PROGETTAZIONE educativo

PROGETTAZIONE
educativo-didattica
A.S. 2014/15
Premessa
Motivazione del Percorso Formativo
Il bambino nella scuola dell’infanzia, sviluppa la propria identità personale e il senso
di appartenenza alla propria comunità ;alla stesso tempo ha la possibilità di riflettere
e confrontarsi con i coetanei, imparando e assumendo come valore la reciprocità e il
rispetto.
Essere cittadini, in questa prospettiva di apertura all’altro, implica l’acquisizione
della consapevolezza che ciascunoè portatore di diritti inalienabili ma anche di
doveri nei confronti di se stesso,degli altri e dell’ambiente.
I diritti e i doveri devono parlare ai bambini attraverso esperienze vissute,offrendo
loro la possibilità di sperimentare direttamente forme concrete di cooperazione in
un clima scolastico dove la condivisione è incoraggiata attraverso la libertà di
espressione e dove è favorita la partecipazione.
Il bambino va educato fin da piccolo al riconoscimento e alla difesa dei propri diritti
poiché egli è FUTURO CITTADINO ma titolare sin da subito di diritti innegabili.
Partendo dal suo vissuto cioè la famiglia,la scuola,il quartiere, la città si introduce
gradatamente il concetto di gruppo come comunità di vita regolata da leggi e
principi comuni.
L’attività didattica si snoda attraverso conversazioni libere e guidate che portano i
bambini a comprendere il significato di alcune parole chiave come:
Legge, Regola, Convivenza, Democrazia.
Successivamente si analizza e si riflette su aspetti della Costituzione Italiana
soffermando l’attenzione soprattutto sui seguenti articoli:
L’uguaglianza di tutti di fronte alla legge(art.3)
La pace(art.11)
La tutela del paesaggio (art.9)
Il riconoscimento dei diritti e doveri di ogni uomo (art.2)
Finalità:
1. Favorire l’amicizia e il dialogo fra i bambini
2. Sviluppare la centralità, la partecipazione del bambino alla vita sociale per
acquisire il senso di identità ed appartenenza alla propria comunità e di
prepararsi ad essere cittadino del mondo in modo responsabile
3. Acquisire la consapevolezza che ciascun bambino è una persona portatrice di
diritti e doveri
4. Favorire l’instaurarsi nel bambino del sentimento sociale edel valore di
reciprocità e rispetto, educando alla cittadinanza
Campi di esperienza:
Il sé e l’altro; Il corpo e il movimento; Immagini, suoni e colori; I discorsi e
le parole; La conoscenza del mondo.
Metodologia
Per affrontare l’educazione alla cittadinanza, è importante ricorrere sempre alla
mediazione ludica propria della scuola dell’infanzia.
Le proposte saranno quindi presentate sotto forma di gioco ed introdotte in modo
divertente da canzoni,storie e filastrocche.
I bambini nel gioco, infatti, rielaborano in modo creativo esperienze personali e
sociali.
I docenti svolgono la funzione di mediatori e facilitatori, aiutando i bambini, in
contesti cooperativi, a riflettere sulle esperienze, a confrontarsi con gli altri, ad
osservare, descrivere e fare ipotesi.
I laboratoricostituiscono il punto di forza
per la personalizzazione
dell’apprendimento, permettendo a ciascun bambino il massimo esplicarsi delle
proprie potenzialità.
LABORATORI naturalistico-scientifico
grafico-pittorico e plastico-manipolativo
musico-motorio e drammatico-teatrale
linguistico-espressivo
Strategie organizzative
“VIAGGIO DELL’APPRENDISTA CITTADINO” si articola in un macro-progetto che
comprende unità di apprendimento e progetti curricolari ed extracurricolari, alcuni
dei quali costituiscono approfondimenti della stessa tematica, privilegiando i diversi
campi di esperienza.
I progetti extracurricolari sono destinati a gruppi di bambini di 3° livello e
prevedono prodotti finali, quali: spettacoli, mostre, mercatini.
Tempi di attuazione
Intero anno scolastico.
Risorse interne:
Docenti e collaboratori scolastici.
Risorse esterne:
Amministrazione comunale, coop. “Solidarietà e lavoro”, enti ed associazioni che
operano nel territorio,associazioni di volontariato, genitori.
