 /2011
Testi in adozione: A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Profili storici, vol. III, Laterza
Specificità disciplinari
Conoscenze
Competenze
Capacità
Conoscere i principali avvenimenti politici, sociali, economici, e le
principali trasformazioni culturali e di mentalità che hanno caratterizzato
la storia europea e mondiale tra la seconda metà dell’ ‘800 e gli anni ’60
del ‘900
Saper individuare i nessi causali che spiegano gli sviluppi storici, sapersi
documentare e saper utilizzare fonti storiche per fornire un’immagine
dettagliata di contesti socio-politici, di ambiti culturali, di costumi e
mentalità, saper analizzare documenti storici
Essere in grado di svolgere operazioni di analisi e sintesi di contenuti,
essere in grado di esporre con proprietà di linguaggio e in modo chiaro e
coerente fatti articolati e complessi, essere in grado di porre domande
pertinenti e di avviare su diverse questioni riflessioni critiche in grado di
far emergere aspetti originali o problematici.
INDICE DELLE UNITÀ DIDATTICHE
N°
U.D.
1
2
3
ARGOMENTO
L’Europa di fine Ottocento
Seconda rivoluzione industriale, società di massa e
ideologie di fine Ottocento
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
settembre, ottobre,
novembre
novembre
4
Imperialismo e colonialismo europeo e americano
La prima Guerra mondiale
5
La rivoluzione russa e lo stalinismo
gennaio
6
Origini e avvento del Fascismo
L’affermazione del Nazismo
La seconda Guerra mondiale
Il nuovo ordine bipolare
Percorsi di Decolonizzazione
L’Europa occidentale del Dopoguerra
febbraio
7
8
9
10
11
dicembre
marzo
aprile
maggio
maggio
maggio
18
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U.D. N° 1: L’Europa alla fine dell’ ‘800
1) Unificazione tedesca (la Prussia di Bismarck e la guerra con Austria; la guerra franco-prussiana
del ’70-71; la Comune parigina);
2) la politica interna ed estera di Bismarck negli anni ’70 e ’80 (in particolare le alleanze
internazionali e il Congresso di Berlino del ’78); la politica di Guglielmo II fino al 1914
3) La Destra e la Sinistra storica in Italia; l’età giolittiana
4) La Francia della Terza Repubblica
5) L’Inghilterra da Gladstone e Disraeli a Lloyd George
6) La Russia zarista e la rivoluzione del 1905
7) La crisi dei Balcani tra il1878 e il1914
U.D. N° 2: Seconda Rivoluzione Industriale, società di massa e ideologie di fine ‘800
1) Nuove industrie e innovazione tecnologica
2) Concentrazione industriale e capitalismo finanziario (trust, holding, società a catena)
3) Caratteristiche della società di massa e sue istituzioni
4) Le nuove forme della politica e integrazione politica delle masse: crisi del Liberalismo classico,
Socialismo (Prima e Seconda Internazionale, partiti socialisti europei, con particolare riferimento
al caso tedesco e italiano), Cattolicesimo politico, Nazionalismo
- Imperialismo: rapporti tra monopolismo economico ed espansione coloniale di fine secolo
U.D. N° 3: Imperialismo e Colonialismo Europeo e Americano
1) Cause e modalità di attuazione dell’imperialismo di fine ‘800
2) Espansione coloniale in Nord Africa; spartizione dell’Africa nera; Sud Africa e guerra boera
3) Espansione europea in Asia e Oceania; la crisi della Cina
4) Imperialismo degli Stati Uniti (guerra ispano-americana e occupazione delle Filippine)
U.D. N° 4: La Prima Guerra Mondiale
1) Introduzione: guerra epocale, mobilitazione totale, sistema delle alleanze e responsabilità del
conflitto
2) Fasi della guerra:
- inizio del conflitto e vicende militari sul fronte occidentale e orientale fino al 1916
- l’Italia in guerra nel 1915
- la svolta del ’17
- la nuova Europa e l’ordine mondiale
U.D. N° 5: La Rivoluzione Russa e lo Stalinismo
1) La rivoluzione bolscevica: rivoluzione di febbraio e rivoluzione d’ottobre 1917
2) La costruzione dell’Urss e lo Stalinismo:
- la guerra civile, il comunismo di guerra e la Nep
- Stalinismo: industrializzazione forzata e pianificazione, collettivizzazione delle campagne e
sterminio dei Kulaki, repressioni degli anni ’30
19
U.D. N° 6: Origini e avvento del Fascismo
1) Crisi dello Stato liberale
2) Dai “Fasci di combattimento” alla costruzione del regime fascista: squadrismo fascista,
“blocchi nazionali” del ’21, marcia su Roma, primo e secondo governo Mussolini, leggi
“fascistissime” del ’25-26
3) Regime e costruzione del consenso: Patti lateranensi del ’29, organizzazione giovanile e scuola,
propaganda
4) Politica economica del Fascismo: dall’impostazione liberista alla svolta dirigista, battaglia del
grano e rivalutazione della lira, bonifica integrale, smantellamento della banca mista e istituzione
dell’ Iri, cooperativismo ed autarchia
5) Politica estera: invasione dell’Etiopia e alleanza con la Germania nazista
U.D. N° 7: L’affermazione del Nazismo
1) Crisi della Repubblica di Weimar
2) Il Partito nazionalsocialista dagli anni ’20 al ’33
3) Il regime nazista: discriminazione razziale, politica economica, progetto del “grande Reich”
(politica estera tedesca dall’uscita dalla Società delle Nazioni nel 1933 alla rivendicazione di
Danzica)
U.D. N° 8: La Seconda Guerra Mondiale
1) Fasi belliche:
- inizio del conflitto e successi militari tedeschi fino al ’41 (invasione della Polonia, Danimarca,
Norvegia; caduta della Francia; battaglia d’Inghilterra)
- la “guerra parallela” di Mussolini e l’intervento tedesco nei Balcani e nel Nord Africa
- 1941: intervento statunitense ed attacco tedesco all’Urss
- svolta nella guerra (1942-’43): guerra in Africa e battaglia di El Alamein; battaglia di
Stalingrado
- sbarco alleato in Sicilia e caduta del fascismo
- vittoria alleata: sbarco in Normandia, sconfitta della Germania, sconfitta del Giappone
2) La Shoah: dall’antisemitismo nazista alla pianificazione della “soluzione finale”
3) Quadro sintetico sulla Resistenza in Francia, Germania e Italia
4) “Che cosa fu il totalitarismo?”
U.D. N° 9: Il Nuovo Ordine Bipolare
1) Quadro introduttivo: le due superpotenze e la “guerra fredda”; la fine dell’egemonia europea
(Conferenza di pace di Parigi, l’Europa dell’Est e l’Europa dell’Ovest, Nato e patto di Varsavia, la
divisione della Germania)
2) La politica statunitense del dopoguerra (fino agli anni ’70):
- politica del contenimento, guerra di Corea, maccartismo sotto l’amministrazione Truman
- J. F. Kennedy: la “nuova frontiera”, la crisi di Berlino, la crisi missilistica a Cuba
- la guerra del Vietnam
3) La politica sovietica del dopoguerra (fino agli anni ’70):
- sovietizzazione dell’Europa orientale
- la destalinizzazione dell’Urss: progetto riformista di Chruscev e suo fallimento (crisi ungherese
del 1958)
- repressione della “Primavera di Praga” del ’68
20
U.D. N° 10: Percorsi di Decolonizzazione
1) Cause della decolonizzazione
2) Decolonizzazione dei paesi del Sud-Est asiatico (in particolare, l’indipendenza dell’India;
sconfitta francese in Vietnam) e del continente africano ( in particolare, la guerra d’Algeria)
3) La questione mediorientale:
- crollo del dominio coloniale inglese e francese e nascita della Lega araba
- nazionalismo arabo e crisi del canale di Suez; nazionalizzazione del petrolio in Iran
- nascita dello Stato d’ Israele e la questione palestinese
- integralismo religioso nel mondo islamico, rivoluzione khomeinista e affermazione
dell’islamismo radicale in Algeria e Afghanistan
U.D. N° 11: L’Europa Occidentale del dopoguerra (fino agli anni ’70)
1) Ricostruzione dell’Europa occidentale nell’ambito della nuova economia mondiale
2) Le fasi dell’integrazione europea
3)Quadro della politica francese e tedesca del dopoguerra: la Francia della Quarta e Quinta
repubblica, la Germania federale di Adenauer e Brandt
4) Il Dopoguerra in Italia:
- Governi Parri e De Gasperi e la costituzione repubblicana
- Il “miracolo economico” italiano
- Dal centrismo al centro-sinistra degli anni ‘60
21
SCHEDA DELLA MATERIA:
FILOSOFIA
Docente: PAOLO ALLIONE
A.S. 2010 /2011
Testo in adozione: N. Abbagnano, G. Fornero, Protagonisti e testi della filosofia, vol. C
Specificità disciplinari
Conoscenze
Competenze
Capacità
Conoscere le tesi fondamentali di alcuni rilevanti filosofi dell’‘800 e del primo
‘900, conoscere la storia e lo sviluppo di determinate idee e prospettive
filosofiche.
