COOL CATERPILLARS PROGETTO DIDATTICO Anno Scolastico

COOL CATERPILLARS
PROGETTO DIDATTICO
Anno Scolastico 2015/2016
Il progetto didattico della scuola dell’Infanzia per l’anno scolastico 2015/2016 ha per titolo
“Everybody Needs Somebody…to Love”. E’ comune a tutte le classi anche se ogni gruppo
si impegnerà in attività e percorsi adeguati alle età dei bambini. Durante l’anno, tra le classi, ci
saranno numerosi momenti di socializzazione e d’incontro, scambi di idee sulle attività svolte,
esposizioni dei lavori creati sul tema del progetto e occasioni di confronto.
Vogliamo rendere i nostri bambini cittadini del mondo: onesti, empatici e rispettosi. I bambini
devono sviluppare le loro competenze emotive e sociali per interagire con i coetanei e gli
adulti, sviluppando amicizie e rapporti di fiducia. Attraverso le attività didattiche e di routine, i
bambini sono guidati dagli insegnanti a scoprire le emozioni, a discuterne e chiamarle per
nome, riconoscendo e rispettando quelle degli altri; imparano cosi a esprimere e gestire i
propri sentimenti.
I bambini vengono sollecitati ad approfondire i loro rapporti sociali: consapevolezza ed empatia
nei confronti degli altri, accettazione e cooperazione. Linguaggi e costumi diversi vengono
proposti come arricchimento dell’esperienza scolastica.
Obiettivi
Conoscenza e comprensione: sviluppare consapevolezza verso l’ambiente naturale che ci
circonda e un senso di cura nei suoi confronti; interessarsi con curiosità al perché le cose
accadono e investigarne le cause e gli effetti; iniziare a sviluppare il concetto di tempo e
cogliere i cambiamenti che avvengono; iniziare a sviluppare consapevolezza e rispetto per le
altre culture e tradizioni; essere interessati all’informatica; imparare il linguaggio specifico della
Smartboard ( cliccare, trascinare, premere…);
Creatività: esplorare nuove tecniche artistiche e sperimentare la possibilità di tracciare segni
con strumenti diversi, dando loro un significato; sviluppare abilità di disegno; esplorare come
cambiano i colori quando vengono mescolati tra loro; osservare e commentare il cambiamento
dei colori nell’ambiente (luce e buio, le stagioni, il tempo atmosferico, i momenti della
giornata…); favorire l’espressione della creatività e dell’immaginazione;
Conoscenza e uso della lingua: usare le parole per esprimere bisogni e comunicare idee ed
esperienze, sia in italiano che in inglese; ascoltare attivamente storie, filastrocche, canzoni e
istruzioni; iniziare a riconoscere i punti chiave di una storia; sviluppare abilità di ascolto;
imparare a usare le parole per risolvere i conflitti in modo sempre più autonomo; avere fiducia
nella propria capacità di comunicare; imparare a usare il linguaggio in modo sempre più
educato, usando i saluti e le parole gentili; conoscere e sperimentare parole nuove in entrambe
le lingue; interagire e rispettare i ruoli nella conversazione; comprendere che i segni possono
trasmettere un significato; divertirsi ad ascoltare e leggere insieme libri di diverso genere in
entrambe le lingue; averne cura e rispettarli;
Aspetti personali e sociali:
vivere con fiducia e serenità ambienti, proposte e nuove
relazioni personali; fare nuove amicizie; riconoscere e valorizzare le proprie capacità e quelle
dei compagni; partecipare attivamente ai progetti del gruppo, condividere e sviluppare nuovi
interessi; sviluppare la consapevolezza della vita personale in famiglia e in altri ambienti;
divenire sempre più autonomi e indipendenti nella propria cura e igiene personale; condividere
esperienze personali e ascoltare gli altri; mettere a confronto idee; osservare, esplorare e
scoprire i cambiamenti del nostro corpo nel tempo;
Area matematica: mostrare interesse per i numeri e il contare; fare uso del linguaggio
matematico (più meno, uguale, aggiungere, togliere…) nel gioco; incrementare l’abilità di
ordinare gli oggetti che possiedono proprietà affini: forma, colore, consistenza, funzione,
grandezza; osservare e notare somiglianze tra le forme presenti nell’ambiente che ci circonda;
fare uso di termini specifici per connotare gli oggetti (grande, piccolo, alto, basso); apprendere
aggettivi per descrivere forme e misure; esplorare spazi e forme; sviluppare abilità e strategie
per la soluzione di problemi;
Sviluppo fisico-motorio: acquisire sempre più confidenza e sicurezza nelle attività e nei
giochi di movimento; eseguire correttamente esercizi, in sicurezza, con l’aiuto di un adulto e
usare le attrezzature in modo adeguato; imparare a valutare l’ingombro del proprio corpo in
rapporto agli spazi che ci si accinge a percorrere (brecce, confini, tunnel); sviluppare
continuamente l’equilibrio, la coordinazione e il controllo; iniziare a notare come il nostro corpo
cambia durante l’attività fisica (respiro veloce, la sudorazione).