Mezzi e strumenti:
Carta, colori di tutti i tipi, matite, penne, pennelli, colla, libri, stoffa, forbici,
materiale di recupero, computer, fotocamera, stereo, mezzi di amplificazione, ecc.
Modalità di verifica
L’osservazione,nelle diverse modalità, rappresenta uno strumento indispensabile
per conoscere ed accompagnare il bambino in tutte le sue dimensioni di sviluppo e
per verificare l’adeguamento delle proposte educative.
La valutazione svolge una funzione di carattere formativo, in quanto descrive e
documenta processi di crescita e non giudica e non classifica le singole prestazioni
dei bambini
Documentazione
La documentazioneva intesa come processo che produce tracce,memoria e
riflessione e rende visibili i percorsi formativi e i progressi individuali e di gruppo.
Per la documentazione ci si avvale di strumenti di tipo verbale, grafico etecnologico.
Progettazione a.s. 2014/15
Viaggio dell’apprendista cittadino
Unità di apprendimento
•
•
•
•
•
Nel mondo dei diritti
A spasso nel quartiere
Esplorando la mia città
Pasqua :insieme costruiamo la pace
Io cittadino del mondo
Progetti curricolari
Diamoci la mano (under 3)
Una scuola per tutti i bambini (Accoglienza)
Natale intorno a me(Natale))
Girotondo delle stagioni (laboratori)
• Ioe te: uguale noi(per i bambini che non usufruiscono
dell’I. R. C.)
• Dipingiamo la nostra città(per i bambini che
frequenteranno oltre il 09/06/2015)
Progetti extracurricolari
• Masserie: alla scoperta degli antichi
sapori
• People (lingua inglese)
• Open day
NEL MONDO DEI DIRITTI
Obiettivi di apprendimento
Il sé e l’altro
Scoprire e conoscere i compagni
Partecipare alla vita comunitaria apportando
il proprio contributo
Rispettare gli altri
Il corpo e il movimento
Usare il corpo come mezzo di comunicazione
ed espressione
Eseguire movimenti ritmici
Sviluppare la coordinazione oculo-manuale e
la motricità fine
Immagini suoni e colori
Esprimersi nei diversi linguaggi
Ascoltare e memorizzare canti inerenti alla
tematica
I discorsi e le parole
Ascoltare e comprendere racconti e
filastrocche
Verbalizzare esperienze di condivisione con i
compagni
La conoscenza del mondo
Conoscere i principali diritti dei bambini
(diritto al nome, alla famiglia, alla salute,
all’istruzione)
Traguardi di sviluppo delle competenze
Under3-3 anni
Sviluppa l’autonomia personale
Partecipa alle attività
Comunica i propri bisogni
Comprende i bisogni degli altri
Gioca con gli altri rispettando le prime regole
di vita comunitaria
Scopre e manipola i colori
Supera la fase dello scarabocchio
Conosce i principali diritti dei bambini
4 anni
Rappresenta globalmente il proprio corpo
Collabora con gli altri
Acquisisce sempre maggiore autonomia
personale
È consapevole di appartenere ad un
gruppo(sezione,scuola, famiglia)
Conosce i diritti fondamentali dei bambini
Rispetta gli altri e le regole della vita
comunitaria
Partecipa alla conversazione, ponendo
domande pertinenti
Conosce colori,forme e dimensioni degli
oggetti
Raggruppa oggetti in base alla forma e al
colore
5 anni
Prova empatia per gli altri
Condivide esperienze con gli altri apportando
il suo contributo
Rappresenta se stesso, gli altri ed elementi
della realtà
Conosce i colori e li utilizza in maniera
adeguata
Classifica e seria oggetti in base ai colori, alle
forme, alle dimensioni, alle funzioni
Conosce i diritti fondamentali dei bambini e li
sperimenta nella quotidianità
Assume atteggiamenti di rispetto verso gli altri
A SPASSO NEL QUARTIERE
Obiettivi di apprendimento
La conoscenza del mondo
Soddisfare il bisogno dei bambini di conoscere
ciò che li circonda favorendo l’osservazione
del quartiere
Orientarsi nel quartiere cogliendo le relazioni
spaziali e collocando oggetti e persone al
posto giusto
Il sé e l’altro
Riconoscere il quartiere come luogo di
incontro e di comunicazione
