Progetto didattico Caterpillars 2016-2017

COOL CATERPILLARS
PROGETTO DIDATTICO
Anno Scolastico 2016/2017
Progetto Annuale: ‘I Spy…’
Il progetto annuale ‘I Spy’ di quest’anno prende spunto dal tradizionale gioco anglosassone “I spy
with my little eye”.
Si tratta di un gioco molto divertente, utilizzato in classe, durante i momenti ricreativi e a casa, per
sviluppare capacità di osservazione e consapevolezza dell’ambiente circostante.
Nel tempo questo semplice ma efficace gioco è stato adattato e sviluppato con lo scopo di
includere tutti i sensi.
C'è inoltre un aspetto di questa attività che noi, come insegnanti, intendiamo approfondire e
documentare: dare al bambino l’opportunità di spiare (‘spy on’) il proprio ambiente per vedere il
mondo attraverso i suoi occhi.
I bambini di Cool Caterpillars scopriranno che ci sono tanti modi di investigare con i cinque sensi,
usando gli occhi, le orecchie, il naso, la bocca e le mani.
L’indagine verrà condotta attraverso una grande varietà di attività interdisciplinari: canzoni, danza,
scatole sensoriali, lavoretti d’arte, giochi di assaggio, sacchetti profumati, giochi ispirati da “I spy”,
cacce al tesoro, nascondino, attività sonore, giochi che coinvolgono il calcolo e racconti.
Siamo fatti tutti allo stesso modo? Abbiamo tutti i capelli dello stesso colore?
Quante persone in classe hanno gli occhi marroni?
I bambini inizieranno a sviluppare competenze linguistiche per riuscire a fare confronti, notare
differenze e similarità ed essere più consapevoli dell’ambiente in cui vivono.
Il tradizionale gioco inglese “I spy with my little eye” incoraggerà i bambini di Cool Caterpillars ad
acquisire una maggiore consapevolezza delle persone intorno a loro, partendo dall’interazione con
i propri compagni.
Attraverso una serie di attività, i bambini verranno aiutati a sviluppare il senso dell’amicizia e
dell’appartenenza al gruppo, anche attraverso piccole ‘gite’ alla scoperta della scuola e della città in
cui vivono.
Obiettivi:
Conoscenza e comprensione: sviluppare consapevolezza verso l’ambiente naturale che ci circonda
e un senso di cura nei suoi confronti; interessarsi con curiosità al perché le cose accadono e
investigarne le cause e gli effetti; iniziare a sviluppare il concetto di tempo e cogliere i cambiamenti
che avvengono; iniziare a sviluppare consapevolezza e rispetto per le altre culture e tradizioni;
essere interessati all’informatica; imparare il linguaggio specifico della Smartboard ( cliccare,
trascinare, premere…);
Creatività: esplorare nuove tecniche artistiche e sperimentare la possibilità di tracciare segni con
strumenti diversi, dando loro un significato; sviluppare abilità di disegno; esplorare come cambiano
i colori quando vengono mescolati tra loro; osservare e commentare il cambiamento dei colori
nell’ambiente (luce e buio, le stagioni, il tempo atmosferico, i momenti della giornata…); favorire
l’espressione della creatività e dell’immaginazione;
Conoscenza e uso della lingua: usare le parole per esprimere bisogni e comunicare idee ed
esperienze, sia in italiano che in inglese; ascoltare attivamente storie, filastrocche, canzoni e
istruzioni; iniziare a riconoscere i punti chiave di una storia; sviluppare abilità di ascolto; imparare a
usare le parole per risolvere i conflitti in modo sempre più autonomo; avere fiducia nella propria
capacità di comunicare; imparare a usare il linguaggio in modo sempre più educato, usando i saluti
e le parole gentili; conoscere e sperimentare parole nuove in entrambe le lingue; interagire e
rispettare i ruoli nella conversazione; comprendere che i segni possono trasmettere un significato;
divertirsi ad ascoltare e leggere insieme libri di diverso genere in entrambe le lingue; averne cura e
rispettarli;
Aspetti personali e sociali: vivere con fiducia e serenità ambienti, proposte e nuove relazioni
personali; fare nuove amicizie; riconoscere e valorizzare le proprie capacità e quelle dei compagni;
partecipare attivamente ai progetti del gruppo, condividere e sviluppare nuovi interessi; sviluppare
la consapevolezza della vita personale in famiglia e in altri ambienti; divenire sempre più autonomi
e indipendenti nella propria cura e igiene personale; condividere esperienze personali e ascoltare
gli altri; mettere a confronto idee; osservare, esplorare e scoprire i cambiamenti del nostro corpo
nel tempo;
Area matematica: mostrare interesse per i numeri e il contare; fare uso del linguaggio matematico
(più meno, uguale, aggiungere, togliere…) nel gioco; incrementare l’abilità di ordinare gli oggetti
che possiedono proprietà affini: forma, colore, consistenza, funzione, grandezza; osservare e
notare somiglianze tra le forme presenti nell’ambiente che ci circonda; fare uso di termini specifici
per connotare gli oggetti (grande, piccolo, alto, basso); apprendere aggettivi per descrivere forme e
misure; esplorare spazi e forme; sviluppare abilità e strategie per la soluzione di problemi;
Sviluppo fisico-motorio: acquisire sempre più confidenza e sicurezza nelle attività e nei giochi di
movimento; eseguire correttamente esercizi, in sicurezza, con l’aiuto di un adulto e usare le
attrezzature in modo adeguato; imparare a valutare l’ingombro del proprio corpo in rapporto agli
spazi che ci si accinge a percorrere (brecce, confini, tunnel); sviluppare continuamente l’equilibrio,
la coordinazione e il controllo; iniziare a notare come il nostro corpo cambia durante l’attività fisica
(respiro veloce, la sudorazione).
Modalità di realizzazione del progetto
Il gioco rappresenta un’occasione privilegiata per instaurare relazioni e stimolare apprendimenti,
favorendo lo sviluppo di atteggiamenti attivi e creativi. Le attività sono finalizzate allo sviluppo
affettivo e cognitivo del bambino, che durante il percorso ludico individuale e di gruppo, acquisisce
abilità, conosce e costruisce il proprio sé in relazione con i coetanei e l’ambiente. L’organizzazione
della classe è ispirata al progetto annuale e offre attività varie che i bambini possono scegliere. La
gamma dei materiali è scelta in relazione agli obiettivi educativi ed è caratterizzata da giochi ed
attività strutturate e non, da oggetti di recupero, naturali e di uso quotidiano, all’interno di una
cornice che si distingue per spazi e arredi funzionali e stimolanti. Questo ci permette momenti
preziosi per osservare e ascoltare i bambini e progettare così attività adeguate ai loro bisogni che
evolvono nel corso dell’anno.
Progetto culturale:
Le classe di Early Years partecipano quest’anno a un interessante progetto elaborato in
collaborazione con la nostra insegnante Patrizia Cani; Patrizia ha Laurea e Master in Lingua, Storia e
Cultura Cinese, ha vissuto in Cina, in Inghilterra e in Spagna e, oltre al cinese parla inglese e
spagnolo. Attraverso music, canzoni, recitazione, danza, arte e giochi i bambini esploreranno la
Cina e la sua cultura.
Le insegnanti
I genitori, qualora vogliano parlare con le insegnanti, possono rivolgersi alla Segreteria per fissare
un appuntamento .Tutte le insegnanti della classe si confrontano prima di ogni appuntamento in
modo da avere un quadro completo del bambino. Le insegnanti sono disponibili per gli incontri
con i genitori ogni settimana, nei seguenti orari:
Paola e Erika: Venerdì 14.30 – 15.00
Neesha and Giusi: Lunedì 14.30 – 15.00
Philippa Waterhouse (coordinatrice dell’infanzia) è disponibile ogni Giovedì dalle 9.00 alle 10.00.
Promemoria delle cose da portare