Sapere utilizzare una terminologia adeguata al discorso filosofico, saper
cogliere le componenti essenziali di un’argomentazione filosofica o del
pensiero di un filosofo, saper confrontare diverse prospettive filosofiche o
richiamare diversi punti di vista intorno ad una data tematica, saper analizzare
ed interpretare brani di opere filosofiche.
Essere in grado di svolgere operazioni di analisi e sintesi di contenuti, essere in
grado di proporre argomentazioni chiare e coerenti, essere in grado di porre
domande pertinenti e di avviare su diverse questioni riflessioni critiche e
problematiche.
INDICE DELLE UNITÀ DIDATTICHE
N°
U.D.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ARGOMENTO
Il criticismo di Kant
Il primo Idealismo tedesco
G. W. F. Hegel e la filosofia dialettica
Critica dell’Idealismo hegeliano e filosofia dell’ “uomo
reale” negli anni ’40 dell’ ‘800
K. Marx: ripensamento della dialettica e socialismo
scientifico
A. Schopenhauer: un’introduzione alla filosofia
dell’irrazionale
F. W. Nietzsche e il problema del nichilismo
La psicoanalisi di S. Freud
Tra Spiritualismo ed Evoluzionismo: la filosofia di E.
Bergson
Riflessioni su esistenza, fenomenologia ed ontologia in
M. Heidegger e J.-P. Sartre
Genealogia ed indagine strutturale in M. Foucault
Introduzione all’epistemologia contemporanea: Popper e
la “Logica della scoperta scientifica”
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
settembre, ottobre
ottobre , novembre
novembre, dicembre
gennaio
febbraio
febbraio, marzo
marzo, aprile
aprile
aprile
maggio
maggio
maggio
22
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U.D. N° 1: Il criticismo di I. Kant
1) Introduzione:
- significato di “criticismo”, “ragione”, “forma pura o apriori”
- significato di “conoscenza trascendentale” e “rivoluzione copernicana”
2) Critica della ragione pura:
- Giudizi sintetici e analitici
- Estetica trascendentale: forme pure sensibili (spazio e tempo)
- Logica trascendentale (Analitica dei concetti):
a) derivazione delle categorie dalla tavola dei giudizi
b) deduzione trascendentale: unità sintetica dell’appercezione o “Io penso”
c) fenomeno e noumeno
- Dialettica trascendentale:
a) idee della ragione
b) confutazione delle pseudoscienze: psicologia razionale, cosmologia razionale (le quattro
antinomie), teologia razionale (critica della prova ontologica e della prova cosmologica)
3) Critica della ragion pratica:
- Gli atti volontari e il problema della libertà
- La ragione pratica empirica: massime ed imperativi ipotetici
- La ragione pratica pura:
a) la legge morale e gli imperativi categorici (formalità, assenza di condizioni, autonomia della
legge morale, differenza tra legalità delle norme e formalità della legge morale)
b) tipica della ragion pratica
c) legge morale come ratio cognoscendi della libertà
- Sommo bene e postulati della ragione pratica
4) Critica del giudizio:
- giudizi riflettenti e determinanti
- le quattro definizioni del bello
- sublime matematico e dinamico
U.D. N° 2: Il primo Idealismo tedesco
1) Critica della “cosa in sé”. Reinhold (la “rappresentazione”) e Maimon
2) J. G. Fichte
- Introduzione: l’Io assoluto ed incondizionato (confronto con l’“Io penso” kantiano; filosofia
della libertà)
- La “Dottrina della scienza” e la deduzione dell’Io:
a) i tre momenti della deduzione
b) superiorità dell’attività pratica su quella teoretica: sforzo, superamento del limite, fine
dell’attività umana
3) F. W. J. Schelling
- Prima concezione dell’Assoluto: soggetto puro operante nella natura e nell’uomo
- Filosofia della natura: sviluppo dall’incosciente al cosciente su base incosciente (momenti dello
sviluppo naturale)
- Sistema dell’idealismo trascendentale: dal soggettivo all’oggettivo nell’uomo: attività teoretica,
attività pratica, attività estetica (tecnica, poesia e genio; intuizione intellettuale dell’unità
originaria di natura e spirito; arte come organo dell’assoluto)
23
U.D. N° 3: G.W.F. Hegel e la filosofia dialettica
1) Introduzione al rapporto tra filosofia e realtà:
a) reale come totalità di ciò che è (assoluto) e come conciliazione di finito ed infinito
b) pensiero come (auto)determinazione concettuale del reale
2) Critica del pensiero soggettivo:
a) il formalismo della teoria della conoscenza moderna: critica della separazione tra ragione e
realtà secondo la “Prefazione” alla “Fenomenologia dello Spirito”
b) manifestazioni culturali e sociali del soggettivismo moderno (epoca della scissione):
Illuminismo, Romanticismo, Protestantesimo, contrapposizione in ambito sociale tra interesse
privato e pubblico
c) la filosofia della soggettività (Kant e Fichte) e la critica dell’assoluto di Schelling
3) Il pensiero oggettivo e la ragione dialettica (autodeterminazione razionale della realtà):
A) La Ragione dialettica:
a) verità come autosviluppo o divenire di sé
b) realtà come sviluppo dialettico e momenti della dialettica
c) dialettica come compimento o attuazione dell’assoluto (Idea in sé, Idea per sé, Idea in sé e per
sé)
B) Identità di reale e razionale
C) Il sistema della filosofia o l’“Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio” come
esplicazione della dialettica in ogni aspetto della realtà: nella coscienza (“Fenomenologia dello
spirito”), nel pensiero puro (“Scienza della logica”), nella natura (filosofia della natura) e
nell’uomo (filosofia dello spirito)
4) La “Fenomenologia dello spirito”:
- significato di “fenomenologia” e struttura dell’opera
- momenti della “Coscienza”:
a) la dialettica del “Questo” o la certezza sensibile” (esposizione dettagliata);
b) la “Percezione” e l’“Intelletto” (esposizione sintetica)
- momenti dell’ “Autocoscienza”:
a) la vita come divenire e l’emergere della categoria o autocoscienza;
b) l’autocoscienza come appetito;
c) il riconoscimento reciproco delle autocoscienze e la dialettica servo-padrone
d) l’autocoscienza libera (stoicismo e scetticismo)
e) la coscienza infelice (sintetica esposizione)
5) La filosofia dello Spirito
- spirito soggettivo (contenuti essenziali)
-spirito oggettivo:
a) diritto astratto (persona giuridica, proprietà, contratto, illecito)
b) moralità (proposito, intenzione e benessere, bene e coscienza)
c) eticità: famiglia, società civile (atomismo degli interessi economici, classi sociali, corporazioni,
amministrazione della giustizia e polizia), Stato (Stato come realizzazione della volontà libera
universale, come razionalità dell’ethos di un popolo; critica della concezione democratica
rousseauiana di Stato, della concezione liberale, della concezione romantica di Fries, della
posizione reazionaria di von Haller) e concezione della storia
U.D. N° 4: Critica dell’Idealismo hegeliano e filosofie dell’“uomo reale” degli anni ’40
dell’Ottocento
1) L. Feuerbach (nel contesto della Sinistra hegeliana)
- L’ateismo di Feuerbach:
a) l’uomo come assoluto o totalità (il finito è infinito)
b) l’ “essenza” come realtà dell’uomo
24
c) l’alienazione dell’essenza umana e la creazione di Dio (le tre “origini” di Dio)
d) teologia come antropologia capovolta e compito della filosofia
- Capovolgimento del rapporto tra soggetto e predicato nella proposizione teologica e nella
filosofia hegeliana
2) M. Stirner
- L’anarchismo soggettivo dell’ “Unico e la sua proprietà”: l’individuo come unica realtà;
spettralità del sovraindividuale (le ipostasi e l’assoggettamento); egoismo e ribellione individuale
3) S. Kierkegaard
- Vita ed opera
- L’esistenza dell’uomo è l’oggetto di indagine della filosofia (caratteristiche dell’esistenza e
categoria del Singolo)
- Gli stadi dell’esistenza secondo “Aut-Aut” e “Timore e tremore”: vita estetica, etica e religiosa
- La fede come scandalo, incertezza (la soggettività del vero)
- L’esistenza come possibilità nella “Malattia mortale” e nel “Concetto di angoscia”
- L’attimo, la storia e l’incontro con l’assoluto
U.D. N° 5: K. Marx : ripensamento della dialettica e socialismo scientifico
1) Vita ed opere (Marx ed il socialismo europeo)
2) Introduzione al socialismo scientifico marxiano:
- leggi dialettiche dello sviluppo sociale
- interpretazione in senso dialettico delle leggi dell’economia capitalistica
- previsione “scientifica” dell’istituzione della società comunista come conclusione della dialettica
storica e fine dell’alienazione