Rafforzare il senso di appartenenza alla
propria comunità
Mostrare interesse e rispetto per le persone
che vivono e lavorano nel quartiere
Il corpo e il movimento
Assumere il proprio corpo come strumento di
conoscenza ed utilizzarlo per esprimersi e
conoscere
Muoversi nell’ambiente secondo parametri
spaziali
Immagini suoni e colori
Utilizzare materiali e strumenti,tecniche
espressive e creative per rappresentare
aspetti del proprio quartiere (casa, scuola,
chiesa)
Esprimersi attraverso i diversi linguaggi
I discorsi e le parole
Arricchire il lessico
Utilizzare un linguaggio adatto al contesto
Traguardi di sviluppo delle competenze
Under3-3anni
Mostra rispetto per l’ambiente
Acquisisce maggiore autonomia
Matura gradatamente l’identità personale
Rappresenta semplici elementi della realtà
territoriale
4 anni
Acquisisce la propria identità personale
attraverso la conoscenza delle tradizioni del
territorio
Rispetta l’ambiente, in particolare il quartiere
Si muove con sicurezza, fuori dagli spazi
scolastici
Utilizza termini appropriati al contesto
Rappresenta aspetti del quartiere
5 anni
Esplora il quartiere con tutti i sensi
Verbalizza le proprie esperienze, utilizzando
termini appropriati al contesto
Segue un percorso
Si orienta utilizzando parametri spaziotemporali
Scopre, analizza, confronta aspetti della
realtà del proprio quartiere
Rappresenta aspetti significativi del proprio
territorio
Quantifica elementi
ESPLORANDO LA MIA CITTA’
Obiettivi di apprendimento
La conoscenza del mondo
Potenziare e disciplinare quei tratti della
personalità che caratterizzano il
comportamento dei bambini: curiosità, spinta
ad esplorare, gusto alla scoperta
Costruire mappe, cartine, plastici della città
Conoscere i monumenti più significativi della
città
Individuare gli elementi costitutivi del proprio
ambiente sociale
Conoscere le relazioni operanti tra i vari
ambienti sociali
Conoscere le principali istituzioni della città
Conoscere eventi, feste e tradizioni del
proprio ambiente culturale
Conoscere le prime regole della strada
Il sé e l’altro
Rafforzare il senso di appartenenza,
sentendosi cittadino francavillese
Acquisire maggiore senso sociale
Attuare comportamenti corretti per la strada
e nei diversi contesti di vita sociale
Il corpo e il movimento
Progressiva acquisizione della padronanza del
proprio comportamento nell’interazione
motoria con l’altro e con l’ambiente
Esplorare con tutti i sensi la città
Orientarsi nella città e seguire percorsi
Immagini suoni e colori
Utilizzare materiali e strumenti,tecniche
espressive e creative per rappresentare
aspetti della città
Esprimersi attraverso i diversi linguaggi
discorsi e le parole
Arricchire il lessico tramite la conoscenza di
termini anche dialettali adatti al contesto
Ascoltare racconti e leggende inerenti alla
città
Ascoltare canti e musiche popolari
francavillesi
Memorizzare poesie e filastrocche della
tradizione francavillese
Traguardi di sviluppo delle competenze
Under3-3anni
Mostra rispetto per l’ambiente, le cose e le
persone
Acquisisce maggiore autonomia
nell’esplorazione
Rispetta le prime regole della strada
Rappresenta semplici elementi della città
4 anni
Acquisisce la propria identità personale
attraverso la conoscenza delle tradizioni della
città
Rispetta l’ambiente, in particolare la strada
Conosce le prime regole della circolazione
stradale (il linguaggio del semaforo)
Rappresenta le proprie esperienze esplorative
Utilizza termini appropriati per descrivere
ambienti e situazioni
Rielabora racconti e leggende della tradizione
culturale francavillese
5 anni
Esplora la città con tutti i sensi
Si orienta utilizzando parametri spaziotemporali
Scopre, analizza, confronta aspetti della
realtà della propria città
Rappresenta con creatività aspetti della città
(persone, monumenti, eventi, ecc.)