Cambio completo di vestiti (compresa biancheria e calze)

Scarpe comode o pantofole da usare in caso di necessità

Spazzolino e dentifricio

Cuscino con federa, coperta e eventuali oggetti familiari per il momento della nanna (per i
bambini che dormono al pomeriggio)

Raccoglitore ad anelli con carpette di plastica per conservare i lavori dei bambini

1 CD registrabile con il loro nome
Vi chiediamo, gentilmente, di non portare a scuola i giocattoli dei bambini e di contrassegnare con
il nome gli abiti, la biancheria per il letto e l’astuccio per la pulizia dei denti
Le merende
La merenda del mattino è alle 9:50 e quella del pomeriggio alle 15:45. La merenda è fornita dalla
scuola ed è solitamente a base di frutta fresca,verdura cruda(carote,finocchio e sedano) e crackers.
Si chiede gentilmente di non portare a scuola la merenda da casa.
Il pranzo
Il pranzo è servito in mensa alle 11.45. Il pasto consiste in un primo e un secondo con contorno,
seguiti da frutta fresca o un dolce. Il pranzo è interamente preparato a scuola dalla nostra cuoca
Barbara e i bambini sono sempre incoraggiati ad assaggiare cibi nuovi.
Pulizia dei denti
Dopo il pranzo i bambini lavano i denti. Il venerdì saranno mandati a casa l’astuccio con lo
spazzolino e verranno riportati a scuola il lunedì seguente.
Il riposo
Il lenzuolino che copre la brandina è lavato dalla scuola; la federa viene cambiata ogni settimana e
sarà cura del genitore ritirarla il venerdì e riportarne una pulita il lunedì successivo.
I bambini che non dormono svolgono attività nella classe dei Busy Bees.
La giornata tipo:
07.45 - 8.00
I bambini degli Early Years che arrivano a scuola dalle 7.45 alle 8.00
vengono accolti nella classe dei Cool Caterpillars
08:00-09:20
Accoglienza e gioco strutturato. I bambini arrivano non oltre le 9:15
09:20-09:40
Tidy Up e Carpet Time: i bambini mettono al loro posto i giochi e poi
partecipano a un momento tutti insieme sul tappeto per conversazioni in
italiano o inglese, canzoni, brevi attività, giochi per aiutare i bambini a
conoscersi, esprimersi, sentirsi parte di un gruppo
09:40 -10.00
Toilette e merenda
10.00-11:15
Attività didattiche, attività sulla lavagna interattiva, gioco libero in
giardino o attività sportive in palestra
11:20-11:30
Toilette
11:30-11:45
Carpet Time
11:45-12:15
Pranzo
12:15-13:00
Gioco in giardino o in classe
12:45
Uscita per i bambini che non restano nel pomeriggio
13:00-13:30
Pulizia dei denti; i bambini che dormono si preparano per la nanna
13:30-15:30
Riposo, attività e letture
15:30-16:15
Merenda e attività varie tutti insieme sul tappeto: storie, giochi,
conversazioni
16:15-16.30
Si va a casa