3) “Critica della filosofia del diritto di Hegel”: meriti e limiti della concezione hegeliana della
società politica (società civile e conflitto d’interessi privati, scissione nell’individuo tra cittadino e
borghese, errata attribuzione allo Stato della ricostituzione dell’unità sociale e politica) e critica
della concezione borghese dell’uguaglianza dei diritti
4) “Manoscritti economico-filosofici”: l’alienazione dell’uomo nel sistema produttivo capitalistico
(le quattro forme di alienazione del proletario nel sistema di fabbrica)
5) Materialismo storico e critiche teoriche e metodologiche a Hegel e Feuerbach:
a) dimensione sociale dell’uomo: l’uomo come prodotto del lavoro sociale
b) lavoro, produzione dei mezzi di sussistenza come base materiale dello sviluppo storico e
sociale
c) struttura economica della società (forze produttive e rapporti di produzione)
d) sviluppo dialettico della struttura sociale e conflitto di classe
e) successione delle forme di società: dal comunismo originario alla futura società comunista
6) Sovrastruttura ed ideologia:
a) dipendenza della produzione spirituale dalla struttura economica (negazione dell’autonomia di
sviluppo delle produzioni di coscienza)
b) lavoro intellettuale come conseguenza della divisione del lavoro
c) ideologia come mistificazione della realtà storico-sociale: la critica delle idee non serve alla
trasformazione della società; praxis rivoluzionaria
7) “Manifesto del partito comunista”:
a) elogio della borghesia come classe rivoluzionaria
b) rapporto tra proletariato e partito comunista
c) critica delle forme di socialismo premarxiano
8) “Il Capitale”:
a) fenomenologia della merce (valore d’uso e di scambio, feticismo della merce)
b) sistema economico capitalistico:
- l’incremento del capitale come scopo del sistema economico
25
- il plus-valore e la sua origine
- plus-valore relativo e assoluto
- saggio di plus-valore e di profitto
c) implosione del sistema produttivo capitalistico: crisi cicliche di sovrapproduzione e caduta
tendenziale del saggio di profitto
d) dittatura del proletariato e società comunista
U.D. N° 6: A. Schopenhauer: un’ introduzione alla filosofia dell’irrazionale
1) Introduzione: critica dell’Idealismo tedesco e ritorno a Kant; comune interrogazione della
filosofia e della religione sul senso del mondo; religioni atee
2) “Il mondo come volontà e rappresentazione”:
A) Il mondo come appare alla facoltà conoscitiva o la rappresentazione (fenomeno):
- analisi della proposizione “il mondo è una mia rappresentazione” (secondo il soggettivismo di
Locke e Berkeley; secondo l’oggettività scientifica; secondo l’interpretazione spirituale della
filosofia greca ed orientale)
- “rappresentazione” nei termini di Reinhold:
a) unità di soggetto e oggetto (negazione del materialismo e dell’idealismo; “noi” non siamo il
soggetto rappresentante, siamo parte della rappresentazione)
b) ordine razionale dei fenomeni: il principio di ragione sufficiente e la sua quadruplice radice
(ragione sufficiente del divenire, dell’essere, del conoscere, dell’agire)
c) mondo oggettivo, necessario, razionale (spiegabile) come “velo di Maya” (la realtà oggettivonecessaria esiste solo in rapporto al soggetto, è relativa)
d) le categorie dell’intelletto secondo Schopenhauer
B) Il mondo in sé, il noumeno, come Volontà:
- il corpo proprio come via d’accesso al noumeno
- caratteri della volontà di vivere (colta al di là delle categorie): irrazionalità dell’essere
(incoscienza, unicità, eternità, mancanza di causa e fine della volontà di vivere)
- volontà di vivere come origine del dolore universale (pessimismo cosmico):
a) brama come bisogno inappagabile (definizione negativa del piacere; noia)
b) brama come egoismo e violenza
c) brama come illusione ed inganno
3) Vie di liberazione dalla volontà di vivere
- Arte come contemplazione delle idee eterne (manifestazioni eterne della volontà di vivere); la
musica
- Etica:
a) critica dell’etica prescrittiva ed inadeguatezza dell’etica religiosa
b) etica come autointuizione della vita e quietivo della volontà di vivere: giustizia fenomenica ed
eterna; compassione e lacrima del mondo
- Ascesi:
a) sofferenza volontaria come mezzo per la riduzione della volontà di vivere
b) noluntas e fine del ciclo delle reincarnazioni
c) riflessioni sul suicidio
d) Differenze tra la concezione dell’ascesi in Schopenhauer e l’ascesi buddista e limiti
dell’interpretazione schopenhauriana della filosofia e religione indiane (lettura da un saggio di
Giovanni Gurisatti, “Schopenhauer e l’India”: rapporto tra la Volontà di Schopenhauer e il
Brahman e l’Atman brahmanici, l’incomprensione dell’Anatta e delle tecniche di soggettivazione
o trasformazione di sé buddiste)
26
U.D. N° 7: F. W. Nietzsche e il problema del nichilismo
1) Formazione intellettuale e primo periodo della filosofia di Nietzsche (1865-1878):
- Influenza di Schopenhauer e Wagner, studi di filologia classica
- “La nascita della tragedia dallo spirito della musica”:
a) interpretazione della percezione greca del mondo (i culti misterici e il dionisismo)
b) istinto dionisiaco ( dimensione spaventoso-emotiva della vita, ebbrezza e dissipazione,
amoralità; danza e musica) ed istinto apollineo ( misura, equilibrio, sogno, trasfigurazione
armoniosa della vita; scultura e architettura)
c) tragedia classica come espressione artistica della conciliazione tra spirito apollineo e
dionisiaco: nascita della tragedia dal coro, inteso come originaria processione rituale degli adepti
di Dioniso
d) decadenza della tragedia con Eurupide e con la concezione razionale della vita sostenuta da
Socrate: la razionalizzazione come difesa dalla visione tragica della vita (lettura dal “Crepuscolo
degli idoli”, “Il problema Socrate”)
e) musica wagneriana come tentativo di recupero del dionisismo e della visione tragica greca nel
contesto culturale moderno
- Le quattro “Considerazioni inattuali” (in particolare, “Sull’utilità e il danno della storia per la
vita”: la vita “istantanea”dell’animale e la memoria umana; la malattia storica della cultura
europea e la rimemorazione interiore; i tre atteggiamenti della storiografia: storiografia
monumentale, antiquaria e critica)
2) Secondo periodo: filosofia del mattino e dello spirito libero o il periodo illuministico (18781882)
- Congedo da Schopenhauer e Wagner: critica della metafisica da artista
- Lo spirito libero e la “Gaia scienza”: scienza come genealogia dei valori supremi (metafisici,
morali, religiosi, artistici) ed apertura di nuovi “orizzonti” per una vita intesa come esperimento:
a) valorizzazione nietzscheana di nuovi motivi e strumenti di indagine (evoluzionismo e divenire
dell’essere; fenomenismo neokantiano sull’esempio di Lange; indagine genealogica applicata alle
“cose ultime”, ossia alla distinzione tra fenomeno e noumeno, alla morale , alla religione e
all’arte);
b) letture esemplificative tratte da “Umano, troppo umano”: critiche alla metafisica di
Schopenhauer nell’aforisma n. 16, “Fenomeno e cosa in sé”, critiche all’interpretazione morale
del mondo nell’aforisma n. 39, “La favola della libertà intelligibile”
3) Terzo periodo: la filosofia del meriggio (esposizione delle tesi fondamentali della metafisica di
Nietzsche) (1882-1888)
- L’annuncio della “morte di Dio” e il Nichilismo:
a) esposizione e commento dell’’aforisma n. 125 della “Gaia scienza”, “L’uomo folle” (significato
di “Dio” in Nietzsche)
b) significati del Nichilismo (“i valori supremi si svalutano”): cause della svalutazione; nichilismo
passivo e nichilismo incompleto; nichilismo attivo e nichilismo estremo (la contrapposizione della
volontà di potenza alla volontà di nulla e alla decadenza; la trasvalutazione di tutti i valori)
- L’annuncio del Superuomo (nichilista estremo) e dell’“eterno ritorno dell’uguale” in “Così parlò
Zarathustra”:
a) l’uomo attuale, l’ultimo uomo ed il superuomo secondo l’incipit dello “Zarathustra”;
b) significato della dottrina dello “eterno ritorno dell’uguale” come affermazione dell’essere e
annichilimento di senso: lettura dell’aforisma n. 341 della “Gaia scienza”, “Il peso più grande”;
esposizione e commento de “La visione e l’enigma” (“Così parlò Zarathustra”, libro III); lettura
dell’aforisma n.1067 della “Volontà di potenza”, “E sapete che cosa è per me il ‘mondo’?”