Conosce le prime regole della circolazione
stradale (alcuni segnali stradali)
Rielabora racconti e leggende della tradizione
culturale francavillese, analizzando
personaggi, persone ed ambienti
Comprende il significato di nuovi termini
anche dialettali
Ascolta con attenzione e riproduce suoni e
canti popolari francavillesi
Familiarizza con la lingua scritta
“Leggere” ed Interpretare insegne e cartelli
stradali formulando ipotesi e congetture
PASQUA :INSIEME COSTRUIAMO LA PACE
Obiettivi di apprendimento
Il sé e l’altro
Intuire il significato della Pasqua come festa di
pace universale
Partecipare agli avvenimenti più significativi
della comunità di appartenenza, in particolare
alla festa della Pasqua
Rafforzare il senso di appartenenza alla
comunità e di amicizia verso gli altri, anche se
diversi
Condividere esperienze di collaborazione
Comprendere e condividere il valore della
pace
La conoscenza del mondo
Conoscerei simboli della festa
Conoscere le ricche tradizioni del territorio
riferiti alla Pasqua
Il corpo e il movimento
Esplorare con tutti i sensi l’ambiente per
cogliere i segni della Pasqua
Seguire un percorso stabilito
Immagini suoni e colori
Utilizzare materiali e strumenti,tecniche
espressive e creative per rappresentare
elementi della festa
Esprimersi attraverso i diversi linguaggi
I discorsi e le parole
Ascoltare e comprendere racconti inerenti
alla Pasqua
Ascoltare canti e musiche tradizionali riferiti
alla festa
Memorizzare poesie e filastrocche della
tradizione francavillese inerenti alla festa
Traguardi di sviluppo delle competenze
Under 3-3 anni
Ascolta con interesse i racconti sulla festa e ne
comprende il significato
Si orienta nel tempo (prima-dopo)
Rappresenta aspetti della Pasqua nei diversi
linguaggi espressivi
Esprime le proprie emozioni attraverso i canti
e le poesie
Interagisce positivamente con tutti
4 anni/5 anni
Rielabora racconti sulla festa comprendendo il
significato
Colloca gli avvenimenti nel tempo (passato,
presente, futuro prossimo)
Rappresenta simboli della pace e ne
comprende il significato
Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere
e comunicare agli altri emozioni e pensieri
Sviluppa l’identità personale attraverso la
conoscenza delle tradizioni del territorio
Comprende il significato di pace ed attua
comportamenti corretti e concreti di rispetto
verso gli altri
Rappresenta da solo ed in gruppo aspetti della
festa
IO CITTADINO DEL MONDO
Obiettivi di apprendimento
Il sé e l’altro
Interagire in maniera costruttiva con gli altri,
comprendendo i loro bisogni ed i loro diritti
Riconoscere ed accettare la diversità nella
prospettiva multiculturale
Sentirsi parte integrante di una comunità
sempre più vasta (italiana, europea, mondiale)
La conoscenza del mondo
Aprirsi all’esplorazione del mondo
Conoscere tradizioni e feste di paesi lontani
Il corpo e il movimento
Muoversi, adeguando i propri movimenti ad
un ritmo, ad una musica
Immagini suoni e colori
Conoscere ed utilizzare materiali e strumenti
vari, tecniche espressive e creative per
rappresentare aspetti del mondo
Esprimersi attraverso i diversi linguaggi
I discorsi e le parole
Ascoltare alcuni racconti e leggende dei
popolidella Terra
Arricchire il lessico di termini di lingue diverse
Ascoltare canti e musiche tradizionali e non
provenienti dai vari paesi del mondo
Memorizzare poesie e filastrocche riferite ala
tematica
Traguardi di sviluppo delle competenze
Under 3-3 anni
Ascolta con interesse i racconti inerenti alla
tematica
Rappresenta il proprio corpo e quello degli
altri nei diversi linguaggi espressivi
Esprime le proprie emozioni attraverso il
proprio corpo. con la voce ed i gesti
Collabora con i compagni
4 anni/5 anni
Collabora con gli altri per realizzare un
progetto comune
Rielabora racconti e leggende di popoli
diversi comprendendo il significato
Utilizza termini nuovi anche di lingue diverse
dall’italiano e ne comprende il significato
Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere
e comunicare agli altri emozioni e pensieri
Sviluppa l’identità personale attraverso la
conoscenza del mondo
Riproduce suoni e canti di popoli diversi,
utilizzando piccoli strumenti.
Gruppo di lavoro: Dipartimento P.O.F. Scuola dell’infanzia
Coordinatrici:inss. Giovanna Levrè – Maria Rosaria Mauro
Francavilla Fontana, 10-09-2014