Modalità di realizzazione del progetto
Il
gioco
rappresenta
un’occasione
privilegiata
per
instaurare
relazioni
e
stimolare
apprendimenti, favorendo lo sviluppo di atteggiamenti attivi e creativi. Le attività sono
finalizzate allo sviluppo affettivo e cognitivo del bambino, che durante il percorso ludico
individuale e di gruppo, acquisisce abilità, conosce e costruisce il proprio sé in relazione con i
coetanei e l’ambiente. L’organizzazione della classe è ispirata al
progetto annuale e offre
attività varie che i bambini possono scegliere. La gamma dei materiali è scelta in relazione agli
obiettivi educativi ed è caratterizzata da giochi ed attività strutturate e non, da oggetti di
recupero, naturali e di uso quotidiano, all’interno di una cornice che si distingue per spazi e
arredi funzionali e stimolanti. Questo ci permette momenti preziosi per osservare e ascoltare i
bambini e progettare così attività adeguate ai loro bisogni che evolvono nel corso dell’anno.
Le insegnanti
Le insegnanti ricevono i genitori una volta alla settimana secondo il seguente orario:
Erika Ongaro:
lunedì dalle 14.30 alle 15.30
Roberta Benazzi:
lunedì dalle 14.30 alle 15.30
Abigail Higgins (coordinatrice dell’infanzia) è disponibile ogni martedì dalle 9.00 alle 10.00.
Promemoria delle cose da portare
•
Cambio completo di vestiti (compresa biancheria e calze)
•
Scarpe comode o pantofole da usare in caso di necessità
•
Spazzolino e dentifricio
•
Cuscino con federa, coperta e eventuali oggetti familiari per il momento della nanna
(per i bambini che dormono al pomeriggio)
Vi
•
Raccoglitore ad anelli con carpette di plastica per conservare i lavori dei bambini
•
1 CD registrabile con il loro nome
chiediamo,
gentilmente,
di
non
portare
a
scuola
i
giocattoli
dei
bambini
e
di
contrassegnare con il nome gli abiti, la biancheria per il letto e l’astuccio per la pulizia dei
denti
Le merende
La merenda del mattino è alle 9:50 e quella del pomeriggio alle 15:45. La merenda è fornita
dalla scuola ed è solitamente a base di frutta fresca e crackers. Si chiede gentilmente di non
portare a scuola la merenda da casa.
Il pranzo
Il pranzo è servito in mensa alle 11.45. Il pasto consiste in un primo e un secondo con
contorno, seguiti da frutta fresca o un dolce. Il pranzo è interamente preparato a scuola dalla
nostra cuoca Barbara e i bambini sono sempre incoraggiati ad assaggiare cibi nuovi.
Pulizia dei denti
Dopo il pranzo i bambini lavano i denti. Il venerdì saranno mandati a casa l’astuccio con lo
spazzolino e verranno riportati a scuola il lunedì seguente.
Il riposo
Il lenzuolino che copre la brandina è lavato dalla scuola; la federa viene cambiata ogni
settimana e sarà cura del genitore ritirarla il venerdì e riportarne una pulita il lunedì
successivo.
I bambini che non dormono svolgono attività nella classe dei Busy Bees.
La giornata tipo
07.45 - 8.00
I bambini degli Early Years che arrivano a scuola dalle 7.45 alle 8.00
vengono accolti nella classe dei Cool Caterpillars
08:00-09:20
Accoglienza e gioco strutturato. I bambini arrivano non oltre le 9:15
09:20-09:40
Tidy Up e Carpet Time: i bambini mettono al loro posto i giochi e poi
partecipano a un momento tutti insieme sul tappeto per conversazioni
in italiano o inglese, canzoni, brevi attività, giochi per aiutare i
bambini a conoscersi, esprimersi, sentirsi parte di un gruppo
09:40 -10.00
Toilette e merenda
10.00-11:15
Attività didattiche, attività sulla lavagna interattiva, gioco libero in
giardino o attività sportive in palestra
11:20-11:30
Toilette
11:30-11:45
Carpet Time
11:45-12:15
Pranzo
12:15-13:00
Gioco in giardino o in classe
12:45-13:00
Uscita per i bambini che non restano nel pomeriggio
13:00-13:30
Pulizia dei denti; i bambini che dormono si preparano per la nanna
13:30-15:30
Riposo, attività e letture
15:30-16:15
Merenda e attività varie tutti insieme sul tappeto: storie, giochi,
conversazioni
16:15-16.30
Si va a casa