4) Tentativi di trasvalutazione della morale e critica del Cristianesimo (1886-1888)
- Il “problema della morale”, la morale dei Signori e degli schiavi, l’origine della coscienza
morale, il significato degli ideali ascetici e della scienza (riferimenti ad”Al di là del bene e del
male”, alla “Genealogia della morale”, all’“Anticristo”)
27
U.D. N° 8: La psicoanalisi di S. Freud
1) Introduzione: riflessione sull’uso della nozione di “sintomo” in Nietzsche e Freud: dal
dionisismo e dalla volontà di potenza alla “energia psichica” come libido; lo statuto scientifico
della psicanalisi
2) Origini della ricerca freudiana:
a) dall’istologia del cervello allo studio dell’isteria (trattamento ipnotico di Charcot e Breuer)
b) il fenomeno della rimozione e la prima topica della psiche (inconscio, preconscio, coscienza)
c) influenza della vita psichica inconscia sulla vita cosciente: disturbo psichico; lapsus linguae e
atti mancati (psicopatologia della vita quotidiana); sogno
3) Natura sessuale del rimosso:
a) la libido
b) la sessualità infantile e i suoi complessi
4) La seconda topica della psiche ( Es, Io, Super-io) e superamento del principio di piacere (“Al di
là del principio di piacere”)
5) Psiche e società: “Totem e tabù”, “Il disagio della civiltà”, “L’avvenire di un’illusione”
U.D. N° 9: Tra Spiritualismo ed Evoluzionismo: la filosofia di E. Bergson
1) Lo Spiritualismo europeo e la critica del Positivismo
2) L’indagine metafisica secondo Bergson: intuizione contro intelletto e linguaggio
3) Il tempo della scienza e il tempo vissuto ( la durata) secondo il “Saggio sui dati immediati della
coscienza”
4) L’io superficiale e l’io profondo in “Materia e memoria”
5) L’applicazione della nozione di durata alla concezione evoluzionistica della vita: lo slancio
vitale; rapporto tra intelligenza, istinto ed intuizione secondo l’“Evoluzione creatrice”
U.D. N° 10: Riflessioni su esistenza, fenomenologia ed ontologia in M. Heidegger
(Fenomenologia e filosofia dell’esistenza in “Essere e tempo”: essere-nel-mondo, essere-per-lamorte, temporalità dell’essere) ed in J.-p. Sartre (introduzione ad “Essere e nulla”
U.D. N° 11: Genealogia ed indagine strutturale in Foucault
(riferimenti a “Sorvegliare e punire” e lettura da “Il discorso, la storia, la verità”)
U.D. N° 12:Introduzione all’epistemologia contemporanea
(Popper e la “Logica della scoperta scientifica”)
28
SCHEDA DELLA MATERIA:
MATEMATICA
Docente: MARIANGELA MOGGI
Anno Scolastico 2010/2011
Testo in adozione: N. Dodero, P. Baroncini, R. Manfredi,Moduli di matematica,
Vol. G, Ghisetti e Corvi editori
Specificità disciplinari
Conoscenze
Esprimere in linguaggio corretto definizioni e contenuti.
Dimostrare la teoria esposta.
Competenze Interpretare i quesiti riconoscendo il contesto teorico in cui sono inseriti.
Impostare formalmente ed in modo efficace un ragionamento.
Utilizzare le tecniche di calcolo e le rappresentazioni grafiche fondamentali.
Capacità
Operare collegamenti.
Impostare percorsi risolutivi sintetici e originali.
Discutere e interpretare i risultati.
INDICE DELLE UNITÀ’ DIDATTICHE
N° U.D. ARGOMENTO
PERIODO DI SVOLGIMENTO
1
Funzioni reali di variabile reale
Settembre/ Ottobre
2
Limiti di funzioni
Ottobre/ Dicembre
3
Funzioni continue
Dicembre/ Gennaio
4
Derivata di una funzione
Febbraio
5
Applicazione del calcolo differenziale Marzo/ Aprile
6
Teoremi sulle funzioni derivabili
Aprile
7
Integrale indefinito
Maggio
8
Integrale definito
Maggio/ Giugno
29
DETTAGLIO DELLE UNITÀ DIDATTICHE
U.D. N°1 Funzioni reali di variabile reale
Definizione di funzione reale di variabile reale. Dominio di una funzione. Codominio di una
funzione. Funzioni iniettive. Funzioni suriettive. Funzioni invertibili.
Simmetrie: funzioni pari e funzioni dispari.
Studio del segno di una funzione.
Composizione di funzioni.
Grafici di funzioni elementari. Traslazione dei grafici lungo l’asse delle ascisse, delle ordinate.
Grafico del modulo di una funzione.
U.D. N°2 Limiti di funzioni
Intorni sulla retta: intorni di un punto x0 e di infinito.
Limiti. Limite finito di una funzione per x che tende a un valore finito.
Limite infinito di una funzione per x che tende a un valore finito.
Limite finito di una funzione per x che tende a un valore infinito.
Limite infinito di una funzione per x che tende a un valore infinito.
Operazioni con i limiti. Calcolo di limiti. Verifica dei limiti.
Forme indeterminate . Calcolo di forme indeterminate. Gerarchia degli infiniti.
Teorema del confronto (senza dimostrazione). Applicazione nel calcolo di alcuni limiti.
x
1

Limiti notevoli: lim  1 +  = e (senza dimostrazione);
x
x→ ∞ 
log a (1 + x )
sin x
ax − 1
=
1
∀
a
>
0
,
a
≠
1
=
e
,
log
,
lim
= ln a ∀ a > 0 , a ≠ 1 (con relative
lim
lim
a
x→ 0 x
x
x→ 0
x
x→ 0
dimostrazioni).
Dai limiti alla determinazione degli asintoti di una funzione. Asintoto verticale. Asintoto
orizzontale. Asintoto obliquo (con dimostrazione per la determinazione dell’equazione).
U.D. N°3 Funzioni continue
Continuità di una funzione in un punto. Classificazione dei punti di discontinuità. Continuità di
una funzione in un intervallo.
Teoremi sulle funzioni continue: Teorema di esistenza degli zeri (senza dimostrazione). Teorema
di Weierstrass(senza dimostrazione). Applicazioni.
U.D. N°4 Derivata di una funzione
Il rapporto incrementale e il concetto di derivata. Significato geometrico.
Operatore derivata D. Linearità dell’operatore D.
Derivata delle funzioni elementari (con dimostrazioni).
Regole di derivazione: derivata del prodotto (senza dimostrazione), derivata del rapporto (con
dimostrazione), derivata della funzione composta (senza dimostrazione), derivata della funzione
inversa (senza dimostrazione).
Derivabilità di una funzione in un punto. Relazione tra la derivabilità e la continuità di una
funzione in un punto (relativo teorema con dimostrazione).
Funzione derivata. Derivabilità di una funzione in un intervallo. Classificazione dei punti di non
derivabilità di una funzione.
30
U.D. N°5 Applicazione del calcolo differenziale
Studio della crescenza e della decrescenza di una funzione. Punti stazionari. Ricerca dei massimi e
minimi, relativi ed assoluti. Massimo, minimo, estremo superiore ed estremo inferiore.
Derivata seconda. Studio della concavità e convessità di una funzione. Ricerca dei punti di flesso.
Flessi a tangente orizzontale, verticale, obliqua. Equazione della tangente inflessionale.
Studio di funzioni.
Problemi di massimo e di minimo.
Determinazione del numero di soluzioni di una equazione senza risolverla; approssimazione della
soluzione: metodo di bisezione.
La derivata ed alcune applicazioni fisiche.
U.D. N°6 Teoremi sulle funzioni derivabili
Teoremi di Rolle (senza dimostrazione). Teorema di Lagrange (senza dimostrazione).
Applicazioni e significato geometrico. Teorema di De L’Hôpital(senza dimostrazione)
U.D. N°7 Integrale indefinito
Operatore primitiva P. Primitive di una funzione e integrale indefinito. Linearità dell’operatore
primitiva P. Calcolo delle primitive. Primitive delle funzioni elementari.
Regole di integrazione: integrazione per sostituzione. Integrazione per parti. Integrazione delle
funzioni razionali fratte.
U.D. N°8 Integrale definito
Definizione e proprietà dell’integrale definito. Teorema della media (senza dimostrazione).
Funzione integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale (senza dimostrazione).
Problema delle aree. Area del trapezoide. Calcolo dell’area della parte di piano delimitata dal
grafico di due funzioni.
Calcolo dei volumi dei solidi di rotazione.
31
SCHEDA DELLA MATERIA:
FISICA
Docente: MARIANGELA MOGGI
Anno Scolastico 2010/2011
Testo in adozione: P. Marazzini, M.E. Bergamaschini, L. Mazzoni, Fenomeni e fisica, Minerva
Scuola
Specificità disciplinari
Conoscenze
Esprimere in linguaggio corretto definizioni e contenuti.
Leggere un’equazione, utilizzare correttamente le unità di misura del S.I.
Competenze Esprimere in linguaggio sintetico i contenuti espressi.
Interpretare un quesito riconoscendo il contesto teorico in cui è inserito.
Impostare formalmente ed in modo efficace il ragionamento.
Capacità
Operare collegamenti, ragionando in astratto.
INDICE DELLE UNITÀ’ DIDATTICHE
N° U.D.
