Sci cl. 5 - Istituto Comprensivo LUCIANO MANARA

Istituto Comprensivo “L. Manara”
Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma”
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE
CLASSI QUINTE
A.S. 2016/2017
I BIMESTRE
NECLEI TEMATICI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ESPLORARE E
DESCRIVERE
OGGETTI E
MATERIALI
• Individuare, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso
specifico, forza, movimento,
pressione, temperatura, calore,
ecc.
• Cominciare a riconoscere
regolarità nei fenomeni e a
costruire in modo elementare il
concetto di energia.
• Osservare, utilizzare e, quando
è possibile, costruire semplici
strumenti di misura.
• Individuare le proprietà di
alcuni materiali.
• Osservare e schematizzare
alcuni passaggi di stato
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
• Proseguire nelle osservazioni
frequenti e regolari, ad occhio
nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una
porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che lo
caratterizzano e i loro
cambiamenti nel tempo
• Ricostruire ed interpretare il
movimento di diversi oggetti
celesti.
• Descrivere e interpretare il
funzionamento del corpo
come sistema complesso
situato in un ambiente.
• Riconoscere, anche attraverso
l’esperienza, che la vita di ogni
organismo è in relazione con
L’UOMO, I VIVENTI E
differenti forme di vita.
L’AMBIENTE
• Proseguire l’osservazione e le
interpretazioni delle
trasformazioni ambientali, in
particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice
dell’uomo.
CONTENUTI
• Il Sistema Solare
• Il movimento apparente del Sole
• Il movimento di rotazione della Terra
• Il movimento di rivoluzione della Terra
• L’energia
• Tanti tipi di energia: eolica, termica,
muscolare, idrica e meccanica
• Energia per i viventi
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Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma”
II BIMESTRE
NECLEI TEMATICI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
• Individuare, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso
specifico, forza, movimento,
pressione, temperatura, calore,
ecc.
• Cominciare a riconoscere
OGGETTI, MATERIALI
regolarità nei fenomeni e a
E TRASFORMAZIONI
costruire in modo elementare il
concetto di energia.
• Osservare, utilizzare e, quando
è possibile, costruire semplici
strumenti di misura.
• Individuare le proprietà di
alcuni materiali.
• Osservare e schematizzare
alcuni passaggi di stato
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
• Proseguire nelle osservazioni
frequenti e regolari, ad occhio
nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una
porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che lo
caratterizzano e i loro
cambiamenti nel tempo
• Descrivere e interpretare il
funzionamento del corpo
come sistema complesso
situato in un ambiente.
• Avere cura della propria salute
anche dal punto di vista
alimentare e motorio.
• Riconoscere, anche attraverso
L’UOMO, I VIVENTI E
l’esperienza, che la vita di ogni
L’AMBIENTE
organismo è in relazione con
differenti forme di vita.
• Proseguire l’osservazione e le
interpretazioni delle
trasformazioni ambientali, in
particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice
dell’uomo.
CONTENUTI
• L’elettricità
• Le fonti di energia: fonti rinnovabili e non
rinnovabili
• Le forze
• La forza peso
• Azione e reazione
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III BIMESTRE
NECLEI TEMATICI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
• Individuare, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso
specifico, forza, movimento,
pressione, temperatura, calore,
ecc.
OGGETTI, MATERIALI • Cominciare a riconoscere
E TRASFORMAZIONI
regolarità nei fenomeni e a
costruire in modo elementare il
concetto di energia.
• Osservare, utilizzare e, quando
è possibile, costruire semplici
strumenti di misura.
• Individuare le proprietà di
alcuni materiali.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
• Proseguire nelle osservazioni
frequenti e regolari, ad occhio
nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una
porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che lo
caratterizzano e i loro
cambiamenti nel tempo
• Descrivere e interpretare il
funzionamento del corpo
come sistema complesso
situato in un ambiente.
• Avere cura della propria salute
anche dal punto di vista
alimentare e motorio.
• Riconoscere, anche attraverso
L’UOMO, I VIVENTI E
l’esperienza, che la vita di ogni
L’AMBIENTE
organismo è in relazione con
differenti forme di vita.
• Proseguire l’osservazione e le
interpretazione delle
trasformazioni ambientali, in
particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice
dell’uomo.
CONTENUTI
• La luce
• La luce viaggia
• Il suono
• Le parti del corpo umano: la cellula, il
tessuto, l’organo e l’apparato o sistema
• La cellula
• Il sistema scheletrico
• Il sistema muscolare
• La digestione
• L’apparato digerente
• L’apparato respiratorio
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Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma”
IV BIMESTRE
NECLEI
TEMATICI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
OGGETTI,
MATERIALI E
TRASFORMAZIONI
• Individuare, nell’osservazione
di esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso
specifico, forza, movimento,
pressione, temperatura,
calore, ecc.
• Cominciare a riconoscere
regolarità nei fenomeni e a
costruire in modo elementare
il concetto di energia.
OSSERVARE E
SPERIMENTARE SUL
CAMPO
• Proseguire nelle osservazioni
frequenti e regolari, ad occhio
nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una
porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che lo
caratterizzano e i loro
cambiamenti nel tempo
L’UOMO, I VIVENTI
E L’AMBIENTE
• Descrivere e interpretare il
funzionamento del corpo
come sistema complesso
situato in un ambiente.
• Avere cura della propria salute
anche dal punto di vista
alimentare e motorio.
Acquisire le prime informazioni
sulla riproduzione e la
sessualità.
• Riconoscere, anche attraverso
l’esperienza, che la vita di ogni
organismo è in relazione con
differenti forme di vita.
CONTENUTI
• L’apparato circolatorio
• L’apparato escretore
• Il sistema nervoso centrale
• Il sistema nervoso periferico
• Gli organi di senso: gusto, olfatto, tatto,
udito e vista
• Il sistema riproduttore
• Il sistema linfatico
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Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma”
METODOLOGIA
Le strategie utilizzate terranno conto delle seguenti caratteristiche:
GRADUALITA’: i ritmi saranno adeguati alle esigenze degli alunni
CICLICITA’: i concetti fondamentali saranno riproposti agli alunni per favorire
una maggiore interiorizzazione e un linguaggio via via più rigoroso
PROBLEMATIZZAZIONE: la capacità di porsi problemi e trovare soluzioni sarà
sviluppata partendo dalla realtà di ogni alunno
SCOPERTA: la discussione, il confronto e la partecipazione saranno stimolati
attraverso un’operatività concreta.
Si farà in modo che gli errori non vengano vissuti negativamente, ma utilizzati ai fini
dell’apprendimento.
Si useranno vari metodi a seconda dell’attività didattica proposta:
individualizzazione dell’insegnamento
confronto pluralistico
metodo espositivo
lavoro a coppie
lavoro di gruppo
e vari strumenti:
linguaggi come mediatori didattici: verbali, extraverbali e ludico - simulativi
materiali strutturati e non strutturati
si promuoveranno i seguenti tipi di rapporti tra gli alunni:
di collaborazione,
di confronto,
di positività.