ARGOMENTO
PERIODO DI SVOLGIMENTO
1
Cariche elettriche e loro interazioni.
settembre
2
Campo elettrico
ottobre, novembre
3
Energia potenziale e potenziale elettrico
dicembre, febbraio
4
Corrente elettrica
febbraio, aprile
5
Correnti e campi magnetici. Forza di Lorentz
maggio, giugno
32
DETTAGLIO DELLE UNITÀ DIDATTICHE
U.D. N°1 Cariche elettriche e loro interazioni
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Esperienze elementari di elettrostatica. Interpretazione dei
fenomeni di elettrizzazione. Elettrizzazione per strofinio. Elettrizzazione per contatto.
Elettrizzazione per induzione.
Principio di conservazione della carica elettrica.
Legge di Coulomb. Analogie e differenze tra la forza gravitazionale e quella coulombiana.
Quantizzazione della carica elettrica.
U.D. N°2 Campo elettrico
Concetto di campo elettrico. Definizione di campo elettrico E.
Rappresentazione del campo elettrico attraverso linee di campo.
Campo elettrico di una carica puntiforme. Calcolo del campo. Rappresentazione del campo.
Campo elettrico di alcune particolari distribuzioni di cariche. Campo elettrico generato da due
cariche puntiformi. Dipolo elettrico.
Campo elettrico di una sfera conduttrice carica.
Distribuzione delle cariche sulla superficie dei conduttori.
Flusso del campo elettrico. Teorema di Gauss.
Applicazioni del teorema di Gauss. Campo elettrico di una lastra carica infinitamente estesa.
Campo elettrico di un condensatore piano carico. Campo elettrico di una sfera cava carica. Campo
elettrico di una distribuzione sferica di cariche.
Azione di un campo elettrico uniforme su cariche elettriche. Analisi del moto e della traiettoria.
U.D.N°3 Energia potenziale e potenziale elettrico
Energia potenziale elettrica. Energia potenziale nel campo elettrico uniforme e nel campo elettrico
generato da una carica puntiforme.
Circuitazione del campo elettrico.
Potenziale elettrico. Potenziale in un punto di un campo uniforme. Potenziale in un punto di un
campo radiale. Superfici equipotenziali.
Campo elettrico e differenza di potenziale. Energia di un campo elettrico.
Campo e potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Teorema di Coulomb.
Andamento del campo elettrico e del potenziale all’interno e all’esterno di un conduttore carico.
Capacità elettrica di un conduttore. Capacità di un condensatore piano.
U.D.N°4 Corrente elettrica
Conduttori e isolanti. Corrente elettrica nei conduttori metallici. Elettroni di conduzione. Intensità
di corrente. Velocità di deriva degli elettroni. Circuito elettrico elementare.
Resistenza elettrica e leggi di Ohm.
Circuiti elettrici. Forza elettromotrice e resistenza interna di un generatore. Resistenze in serie e in
parallelo. Circuito equivalente.
Energia associata a una corrente. Effetto Joule.
33
U.D. N°5 Correnti e campi magnetici. Forza di Lorentz.
Interazioni tra conduttori percorsi da corrente.
Il concetto di campo magnetico.
Visualizzazione del campo magnetico attraverso le linee di campo.
Campo magnetico generato da un filo rettilineo indefinito percorso da corrente. Campo magnetico
nel centro di una spira percorsa da corrente. Campo magnetico generato da un solenoide percorso
da corrente.
Flusso del campo magnetico. Circuitazione del campo magnetico.
Forza agente su un conduttore percorso da corrente immerso in un campo magnetico.
Interpretazione dell’azione tra correnti e campo magnetico. Definizione dell’unità ampere.
Il concetto di polo magnetico. Poli magnetici e fluidi magnetici. Poli magnetici e correnti
atomiche. Forze tra poli magnetici.
Esperimento di Oersted.
Dall’interazione tra corrente e campo magnetico alla forza di Lorentz. Traiettoria di una particella
carica dotata di velocità v e immersa in un campo magnetico B uniforme perpendicolare alla
velocità.
34
SCHEDA DELLA MATERIA:
BIOLOGIA E CHIMICA
Docente: GIANNA BOLMIDA
Testi in adozione:
Anno Scolastico 2010 /2011
Curtis, Barnes, Invito alla Biologia, ed. Zanichelli
Valitutti, Tifi, Gentile, Le idee della Chimica, ed. Zanichelli
Specificità disciplinari
Principi ed applicazioni delle Biotecnologie; evoluzionismo; elementi di
anatomia e fisiologia su alcuni apparati del corpo umano. Chimica inorganica:
Conoscenze
equilibrio chim., acidi e basi, elettrochimica. Chimica organica: cenni ai
composti principali.
Competenze
Individuazione di analogie/differenze e di rapporti causa/effetto, scelta di
un'analisi o di una sintesi, uso del linguaggio specifico.
Capacità
Comprensione delle conoscenze acquisite; argomentazione con esempi.
INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE
N° U.D.
1
2
3
4
5
ARGOMENTO
Biotecnologie: tecniche,
applicazioni
Equilibrio chimico
Acidi e basi
Evoluzionismo
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
Settembre, Ottobre,
Novembre
Settembre
Chimica
Ottobre, Novembre
Dicembre
6
Corpo umano: i tessuti
Dicembre, Gennaio,
Febbraio, Marzo
Gennaio
7
Il sistema riproduttore
Febbraio.- Marzo
8
Il sistema nervoso
Aprile, Maggio
9
Chimica organica
Aprile, Maggio
Elettrochimica
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
Biologia
35
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U. D. N° 1: Biotecnologie: tecniche, applicazioni.
Tecnologia del DNA ricombinante: enzimi di restrizione e vettori.
I virus come vettori: struttura, trasduzione batterica, trasfezione nelle cellule eucariote di virus a
DNA e a RNA.
Come ottenere copie multiple di geni: clonazione del DNA e PCR.
Come localizzare i geni: ibridazione e bioprobes.
Applicazioni delle biotecnologie.
Sintesi di proteine utili mediante i Batteri: ormoni, coagulanti e anticoagulanti,
immunomodulatori e antitumorali, antibiotici e vaccini.
Tecnica per la produzione di animali transgenici
Tecnica per la produzione di vegetali transgenici.
Tecnica per la clonazione di animali e per la clonazione terapeutica.
Diagnosi delle malattie genetiche.
Terapie geniche.
U. D. N° 2: Equilibrio chimico.
L'equilibrio chimico all'interno dell'equilibrio dinamico: anche i prodotti reagiscono.
La costante di equilibrio e la legge dell'azione di massa.
La costante di equilibrio e la temperatura.
Il principio di Le Chatelier: l'effetto della variazione di concentrazione, di pressione e di volume.
U. D. N° 3: Acidi e basi.
Le teorie sugli acidi e sulle basi.
La teoria di Arrhenius, la teoria di Bronsted e Lowry, la teoria di Lewis.
La ionizzazione dell'acqua.
Il pH e la forza degli acidi e delle basi.
Il pH e il pOH di acidi e basi forti.
Il pH e il pOH di acidi e basi deboli.
Gli indicatori di pH.
La neutralizzazione: una reazione tra acidi e basi.
L'idrolisi: anche i sali fanno cambiare il pH.
Le soluzioni tampone e il loro pH.
U. D. N° 4:
Evoluzionismo
Un esempio di evoluzione prima di Darwin: Lamarck.
La teoria di Darwin della selezione naturale.
Le prove a favore dell'evoluzionismo darwiniano: la microevoluzione, la biogeografia, la
paleontologia, l'omologia delle strutture anatomiche e molecolari.
La teoria attuale.
La variabilità.
L'incremento della variabilità mediante la riproduzione sessuata e le mutazioni.
Il mantenimento della variabilità mediante la diploidia e la superiorità dell'eterozigote.
Il concetto di specie.
36
U. D. N° 5: Elettrochimica
Le reazioni di ossido-riduzione.
Gli ossidanti e i riducenti.
Il metodo ionico-elettronico di bilanciamento delle redox.
Bilanciamento di redox in ambiente acido e basico.
Le pile: la pila Daniell.
Il calcolo della forza elettromotrice e la scala dei potenziali normali di riduzione.
Come si progetta una pila.
Le pile a secco, le pile alcaline e le pile "a bottone".
La pulizia dell'argenteria, la corrosione dei metalli e la protezione catodica.
La cella elettrolitica
L'elettrolisi di un sale fuso, l'elettrolisi in soluzione acquosa e l'elettrolisi dell'acqua.
Le leggi di Faraday.
Il motore a idrogeno.
U. D. N° 6: Il corpo umano: i tessuti
Le caratteristiche di Homo sapiens.
Organizzazione gerarchica del corpo umano.
I tessuti epiteliali: caratteri, funzioni, classificazioni.
Le giunzioni cellulari, le ghiandole esocrine ed endocrine.
I tessuti connettivi: caratteri, funzioni, classificazione.
Il sistema scheletrico e la struttura microscopica dell'osso: l'osteone.
I tessuti muscolari:caratteri, funzioni, classificazione.
Il sistema muscolare: i muscoli principali.
Il tessuto nervoso: le caratteristiche del neurone, i tipi di neuroni, le funzioni.
Alcune delle principali funzioni dell'organismo: omeostasi, energia e metabolismo, integrazione e
controllo, i meccanismi a feedback.
U. D. N° 7: Il sistema riproduttore e lo sviluppo embrionale
Il sistema riproduttore: anatomia degli apparati maschile e femminile.
Spermatogenesi ed oogenesi: analogie e differenze.
Il percorso degli spermatozoi.
Le prostaglandine: le loro particolarità.
Il percorso dell'oocita.
Il ruolo degli ormoni e la regolazione della loro produzione: gonadotropine e ormoni sessuali
maschili e femminili.
Il ciclo mestruale nella donna.
Le tecniche contraccettive, le malattie a trasmissione sessuale, la prevenzione dei tumori.
La fecondazione e la fecondazione assistita.
Lo sviluppo dell'embrione umano: l'impianto, le membrane extraembrionali, la placenta.
Le analisi mediche prenatali.
37
U. D. N° 8: Il sistema nervoso
Evoluzione e organizzazione del sistema nervoso.
I neuroni, le cellule gliali e la mielina.
Il sistema nervoso centrale: anatomia di encefalo e midollo spinale.
Il sistema nervoso periferico: nervi cranici e nervi spinali.
Il sistema nervoso periferico somatico ed autonomo.
I sistemi simpatico e parasimpatico.
L'impulso nervoso e la base ionica del potenziale d'azione.
La propagazione dell'impulso nervoso.
Sinapsi, neurotrasmettitori e psicofarmaci.
Le funzioni dell'encefalo e la corteccia cerebrale.
La corteccia cerebrale.
Attività superiori del cervello: sistema limbico, memoria ed apprendimento.
Le malattie neurodegenerative: il morbo di Parkinson, il morbo di Alzheimer, le encefalopatie
spongiformi.
U. D. N° 9: Chimica organica
L'ibridazione dell'atomo di carbonio: gli orbitali ibridi sp³, sp², sp; i legami sigma e pi greco.
Formule e nomenclatura di alcune tra le principali categorie di composti organici.
Gli idrocarburi: alcani, alcheni, alchini.
Isomeria di struttura degli alcani.
Proprietà fisiche e chimiche degli idrocarburi.
La reazione chimica di combustione degli alcani.
Gli agenti elettrofili e nucleofili.
L'addizione elettrofila degli alcheni.
Gli idrocarburi aromatici: la struttura del benzene, la reazione di sostituzione elettrofila.
I gruppi funzionali: alcoli, fenoli, aldeidi, chetoni, eteri, ammine, acidi carbossilici, esteri.
I grassi e la loro sintesi con reazione di sostituzione nucleofila.
I saponi e la reazione di saponificazione.
Esperienze di laboratorio
Titolazione acido forte-base forte
Redox, pile, elettrolisi, motore a idrogeno.
38
SCHEDA DELLA MATERIA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Docente: LUIGI MARENGO
Anno Scolastico 2010/2011
Testi in adozione: Cricco Di Teodoro, Itinerario nell’arte. Vol. B : Dal Seicento a oggi,
Zanichelli.
G. Dorfles e Vari, Il linguaggio visuale, Atlas.
Specificità disciplinari:
Conoscenze
Saper collocare autori e opere nel loro contesto storico e riconoscere i fenomeni
Competenze
Essere in grado di analizzare, leggere, descrivere le opere proposte
Capacità
Evidenziare capacità di rielaborazione critica, di collegare e/o confrontare gli
argomenti e di approfondire
INDICE DELLE UNITÀ DIDATTICHE
N° U.D.
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
ALTRE DISCIPLINE
COINVOLTE
Neoclassicismo: A. Canova
Architetture neoclassiche
settembre
Italiano
2.
Romanticismo in Europa
ottobre, novembre
Inglese, Filosofia
3.
Architettura del XIX sec:
Strutturalismo- Il restauro
dicembre, gennaio
Storia,Inglese
4.
Impressionismo
febbraio
Italiano, Storia
5.
Art Nouveau
febbraio, marzo
Italiano, Storia, Inglese
6.
Avanguardie artistiche del ‘900
aprile, maggio
Italiano,Inglese,
Filosofia,Storia
7.
Il movimento moderno in
Architettura
giugno
Storia, Inglese
1.
39
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U. D. N° 1:
Neoclassicismo: A. Canova – Architetture neoclassiche
Il Neoclassicismo.”…una nobile semplicità e una quieta grandezza”, pp.617-619.
Antonio Canova (1757-1822) “La bellezza ideale”, pp.620-628.
Opere: Accademia di nudo, 1780-1807, disegni a matita e a penna e inchiostro su traccia a matita;
Due nudi femminili, primi anni Novanta, disegno a matita e carboncino su carta avorio, Teseo sul
Minotauro, 1781-83, marmo; Amore e Psiche che si abbracciano, 1787-1793, marmo; Paolina
Borghese come Venere vincitrice,1804-1808, marmo;Monumento funebre a Maria Cristina
d’Austria, 1798-1805, marmo.
Architetture neoclassiche: pp.641 – 644, R. Adam, Kedleston Hall, Derbyshire, 1765-70; L .von
Klenze, Walhalla dei Tedeschi, presso Ratisbona, 1830-42; G. Piermarini, Teatro alla Scala,
Milano, 1776-78; G. Quarenghi, Accademia delle Scienze, San Pietroburgo, 1783-1789.
U. D. N° 2: Romanticismo in Europa
Il Romanticismo. Genio e sregolatezza, pp.652-654.
Neoclassicismo e Romanticismo. I due volti dell’Europa borghese tra Settecento e Ottocento,
p..654.
ThéodoreGéricault (1791-1824) “se gli ostacoli e le difficoltà scoraggiano un uomo mediocre,
alcontrario al genio sono necessari”, pp.655-659.
Opere: La zattera della Medusa,1819, olio su tela; Ritratti di alienati, 1822-23,olio su tela.
Eugène Delacroix (1798-1863) “la prima qualità di un quadro è di essere una gioia per l’occhio”,
pp.660-665.
Opere: La libertà che guida il popolo,1822,olio su tela.
Francesco Hayez (1791-1882) “…il capo della scuola di pittura storica”, pp.666-669
Opere: Pensiero malinconico,1842,olio su tela; Il bacio, 1859, olio su tela.
Caspar David Friedrich(1774-1840), L’idea del sublime, p.979.
Opere: Viandante sul mare di nebbia,1818, olio su tela.
Itinerario 26, pp.A110-A111: Londra, Victoria and Albert Museum. John Constable (1776-1837).
Opere: Barca in costruzione presso Flatford, 1815, olio su tela; Studio di nuvole a cirro, 1822,
oliosu carta.
Itinerario 27, pp.A112- A115: Londra, Tate Gallery. Joseph Turner (1775-1851).
Opere: San Giorgio Maggiore: primo mattino,1819, acquerello;Ombra e tenebre, La sera del
Diluvio,1843, olio su tela; Luce e colore: il mattino dopo il Diluvio,1843, oliosu tela.
U. D. N° 3: Architettura del XIX sec.: Strutturalismo – Il restauro
La nuova architettura del ferro in Europa, pp.683-688.
Opere: Pritchard, Darby, Wilkinson, Ponte sul Severn a Coalbrookdale,1775-1779; J. Paxton, Il
Palazzo di cristallo, 1850-51,Londra;C.L.F. Dutert, La Galleria delle Macchine,1889, Parigi;
G.A. Eiffel, Torre Eiffel, 1889, Parigi; G. Mengoni, Galleria Vittorio Emanuele II, 18611878,Milano.
Eugène Viollet Le Duc (1814-1879) / John Ruskin (1819-1900) e il restauro architettonico,
Edifici da inventare, edifici da lasciar morire, pp.689-691.
Opere: E. Viollet Le Duc, Progetto di restauro della chiesa abbaziale di Saint Denis, 1870, penna
eacquerello/ stato attuale; Restauro della città di Carcassonne, 1852-1879; Castello di
Pierrefonds, 1858-1884.
40
U. D. N° 4: Impressionismo
La stagione dell’Impressionismo. La rivoluzione dell’attimo fuggente, pp.692-696.
E.Manet (1832-1883), Lo scandalo della verità, Opere: Colazione sull’erba,1863,olio su tela;
Olympia, 1863, olio su tela. p.702-704.
C.Monet (1840-1926), La pittura delle impressioni, Opere: Impressione, sole nascente,1872,olio
su tela; serie “La Cattedrale di Rouen”,1892-93,olio su tela, Lo stagno delle ninfee,1899,olio su
tela, pp.708-710.
E.Degas (1834-1917) Il ritorno al disegno, Opere: La lezione di ballo,1873-75,olio su tela,
L’assenzio,1875-76,olio su tela, p.712-713.
P. A .Renoir (1841-1919), La gioia di vivere, Opere: Moulin de la Galette,1876,olio su
tela;Colazione dei canottieri,1881,olio sutela,pp.718-19.
U. D. N° 5: Art Nouveau
Dalla Belle Epoque alla Prima guerra mondiale, pp.746-747.
I presupposti dell’Art Nouveau. La”Arts and Crafts Exhibition Society” di William Morris
(1843-1896), pp.748-749.
L’Art Nouveau. Il nuovo gusto borghese, pp.750-754
Opere: E. Burne-Jones, Le belle donne di Chaucer .Chaucer addormentato,1864, vetro e piombo;
W. Morris, Disegno per chintz,1876;W. Morris e E. Burne-Jones, Pagina da “The Work of
G.Chaucer,1896,Londra; M. Dudovich, Manifesto pubblicitario per la ditta Mele & C.,18991900,litografia a colori; H .Van de Velde, Scrivania, 1898,legno di quercia, Vienna;A. Loos e F.lli
Thonet, Sedia per il Café Museum di Vienna,1899,legno di faggio e paglia di Vienna; G. Fouquet,
Fermacapelli, 1900,corno,opale,oro e smalti, Parigi; J. Divéki, Cartolina della chiesa viennese di
Steinhof, 1900, cromolitografia; A. Hohenstein, Cartolina pubblicitaria della Gioielleria
Calderoni,1898, cromolitografia; V. Horta, Ringhiera della scala principale dell’Hotel
Solvay,1894, ferro piegato e legno,Bruxelles.
L’esperienza delle arti applicate a Vienna tra Kunstgewerbeschule e Secession, pp.760-762.
Opere: J. M. Olbrich, Palazzo della Secessione,1898-1899,Vienna;A. Loos, Casa Scheu,1912,
Vienna.
U. D. N° 6: Avanguardie artistiche del Novecento
I Fauves e Henri Matisse(1869-1954). Il colore sbattuto in faccia, pp.762-766.
Opere: Henri Matisse, Donna con cappello, 1905, olio sutela; La stanza rossa, 1908,olio su tela;
Pesci rossi, 1911, olio su tela; Ritratto di Marguerite Maeght,1944, carboncino su carta; Signora
in blu, 1937, olio su tela.
L’Espressionismo. L’esasperazione della forma, p.767.
Il gruppo Die Brucke, “una fune sopra un abisso”, pp.768
Opere: E. L .Kirchner (1880-1938), Due bagnanti, 1910, xilografia a colori, Erna con la
sigaretta,1913, olio su tela, Cinque donne per la strada, 1913,olio su tela.
Erich Heckel (1883-1970), Giornata limpida, 1913,olio su tela.
Edvard Munch (1863-1944). Il grido della disperazione, pp770-774.
Opere: La fanciulla malata,1885-86, olio su tela, Sera nel corso Karl Johann,1892, olio su tela,
Il grido, 1893,olio,tempera e pastelli su cartone, Pubertà, 1893, olio su tela.
Il Novecento delle Avanguardie storiche. Un secolo di grandi speranze e di straordinarie
delusioni, pp.780-781.
Il Cubismo“un pittore non deve mai fare quello che la gente si aspetta da lui” pp.782-784.
Pablo Picasso (1881-1973), il grande patriarca del Novecento, pp.785-793.
41
Opere: Testa di donna, 1908, olio su tela; Maternità,1924, puntasecca; Pasto
frugale,1904,acquaforte; Poveri in riva al mare,1903, olio su tavola; Famiglia di acrobati con
scimmia,1905,inchiostro di china, gouache, acquerello e pastello su cartone; Les demoiselles
d’Avignon, 1907, olio su tela; Studio per Les demoiselles d’Avignon,1907, olio su tela; Ritratto di
AmbroiseVollard,1909-10,olio su tela; Natura morta con sedia impagliata,1912, collage, olio e
tela cerata su tela; I tre musici,1921,olio su tela; Guernica,1937,olio su tela; Nobiluomo con
pipa,1968,olio su tela.
La stagione italiana del Futurismo(1909-1944); Gli anni feroci delle due guerre mondiali,
pp.800-801.
Filippo Tommaso Marinetti(1876-1944) e l’estetica futurista. I Manifesti , pp.802-805.
Umberto Boccioni: (1882-1916), La pittura degli stati d’animo. pp.806-809
Opere: La città che sale, 1910-11, olio su tela; Stati d’animo: Gli addii; Quelli che vanno; Quelli
che restano,1911.(I versione e II versione); Forme uniche della continuità nello
spazio,1913,bronzo.
Arte tra provocazione e sogno .Dadaismo “non ci convinceranno a mangiare il pasticcio
putrefatto di carne umana che ci offrono” pp.822-824.
Marcel Duchamp (1887-1968). Una provocazione continua, p.826.
Opere: Fontana, 1916, ready-made in porcellana; L.H.O.O.Q.,1919, ready-made rettificato: la
Gioconda con i baffi.
Man Ray (1890-1976). La fotografia astratta, p.827.
Opere: Cadeau,1921, ready-made rettificato: Ferro da stiro con 14 chiodi saldati sulla piastra;
Le violon d’Ingres,1924, fotografia alla gelatina d’argento modificata in fase di stampa.
L’arte dell’inconscio:il Surrealismo.”Automatismo psichico puro”, pp.828-829.
Max Ernst (1891-1976) “Pittura al di là della pittura”, pp.830-831.
Joan Mirò (1893-1983) “Quando dipingo, accarezzo quello che faccio”, pp.832-835.
R.Magritte (1898-1967)Il gioco sottile dei nonsensi, pp.836-838
Opere: Max Ernst: La puberté proche…,1921,collage,frammenti di fotografie, gouache e olio su
carta; Au premier mot limpid,1923, olio su gesso montato su tela; La vestizione della
sposa,1940,olio su tela; J.Mirò: Il carnevale di Arlecchino,1924-25, olio su tela; Pittura,
1933,olio su tela; La scala dell’evasione,1940,tempera,gouache, uovo, olio e pastelli su carta; Blu
I-II-III, 1961,olio su tela;
R. Magritte: L’uso della parola I,1928-29,olio su tela; La bella prigioniera,1947,olio su tela; La
passeggiata di Euclide,1955, olio su tela; La battaglia delle Argonne,1959, olio su tela; Le grazie
naturali, 1963,olio su tela.
Oltre la forma .Astrattismo. Der Blaue Reiter(Il cavaliere azzurro) pp.844-847.
Vasilij Kandinskij (1866-1944).Il colore come la musica, pp.848-851.
Opere: V. Kandinskij, Senza titolo,1910, matita, acquerello e inchiostrodi china su carta;
Composizione VI, 1913, olio su tela; Alcuni cerchi,1926, olio su tela;
Blu cielo,1940,olio su tela;
U. D. N° 7: Il Movimento moderno in architettura
Il razionalismo in architettura, pp.860-861.
L’esperienza del Bauhaus (1919-1933), pp.862-866.
Le Corbusier (1887-1965). La casa come “macchina per abitare”, pp.867-873.
F.L.Wright (1869-1959). L’architettura organica, pp.874-880.
42
Opere: J. Schmidt, Manifesto per l’esposizione del Bauhaus, 1923, litografia a colori, L. Mies van
der Rohe, Poltrona Barcellona,1929, acciaio piatto, cuoio e pelle; M. Breuer, Poltrona
Vasilij,1926,tubolare di acciaio e strisce di tela, W. Gropius, Nuova sede del Bauhaus,1925-26,
Dessau.
Le Corbusier, Chaise longue,1928, tubolare inacciaio e lamiera; Ville Savoye,1929-31,Poissy;
Schema strutturale in c.a. applicato alle Case Domino,1914-15; Schema del Modulor, 1947;Unità
di abitazione,1949-52, Marsiglia; Cappella di Notre-Dame- du- Haut,1950-55, Ronchamp;
L.H.Sullivan e D.Adler, Guaranty Building,1894-96, Buffalo, N.Y;
F.L.Wright: Robie House,1909, Chicago; Casa sulla cascata, 1936, Bear Run; The Salomon R.
Guggenheim Museum,1943-59,New York.
43
SCHEDA DELLA MATERIA:
ED. FISICA
Docente: CICOGNA MARIA LAURA
Anno Scolastico 2010/2011
Testo in adozione: Del Nista - Parker - Tasselli, Praticamente sport, D'Anna.
Specificità disciplinari
Conoscenze
L’acquisizione del valore della corporeità e il consolidamento di una cultura
motoria sportiva, quale costume di vita, per la salvaguardia della salute.
Competenze
Interiorizzazione di attività motorie e sportive e approfondimento teorico del
vissuto corporeo e del benessere fisico.
Capacità
Acquisizione di capacità trasferibili all’esterno della scuola (lavoro - tempo
libero – salute) e arricchimento della coscienza sociale, attraverso la
consapevolezza di sé; l’acquisizione della capacità critica nei riguardi del
linguaggio del corpo e dello sport.
INDICE DELLE UNITÀ DIDATTICHE
N°
U.D.
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
1
Condizionamento fisico (streaching, potenziamento muscolare)
Inizio lezione
2
Conoscenza e pratica del gioco calcio
18 ore
3
Conoscenza e pratica del gioco pallavolo
8 ore
4
Nuoto o body-building( schedapesi base)
12 ore
5
Conoscenza e pratica del gioco pallamano
6 ore
6
Conoscenza e pratica del gioco pallone leggero
4 ore
7
Doping: classificazione sostanze proibite
2 ore (1° Quad.)
8
Tennis
9
Retrainingb.l.s.
8 ore (2° Quad.)
2 ore
10
Danza: balli di gruppo e latino-americani
6 ore
44
DETTAGLIO DELLE UNITA’ DIDATTICHE
U.D. N° 1: Condizionamento fisico
1. Riscaldamento muscolare attraverso esercizi analitici a corpo libero, con presa di coscienza
del gruppo muscolare interessato.
2. Resistenza generale: lavori aerobici.
3. Esercizi di base su fondamentali individuali
4. Coordinazione generale, oculo manuale.
5. Ginnastica aerobica ed esercitazioni su sequenze ripetute per il miglioramento della funzione
cardio – respiratoria. Studio combinazione .
6. Esercizi di stretching con presa di coscienza del gruppo muscolare interessato.
7. Test attitudinali: salto in lungo da fermi, Sargent, addominali.
LEGENDA: F.I. FONDAMENTALI INDIVIDUALI
O.S. OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEGLI ELEMENTI TECNICI DURANTE
LE FASI DI GIOCO ( SCAUT)
U.D.N° 2: Conoscenza e pratica del gioco CALCIO
1. Esercitazioni sui F.I.: - passaggio (interno, esterno, di collo, pallonetto);lo stop (controllo
della palla con le varie parti del corpo);
2. Principi generali del gioco collettivo in attacco:- scaglionamento, penetrazione, pressing,
3. Principi generali del gioco collettivo in difesa:- scaglionamento, marcatura a uomo, difesa a
zona, pressing
4. Conoscenza e rispetto del regolamento (arbitraggio);
5. Esercitazioni a tre – quatto – cinque giocatori con o senza avversario;
6. Mini tornei inter classe con definizione dei ruoli.
7. O.S.
U.D. N° 3: Conoscenza e pratica del gioco PALLAVOLO
1. Esercitazione sui F.I.: - palleggio, bagher, battuta, schiacciata, muro a 1 o a 2,
2. Il gioco di squadra:
- esercitazioni sul fallo di posizione;
- esercizi sulla ricezione a doppia W e cambio d’ala;
- organizzazione dell’attacco (alzatore a rete);
3. Sistemi difensivi:
- difesa con centro – mediano avanzato 3 – 1 – 2;
- muro ad uno (su attacco da zona 2 o 4) ed esercitazioni sugli spostamenti dei giocatori per la
copertura del muro;
- muro ad uno ( su attacco da zona centrale);
- muro a due ( su attacco da zona 2, 3 o 4);
4. Conoscenza e rispetto del regolamento (arbitraggio);
5. Partite: 6 contro 6;
6. O.S.
U.D. N° 4: Nuoto o body-building
Il corsi si sono svolti presso la piscina del S.Cassiano ( nuoto) e nel centro sportivo “Vanilla
club”, (pesi), ubicato sopra la piscina.
45
1) Nuoto: perfezionamento stili. Salvamento. Idrobyke.
2) Palestra: Conoscenza attrezzi e loro utilizzo.
- Flowing, o step con musica ( per il riscaldamento pre-scheda )
- scheda di condizionamento generale.
U.D. N° 5: Conoscenza e pratica del gioco PALLAMANO
1. Regolamento e tecnica del gioco;
2. Esercitazioni sui F.I.:
3. tiro in salto, in doppio appoggio, in caduta, passaggio, palleggio;
4. Gioco globale con cenni sulla difesa a uomo e a zona (0-6);
U.D. N°6: Conoscenza e pratica del gioco PALLONE LEGGERO
1. Conoscenza del regolamento
2. Esercitazioni sui fondam. Individuali
3. Gioco di squadra: 4 contro 4. Definizione dei ruoli
U.D. N° 7: DOPING classificazione sostanze proibite
1. Il doping;
2. Sostanze proibite o soggette a determinate restrizioni dalla CIO (effetti);
3. Steroidi anabolizzanti, eritropoietina, fattore di crescita
I G F . Insulina, ormone della
crescita, amfetamine, caffeina, cocaina, efedrina, marjuana, diuretici, beta-bloccanti, alcool,
oppiacei.
U.D. N° 8: Conoscenza e pratica del gioco TENNIS
Il corso è stato seguito da un maestro di tennis federale.
1. Didattica e pratica dei principali fondamentali del tennis: dritto, rovescio, volè, servizio.
U.D. N°9: Retraining B.L.S.
1. Ripasso teorico e pratico della sequenza di rianimazione cardio-polmonare.
2. Test di verifica
U.D. N° 10: Danza
Il corso si è valso della collaborazione di una maestra di danza della F.I.D.S.
1. Conoscenza e pratica di alcuni balli di gruppo
2. Conoscenza e pratica di alcuni passi base di: salsa, cha cha, bachata, mambo, ecc.
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SCHEDA DELLA MATERIA:
Docente: EDOARDO MARENGO
RELIGIONE
Anno Scolastico 2010/2011
Testo in adozione: Luigi Solinas, Tutti i colori della vita, Vol. Unico, ed. S.E.I, Torino 2007
Specificità disciplinari
Conoscenze confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche
della rivelazione ebraico-cristiana e interpretandone correttamente i contenuti, in
modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile, aperta alla
ricerca della verità e alla pratica della giustizia e della solidarietà.
sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione
Competenze con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un
personale progetto di vita;
Capacità
riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia,
nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione
contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato;
INDICE DELLE UNITÀ’ DIDATTICHE
N°
U.D.
1
2
3
4
5
ARGOMENTO
Introduzione
Fede e oltremodernità
Rappresentazione mediatica della realtà
La ricerca dell’uomo
Il senso dell’esperienza religiosa
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
settembre
ottobre - maggio
ottobre - maggio
ottobre - maggio
ottobre - maggio
6
L’articolazione etica di Verità e Libertà
ottobre - maggio
7
Etica della vita.
ottobre - maggio
47
DETTAGLIO DELLE UNITÀ DIDATTICHE
U.D. N°1:
Introduzione
1.1 L’idea di religione.
1.2 Parlare di religione nel mondo plurale.
1.3 La fine della cristianità.
U.D. N°2:
Fede e oltremodernità
2.1 Per una fondazione antropologica della fede.
2.2 Educazione del desiderio.
2.3 Il desiderio umano.
2.4 La rottura del legame tra gesto e scopo nella post-modernità ( C. Vigna La libertà del Bene )
2.4.1. Il concetto di identità liquida ( Z. Baumann )
U.D. N°3:
Rappresentazione mediatica della realtà.
3.1 Stimoli e modelli nel mondo digitale. Pubblicità, Internet, TV, Socia Networks, Communities
3.2 Il capriccio dell’uomo post-morale.
3.3 L’ossessione sterile della ricerca individualista. Le dipendenze, stili di vita e consumo.
U.D. N°4:
La ricerca dell’uomo
4.1 La ricerca del Vero.
4.2 La ricerca del Bello ( fondazione estetica ).
4.3 Ricomposizione del legame ( antropol. strutturale ) tra fede e ragione nella teologia del
Novecento.
U.D. N°5:
Il senso dell’esperienza religiosa.
5.1. Religione e società
5.2 Religione, ideologia e cultura.
5.2 Religione e fondamentalismi.
5.3 Per un’antropologia teologica.
U.D. N°6:
L’articolazione etica di Verità e Libertà.
6.1 Il darsi della Verità e la decisione esistenziale.
6.2 L’opzione fondamentale della libertà cristiana.
U.D. N°7:
Etica della vita.
7.1 Bioetica: origini e fondazione ( V.R. Potter: Bioethics: a bridge to the future, 1971, Bioethics.
Science of the survival, 1970 )
7.2 Principali posizioni etiche:
- bioetica e utilitarismo
- bioetica liberale: Dworkin
- etica della sacralità della vita: Finnis e assolutismo morale.
- Hans Jonas e l’etica della responsabilità
- Habermas
48
- Il personalismo kantiano
7.3 La tutela della vita debole: vita nascente, vita nello stadio terminale. Progetto genoma. Cellule
staminali. Aborto, Eutanasia, eugenetica, clonazione..
K. Demmer: Fondamenti di etica teologica. G.Angelini, Morale fondamentale.
Approfondimenti :
- Elementi di teologia cristiana.
- Eidetica dell’evento fondatore 1-2
( P. Sequeri, Il Dio Affidabile. Saggio di teologia fondamentale )
- La credibilità della resuscitazione.
- Barth, Rahner, Von Balthasar ( Cullman, Pannenberg )
- La ragione teologica.
- Elementi di teologia islamica:
- Il concetto di rivelazione.
- Elementi di teologia ebraica:
- Il concetto di Dio e la mistica ( mishnà e Talmud ).
- Teologia biblica.
49